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大班语言《猴子学样》说课稿【说设计意图】游戏是幼儿活动的主要形式，模仿是幼儿的天性。
幼儿天生就喜欢各种小动物，渴望与它们亲近、游戏。
我正是根据幼儿的身心发展特点和大班幼儿的年龄特征，确定了本次活动。
幼儿在妙趣横生的游戏中，了解猴子爱模仿的特点，发展幼儿表演能力。
【说活动目标】活动目标是活动的起点和归宿，对活动起指导作用。
根据大年龄特征及本班实际情况，我将目标定为以下三点：1、能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。
2、能表演故事中夸张、幽默的动作。
3、学会遇事要多动脑筋，多想办法。
【说活动准备】为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育与游戏之中，我做了如下准备：（1）《猴子学样》的课件、挂图，《猴耍》《猴子学样》的音乐。
（2）故事表演用的道具：四棵大树，扁担四根，草帽、猴子面具若干。
【说教学流程】音乐导入激发幼儿兴趣——教师讲述故事——看课件完整欣赏故事——看挂图讲述并表演故事——教师与幼儿完整表演故事——幼儿分组表演故事——活动结束我一开始用音乐《猴耍》导入，让幼儿重点模仿猴子的一些滑稽表情动作引起幼儿兴趣；教师采用故事中断法，给幼儿思考的空间并重点让幼儿知道遇事要多动脑筋、多想办法；之后让幼儿完整欣赏故事，重点引导幼儿感受故事中猴子、老爷爷的滑稽动作及表情；接下来教师逐幅出示挂图，重点让幼儿作为活动的主体大胆用语言表达故事，并开始尝试表演；教师简短小结后与幼儿共同表演，提升幼儿表演的欲望；幼儿分组表演，人人参与活动；幼儿表演结束后，教师建议将此节目定为六一节目之一进行排练。
【说活动延伸】我将在班内表演区投放道具进行表演，作为活动延伸。
对于本次活动，我简单说以上几点，当然整个活动下来，肯定还有很多不足之处，请各位领导及老师多提宝贵意见，谢谢大家！活动方案：【活动目标】1、能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。
2、能表演故事中夸张、幽默的动作。
3、学会遇事要多动脑筋，多想办法。
语言课活动《小猴学样》大班优质教案一、活动目标：1. 让幼儿通过观察、模仿和表演，提高他们的语言表达能力和模仿能力。
3. 让幼儿在活动中体验到学习的乐趣，培养他们的团队合作精神。
二、活动准备：1. 小猴手偶两个。
2. 森林背景图一张。
3. 小猴学样卡片四张。
4. 小猴学样表演道具（如：模仿树叶、模仿石头等）。
三、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿通过观察、模仿和表演，提高他们的语言表达能力和模仿能力。
2. 活动难点：让幼儿在模仿过程中，注意动作、表情和语言的协调统一。
四、活动过程：1. 导入：教师出示小猴手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察小猴的外形特点。
2. 故事讲述：教师以生动的语言讲述《小猴学样》的故事，引导幼儿关注故事情节和小猴的行为。
3. 模仿练习：教师出示小猴学样卡片，引导幼儿模仿卡片上的动作和表情，进行小组内练习。
4. 表演展示：教师邀请幼儿上台，用道具模仿故事中的情节，进行表演展示。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，共同观察幼儿在家庭中的模仿行为，记录并进行评价。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“小猴学样”主题展示区，让幼儿展示自己的模仿作品。
3. 区域活动：教师在角色区设置“小猴学样”场景，让幼儿在角色扮演中进一步锻炼语言表达和模仿能力。
六、教学内容：1. 故事情节回顾：复习《小猴学样》的故事情节，让幼儿复述故事的主要内容。
2. 模仿技能训练：针对故事中的不同角色，进行模仿动作和语言的训练。
七、教学方法：1. 直观演示法：教师通过展示图片、道具等，引导幼儿观察和模仿。
2. 情境教学法：教师创设情境，让幼儿在实际操作中进行模仿练习。
3. 小组合作法：教师组织幼儿进行小组内模仿练习，培养团队合作精神。
八、教学步骤：1. 故事情节回顾：教师引导幼儿复述《小猴学样》的故事情节，巩固幼儿对故事的理解。
2. 模仿技能训练：教师针对故事中的不同角色，进行模仿动作和语言的训练，如模仿小猴、小鸟等。
大班语言《猴子学样》说课稿以下是一份大班语言《猴子学样》的说课稿：1. 说教材1.1教材分析《猴子学样》是一篇富有童趣的故事，故事中讲述了一位老爷爷戴着草帽在树下乘凉，一群猴子看到后模仿老爷爷的样子也戴上草帽，老爷爷通过智慧巧妙地拿回草帽的情节。
这个故事内容生动有趣，非常适合大班幼儿的年龄特点，能够吸引幼儿的注意力并激发他们的学习兴趣。
1.2教学目标1.2.1知识与技能目标幼儿能够理解故事内容，学说故事中的简单对话，如“老爷爷，把草帽还给我”“不给，不给，有本事你上来拿呀”等。
提高幼儿的语言表达能力，能够用自己的话简单复述故事。
1.2.2过程与方法目标通过听故事、看图片、角色扮演等方式，培养幼儿的观察力、想象力和思维能力。
让幼儿在参与活动的过程中学会思考问题、解决问题的方法。
1.2.3情感态度与价值观目标体验故事中老爷爷的智慧，感受故事的幽默风趣，培养幼儿乐观、积极的生活态度。
同时，引导幼儿懂得尊重他人，不能随便模仿别人做不适当的事情。
1.3教学重难点1.3.1教学重点理解故事内容，学说故事中的对话。
因为这是发展幼儿语言表达能力的重要基础，只有理解了故事，幼儿才能准确地学说对话，进而为复述故事做好准备。
1.3.2教学难点体会老爷爷的智慧并能在类似情境中运用简单的策略解决问题。
对于大班幼儿来说，理解故事中的智慧并将其转化为自己的思维方式具有一定的难度，需要教师通过多种方式引导。
2. 说学情大班幼儿的语言表达能力有了一定的发展，他们能够较完整地表达自己的想法，但在语言的准确性和逻辑性方面还需要进一步提高。
他们对故事充满兴趣，尤其是富有情节和趣味的故事，并且已经具备了一定的观察力和想象力。
然而，他们的思维方式仍以直观形象思维为主，所以在教学过程中需要借助大量的图片、实物或者表演等直观手段来帮助他们理解抽象的概念。
3. 说教法3.1直观演示法通过展示与故事相关的图片，如老爷爷的形象、猴子的模样、草帽的样子等，让幼儿更直观地了解故事中的角色和事物，帮助幼儿更好地理解故事内容。
《猴子学样》幼儿园大班语言教案一、教学目标：1. 提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿的倾听和口语交流能力。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，通过故事让幼儿理解“学样”的含义。
3. 培养幼儿的团队协作精神，通过小组讨论和分享，促进幼儿之间的交流。
二、教学内容：1. 故事《猴子学样》，让幼儿了解猴子学样的故事情节，理解“学样”的含义。
2. 通过对故事中角色的扮演和模仿，培养幼儿的口语表达能力和观察力。
3. 开展小组讨论和分享，让幼儿表达自己对“学样”的理解和看法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事让幼儿理解“学样”的含义，培养幼儿的口语表达能力和观察力。
2. 教学难点：让幼儿在小组讨论中能够清晰地表达自己的观点，培养幼儿的团队协作精神。
四、教学准备：1. 教学材料：故事课件、角色头饰、讨论卡片。
2. 教学环境：宽敞的教室，配备音响设备，方便进行故事讲述和角色扮演。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：通过简单的口语交流游戏，让幼儿放松心情，积极参与课堂。
2. 故事讲述（10分钟）：利用课件讲述《猴子学样》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色特点。
3. 角色扮演（5分钟）：分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的角色，锻炼口语表达能力。
4. 小组讨论（5分钟）：发放讨论卡片，让幼儿在小组内分享自己对“学样”的理解，培养团队协作精神。
5. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿总结课堂所学，让幼儿表达自己对“学样”的看法。
6. 课后作业：鼓励幼儿回家后，与家人分享《猴子学样》的故事，练习口语表达能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，评估他们的口语表达能力和观察力。
2. 评价幼儿在角色扮演中的表现，了解他们对故事情节的理解程度。
3. 通过小组讨论，评估幼儿的团队协作精神和分享意识。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行故事表演，让他们在舞台上展示自己的口语表达能力和表演技巧。
2. 邀请家长参与课堂，共同观察幼儿在课堂中的表现，增进家园联系。
大班教案《猴子学样》第一章：活动目标1.1 了解猴子模仿的特点，培养观察力和想象力。
1.2 通过模仿游戏，提高幼儿的协调能力和灵活性。
1.3 培养幼儿团队合作精神，增强自信心。
第二章：活动准备2.1 教具准备：猴子图片、模仿道具（如尾巴、香蕉等）。
2.2 活动场地准备：宽敞的教室或户外场所。
第三章：活动过程3.1 导入：教师出示猴子图片，引导幼儿观察猴子的特点，引发幼儿兴趣。
3.2 游戏1：模仿大赛3.2.1 教师示范模仿动作，如猴子爬树、猴子捞月等。
3.2.2 幼儿分组进行模仿比赛，比一比谁模仿得最像。
3.3 游戏2：猴子摘香蕉3.3.1 教师设置障碍物，模拟猴子摘香蕉的场景。
3.3.2 幼儿分组进行比赛，看哪组猴子摘香蕉最快。
3.4 总结：教师引导幼儿分享活动中的感受，总结模仿的重要性和乐趣。
第四章：活动延伸4.1 家庭作业：家长协助幼儿在家里模仿一个动物的动作，拍摄照片或视频，第二天分享给同学和老师。
4.2 环境创设：在班级环境中布置猴子主题展示区，让幼儿展示自己的模仿作品。
第五章：教学评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度、模仿能力和团队协作能力。
5.2 收集家长和幼儿的反馈意见，不断优化教学方案。
第六章：教学内容6.1 认识猴子：了解猴子的生活习性、外形特征和分布地区。
6.2 模仿技能：学习猴子的爬树、跳跃、捞月等动作。
6.3 团队协作：培养幼儿在团队中相互配合、共同完成任务的能力。
第七章：活动步骤7.1 热身活动：教师带领幼儿做模仿操，热身全身。
7.2 主题活动：根据教学内容，进行模仿游戏和团队协作任务。
7.3 放松活动：教师带领幼儿做放松操，缓解疲劳。
第八章：教学方法8.1 直观法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿形象地认识猴子。
8.2 游戏法：通过趣味性强的模仿游戏，激发幼儿的学习兴趣。
8.3 实践法：让幼儿亲身体验模仿动作，提高实践能力。
第九章：安全教育9.1 教师在活动开始前，向幼儿讲解活动中的安全注意事项。
猴子学样说课稿《猴子学样》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《猴子学样》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《猴子学样》是一个充满趣味和教育意义的故事。
它讲述了一位卖草帽的老爷爷在途中休息时，将草帽放在一旁，结果被猴子们拿去学样戴在了头上。
老爷爷想了各种办法，最终巧妙地拿回了草帽。
这个故事不仅情节生动有趣，能够吸引幼儿的注意力，还蕴含着一定的教育价值，如启发幼儿思考解决问题的方法，培养他们的观察力和想象力。
在教材的呈现上，配有色彩鲜艳、形象生动的插图，能够帮助幼儿更好地理解故事内容。
同时，教材中的文字简洁明了，符合幼儿的语言发展水平。
二、说学情本次教学的对象是幼儿园的小朋友，他们正处于好奇心强、喜欢模仿的阶段。
在认知方面，他们对简单的事物和情节能够有一定的理解，但抽象思维能力还较弱。
在语言表达上，他们能够用简单的词语和短句表达自己的想法，但表述可能不够完整和准确。
考虑到幼儿的这些特点，在教学过程中，我将采用直观教学法、游戏教学法等，以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标：幼儿能够理解故事的主要内容，记住故事中的关键情节和角色。
2、技能目标：通过观察图片和倾听故事，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3、情感目标：引导幼儿感受故事的趣味性，体会老爷爷的智慧，培养他们遇到问题积极思考的态度。
四、说教学重难点1、教学重点：让幼儿理解故事的情节和角色的行为，能够用自己的语言简单复述故事。
2、教学难点：启发幼儿思考老爷爷拿回草帽的方法，培养他们解决问题的能力。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、直观演示法：通过展示故事图片、播放动画视频等方式，让幼儿直观地感受故事内容，吸引他们的注意力。
山东省泰安市宁阳县宁阳镇中心幼儿园尹中文【说设计意图】游戏是幼儿活动的主要形式，模仿是幼儿的天性。
幼儿天生就喜欢各种小动物，渴望与它们亲近、游戏。
我正是根据幼儿的身心发展特点和大班幼儿的年龄特征，确定了本次活动。
幼儿在妙趣横生的游戏中，了解猴子爱模仿的特点，发展幼儿表演能力。
【说活动目标】活动目标是活动的起点和归宿，对活动起指导作用。
根据大年龄特征及本班实际情况，我将目标定为以下三点：1、能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。
2、能表演故事中夸张、幽默的动作。
3、学会遇事要多动脑筋，多想办法。
【说活动准备】为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育与游戏之中，我做了如下准备：（1）《猴子学样》的课件、挂图，《猴耍》《猴子学样》的音乐。
（2）故事表演用的道具：四棵大树，扁担四根，草帽、猴子面具若干。
【说教学流程】音乐导入激发幼儿兴趣——教师讲述故事——看课件完整欣赏故事——看挂图讲述并表演故事——教师与幼儿完整表演故事——幼儿分组表演故事——活动结束我一开始用音乐《猴耍》导入，让幼儿重点模仿猴子的一些滑稽表情动作引起幼儿兴趣；教师采用故事中断法，给幼儿思考的空间并重点让幼儿知道遇事要多动脑筋、多想办法；之后让幼儿完整欣赏故事，重点引导幼儿感受故事中猴子、老爷爷的滑稽动作及表情；接下来教师逐幅出示挂图，重点让幼儿作为活动的主体大胆用语言表达故事，并开始尝试表演；教师简短小结后与幼儿共同表演，提升幼儿表演的欲望；幼儿分组表演，人人参与活动；幼儿表演结束后，教师建议将此节目定为六一节目之一进行排练。
【说活动延伸】我将在班内表演区投放道具进行表演，作为活动延伸。
对于本次活动，我简单说以上几点，当然整个活动下来，肯定还有很多不足之处，请各位领导及老师多提宝贵意见，谢谢大家！活动方案：【活动目标】1、能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。
2、能表演故事中夸张、幽默的动作。
《猴子学样》幼儿园大班语言教案第一章：活动目标1.1 了解故事内容，理解故事中的角色和情节。
1.2 培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过画面和文字理解故事。
1.3 培养幼儿的语言表达能力，能够用语言描述故事中的情节和角色。
1.4 培养幼儿的团队合作意识，能够与同伴一起完成任务。
第二章：活动准备2.1 准备故事课件或图书，以便于幼儿观察和理解故事内容。
2.2 准备画纸、彩笔等绘画工具，以便于幼儿进行绘画活动。
2.3 准备故事角色头饰，以便于幼儿进行角色扮演活动。
第三章：活动过程3.1 导入：教师向幼儿介绍故事名称《猴子学样》，引导幼儿观察故事课件或图书，引起幼儿对故事的兴趣。
3.2 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3.3 讨论故事：教师引导幼儿讨论故事中的情节和角色，引导幼儿表达自己的看法和感受。
3.4 绘画活动：教师引导幼儿观察故事中的画面，鼓励幼儿用彩笔描绘出自己喜欢的角色或情节。
3.5 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演活动，引导幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的语言表达能力和团队合作意识。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿讲述故事，培养幼儿的语言表达能力。
4.2 环境创设：教师在班级环境中布置与故事相关的情景，引导幼儿观察和讲述。
4.3 区域活动：教师在区域活动中设置与故事相关的游戏，引导幼儿参与并表达自己。
第五章：教学评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价幼儿对故事的理解和语言表达能力。
5.2 收集幼儿的绘画作品，评价幼儿的观察和绘画能力。
5.3 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，评价幼儿对故事的理解和语言表达能力。
《猴子学样》幼儿园大班语言教案第六章：教学重点与难点6.1 教学重点：通过故事，培养幼儿的语言表达能力、观察能力和想象力。
6.2 教学难点：帮助幼儿理解故事中的角色特点和情节发展。
红五月“脱口秀”——4-5年青年教师说课竞赛活动说课稿各位老师大家好，古有孙悟空七十八般变化，今有小猴子舞艺高超，今天我说课的题目是《猴子学样》一，说幼儿大班幼儿年龄在5岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。
因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。
二，说教材教材分析《猴子学样》选自大班下学期中活动11的内容，该活动选用了幼儿比较喜欢的小猴子为角色，通过猴王的舞蹈结合着猴子爱模仿这一特性，形象生动的让幼儿这些“小猴子”来学习猴王的舞蹈动作并进行再创造。
根据《幼儿园教育知识纲要》指出要让幼儿在活动中学习知识，在快乐中获取知识。
而游戏是幼儿活动的主要形式，模仿是幼儿的天性。
幼儿天生就喜欢各种小动物，喜欢与它们亲近。
我正是根据幼儿的身心发展特点和大班幼儿的年龄特点而选择了《猴子学样》来进行教学。
让幼儿在妙趣横生的游戏中，了解猴子爱模仿的特点，发展幼儿表演能力。
教学目标活动目标是活动的出发点和回宿，对活动起指导作用。
根据大年龄特点及本班实际情况，我制定了以下目标：1、尝试按音乐的节奏模仿和创编猴子跳舞的动作。
2、感受音乐所表达欢快情绪，体验玩音乐游戏“猴子学样”的快乐。
活动准备：幼儿在学习这节课之前已经听过猴子学样的故事、看过猴子学样的动画片，会模仿猴子的动作并能给相关动作命名如：猴子摘香蕉、猴子回头看、猴子饶痒痒等。
根据幼儿的已有经验，我做了以下准备：1、“猴子学样”舞谱2、《恰恰恰》音乐3、帽子数顶三．说教法学法针对幼儿身心发展情况及课程的特点，我采用了以下教法回顾经验法；幼儿之前学习了猴子学样的相关知识内容，在本节课的开始采用本法，一方面巩固了旧知，另一方面导入了新课，一举两得。
直观演示法；幼儿想象能力较弱，因此在学习舞蹈动之前，需给幼儿出示直观图像，便于幼儿学习。
大班语言《猴子学样》说课稿尊敬的评委老师：大家好！今天我将为大家讲述的是大班语言活动《猴子学样》的说课稿。
一、说教材《猴子学样》是一篇寓言故事，源自我国传统的文化资源。
故事通过描绘猴子模仿人的行为举止，生动有趣地揭示了“模仿有度，不能盲目”的道理，既富含趣味性，又具有深刻的教育意义，符合大班幼儿的认知特点和情感需求。
二、说目标1. 认知目标：使幼儿理解故事内容，明白盲目模仿可能带来的后果。
2. 技能目标：通过角色扮演等活动形式，锻炼幼儿的语言表达能力和表演能力。
3. 情感态度目标：引导幼儿形成独立思考、不盲目从众的良好习惯。
三、说重难点重点是让幼儿理解并复述故事的主要情节，掌握故事所传达的道理。
难点在于如何通过故事引发幼儿对“模仿”现象的深度思考，并能结合实际生活情境进行迁移运用。
四、说教法与学法采用情境教学法，通过图片、音频等多种多媒体手段创设故事情境，吸引幼儿主动参与。
在学习过程中，倡导幼儿自主探索、合作交流的学习方式，如分角色朗读、讨论、模拟表演等，充分调动其学习积极性和主动性。
五、说活动准备1. 物质准备：制作《猴子学样》的PPT、故事录音、相关角色头饰及道具。
2. 知识经验准备：事先引导幼儿了解一些关于猴子的基本特征和习性。
六、说活动过程1. 引入部分：播放故事开头的音频，引起幼儿的兴趣。
2. 展开部分：教师边播放PPT边讲故事，引导幼儿理解故事内涵；接着组织幼儿分角色朗读和表演故事。
3. 巩固提高部分：开展“我是小导演”环节，鼓励幼儿根据自己的理解改编和续编故事，进一步深化对主题的理解。
4. 结束部分：集体讨论，引导幼儿联系实际生活，思考“我们应如何正确对待模仿行为”。
七、活动延伸鼓励幼儿回家后与父母分享今日所学的故事，并在生活中寻找和分析类似的模仿现象，提升其解决问题的能力。
八、活动总结《猴子学样》这一活动不仅锻炼了幼儿的语言表达和理解能力，更帮助他们认识到模仿的价值和潜在问题，学会独立思考，理性对待模仿行为。
