苏少版-美术-三年级下册-数字绘画

江苏三年级美术下册知识点
江苏三年级美术下册的课程内容涵盖了多个方面，包括绘画、手工制作、欣赏与创作等。

以下是一些重要的知识点：
1. 色彩知识：学习基本的色彩理论，包括三原色、三间色以及色彩的
冷暖、明暗等属性。

通过实践，让学生能够识别和调配不同的色彩。

2. 线条与形状：引导学生认识和运用直线、曲线、折线等基本线条，
以及圆形、方形、三角形等基本形状，培养学生的观察力和表现力。

3. 构图技巧：教授学生如何安排画面的布局，包括主题的突出、背景
的处理以及画面的平衡和谐。

4. 绘画技法：介绍并练习不同的绘画技法，如水彩画、油画棒画、线
条画等，让学生掌握基本的绘画技巧。

5. 手工制作：教授学生使用不同的材料进行手工创作，如剪纸、泥塑、纸板画等，培养学生的动手能力和创造力。

6. 欣赏与创作：通过欣赏不同时期的美术作品，如中国画、西方绘画等，引导学生理解艺术作品的背景和内涵，激发学生的创作灵感。

7. 艺术史知识：简要介绍中国和世界的艺术发展史，让学生了解艺术
的演变过程和不同艺术流派的特点。

8. 主题创作：结合节日、季节等主题，指导学生进行主题性创作，培
养学生的想象力和表达能力。

9. 环保意识：在美术教学中融入环保理念，鼓励学生使用可回收材料
进行创作，提高学生的环保意识。

10. 评价与反思：教授学生如何评价自己的作品和他人的作品，培养
批判性思维和自我反思能力。

通过这些知识点的学习，三年级的学生不仅能够提高自己的美术素养，还能够在创作过程中培养审美能力、想象力和创造力。

希望这些内容
能够帮助学生在美术的世界里自由翱翔，发现美、创造美。

苏少版小学美术三年级下册《9动起来动起来》教学设计一. 教材分析《9动起来动起来》是苏少版小学美术三年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘物体的动态，培养学生的观察能力、想象能力和绘画能力。

教材内容丰富，包括动态物体的图片、绘画步骤和技巧等，旨在帮助学生掌握绘画动态物体的基本方法。

二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的绘画基础，对动态物体有一定的认识，但表达能力、观察能力和创新能力还有待提高。

在学习过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生观察、思考和创作。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握绘画动态物体的基本方法。

2.培养学生的观察能力、想象能力和绘画能力。

3.提高学生的创新意识和审美情趣。

四. 教学重难点1.动态物体的绘画方法。

2.学生对动态物体的观察和表达。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范绘画动态物体，引导学生观察和掌握绘画方法。

2.引导法：教师引导学生观察、思考和创作，培养学生的观察能力和创新能力。

3.互动法：学生之间相互交流、评价，提高学生的表达能力。

六. 教学准备1.教师准备动态物体的图片、绘画工具和教材。

2.学生准备绘画工具和笔记本。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示动态物体的图片，引导学生关注动态物体的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的绘画步骤和技巧，讲解动态物体的绘画方法，引导学生初步掌握绘画动态物体的要领。

3.操练（10分钟）教师示范绘画一个动态物体，如奔跑的马。

在示范过程中，引导学生注意观察动态物体的姿态、动作和表情。

学生跟随教师一起绘画，巩固所学内容。

4.巩固（5分钟）学生独立绘画一个动态物体，如跳跃的兔子。

教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生提高绘画技巧。

5.拓展（5分钟）教师提出问题：“你们还能画出其他的动态物体吗？”引导学生发挥想象，创新绘画内容。

学生相互交流、展示作品，提高创新能力。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调动态物体的绘画方法和注意事项。

三年级上册美术教案 7 天外来客苏少版 (4)教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用绘画、拼贴等形式，表现自己的想象，设计出自己心目中的天外来客。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的创新意识和动手能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对未知世界的探索兴趣，培养他们的好奇心和想象力。

教学内容1. 主题：天外来客2. 重点：运用绘画、拼贴等方法，设计出自己想象中的天外来客。

3. 难点：如何将学生的想象有效地转化为具体的艺术作品。

教学重点与难点1. 重点：引导学生运用绘画、拼贴等方法，设计出自己想象中的天外来客。

2. 难点：如何将学生的想象有效地转化为具体的艺术作品。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、示范作品。

2. 学具：彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：利用多媒体展示一些关于天外来客的图片或视频，激发学生的兴趣。

2. 新授：讲解绘画、拼贴等基本技巧，引导学生发挥想象，设计自己心目中的天外来客。

3. 实践：学生根据自己的想象，运用绘画、拼贴等方法，制作自己设计的作品。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

板书设计1. 主题：天外来客2. 重点：绘画、拼贴方法3. 难点：想象与创造的结合作业设计1. 内容：根据自己的想象，设计一幅天外来客的作品。

2. 要求：运用绘画、拼贴等方法，作品需有自己的特色和创意。

课后反思1. 教学效果：学生对天外来客的主题表现出极大的兴趣，作品充满创意和想象力。

2. 改进措施：在今后的教学中，可以引入更多的创作方法，如手工制作、数字绘画等，以丰富学生的创作手段。

重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明一、导入导入环节是激发学生兴趣、吸引学生注意力的关键步骤。

在本课中，我将通过多媒体展示与“天外来客”主题相关的图片和视频，如科幻电影片段、科幻插画等，让学生初步感受到天外来客的神秘和创意无限。

在展示过程中，我会提出引导性问题，如“你们认为天外来客会是什么样子？”“如果你们是天外来客，你们会从哪里来？”等问题，让学生自由发表意见，以此激活他们的思维和想象力。

计算机数字绘画的沿展及应用摘要：随着时代的发展，尤其是科学技术的进步，传统的绘画宣传手段已经不能满足对于信息获取的更加强烈的需求，人们不仅需要文字更需要携带信息更加直观、更加具有冲击力的的图像。

计算机技术的数字绘画技术。

相比于传统绘画而言，具有更简易的创作过程和强大的可复制性、传播性。

本文由数字绘画的概念入手，系统介绍数字绘画技术的优点缺点，并分析数字绘画在我国的发展状况。

关键词：计算机；数字绘画；发展；应用一、数字绘画概述（一）计算机数字绘画的定义数字绘画源于现代技术的兴起。

数字绘画的过程从计算机的角度来讲就是一串串可能会变化的RGB数值，而数字绘画作品就是一串串已经确定的数值。

计算机数据的可复制性让数字绘画作品在网络上可以不受限制的传播。

所以相比于传统的绘画艺术，计算机数字绘画不仅在创作方式上更加简便快捷，更在传播方式上完胜对方。

近年来，伴随着计算机技术的高速发展，其绘写运算能力的加强，电脑模拟写实绘画的能力变成可能，数字绘画以一种新兴的面貌出现于业界，它以表现手段丰富多彩，创作方便，视觉表现力强，传播范围广的优势呈现在大众的面前。

（二）计算机数字绘画的历史沿革在20世纪50—60年代，第一个交互式计算机得到了发展，虽然这个时候计算机图形绘制功能还不是很突出，但是已然呈现出数字绘画的萌芽。

20世纪50年代后期，美国爱荷华数学家兼艺术家本·波拉斯在1953年，通过早期的计算机和电子阴极管示波器创作世界上公认的第一幅计算机艺术作品，名为《电子抽象》（如图1），这为以后数字绘画的出现奠定了基础条件。

第一台使用显示器来进行人机交互的计算机是美国的MIT的“旋风”计算机。

1945年，旋风计算机被美国军方用来计算飞机的各项飞行数据，飞机传输回来的数据经过加工，在显示器上和地理图进行重合，就形成了飞机的实时更新的状态图。

图1.世界上第一幅计算机艺术作品，本·拉波斯基的《电子抽象》1963年，麻省理工学院的伊凡·苏泽兰发表了名为《画板：一个人机图形交互系统》的论文，“画板”软件可以让用户借助光笔来绘制线框。

苏少版小学美术三年级下册《13纸版画》说课稿一. 教材分析《13纸版画》这一课是苏少版小学美术三年级下册的一节重要课程。

纸版画是一种利用纸张作为版材，通过剪贴、撕裂、拼贴等手段进行创作的艺术形式。

教材中提供了丰富的纸版画作品，旨在让学生通过欣赏和分析这些作品，了解纸版画的基本技法和创作过程，提高他们的审美能力和创造力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，他们对手工制作和绘画有一定的兴趣和热情。

然而，他们对于纸版画的认知和技巧还比较陌生，需要通过本节课的学习来逐步掌握。

此外，学生们的动手能力和创新能力有待提高，因此在教学过程中需要注重引导和鼓励。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解纸版画的基本概念和创作方法，学会剪贴、撕裂、拼贴等技巧，并能够独立完成一幅纸版画作品。

2.过程与方法目标：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创新意识，提高他们的动手能力和协作能力。

3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的兴趣和热情，增强他们的自信心和自主学习能力，培养他们的团队合作精神和审美情趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：纸版画的基本概念和创作方法，剪贴、撕裂、拼贴等技巧的运用。

2.教学难点：如何引导学生创新和发挥个性，以及如何处理纸版画中的空间关系和色彩搭配。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、引导法、合作学习法等教学方法，并结合多媒体课件、纸版画作品、剪刀、胶水等教学手段，引导学生欣赏、分析、实践，提高他们的审美能力和创作能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些纸版画作品，引发学生的好奇心和兴趣，引入课题。

2.欣赏与分析：学生欣赏教材中的纸版画作品，教师引导学生从线条、色彩、构图等方面进行分析，让学生了解纸版画的特点和创作方法。

3.实践与指导：教师示范纸版画的制作过程，边示范边讲解，引导学生掌握剪贴、撕裂、拼贴等技巧。

学生在教师的指导下进行实践，创作自己的纸版画作品。

教案设计：五年级下册美术教学设计——第12课综合版画丨苏少版教学目标：1. 让学生了解并掌握综合版画的制作方法，能够运用不同材料和技法进行创作。

2. 培养学生的创新意识和动手能力，提高审美素养。

3. 引导学生关注生活中的美好事物，培养热爱生活、热爱艺术的情感。

教学内容：1. 综合版画的定义和特点2. 综合版画的制作方法和步骤3. 综合版画作品的欣赏和分析教学重点与难点：重点：掌握综合版画的制作方法和步骤。

难点：创新性地运用材料和技法进行创作，注重画面效果和审美价值的提升。

教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、幻灯片、画纸、画笔、剪刀、胶水、各类版画材料等。

2. 学具：学生自带的绘画用品、剪刀、胶水、各类版画材料等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的版画作品，让学生谈谈对版画的印象。

2. 教师展示几幅优秀的综合版画作品，引导学生欣赏和分析，引出本课主题。

二、新课讲解（15分钟）1. 讲解综合版画的定义和特点。

2. 讲解综合版画的制作方法和步骤。

3. 讲解如何创新性地运用材料和技法进行创作。

三、示范演示（10分钟）1. 教师现场示范一幅综合版画的制作过程，讲解每个步骤的注意事项。

2. 学生认真观察，记录制作步骤和技巧。

四、学生创作（10分钟）1. 学生按照示范的步骤和方法，进行综合版画的制作。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，提出改进意见。

五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

板书设计：1. 综合版画的定义和特点2. 综合版画的制作方法和步骤3. 创新性地运用材料和技法作业设计：1. 让学生完成一幅综合版画作品，运用所学的制作方法和步骤。

2. 要求作品具有创新性，注重画面效果和审美价值的提升。

课后反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生在课堂上的表现，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和动手能力。

用漫画的形式表现100以内数字（最新版）目录1.引言：介绍用漫画形式表现 100 以内数字的创意2.主体：分别介绍 1-10、11-20、21-30、31-40、41-50、51-60、61-70、71-80、81-90 和 91-100 这些数字的漫画表现形式3.结论：总结这种表现形式的优点和局限性正文引言：在众多数字表达方式中，用漫画形式表现 100 以内数字可谓是一种别出心裁的创意。

这种表现形式不仅生动有趣，还具有很高的观赏性和艺术价值。

接下来，我们将分别介绍 1-10、11-20、21-30、31-40、41-50、51-60、61-70、71-80、81-90 和 91-100 这些数字的漫画表现形式。

1-10：1 像一根笔直的竹子，2 像一只可爱的小鸭子，3 像一只耳朵，4 像一把伞，5 像一只手，6 像一个嘴唇，7 像一个锄头，8 像一个葫芦，9 像一只猫，10 像一个棒球。

11-20：11 像一个拖把，12 像一个钟表，13 像一个雪人，14 像一个伞兵，15 像一个菠萝，16 像一个电话，17 像一个玉佩，18 像一个雪糕，19 像一个棒球棍，20 像一个蝴蝶。

21-30：21 像一个鳄鱼，22 像一个双截棍，23 像一个高跟鞋，24 像一个蛋糕，25 像一个灯笼，26 像一个篮球，27 像一个耳机，28 像一个西瓜，29 像一个马蹄莲，30 像一个三角形。

31-40：31 像一个蛇，32 像一个游泳圈，33 像一个耳朵环，34 像一个绅士帽，35 像一个邮箱，36 像一个足球，37 像一个秋千，38 像一个信封，39 像一个火箭，40 像一个帆船。

41-50：41 像一个雨伞，42 像一个地球仪，43 像一个水壶，44 像一个房子，45 像一个风筝，46 像一个月亮，47 像一个梯子，48 像一个葫芦娃，49 像一个镰刀，50 像一个五环。

51-60：51 像一个海豚，52 像一个飞机，53 像一个眼镜，54 像一个海星，55 像一个风筝，56 像一个拨浪鼓，57 像一个大提琴，58 像一个福字，59 像一个海豹，60 像一个钟。

苏教版三年级下册数学教具制作
1.三角板尺子套装，可直接购买，建议教师人手一套。

图1：三角板教具图片
2.教师的数学学具盒也是必不可少。

教师可直接购买，也可动手制作，下面介绍一套制作方法供参考。

取一个盒体，盒体上有盒盖，其与现有技术的不同之处在于盒盖的背面有与盒盖结合为一体的钉板，盒体中由与盒体边壁、底固定为一体的隔板将盒体内分割成几个分割区，在各分割区中分别放置多用尺、分数演示片、几何图形板片、面积演示器、及拼接棒。

钉板可与盒盖或盒体背面结合为一体，也可以采用单独钉板等其它合适的结构形式。

多用尺为一个矩形透明塑料模板尺，其一边为厘米尺，尺身上开有正方形、三角形、长方形孔。

当然，也可以采用其它合适的结构形式。

分数演示片为透明塑料片，包括圆形片和矩形片。

分数演示片中的圆形片包括整圆片、划分为二等分的圆片、划分为三等分的圆片、划分为五等分的圆片；矩形片包括长方形片和正方形片，其边缘印有等分线。

当然，也可
以采用其它合适的结构形式。

几何形状板片包括七巧板一套及正方形板片、长方形板片、长条形板片。

正方形板片分为大、小正方形板片，长条形板片上刻、印有小正方形。

当然，也可以采用其它合适的结构形式。

面积演示器为印有10×10方格的透明塑料片。

拼接棒有16-20根，包括2-4种长度规格；其横截面为正六边形。

3.苏教版教材也注重算术教学，教师可自行制作口算题卡。

图2：苏教三年级下口算题卡示例。