(省公开课设计)人教版一年级语文下第10课端午粽课堂教学实录

小学语文人教版（部编）一年级下册《10端午粽》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、会认读本课13个生字，会写7个字。

2、有感情地朗读课文，能读好长句子。

3、知道端午节吃粽的由来，理解文中含义
4、激发学生对中国传统节日的热爱。

教学重点：
认识13个生字，会写7个字。

教学难点：
1、知道端午节吃粽的由来，理解文中含义。

2、激发学生对中国传统节日的热爱。

教学准备：课件箬竹叶绳子
课时安排：2课时
第一课时
教学过程：
一、谈话导入
大家还记得过年时的热闹场面吗？春节是我国最大、最隆重的一个传统节日。

再过不久，我们又将迎来另一个传统节日，知道是什么节吗？——五月五日——端午节。

在这个传统节日会有些什么习俗呢？
1、学生自由发言后，师小结，并出示课件：吃粽子插艾叶撒石灰赛龙舟
2、在这些习俗里，你最喜欢什么？
3、现在我们和一位小朋友一起去她外婆家吃粽子，好不好？
二、初识课文
1、听录音读课文，要求：听完后，思考课文有几个自然段？
2、指名回答。

部编版一年级语文下册第10课《端午粽》教案（公开课）一、教学目标1.了解《端午粽》的故事内容和背景。

2.能够正确朗读课文并理解其中的含义。

3.能够用自己的语言描述课文中的情节。

4.能够根据课文内容进行简单的创作和表演活动。

5.培养学生的语言表达能力和合作意识。

二、教学重点和难点重点1.课文的朗读和理解。

2.课文中的重点词语和句子。

3.创作和表演活动的引导和指导。

难点1.一些生僻词汇的理解和运用。

2.表达课文内容的个人理解和感受。

三、教学准备1.教师准备：课件、音响设备、教案、活动道具等。

2.学生准备：课文复述或朗读的准备。

四、教学过程1. 导入（5分钟）老师通过问答或图片展示等方式引入课文《端午粽》，唤起学生的兴趣。

2. 学习课文（15分钟）1.教师朗读课文，学生跟读。

2.解释生字生词，让学生理解课文内容。

3.合理安排提问，引导学生发表自己的意见和看法。

3. 活动一：《端午粽》简短表演（20分钟）1.组织学生分组，每组表演课文中的一个片段。

2.引导学生在表演中理解课文情节，提升情感表达能力。

4. 活动二：自由创作（20分钟）1.让学生根据课文内容进行自由创作，可以是续写故事、画画或做手工等形式。

2.学生发言分享自己的创作，增加表达机会。

5. 总结（5分钟）老师引导学生回顾本节课的重点内容和活动，鼓励学生积极参与。

五、作业布置1.复述《端午粽》故事。

2.完成课文中的习题。

3.完成创作任务，并展示给同学。

六、教学反思通过此次公开课的教学，学生对《端午粽》这篇课文有了更深入的了解，提高了学生的表达能力和团队合作精神。

下次教学可以进一步引导学生进行综合性的活动，培养学生的创新思维能力。

以上是本节课的教学设计，希望能够帮助到您。

一年级语文下第10端午粽堂教学实录
（部编本新人教版）
品味文内容，初步接触按照一定顺序描绘事物的方法
师：在了解文内容后，请同学们结合文说一说外婆包的端午粽是什么样子的。

生1：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。

生2：学生一边读文，教师一边用多媒体播放粽子的图片。

师：说一说文中描写端午粽的外形是按照怎样的顺序描写的。

生：文中描写端午粽是按照从外往里的顺序描写的。

师：如果我们要按照从里往外的顺序该怎么说呢？
生：粽子的中间有一颗红红的枣，枣的外面裹着白白的糯米，最外面是青青的箬竹叶。

师：我们描绘事物的时候，可以按照一定的顺序来说。

师：多媒体出示西瓜的图片。

生1：我是按照从外往里的顺序来描绘的。

西瓜的外面是带有波纹图案的绿绿的皮，里面是红红的瓜肉，还有一颗颗黑色的籽镶嵌在中间。

生2：我是按照从里往外的顺序来说的。

西瓜的里面是甜美多汁的肉，肉中夹杂着一颗颗黑色的籽；西瓜外面是一绿衣裳。

师：同学们能够按照一定的顺序描绘事物，将事物描绘得更加形象、生动，拓展了读者的想象空间。

赏析：本对端午粽外形的描写是文中的重点片段，描写端午粽外形的句子内容比较长，读的时候要注意读准确、读流利，读懂句子内容，还要更深入地挖掘不同的描写方法，在理解内容的基础上，体会作者的写作手法，运用已有的知识拓展延伸，用同样的表现方式和手段来进行仿句练习。

端午粽
品味课文内容，初步接触按照一定顺序描绘事物的方法(教学重点)
师：在了解课文内容后，请同学们结合课文说一说外婆包的端午粽是什么样子的。

生1：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。

生2：学生一边读课文，教师一边用多媒体课件播放粽子的图片。

师：说一说课文中描写端午粽的外形是按照怎样的顺序描写的。

(A.从外往里B．从里往外)
生：课文中描写端午粽是按照从外往里的顺序描写的.
师：如果我们要按照从里往外的顺序该怎么说呢？
生：粽子的中间有一颗红红的枣，枣的外面裹着白白的糯米，最外面是青青的箬竹叶。

师：我们描绘事物的时候，可以按照一定的顺序来说
师：多媒体课件出示西瓜的图片。

生1：我是按照从外往里的顺序来描绘的,西瓜的外面是带有波纹图案的绿绿的皮，里面是红红的瓜肉，还有一颗颗黑色的籽镶嵌在中间。

生2：我是按照从里往外的顺序来说的。

西瓜的里面是甜美多汁的肉，肉中夹杂着一颗颗黑色的籽；西瓜外面是一件绿衣裳。

师：同学们能够按照一定的顺序描绘事物，将事物描绘得更加形象、生动，拓展了读者的想象空间。

赏析：本课对端午粽外形的描写是课文中的重点片段，描写端午粽外形的句子内容比较长，读的时候要注意读准确、读流利，读懂句子内容，还要更深入地挖掘不同的描写方法，在理解内容的基础上，体会作者的写作手法，运用已有的知识拓展延伸，用同样的表现方式和手段来进行仿句练习。

10端午粽课堂教学记录、教案品尝文本的内容，初始联系人按照一定的顺序来描述事物（教学重点）老师：在理解课文的内容后，请学生用文字谈谈祖母包龙船饺子的样子。

健康1：饺子装饰着绿色的竹叶，包裹在白糯米中，在红枣中间。

健康2：学生阅读文本一面，老师一边用多媒体课件玩饺子图片。

老师：谈谈龙舟节饺子形状中描述的文字是按照什么顺序来描述的。

（A.从外到内b。

从内到外）健康：文字描述端午节饺子按照从外到外的顺序来描述。

老师：如果我们从内到外遵循秩序怎么办？健康：饺子在红日期的中间，日期裹在白糯米外，最外层是绿竹叶。

老师：当我们描述事物时，我们可以遵循一定的顺序。

老师：多媒体课件生产西瓜图片。

1：我是按照从外面的顺序来描述的。

西瓜的外面是一个波纹的人物案例绿色皮肤，是红色瓜，有在中间镶嵌的黑种子片断。

2：我是按照从内到外的顺序。

里面的西瓜是甜和多汁的肉，肉混合了一块黑种子;西瓜是外面一件绿色衣裳。

老师：学生可以以一定的顺序描述事物，描述事物更多的形象，生动，扩大读者的想象力。

欣赏：本课对龙舟饺子形状描述是文字片段的重点，描述龙舟饺子形状的句子内容比较长，阅读时要注意阅读准确，阅读流利，阅读句子内容，而且深入挖掘内容的描述，基于内容的理解，作者的写作技巧，利用现有知识扩展扩展，用同样的方式表达和手段来进行模仿练习。

设计说明语言课程标准指出：在语言教学中，应加强阅读指导，使学生在阅读的过程中体会到语言的品味，体会作者和他的作品在情感态度上，学会阅读适当的语调，理解他们的情绪。

因此，本教学设计旨在通过情感阅读等手段，使学生进入文字，引导学生从阅读开始阅读情绪，阅读在读写，阅读和生活中的现实。

课前准备1.制作多媒体课件。

（老师）2.前言字，做字卡。

（学生）班级安排2小时。

教学过程第一类首先，情况进入，揭示主题1.多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的活动。

（1）教师和学生享受视频，感受端午节的节日氛围。

（2）指导：谈谈中国传统节日的端午节，人们会做的。

《端午粽》教学设计（详案）教学目标：1、认识13个生字，会写“真”字，认识立字旁、米字旁。

2、有感情朗读课文，读好长句子。

积累“又—又—”、“ABB”的词。

3、知道端午节的由来和风俗习惯。

重点：1、朗读指导，读好长句子。

2、理解课文，积累“又—又—”、“ABB”的词。

难点：1、朗读指导，读好长句子。

2、识写生字。

教学过程：一、谈话导入，激发兴趣师：同学们，还记得你们画的端午节绘本吗？请看，这是——生：划龙舟、包粽子、放鞭炮……师：同学们的端午节节目真是丰富多彩呀，其中，端午节必不可少的就是要吃——生：粽子！那么今天我们就一起去外婆家尝一尝端午粽到底好不好吃！请齐读课题——生：端午粽（师板书课题，师强调立字旁和米字旁）师：端是端端正正地站着，所以端字是立字旁。

粽子是用大米做的，所以粽字是米字旁。

师：今天，张老师还带来了粽字的一对兄弟（出示“棕”和“踪”的涂色生字卡片），请看，我给三兄弟一样的部分——右边的宗都涂上了黑色，而左边的部分则涂上了特别的颜色。

踪是跟踪的踪，顺着脚印就能找到踪迹，所以张老师给“踪”的足字旁涂了肉色，那是脚部皮肤的颜色，猜猜看，另外两个字张老师为什么要这样涂？生：粽子是用白色的糯米做的，所以它的米字旁要涂成白色。

生：棕是棕色的棕，所以左边的木字旁要涂成树木的棕色。

师：同学们真厉害，一下子就把三胞胎都分清了。

那我们就一起来听听课文，看看这端午粽到底好不好吃吧！二、感知课文，理解内容（一）跟读课文，初步感知。

听录音，跟读课文。

师：请同学们伸出你的小手指，跟着课文小声朗读，看谁的小手指能跟得上录音。

学生跟读。

（二）学习第一自然段。

生齐读第一自然段，教师通过提问与学生合作读。

师：一到什么时候？生：一到端午节师：谁总会煮好一锅粽子？生：外婆总会煮好一锅粽子师：盼着我们……生：盼着我们回去师：连起来读一读。

生：一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。

过渡：教师出示粽子。

教师：看！这就是外婆包的粽子，究竟这粽子是什么馅的呢？味道如何？你们想不想一起去尝一尝？生：想（三）实物教学，品味端午粽（第二、三自然段）1、观端午粽之“色”教师：请同学们自由读读课文第二自然段，用你喜欢的颜色笔圈出包粽子要用的材料，看谁能找的最齐全。

小学语文人教版（部编）一年级下册《10端午粽》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标
1、会认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”13个生字
2．有感情地朗读课文，能读好长句子。

3．知道端午节的由来，理解文中含义，激发学生对中国传统节日的热爱。

教学重点
会认读本课13个生字。

教学难点
知道端午节的由来，激发学生对中国传统节日的热爱。

教学准备小黑板
教学过程
一、谈话导入
1．孩子们，你们喜欢吃粽子吗？为什么？那你知道吃粽子与什么节日有关吗？2．板书课题，提出问题。

（1）端午是什么时候？
（2）端午节为什么要吃粽子？
（3）带着疑问读读课文。

二、整体感知课文
1．借助拼音读课文，读准字音，读通句子。

2．再读课文，标出自然段。

三、学习生字
1．自由朗读课文。

(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。

(2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。

2．学生认读生字。

小学语文人教版（部编）一年级下册《10端午粽》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、谈话导入：
轻轻地剥开粽子叶，白白的糯米中间裹着红红的枣儿，咬一口，又黏又甜，清香怡人。

小朋友们，你们喜欢吃粽子吗？你知道粽子与什么节日有关吗？今天，让我们一起走进《端午粽》。

（板书课题）
二、出示学习目标：
1.正确认读本课“端、粽、节、总”等13个生字，会按照笔顺规则正确书写“午、节、叶、米、真、分、豆”7个生字。

2.正确、流利地朗读课文，读好长句子。

3.通过读课文，联系生活实际知道端午节的由来和习俗。

三、识记生字生词
1.师范读课文，要求孩子听准字音，初步感知课文内容。

2.生借助拼音初读课文，边读边圈出不认识的字。

教师巡视。

3.出示会认的字，同桌交流识字方法，指名展示识字方法。

加一加：米+宗=粽师总结：这些识字方法都很好，它能帮助我们快速地认识生字，希望我们以后能运用这些识字方法认识更多的汉字。

4.分组读、那女赛读。

（及时表扬）
5.出示词语：
师：这些生字又和它的朋友组成了词语，你会读吗？齐读、分组读、开火车读（及时表扬）
四、再读课文
1.在识字的基础上，再读课文，并标出自然段。

生自读课文，教师巡视。

指名回答（四段）
2.指名读第一自然段，
师：请一位同学来读一读第一自然段，其他同学想一想：外婆在什么时候包粽子？（指名回答）（生齐读）师板书。

人教版一年级下册语文第10课《端午粽》教案设计说明《语文课程标准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。

因此，本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。

课前准备1.制作多媒体课件。

(教师)2.预习生字，做字卡。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、情境导入，揭示课题1.多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。

(1)师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。

(2)导问：说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么。

预设1：我们家人会煮美味香甜的粽子吃。

预设2：我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊。

预设3：还有一些地方举办端午节赛龙舟活动……(3)教师追问：端午节，家家户户都有包粽子的习俗。

孩子们，你们喜欢吃粽子吗?和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子?预设：水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽……2.走入情境，揭示课题。

同学们说了这么多种粽子，想必同学们一定都很喜欢吃粽子，这节课我们就走进《端午粽》，来共同品味一下课文中的粽子是什么味道的。

设计意图：端午粽对孩子们来说并不陌生，上课伊始，创设浓厚的节日气氛，引导学生从实际的生活体验中出发，谈一谈自己对端午粽的了解，贴近生活实际的导入法，更能激发学生对课文内容的学习兴趣，引发学生的好奇心。

二、初读课文，认读生词1.自由朗读课文。

(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。

(2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。

2.学生认读生字。

(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。

(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字;认识新偏旁“立”“米”。

(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。

3. 教师指导学生认读生词。

人教版一年级下册语文第10课《端午粽》教案教学目标1.了解端午节的由来和习俗。

2.了解端午节吃粽子的含义。

3.学习绘本《端午粽》中的故事情节。

4.培养学生的阅读理解能力。

5.培养学生的观察能力和绘画能力。

教具准备绘本《端午粽》、绘画纸、彩色笔、粘土。

教学内容一、导入（五分钟）1.播放端午节的视频，向学生介绍端午节的由来和习俗。

2.展示一些粽子的图片，问学生端午节吃粽子的意义是什么。

二、讲授（十分钟）1.向学生介绍绘本《端午粽》的情节。

2.让学生一起阅读绘本，引导学生理解故事情节。

三、讨论（十五分钟）1.根据绘本的情节，引导学生回答一些问题，如：故事的主人公是谁？她为什么要包粽子？她怎么包粽子的？她为什么喜欢包粽子？2.引导学生谈一谈自己最喜欢的节日是什么，为什么喜欢这个节日。

四、绘画活动（二十分钟）1.给每个学生发放绘画纸和彩色笔。

2.让学生根据自己对端午节粽子的想象进行绘画。

3.鼓励学生用彩色笔勾勒出粽子的形状和细节。

五、总结（五分钟）1.向学生复述绘本《端午粽》中的故事情节。

2.总结学习内容，强调端午节吃粽子的意义。

实施过程中的问题及解决方案1.学生可能对绘本的故事情节理解不深入。

解决方案：通过提出问题、组织讨论等方式引导学生深入理解故事情节。

2.学生绘画能力参差不齐。

解决方案：通过鼓励和引导，激发学生对绘画的兴趣，尽量展示每个学生的作品。

评价与反思在本节课中，学生通过阅读绘本《端午粽》了解了端午节的由来和习俗，掌握了绘本中的故事情节。

通过绘画活动，学生能够进行想象，表达自己对端午节粽子的理解和喜爱。

然后，教师通过学生作品的展示和学生的口头表达，对学生的理解程度和绘画能力进行了评价。

整体反思这节课的教学比较顺利，学生表现积极，参与度高。

下一次可以加强与学生的互动，提高学生的口头表达能力。

人教版一年级下册语文第10课《端午粽》教案（二）教案主题：《彩虹》教案教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并背诵课文《彩虹》。

小学语文人教版（部编）一年级下册《10端午粽》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、复习引入，再现情境
1．导入：前不久，我们刚刚度过了一个中国的传统节日，同学们知道是什么节日吗？
2．在再次学习课文之前，我们一起来温习一下上节课学习的字词。

二、诵读课文，品味内容
1. 学习第一自然段。

(1)指名朗读
（2）从“总是”、“盼着”体会外婆对我们的感情？
2.学习第二自然段。

(1)指名朗读
(2)教师提出问题：外婆包的粽子是什么样的？
(3) 指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。

粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。

(4)词语填空读课文。

粽子是用_______箬竹叶包的，里面裹着________糯米，中间有一颗________枣。

(5)再次读文，从视觉，嗅觉，味觉三种感官体会粽子的美味。

3．学习第三自然段。

(1)指名朗读
(2)思考：外婆包的粽子种类有哪些？
(3)文中哪个词语可以看出粽子是非常美味的？你可以说出类似ABB式的词语吗？
(4)从外婆让我们带粽子给邻居吃，可以看出外婆是个怎样的人？
(5)请用“除了……还……”说一句话。

4.学习第四自然段(1)指名朗读
(2)思考：我们在端午节的时候为什么要吃粽子？。

小学语文人教版（部编）一年级下册《10端午粽》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1．能认识“端、粽、节、总、米、间、”6个生字，学会“午、节、叶、米、真”5个生字。

2．初读课文，整体感知课文内容。

教学重点：识字写字，练习朗读课文
教学难点：通过朗读感悟使学生培养学习传统文化，激发爱国主义情感。

教具准备：课件。

课时安排：一课时
教学过程：
一、猜谜激趣，引入新课。

1、师：今天上课之前我们先来猜一则谜语，好不好? 生：好。

师出示谜语（三角四楼房，珍珠里面藏。

想吃珍珠肉，解带脱衣裳。

）生：粽子。

2、师：大家平时吃过粽子吗？（吃过）你能说一说你吃的粽子是什么样的吗？（指名生答）今天我们就来学习《端午粽》这篇课文，看看课文中外婆包的粽子是什么样的。

3、师板书课题：端午粽。

简介端午节，教学“午”的书写，认识“端”和“节”两个生字。

二、初读课文，整体感知。

㈠师范读课文，同学们认真听，标出自然段，不认识的字圈出来。

㈡学习第一自然段
1、师白板出示第一自然段，请同学们找出这个自然段中要求
会认的字。

2、师教学第一自然段中要求会认的字“节”“总”，书写“节”。

3、白板出示断句，师领读第一自然段，生跟读。

小学语文人教版（部编）一年级下册《10端午粽》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1用自己喜欢的方法学习本课端、粽等13个认读字并会用生字组词。

认识“立”旁和“米”字旁，拓展积累带有米字旁的常用字。

2观察对称字的占格，能够正确占格书写“豆，米”，两个会写的字。

3初步具备组词分类的意识。

4初读课文，读准字音，读通句子。

重点难点：
1用自己喜欢的方法学习本课端、粽等13个认读字并会用生字组词。

2认识“立”旁和“米”字旁，拓展积累带有米字旁的常用字。

教学过程：
一、谈话导入，解读课题
1谢谢***给我们带来的精彩两分钟，今天我们要学的这篇课文就是和五月初五端午节有关的课文。

那端午节这一天我们都要吃一种传统食物----粽子。

请大家齐读课题10端午粽。

1）课题的端和棕这两个字也是我们今天要学习的认读字，谁来读一读课题，学生边读教师边贴带拼音的生字卡。

2）你的发音真准确，大家也拼一拼，读一读课题吧！
3）我们再来在齐读课题。

2字音大家读很准确，那你能说一说你是怎样记住“端”和“粽”的吗？端午节的端也是“端正”的端，看谁坐的最端正。

同学们这两个字又让我们认识了两个新偏旁。

（出示立字旁和米字旁）
二、初读课文，回忆字音
1课题中的生字大家都读的很准确了，课文中还有很多生字宝宝等着要和我们见面呢，现在请你轻而快地打开语文书46页，（书平放，左手扶书，右手指读）请你自由读课文，读准字音，不认识的字借助拼音多拼读几遍。

《端午粽》课堂实录刘菊芳一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句子。

2、通过对中国传统节日的了解，弘扬传统文化，培养民族意识和爱国热情，产生热爱生活，热爱祖国的情感。

二、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句子。

三、教学难点：培养民族意识和爱国热情，产生热爱生活，热爱祖国的情感。

五、教学过程：一、导入新课同学们喜欢吃粽子吗？这节课我们就来学习与粽子有关的课文（板书：端午粽）二、朗读课文，初悟课文（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图。

（二）学生自己朗读课文。

一边读，一边找出课文有几个自然段。

三、分析课文，深悟课文教师:让学生说一说课文有几个自然段？学生:4个自然段教师:你是怎样确定的？学生:这篇课文有4个段落开头空两格处3、同学们齐读第一自然段教师:请同学说一说第一自然段有几句话？学生:你是怎么确定的？教师:一到端午节，外婆会干什么？学生:外婆总会煮好一锅粽子等我们回去教师: “总”说明每年都会煮粽子，“盼”说明每逢佳节外婆盼望一家人团聚。

4、请女生一起读第二自然段教师:粽子是用什么包的？学生:青青的箬竹叶包的教师:里面裹什么？学生:白白地糯米教师:中间有什么？学生:中间有一颗红红的枣教师:青青的，白白的和红红的写出了粽子的样子和对粽子的喜爱教师:外婆掀开锅盖飘出什么呀？学生:一股清香教师:粽子怎么吃？学生:剥开粽叶教师:粽子什么味道？学生:又黏又香教师:掀，剥，咬分别写出了煮粽子，剥粽子和吃粽子的动作，又黏又香写出了粽子的味道。

教师:第二段写了包粽子的材料和煮好的粽子的味道。

5、请男生一起读第三自然段教师:请同学说一说第三自然段有几句话？教师:外婆的粽子好吃吗？学生:十分好吃教师:花样多吗？学生:花样也多教师:都有什么品种？学生:红枣粽，红豆粽和鲜肉粽教师:十分好吃，花样也多，说明外婆包粽子经验丰富，也体现了外婆对端午节的重视。

教师:在外婆家美滋滋的吃完后，外婆还会做什么？教师:美滋滋说明外婆包的粽子好吃，也表达了我对粽子的喜爱之情。

小学语文人教版（部编）一年级下册《10端午粽》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标
1、认识13个生字，会写7个生字。

认识偏旁“立”“米”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子。

3、理解课文内容，知道端午节吃粽子的习俗与爱国诗人屈原有关。

教学重难点
重点：学习生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：理解课文内容。

教学准备
多媒体课件，粽子实物。

课时安排两课时
教学过程
第二课时
一、情境导入
1、师：出示粽子实物，提问：这是什么？（粽子）我们什么时候
吃粽子呢？（端午节）对，每年的农历五月初五就是我们的传统节日端午节，今天我们一起学习第十课《端午粽》
2、板书课题当中的“午”字，教写生字“午”。

二、复习生字词语
1、昨天我们学习了课文中的生字词，你们还认识它们吗？指名读一读，齐读。

2、拼音宝宝真调皮，他们藏起来了，你们还认识它们吗？读词语
3、还有一些生字宝宝想和你们一起做游戏呢，谁会写就能把这些
粽子带回家。

4、指导书写“豆”说一说关键笔画，学生自己练写，老师指导评议。

三、学习课文，理解课文内容。

1、学生自由读文，提出读书要求，解决问题。

小学语文人教版（部编）一年级下册《10端午粽》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
活动目标：
1. 能正确认识13个生字，会书写7个生字。

2. 图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感受端午吃粽子的快乐，知道这个中华传统的习俗。

3. 体验包粽游戏的快乐，并能互相帮助和分享。

活动准备：箬竹叶、糯米、红枣，黑豆、绿豆、红豆、ppt。

教学重点会认读本课13个生字，会写7个生字
教学难点知道端午节的由来，理解文中含义，激发学生对中国传统节日的热爱。

第三课时：
一谈话导入，引出课题。

（3分钟）
师：我们今天这节课继续来学习端午粽，而且我还把课文里的外婆请来教我们包粽子，你们想学吗？但是外婆说你能把她给你们出的关卡给通过了才能教你们，而且每过一个关卡就会集齐一个材料，集齐了，就能完成，没集齐的话就失败咯。

敢挑战吗？
二．美文赏析（17分钟）
（一）第一关：学生自由朗读，标出自然段并找出外婆包粽子的材料。

生：.青青的箬竹叶、白白的糯米、甜甜的红枣。

（二）第二关：找一找文中粽子吃起来的味道和闻起来的味道是什么样子的。

生：吃起来又黏又甜
（三）第三关：外婆除了包红枣粽还包了什么味的粽子。

生：还有红豆粽、鲜肉粽。

师：说说你喜欢吃什么样的粽子。

生：举手自由回答
（五）第四关：长大后才知道吃粽子师为了纪念谁呢？
生：纪念爱国诗人屈原。

师：小结介绍爱国诗人屈原。

生：外婆是想让我。

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【名师授课教案】
教学目标：
1.知识目标：会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。

2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

3.情感目标：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。

知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。

知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。

教学课时：一课时。

第一课时
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。

师：农历的五月初五是什么节日? 生：端午节。

师：端午节都做什么？生：吃粽子，赛龙舟。

师：今天我们就来学习《端午粽》这篇新文章。

（板书课题：端午粽）
二、初读课文，整体感知。

1、同学们边听边想，文章讲了什么事情？
2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。

（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

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教学目标
1.读好文中的长句子，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.认识本课生字，正确美观地书写7个汉字。

3.理解课文内容，了解粽子的构造，并初步感受祖国的传统节日文化。

4.积累课文中表示颜色的叠词，提高学生对词语的理解与运用能力。

教学重点、难点
重点：识字写字，朗读课文，理解课文内容。

''难点：积累表示颜色的叠词，提高对词语的理解与运用能力。

教学准备
多媒体课件、生字词卡片
课时安排
2课时教学过程
第一课时
一、出示实物—粽子，谈话导入
1.师出示一个粽子，问学生：这是什么？我们一般什么时候吃它？
2.学生回答之后，教师导入：看来同学们对我们的传统节日端午节以及端午节的美食粽子很了解，今天就让我们一起来学习一篇关于粽子的课文——《端午粽》。

教师板书课题。

二、初读课文，识字学词
1.师播放课文录音，生认真倾听。

2.生借助汉语拼音自主朗读课文，圈画出生字，读准字音，读通句子。

3.检查学生的学习情况。

（1）明确这篇课文共有4个自然段，第1自然段和第4自然段时一句话，第2和第3自然段分别有三句话。