教育部审定2016义务教育教科书一年级语文公开课教案
10 端午粽
【设计说明】
《语文课程标准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。因此，本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。
【教学目标】
1、认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁；会写“午、米”两个字。
2、通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着“等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。
3、正确、流利的朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。
4、能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
【教学重点】
1、正确朗读课文，读好长句子。
2、能用自己的话说说粽子的样子、味道等。
【教学过程】
一、情境导入，揭示课题
1、多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。
(1)师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。
(2)导问：说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么。
(3)教师追问：端午节，家家户户都有包粽子的习俗。孩子们，你们喜欢吃粽子吗？（喜欢）
2、走入情境，揭示课题。
这节课，就请同学们和马老师一起去品味《端午粽》吧!
3、教师板书课题：
4、端粽（相机进行识字教学，认识“立字旁“和”米字旁）
【设计意图：端午粽对孩子们来说并不陌生，上课伊始，创设浓厚的节日气氛，引导学生从实际的生活体验中出发，谈一谈自己对端午粽的了解，贴近生活实际的导入法，更能激发学生对课文内容的学习兴趣，引发学生的好奇心。】
二、初读课文，读准字音
1、学生按照自读要求自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通课文，不加字，不减字，不重复读。
2、学生分段汇报读课文，教师相机再正音。
三、再读课文，品文识字
1、过渡语：孩子们，一年一度的端午节到了，外婆正盼着我们
回去吃粽子呢，让我们一起走进课文的第一自然段吧。
（1）指名学生读第一段
（2）出示词语：端午节总会
A、认读词语
B、出示生字：节、总
C、“节”：你还知道哪些节日呢?(春节、妇女节、儿童节…)
D、“总”：试着组词，说一句话
（3）再指名学生有感情的朗读这一段。
2、过渡语：孩子们，外婆包的粽子是什么样的？让我们带着问题读读课文的第二自然段。
（1）学生汇报。
预设：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。
（2）出示词语：中间“间”：用加一加的方法记忆
（3）词语填空读课文。
A、课件出示：粽子是用________箬竹叶包的，里面裹着________糯米，中间有一颗________枣。预设：青青的、白白的、红红的。
B、出示图片理解“青青的箬竹叶”“白白的糯米”，提示是按从外至内的顺序介绍了粽子的样子，出示词语条，学生认读。
C、像这样的词，谁能试着说一说：
D、有了这样的词，让课文变得更美了，谁愿意再把这一段读给大家听。
E、这一段不光给我们介绍了粽子的样子，还介绍了粽子的味道呢，外婆包的粽子味道如何呢？
引出：又黏又甜（出示词语条）
试着说一说这样的词语：又又
F、指名学生读好这一段。
3、过渡语：孩子们，外婆包的粽子不但样子好看，味道好，花样也很多哦，课文第几自然段给我们介绍了呢？（第三自然段）（1）请同学们自由朗读这一段，用横线画一画，外婆包的粽子有哪几种？
出示词语：红枣粽、红豆粽、鲜肉粽
认读“豆”和“肉”
（2）外婆包的粽子好吃吗？从哪里看出来？（十分好吃）“分”：用加一加的方法记忆：八字头加刀
（3）外婆不但手艺好，还乐于和别人分享节日的快乐呢，谁来读读这段的最后一句话。
（4）吃了这么美味的粽子，我们的心情怎么样？
出示词语：美滋滋（出示词语条）
引导学生说一说这样的词（香喷喷……）
（5）指导读好长句子：
我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。
我们可以用划线的方式，帮助孩子们感受停顿的地方。
4、小组合作：你最喜欢吃什么味道的粽子？它是什么样子的？味道如何？能试着用自己的话说一说吗？（给出填空式的提示）
5、端午节为什么要吃粽子？答案就藏在课文的第四自然段中，指名学生朗读这一段!
（1）出示词语：知道据说纪念
知：通过组词，说话进行识记。
据：是个形声字，偏旁是“提手旁”
念：注意上面是“今”，下面是心字底，根据字义识记。
（2）播放《端午节》视频，了解屈原与端午节的来历。
（3）齐读课文最后一段。
6、配乐齐读课文。
7、巩固检查随文识字效果（我爱吃粽子游戏）
四、指导观察，书写生字
1、教师指导学生学习生字——午。
（1）扩词，说话。
（2）观察字形，说说写时应注意什么。
（3）教师范写，学生书空。
（4）学生练写，教师巡视。
（5）展示评奖，再写一个。
2、教师指导学习生字——米。
（1）扩词，说话。
（2）观察字形，说说写时应注意什么。
