下载文档原格式
四年级上册英语教案－Unit 5《Safety》第2课时｜人教(新起点)教学内容本课时为四年级上册英语人教版（新起点）Unit 5《Safety》的第二课时。
教学内容主要围绕日常生活中的安全知识，包括识别安全与危险标志、学习相关的安全短语和句子，并通过情景模拟来培养学生的安全意识。
教材内容涉及学校、家庭、公共场所的安全规范，以及紧急情况下的求助方式。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确识别并描述不同的安全与危险标志；能够使用英语表达简单的安全规则和紧急求助用语。
2. 过程与方法：通过图片展示、角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语听说能力，增强实际生活中的安全防范意识。
3. 情感态度价值观：培养学生对安全重要性的认识，形成遵守规则、保护自身及他人安全的良好习惯。
教学难点1. 正确区分并记忆各种安全与危险标志。
2. 运用英语描述安全规则和紧急情况。
3. 在模拟情景中灵活运用所学知识进行实际操作。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、安全与危险标志卡片、教学挂图。
2. 学具：学生活动手册、安全知识手册、英语词典。
教学过程第一环节：导入利用图片或视频展示安全与危险场景，引导学生回顾第一课时学到的内容。
提问：“What is safety?” “Can you give some examples of safe or dangerous behaviors?”第二环节：新课内容展示展示并解释新的安全与危险标志，让学生跟读并模仿。
通过情景剧或动画短片，展示如何在不同场合下注意安全。
第三环节：互动活动分组讨论，让学生用自己的话描述安全规则。
角色扮演，模拟遇到紧急情况时如何用英语求助。
第四环节：巩固练习发放练习册，让学生完成相关的练习题。
小组竞赛，快速识别安全与危险标志。
学生分享学习心得，提出疑问。
板书设计1. 安全与危险标志图示。
2. 重点短语和句子。
3. 安全规则清单。
作业设计1. 绘制自己家的安全逃生路线图。
Unit5 Fun Time 教学设计【内容根源】人民教育出版社（一同点）四年级上册Unit5 Safety【课时】 Fun Time一、教学目的1.通过图片和文字，认识生活中更多的安全规则。
2.尝试将生活中碰到的有关安全的情境画出来，并配上安全提示语。
3.欣赏并学唱歌曲。
二、教学建议A. Good to know.1.阅读文段，猜测生词学生独立阅读 A 项四个小文段，借助图片猜测生词的意思，并认识每个文段的粗心。
教师能够问问学生throw things out of the window, go against the traffic, stranger 这些单词和短语的意思。
让学生用动作或简单的英语回答，教师也能够给这些单词和短语提供几个英文解释，让学生选择。
2.听录音，指读句子播放 A 项录音，学生边听录音边指读句子。
Tips:1.此项活动的目的是通过阅读，让学生更多地认识生活中的安全规则。
2.阅读之前，教师能够先带着学生回想前几课学过的安全规则。
3.议论互动让学生说说他们还知道哪些生活中的安全规则。
此活动能够在小组内进行，然后分组汇报沟通。
4.拓展活动教师能够分别提供一些生活中有关安全的情境图和安全提示语，学生进行匹配。
B. Let ’ s make.1.选择情境，议论内容学生能够根据 A 项材料，也能够根据前面步骤 3 议论的内容或教师展示的情境，自行选择一个情境，同桌议论怎样写安全提示语。
2.绘图写话学生自己画出情境图，并写上相应的安全提示语。
Tips:1.建议让学生课下达成绘画的任务，课上只沟通展示。
2.还能够进行一个班级或年级的安全规则展览或是与学校的安全教育主题结合，出一期英语安全教育宣传板报。
3.学生能够以小组为单位合作达成作品。
比如：有的学生出思路、有的学生画情境、有的学生写文字。
C. Let ’ s sing.1.播放歌曲，整体欣赏2.看着歌词，尝试跟唱3.小组活动，练习歌曲4.比赛歌曲教师能够将学生疏成两大组，每组唱一段，进行比赛。
Unit5 第3课时教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit5 Safety
【课时】第3课时
一、教学目标
1. 能够读懂有关安全规则的小文段，并能分别归纳出在道路上和在学校的安全规则。
2. 能够模仿录音，较为流利地朗读小文段。
3. 能够根据图片情境写出有关安全的提示语。
二、教学建议
A. Read and write.
1. 复习
(1) 借助本单元主情境图，复习前两课学过的词汇和功能句。
(2) 呈现一些生活中可能会遇到的有关安全的情境图，请学生用本单元学过的功能句描述图片。
2. 阅读小文段
教师要给学生充足的时间，让学生默读这10条安全规则。
3. 理解信息
教师可以提供几张图片，让学生把小文段中的安全规则和图片相匹配。
还可以根据图片提供的场景初步判断每一条安全规则适用于道路上还是学校里。
如果适用于道路上，就在规则后写St；如果适用于学校里，则在后面写Sc。
4. 分类归纳
学生再读小文段，独立完成分类归纳的练习。
5. 核对答案
6. 听一听，指一指
教师播放小文段的录音，学生边听录音边指相应的安全规则。
7. 跟读小文段
8. 朗读小文段
B. Let’s write safety rules.
1. 看一看，想一想
学生仔细看B项的两幅图片，想一想应给这两幅图片写什么安全提示语。
学生先在小组内口头交流。
2. 书写安全提示语
请学生独立完成B项书写练习。
三、备选活动
【板书设计】
【教学反思】。
四年级上册英语教案-Unit 5 Safety-人教（新起点）教学目标1.学生能够掌握与安全相关的词汇和句型。
2.学生能够运用所学知识，表达自己的安全意识。
3.学生能够理解简单的听力材料。
4.学生能够口头表达日常生活中的安全规则。
教学内容1.生词–safety，danger，police，stop（安全，危险，警察，停止）2.课文–Unit 5 Safety3.句型–It’s dangerous to… (做某事是危险的)–Stop! (停止！)教学准备1.PPT课件2.单词卡3.录音音频材料教学过程Step 1 导入新课1.教师打招呼，问候学生，让学生从焦虑的课程中解脱。
2.通过图片或者实物向学生展示“安全”，让学生说出与安全相关的词汇，并将单词表贴在黑板上。
提问：“当我们面临危险时，我们应该怎么做？”3.讲解本课的学习目标，评估学生的现有知识水平。
Step 2 学习课文1.让学生跟读课文，并让他们注意表达出情感和语流。
2.以单个单词为单位进行解释，确保学生都理解了每个单词的意思。
3.教师模仿流畅的语音，让学生跟读并复述句子。
Step 3 呈现新句型1.呈现“It’s dangerous to…”这个句型，并解释它的含义。
2.通过图片或者实物帮助学生理解它。
3.让学生说出他们自己在生活中遵守的一些安全规则，例如“过马路的时候不要穿过斑马线”。
Step 4 讲解另一个新句型1.教师呈现“Stop！”这个句型，并让每个学生模仿说出这个句子。
2.提问：“什么情况下使用这个句子？”3.教师在黑板上列举使用这个句子的情况，例如在过马路的时候，车道上出现障碍物等。
Step 5 教学评估1.教师呈现音频材料，评估学生的听力和口语水平。
2.小组讨论，让学生讨论安全话题并分享到全体班级。
教学总结通过本节课的学习，学生们掌握了与安全相关的词汇和句型，并且能够理解并运用这些知识。
通过不同的教学方式，例如模仿、练习、讨论等来帮助学生更好的理解这些知识点。
四年级上册英语教案－Unit 5《Safety》（Let’s Spell）|人教(新起点)教学内容本单元为《Safety》（Let’s Spell），教学内容主要包括字母组合“ai”和“ay”的发音规律，以及相关单词的学习。
通过本单元的学习，学生能够掌握“ai”和“ay”的发音规则，并能够正确拼读和书写相关单词。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握字母组合“ai”和“ay”的发音规律，并能够正确拼读和书写相关单词。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识，进行简单的英语阅读和写作。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心和合作意识。
教学难点1. 字母组合“ai”和“ay”的发音规律。
2. 相关单词的拼读和书写。
教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学录音机。
2. 学具：学生自备英语课本、笔记本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些与“Safety”相关的图片，引导学生思考并讨论如何保护自己。
2. 新课呈现：讲解字母组合“ai”和“ay”的发音规律，并通过PPT展示相关单词。
3. 操练：学生分组进行拼读和书写练习，教师巡回指导。
4. 应用：学生根据所学知识，编写小故事或对话，并进行分享。
板书设计1. Unit 5《Safety》（Let’s Spell）2. 内容：字母组合“ai”和“ay”的发音规律，相关单词。
作业设计1. 完成课本P58页的练习题。
2. 编写一个小故事，尽量使用本节课所学的单词。
课后反思本节课通过讲解、操练和应用，使学生掌握了字母组合“ai”和“ay”的发音规律，并能够正确拼读和书写相关单词。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心和合作意识。
同时，教师还需关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，以确保教学效果的达成。
1. 充分利用教具和学具，提高教学效果。
2. 注重学生的个体差异，因材施教。
3. 创设丰富的语言环境，提高学生的语言运用能力。
人教版新起点英语四年级上册《Unit5SafetyLesson》教案设计一、教学目标1.能够认识和掌握英语中与安全有关的词汇和短语，如：safety, warning, danger等。
2.能够通过课文及相关图片的学习，了解不同场合的安全注意事项，如：上学路上、公共场所、家庭等。
3.能够运用所学知识，尝试介绍自己周围的安全环境及注意事项。
4.能够发挥语言表达能力，合作完成小组讨论和口语表达活动。
二、教材分析本单元的主题为“安全”，是围绕着日常生活中的安全为主线展开的。
本节课主要围绕着“safety signs”和“safety rules”两个方面进行学习。
通过课文和相关图片的展示，让学生更直观地了解到不同场合的安全注意事项，并为下一步的口语表达做铺垫。
三、教学重难点重点1.能够认识和理解生活中的安全标志和安全规则，如：红、黄、绿三色交通灯的意义、禁止吸烟标志等。
2.能够掌握与安全有关的短语和语句，如：Safetyfirst. Watch out. Be careful等。
难点1.能够全面理解文章的内容，并在口语表达中运用所掌握的知识进行自由表达。
2.能够在小组内进行讨论并形成自己的观点，锻炼合作与交流能力。
四、教学策略通过引导学生观察图片、认识和总结生活中的安全标志和安全规则，同时通过口语表达、小组讨论、问答等活动，使学生更好地理解和掌握与安全有关的知识。
在教学过程中，我将采取互动教学的策略，让学生通过讲解、问答、小组讨论等方式参与教学，以达到全面、活跃、有效的教学效果。
五、教学过程设计一、引入 (5分钟)1.让学生观察课堂中各类生活常用物品及安全标志，引导学生关注安全问题。
2.老师出示不同场合的图片，通过引导让学生充分认识不同场合的安全注意事项。
二、学习任务 (30分钟)1.提供安全标志和安全规则的图片，让学生根据图片猜测标志和规则的含义。
2.然后，让学生根据所获得的知识，在小组内形成自己对于安全标志和规则的总结，并整理出讲解的内容。
Unit5 Let’s Spell教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit5 Safety【课时】Let’s Spell一、教学目标1. 能够借助熟悉的旧单词感知字母组合ur的发音，总结其发音规律。
2. 能够借助图片理解新单词的词义，并能根据发音规律拼读新单词，进而基本能够做到“听词能写，见词能读”。
3. 能够说唱本课的小韵文，感受英语的韵律。
二、教学建议A. Listen, point and repeat.1. 找一找学生看A项所给的单词，找一找它们拼写上的共同点。
引入本课字母组合ur的学习。
2. 听一听，指一指教师播放A项录音，学生听录音并指着相应的单词，感知字母组合ur在单词中的发音。
3. 说一说，试一试学生讨论总结字母组合ur在单词中的发音。
然后，自己或与同伴一起尝试读一遍A项的单词。
4. 指一指，读一读教师播放录音，学生指着相应的单词并大声跟读。
5. 互相检查学生小组之间互相读一读A项单词，检查是否正确。
6. 师生合作教师读其中任意一个单词，学生根据听到的发音指出相应的单词。
教师指着A项的任意一个单词，学生按照发音规律正确朗读出来。
B. Listen and circle.1. 读一读请学生自己或小组内拼读三组单词。
2. 听一听，圈一圈教师播放录音，学生将听到的单词圈出来。
3. 核对答案教师再次播放录音，核对答案。
C. Listen and write.1. 看一看请学生观察图片，根据图片内容思考一下可以填什么单词。
2. 听一听，说一说教师播放录音，请学生说说听到了什么。
3. 听一听，写一写教师再次播放录音，请学生根据录音填写所缺单词。
4. 跟读句子，核对答案教师再次播放录音，学生跟读句子。
5. 朗读句子学生自己大声朗读句子。
6. 造句请学生仿照书上的两个句子，用含有字母组合ur的单词造句并展示。
D. Listen and repeat.1. 整体欣赏教师播放小韵文，学生整体欣赏。
四年级上册英语导学案－Unit 5《Safety》（Fun Time）｜人教(新起点)一. 教材分析1. 教材背景四年级是小学阶段的高年级，学生的英语水平与学习需求不断提高。
《人教(新起点)》四年级上册英语教材的第五个单元是《Safety》（安全），是一个与学生身边关系密切的话题。
本单元主要学习与安全相关的日常用语，例如如何安全过马路、如何防止火灾等，同时也会学到一些跟数字和时间相关的表达方式。
2. 教学目标•能够听懂并理解有关安全的简单英语话题，并能够简单回答相关问题；•能够运用学过的英语词汇和句型，进行简单的口语表达；•能够认识并掌握与数字和时间有关的英语表达方式。
3. 教学重点•能够听懂并理解有关安全的简单英语话题，并能够简单回答相关问题；•能够运用学过的英语词汇和句型，进行简单的口语表达。
4. 教学难点•能够认识并掌握与数字和时间有关的英语表达方式。
二. 教学设计1. 教学内容•词汇：cross, street, safe, fire, alarm, water, quickly, late, early, o’clock。
•句型：How can we cross the street safely? We can cross at the zebra crossing.•数字和时间相关的表达方式：one o’clock, two o’clock, threeo’clock, four o’clock, five o’clock, six o’clock, seven o’clock, eight o’clock, nine o’clock, ten o’clock, eleven o’clock, twelve o’clock, in the morning, in the afternoon, in the evening, at night。
2. 教学步骤Step 1：Lead-in (10分钟)通过一些图片、视频等多样化的视听材料，让学生认识到安全是我们生活中的一项重要任务，以及让学生初步了解一些安全常识。
四年级上册英语教案－Unit 5《Safety》（Story Time）｜人教(新起点)教学内容本单元《Safety》旨在教授学生关于安全的知识和技能，使他们在日常生活中能够更好地保护自己。
教学内容主要围绕“Story Time”部分，通过讲述一个有关安全的小故事，让学生学习并掌握相关的安全知识。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的重点词汇和句子，如“dangerous”，“be careful”，“look out”等。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识，描述日常生活中的安全问题，并提出解决方法。
3. 情感目标：培养学生关注安全问题的意识，提高他们的自我保护能力。
教学难点1. 重点词汇和句子的理解和运用。
2. 学生对安全问题的认识和解决方法的提出。
教具学具准备1. 教学课件。
2. 安全教育相关图片或视频。
3. 学生自备笔记本和文具。
教学过程1. 导入：通过提问方式，引导学生思考日常生活中的安全问题，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容展示：利用教学课件，展示本单元的重点词汇和句子，让学生跟读并模仿。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论日常生活中的安全问题，并提出解决方法。
4. 全班分享：邀请各小组代表分享他们的讨论成果，其他同学进行补充和评价。
6. 课后作业布置：布置与本单元内容相关的作业，巩固所学知识。
板书设计1. Unit 5 Safety2. 重点词汇：dangerous，be careful，look out等。
3. 重点句子：Be careful！There is a dangerous animal near.，Look out！The water is deep.等。
4. 安全问题及解决方法：展示学生讨论成果，进行板书设计。
作业设计1. 听力练习：听懂并复述本单元的故事内容。
2. 口语练习：运用所学知识，描述日常生活中的安全问题，并提出解决方法。
3. 写作练习：写一篇关于安全的小短文，不少于50词。
Unit5 safety Lesson 29
课前准备：图片，录音磁带,单词卡片
教学目标:
1. 学生通过独立阅读图画故事，培养初步的阅读理解能力。
2.学生能够仿照示范展开对话，交流个人参与体育运动的信息。
教学重点：复习本单元所学的单词和日常交际用语。
教学过程：
1.热身及复习:
复习本单元所学的单词。
2.导入及新授:
（1）引导学生根据挂图猜故事大意，先从整体上理解故事大意。
（2）放录音，指导学生一边看挂图一边听录音，帮助学生进一步理解故事内容。
（3）指导学生分组谈论故事内容，使学生在小组内互相交流，互相帮助。
（4）指导学生在理解故事内容的基础上，独立完成B项的阅读理解题，答案是：
第一句应为：Small Bear hurts his head when he lights the firecrackers．
第二应为：Small Bear runs downstairs and hurts his left arm．
第三句应为：Small Bear runs across the street．（or: does not use the crosswalk．）（5）学生熟读课文之后，教师指导学生以小组活动的形式分角色朗读课文。
根据故事情节，学生分别扮演小熊、熊妈妈、小猴、小兔、河马大夫等，说相应的语言，做相应的动作。
3.操练及巩固：
学生进行全班汇报表演，教师和学生对同桌、小组的表演进行评比，给予评价。
4. 家庭作业:
做练习册。
5. 板书设计：
Lesson 29
Small Bear hurts his head when he lights the firecrackers．
Small Bear runs downstairs and hurts his left arm．
Small Bear runs across the street．（or: does not use the crosswalk．）
6. 课后回顾：
Lesson 30
课前准备：图片，录音磁带
教学目标：
1. 复习巩固本单元所学的有关安全的词汇和句型。
2. 培养学生阅读语句的能力和逻辑思维能力。
教学重点：复习巩固本单元所学的有关安全的词汇和句型。
教学难点：培养学生阅读语句的能力和逻辑思维能力。
教学过程：
1.热身及复习:
复习上节课所学的故事。
2.导入及新授:
（1）利用单词卡片和教学挂图复习本单元所学的词汇和歌谣，学生看图说句子、说歌谣。
（2）学生听2～3遍录音，首先独立完成听音判断的任务，要求学生根据所听到的录音内容，从每组A和B两幅图中，用√标出与录音相符的图。
然后教师指导学生以结对活动的形式相互说出自己的答案和所听到的录音内容。
（3）再放1～2遍录音，给出正确的答案。
答案是1A，2A，3B，4A，5B，6A。
（4）在B部分教学中，让学生自己看一看、想一想、说一说前四幅小图所表示的安全规则。
鼓励学生创造性地运用本单元所学的语言，说一条自己编写的安全规则并画简图。
然后两人一组会话，每说对一句，就给下边的五角星上色。
(5) 在C部分中，指导学生自主阅读，独立补全句子。
(6) 在D部分中，学生两人结对说一说所给三幅图的内容，然后要求学生根据三幅图和所给的单词，独立完成编写句子的任务。
写完之后，再结对相互检查，相互修改
(7) 在E部分中，引导学生仔细认读火车上面的八个单词，说一说其含义，再读一读这些单词，注意单词中字母组合ou的发音，然后判断哪些单词的发音与单词house的发音相同，
哪些与单词touch的发音一致，将其编号抄写在相应的车箱上。
答案是：house火车：1，3，4，7，8；touch火车：2，5，6。
3. 家庭作业:
做练习册。
4. 板书设计：
Lesson 30
Don't run downstairs．It's dangerous．Please use the crosswalk．It's safe．
Don't play football in the street．Please play on the playground．
Don't climb over the fence．Please use the underpass over there．It's safe．
Be careful! Don't touch it with your wet hands．It's very dangerous!
Don't play with fire．It's dangerous．Let's play Lagos together．It's interesting．5. 课后回顾：
此资源为word格式，您下载后可以自由编辑，让智慧点亮人生，用爱心播种未来。
感谢您的选用。
