关于管理型会计人才培养模式创新的思考

大数据智能背景下会计人才培养的模式改革探究随着大数据技术的不断发展和普及，会计行业也在逐渐开始以大数据智能为背景进行转型升级。

在这个过程中，会计人才的培养模式也需要进行相应的改革。

本文将就大数据智能背景下会计人才培养模式的改革进行探究，并提出一些相关的思考。

一、大数据智能背景下的会计工作在大数据智能背景下，会计工作所面临的挑战和机遇都在不断增加。

大数据技术的应用，使得企业能够更加高效地收集、存储、管理和分析海量的数据信息，为企业决策提供了更加全面和深入的参考。

在这样的情境下，传统的会计工作模式已经无法满足企业对数据分析和决策支持的需求，会计人才需要具备更加综合和专业的能力来适应新的工作环境。

在大数据智能背景下，会计人才的需求已经不再是简单的数据录入和对账工作，而是需要具备更多的数据分析和决策支持能力。

新时代的会计人才需要具备以下几个方面的能力：1. 数据分析能力：会计人才需要能够熟练运用各种数据分析工具和软件，对企业的财务数据进行深入的分析和挖掘，为企业决策提供支持和建议。

2. 信息安全意识：随着大数据的普及和应用，企业的数据安全和隐私保护越来越受到重视，会计人才需要具备相关的信息安全意识和技能，保障企业财务数据的安全和完整性。

3. 跨界合作能力：大数据技术的应用已经使得企业的业务数据不再仅限于财务数据，还包括了各个领域的数据信息。

会计人才需要具备跨界合作的能力，能够与其他部门的同事合作，共同分析和利用各类数据信息。

4. 创新意识：大数据时代所带来的不仅仅是技术的变革，还有工作方式和思维模式的变革。

会计人才需要具备创新意识，能够不断学习和掌握新的技术和工具，积极创新工作方式和方法。

5. 跨文化交流能力：随着全球化的发展，会计人才需要具备跨文化交流的能力，能够适应不同国家和地区的财务管理规定和实践，进行国际间的财务合作和交流。

针对大数据智能背景下会计人才的需求变化，现有的会计人才培养模式已经不再适用。

管理型会计人才培养的实验教学探索与实践--以安徽大学会计学专业为例黄荷暑;张洪;程敏【期刊名称】《高等财经教育研究》【年(卷),期】2016(019)001【摘要】Combined with the teaching practice of accounting major in Anhui University, this paper explores the experimental course system which is oriented by the training of administrative accounting talents ,also explores the experimental teaching modes and the experimental teaching environment. The experimental teaching mode from the type that the teacher is the leader, changes into the type that the teacher interact with students, then changes into the type that students managed by themselves. Thus, I hope this paper can provide new ideas for further deepening reforms of accounting experimental teaching.%结合安徽大学会计学专业的教学实践，探索了以管理型会计人才培养为导向的实验课程体系以及“教师主导型→师生互动型→学生自主型”的实验教学模式和实验教学环境，以期为高校进一步深化会计学实验教学改革提供新的思路。

【总页数】5页(P40-43,49)【作者】黄荷暑;张洪;程敏【作者单位】安徽大学商学院，安徽合肥230601;安徽大学商学院，安徽合肥230601;安徽大学商学院，安徽合肥230601【正文语种】中文【中图分类】G642.0【相关文献】1.管理型会计人才培养的实验教学探索与实践——以安徽大学会计学专业为例 [J], 黄荷暑;张洪;程敏;2.非会计学专业的会计学教学理论探索与实践——以山东工商学院市场营销专业为例 [J], 谷增军3.地质学专业复合型创新人才培养模式探索与实践——以安徽大学为例 [J], 姜春露; 郑刘根; 张文媛; 程桦4.会计学专业应用型人才培养质量评价体系构建——以A学院会计学专业为例 [J], 谢湘华;黄志媛5.新文科背景下一流本科专业卓越人才培养模式改革——以安徽大学物流管理专业为例 [J], 李忠萍;刘宏伟;汪传雷;叶春森因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

论以能力为导向应用型管理人才创新培养模式人才的多样化需求是社会多样化发展的进一步体现，但是与社会多样化发展成反向比较的是我国的人才培养模式。

从目前我国的人才模式来看仍然是以传统的人才培养模式为主，这种培养模式难以满足当前多样化社会对于人才的需求。

因此，对于我国的人才培养来说，探索符合时代发展的新模式迫在眉睫。

一、应用型管理人才能力因素的构成当前社会中对应用型管理人才的能力要求包括必须具备基本的管理思维、获得了相应的职业资格、具有较强的团队协作意识以及一定的职业习惯，这些能力都是应用型管理人才需要具备的能力，缺一不可。

在应用型管理人才需要具备的众多能力要素中，最重要的、处于基础地位的当然是管理人才的职业能力。

职业能力是应用型管理人才最基本的能力，也是企业在挑选人才过程中最看中的能力要素。

通常情况下职业能力包括业务能力、核心能力以及发展能力三个方面。

(1)核心能力。

对于不同的岗位和人才来说，核心能力是判别不同专业的基础，也是专业人才存在的价值所在。

与我国传统教育人才的能力要素相比，传统教育只注重人才单向技能的掌握，而这对于面向当前社会的人才来说已经远远不能满足企业对于应用型管理人才能力的要求，核心能力的培养是我国未来教育人才培养的能力要素中必备的要素之一。

在应用型管理人才的核心能力中最重要的就是应用型管理人才对于不同管理状况的诊断，因为管理需要应对众多突出的状况，只有具备对不同状况的诊断能力才能提出符合实际的改善措施;(2)业务能力。

业务能力是所有岗位都必须具备的能力要素，这不只只是管理型岗位的要素，但是管理型岗位对业务能力的要求更加严格。

业务能力就是从事某一行业之后所具备的完成这一岗位工作的基本能力要求。

管理型岗位的业务能力与其他岗位相比比较复杂，包括产品的研发、产品的生产、产品的采购、产品的营销和人事管理等领域，这些业务能力都属于管理型岗位需要具备的业务能力，但是这里面任何一项业务能力都能单拿出来形成一个专业的领域。

南昌教育学院学报J O U R N A L O F N A N C H A N G C O LL EG E O F E D U CA T I O N第23卷第3期V01．23N o．32008关于培养管理型会计人才的思考聂洁(江西科技师范学院管理系江西南昌330038)摘要：随着知识经济的发展，市场对管理型会计人才各方面要求在发生逐步的转变和提高。

而形成管理型会计人才主要途径的会计教育必须进行改革，才能使培养出的管理型会计人才适应会计人才市场的需求。

关键词：管理型会计人才素质培养模式中图分类号：G427文献标识码：A文章编号：1008—6567(2008)03—0067—04管理型会计人才是一个具有立体感的时间性概念，其职能和作用随着经济的发展而不断变更着。

培养管理型会计人才，办学理念是主导，教师素质是关键，教学内容是基础，能力培养是目的。

考试方法是手段，接触社会是途径。

按照学校“宽口径、厚基础、强能力、创新性、高素质”的人才培养要求．立足于培养管理型会计人才。

这种人才应该具备：知识、专业技能、创新学习能力。

专业教育应从理论和实践两方面来培养学生的专业技能，提高教育的实用性。

一、培养有管理型会计人才的必要性(一)经济发展的需要人类社会进人以知识为特征的经济发展阶段，将使市场经济得到进一步发展。

经济越发展，越需要会计对经济活动中的资金流动进行管理，以维护正常的经济秩序和正确处理各方面的经济关系。

传统核算型会计主要从事的是企业经济活动的事后核算，而管理型会计则包括了对经济活动的事前预测、事中控制和事后考核的全过程。

企业进行有效的经营管理，尤其要重视事前预测和事中控制。

传统的会计工作正面临着重大的改变，简单的“计账、算账、报账”已经不再适应现代社会的要求，已难以适应新的会计环境的要求，需要建立新型的管理型的会计模式。

(二)会计工作现代化的需要计算机技术、互联网技术的广泛应用，令会计工作逐步实现电算化，能够把会计人员从繁重的手工计算中解放出来，有条件并需要会计人员重点从事管理工作。

会计人员创新能力培养的相关研究创新能力是指人们运用已有的基础知识和可以利用的材料,并掌握相关学科的前沿知识,产生某种新颖、独特的有社会价值或个人价值的思想、观点、方法和产品的能力。

要培养具有创新意识、创新思维和创新技能的会计人才,需从理论创新、技术创新、制度创新、创新团队和创新学习等方面着手,各高等会计院校、会计主管部门、会计学会以及会计人员本身积极参与。

一、理论创新理论创新是指在扬弃原有的思想、学说和理论的基础上,通过创造性的思维活动,提出新思想、新学说、新理论的过程。

会计学教师不应满足于现有的理论和实验教学方法,应全力打破书本原有的条条框框,探索新的规律和新的方法,灵活地应用已有知识和能力解决问题。

以培养学生的创新意识和实践能力为目标,从教学思想到教学方式上,大胆突破,确立创新性教学原则。

会计人员应根据实际需要或新情况,以国际惯例为参照,不断进行改革和革新,从而形成新的、符合新的会计环境变化要求的会计理论制度和方法体系。

为适应社会主义市场经济发展需要,提高企业财务报表质量和会计信息透明度,2006 年2 月15 日财政部公布《企业会计准则基本准则》和 38 项具体准则,以后又多次修订。

这都需要会计学教师和会计人员与时俱进,努力学习掌握,并结合实际加以创新。

二、技术创新技术创新是指生产技术的创新,包括开发新技术,或者将已有的技术进行应用创新。

在会计教学中,技术创新就是会计理论和实验教学方法及手段的创新。

在会计理论教学中需根据不同教学内容进行优化设计,恰当地选择和使用相应的教学方法,做到扬长避短,以达到理想的教学效果。

会计学的教学方法有很多,如PBL 讨论法、CBS 教学法、生活实例法、情景教学法、比较法、归纳总结法、激励法、控制论教学法、双语教学法等。

对教师个体而言,把多种教学方法综合起来加以运用是一种创新,而把一种新的方法运用到会计学教学中也是一种创新。

例如,尝试在涉外会计专业的会计学教学中采用双语教学就是一种创新。

浅析培养创新型财会人才的措施培养创新型财会人才是提高财会领域专业能力和创新能力的关键举措，以下是几种可能的措施。

首先，高校教育要注重培养学生的创新意识和创新能力。

学校可以开设创新创业相关的课程，如创新管理、创新思维等，培养学生的创新意识和创新思维方式。

同时，学校可以提供充分的创新实践机会，如开展创新创业竞赛、创新项目等，让学生能够将学到的知识应用到实践中，培养他们的创新能力。

其次，加强实践教学环节，提高学生的实际操作能力。

财会人才需要熟练掌握财务软件的使用技巧和财务报表的编制方法，因此，学校可以开设实际操作课程，引入财务软件模拟系统，让学生在模拟环境中进行实际操作，提高他们的实践能力。

此外，学校还可以组织实地考察和实习，让学生能够亲身参与实际的财会工作，了解行业的实际情况，提高他们的实践经验和解决问题的能力。

第三，加强财会领域的研究和创新能力培养。

学校可以鼓励学生参与财会领域的科研项目，培养他们的研究兴趣和创新能力。

同时，学校可以设立创新基金，资助学生开展财会创新项目，提供资源和支持，鼓励学生进行创新研究。

此外，学校还可以与企业、会计师事务所等行业机构合作，共同开展研究项目，提供实际问题和资源支持，促进学生的创新能力的培养和应用。

第四，建立一个良好的学习和创新环境。

学校可以提供良好的师资力量，引进有丰富实践经验和创新能力的教师，为学生提供专业的指导和帮助。

同时，学校还可以建立创新实验室和创新团队，为学生提供交流和合作的平台，促进学生之间的思想碰撞和创意的生成。

此外，学校还可以组织丰富多彩的学术交流和创新活动，如学术讲座、学术会议等，为学生提供学习和创新的机会。

最后，学校还可以加强与行业的合作，建立实习基地和实习机会，为学生提供实践机会和就业渠道。

与企业和机构的合作可以不仅为学生提供实际操作的机会，还可以为学生提供就业前景和发展的方向。

与企业和机构的合作还可以促进学校的教学和科研水平的提高，与实际工作情况更贴近。

人工智能时代下高职财会人才培养模式的创新思考摘要：财会领域近年来逐渐应用人工智能技术，使得财务管理理念在其实际应用过程中已由理念变革转变为模式创新。

人工智能逐渐取代原有简单且重复的交易业务模式，因此，在高职财会人才培养工作中应当由传统基础核算转变为复合型智能财务人才培养模式。

关键词：人工智能；高职；财会；人才培养前言：当前高等职业教育中大力发展科技兴国战略，为促进经济社会的可持续发展，提高国际竞争力，应用人工智能技术培养财会人才，调整现有经济结构条件下，提高人力资源开发效果以良好的专业技能拓宽财会人才培养模式，以实现高职财会人才培养目标。

1人工智能时代对传统财会领域的挑战我国创新型国家发展战略下人工智能化已成为产业升级不可或缺的重要方式。

国务院在2017年取消一批职业资格认证时明确指出，当前会计行业发展较为滞后。

而随着信息化社会的不断完善，应用智能化技术解决实际问题已成为重中之重。

在会计领域应用信息化技术，不仅能够提高会计工作质量，保证工作效率，还能够解放会计人员，改变原有繁重的手工簿记事等方式，以人工智能操作提高财务工作的便捷性[1]。

而会计行业应用人工智能在其具有较大便利性也迎来较为严格的挑战。

当前，财会就业形势在整各领域发展中不容乐观，而传统会计行业受财会机器人的影响陷入焦灼氛围，“账房先生”的传统模式在便捷人工智能的便捷性体现下已走入“暮年”。

传统会计人员的手工确认计量及记录等刻板核算方式，因财会机器人的出现已逐渐淘汰，成本核算作为会计处理的典型方式，其中折旧计提或纳税申报在人工智能技术的应用下完全可以实现自动化操作。

而财务管理与管理会计作为会计发展中的两大分支，随着人工智能时代的到来也呈现出不同的发展趋势，通过智能机器人快速完成基本财会工作，大幅减少的财务会计人才需求。

在未来会计领域中管理会计已成为发展热点，而高职院校在财会人才培养模式上对于管理型人才的需求也在发生转变。

2人工智能时代下高职财会人才培养模式的创新方式2.1重视职业道德提高人文素养国与国之间的对抗随着近60年的发展直接体现为对于人工智能领域的竞争，为提高自身核心竞争力，国际在抢占人工智能制高点上手段频出。

管理型财会人才培养模式与教学探讨作者：吴晖来源：《中国电力教育》2013年第28期摘要：随着国民经济的发展和经济全球化的加速，管理型财会人才成为当今社会的紧缺人才。

以“管理型财会人才培养模式”为出发点，在总结多年教学经验的基础上重点对新环境下“中级财务会计”课程教学内容、教学模式进行探讨，以期对提高学生的专业知识和综合能力有所帮助。

关键词：管理型财会人才；中级财务会计；教学内容；教学模式作者简介：吴晖（1960-），男，浙江金华人，浙江工商大学财务与会计学院，副教授。

（浙江杭州 310018）中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）28-0047-02一、管理型财会人才培养的时代背景21世纪以来，随着国内社会经济的不断发展、经济全球化的普遍推行以及金融危机的严重影响，使得企业的经营业务和经营环境变得日趋复杂，同时企业的经营风险特别是财务风险也大大上升，这对企业财会人员的素质提出了更高要求，传统的“核算型”财会人员已经无法满足企业经营管理的需求。

此外，会计信息化的快速发展也是21世纪以来财会领域的一个重大变化，这使得企业财会人员的需求出现一个新的特征：原有的操作型财会人员将逐渐被计算机所取代，兼有会计、财务、税法、法律、计算机、企业管理等相关知识的复合型人才将成为企业紧缺的人才。

反观我国财会人才的现状，一方面普通财会人才已经饱和，另一方面管理型、复合型财会人才严重短缺，甚至需要从国外引进，高端财会人才的培养将是我国未来会计培养的重点对象。

在这样的背景下，原有的高校会计教学模式遭遇了巨大的挑战，因此高校应改革现有会计教学模式，将“管理型财会人员的培养模式”作为教学改革的方向。

所谓“管理型财会人才培养模式”主要是指在加强会计和财会管理这些微观专业知识教育的同时，要重点突出经营管理理念和会计理念的结合教学，培养财会学生的宏观经济的理解能力、良好的职业道德素质、企业管理制度的设计能力、战略执行能力，包括资本运作、税收筹划等在内的价值创造能力、风险控制能力以及财务协调能力，同时还需要培养学生的相关数据分析能力、外语交流能力以及必要的计算机信息化能力，从而打造既有扎实专业知识又拥有广泛管理视角的复合型财会人才。

随着多元化经济与智能化技术的发展，传统的管理会计人才培养方式已经无法满足时代的需求，传统的核算型会计向智能化管理会计进行转型已经成为了一种必然的发展趋势。

因此，对智能化时代管理会计人才的培养策略进行分析与探讨具有非常重要的价值。

社会经济的不断发展使得企业对财务会计人才的需求发生了变化，逐渐向管理型人才转变。

因此，在管理会计的人才培养过程中，也要以多元化市场需求为导向，不断调整财务会计人才的培养目标，向着现代化应用型管理人才出发，为社会输送出更多的优秀人才。

一、智能化会计人才培养转型的重要性( 一) 满足时代发展对财务会计人才的需求随着全球化经济以及多元化经济的发展，各领域对财务会计人才的需求也发生了很大的变化，对应用复合型人才的需求越来越多，使得财务会计人员逐渐从核算型会计向着管理会计发展。

而社会发展对财务会计人才的需求，要求财务会计人才的培养目标上也要不断调整，将财务会计专业学生培养为集会计理论、会计管理、会计实践、国际会计等为一体的复合型优秀人才，以满足时代发展对财务会计人才的需求。

( 二) 现代人才教育改革的必然要求在传统教育模式下，财务会计专业的学生虽然熟练掌握了财务会计知识理论，但是在财务会计实践上仍然无法满足现代企业发展。

而随着我国教育改革制度的推进，对财务会计人才的培养目标也逐渐向着应用型人才发展。

教育体系的改革，要求财务会计专业人才在熟练掌握理论知识的基础上，能够更加注重实践能力的培养能够理论联系实际，不断提高对财务会计理论的应用能力。

由此可见，对财务会计人才培养方案进行改革，培养管理型会计人才，是现代教育探析改革的必然要求。

二、智能化时代对会计行业造成的影响( 一) 会计职能重心发生偏移智能化时代财务软件快速推广，同时智能化机器人也得到了广泛的运用，这促使部分重复性高、例行性较强的基础核算类工作逐渐由人工智能进行了替代，在这一背景下，传统会计工作人员的优势越来越弱，必然要趋向于人工智能无法取代的管理会计职能方向发展。