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会计人才培养模式浅谈会计人才培养模式是指为了满足不同行业和企业对会计人才需求的培养方法和路径。
随着社会经济的发展和全球化竞争的加剧，会计人才培养模式也在不断更新和完善。
本文将从专业基础培养、实践能力培养和创新思维培养三个方面浅谈会计人才培养模式。
专业基础培养是会计人才培养的重要环节。
在专业基础教育中，学生需要学习会计学的基本理论和知识，包括财务会计、管理会计、成本会计等方面的知识。
学生还需要掌握相关法律法规和财务软件的使用，提高自己的信息技术技能。
学生还应注重英语学习，提高自己的英语水平，以应对国际化会计工作的需求。
专业基础培养旨在为学生打下坚实的理论基础，为他们后续的学习和工作奠定良好的基础。
实践能力培养是会计人才培养的关键环节。
在实践环节中，学生需要参与实际的会计工作，熟悉财务报表的编制和分析，掌握会计核算和审计的基本方法和技能。
学生还可以通过实习和参与会计项目等方面的经验积累，更好地理解会计工作的实际操作和挑战。
实践能力培养旨在培养学生的实际操作能力和分析能力，培养他们的团队合作和沟通能力，以适应复杂多变的会计环境。
创新思维培养是会计人才培养的创新点。
在当前信息时代，传统的会计工作已经不能满足企业的需求。
会计人才需要具备创新思维和创新能力，能够灵活应对各种挑战和变化。
培养学生的创新思维成为当前会计人才培养的重要任务。
学校可以通过增设跨学科课程、开展创新实践活动等方式培养学生的创新思维，鼓励学生主动思考和解决问题的能力。
学校还可以与企业合作，开展实际案例分析和创新项目，培养学生的实际操作和创新能力。
会计人才培养模式需要兼顾专业基础培养、实践能力培养和创新思维培养三个方面。
学生需要学习会计学的基本理论和知识，参与实际的会计工作，培养实际操作能力和团队合作能力，还需要具备创新思维和创新能力，适应复杂多变的会计环境。
只有通过全方位的培养，才能培养出适应社会发展需要的优秀会计人才。
对当前会计人才国际化培养的初探随着中国经济的快速发展，企业对会计人才的需求不断增加。
然而，在国际化程度不断提高的今天，我们也需要具备国际化背景、语言能力及跨文化沟通技能的会计人才。
本文旨在初步探讨当前会计人才国际化培养的需求和挑战，并提出相应的培养方案和建议。
一、需求同时，对于登记注册会计师等专业人才来讲，国际化能力显得更为重要。
在现今国际化程度不断提高的背景下，企业的发展也不再局限于国内市场，公司日益对国际市场展开业务及投资，因此，会计人才需要具有国际会计标准、会计法规、税收条例等方面的知识，以及国际化的视野和思考方式。
综上所述，随着企业国际化程度的不断提高，会计人才的国际化培养需求也愈加显得重要。
二、挑战会计人才国际化培养面临着多方面的挑战：1、学科结构不够完善当前国内会计人才培养大多以理论知识为主，缺乏实践能力的培养。
国际化会计人才不仅要掌握国内会计及税务等相关法律法规，还需要掌握国际会计准则和税收条例，以及国际财务报告和财务管理知识。
2、语言能力存在不足当前，英语已成为国际商务交流的主要语言，国际会计人员需要具备良好的英语听、说、读、写能力，同时需要选择有国际化背景的大学或学院进行学习，熟练掌握一门外语才能更好地适应国际化的职业环境。
3、行业标准差异巨大会计人员在不同的国家和地区需要的知识体系和技能不同，而不同的国家和地区是否遵循国际会计准则（IAS）也存在差异。
在全球化时代，不少跨国企业的财务机构在全球进行财务操作，需要具有掌握国际会计准则的专业人员，因此针对国际化的不同要求进行专门培养显得必要。
三、培养方案和建议1、加强学科结构建设在会计教育的课程建设上，将普通会计教育与国际会计教育相融合，注重培养学生的跨文化沟通技能和国际化视野，强化会计理论与实践环节的结合。
同时，加强对国际会计准则及税收条例等知识的教学，提高会计人员的财务处理能力、财务诊断能力、财务分析能力等。
2、加强英语教育加强英语教育，注重培养学生听、说、读、写能力，有计划地引入外籍教师或国外教材，提高学生英语运用能力。
国际化会计专业人才的培养【摘要】国际化会计专业人才的培养对于推动会计领域的发展具有重要意义。
目前，国际化会计专业人才的培养还存在一些问题和挑战。
本文旨在探讨国际化会计专业人才培养的重要性、目标、内容、方法以及建议。
国际化会计专业人才的培养需要注重培养学生的国际化视野和国际化思维，提升其国际化背景和跨文化能力。
需要加强国际化会计专业人才培养的实践性和专业性。
建议通过与国际会计机构合作、开设国际化课程等方式来提升学生的国际化水平。
未来，国际化会计专业人才的培养将成为会计教育领域的重要发展方向，对于提升会计专业人才的国际竞争力和适应全球化发展趋势具有重要意义。
【关键词】国际化会计专业人才培养、意义、现状、重要性、目标、内容、方法、建议、未来发展、关键词1. 引言1.1 国际化会计专业人才的培养意义国际化会计专业人才的培养能够提升我国会计人才的国际竞争力。
随着全球化的发展，跨国企业和国际贸易不断增加，需要具备国际视野和全球背景的会计人才来应对复杂多变的国际市场环境。
只有具备国际化能力的会计人才才能在国际舞台上胜任各种工作，推动我国会计行业向世界先进水平发展。
国际化会计专业人才的培养意义重要而深远。
培养具备国际化能力的会计人才不仅有利于我国会计行业的发展，也有助于我国企业在国际舞台上更加出色地展现自己的实力。
加强国际化会计专业人才的培养是当前中国会计教育的重要任务之一。
1.2 国际化会计专业人才培养的现状当前，随着全球化进程的不断加快，国际化会计专业人才的培养已成为各国高等教育领域的重要课题。
在我国，国际化会计专业人才的培养情况也逐渐受到重视，各高校纷纷加大了对该专业的培养力度。
目前我国国际化会计专业人才培养仍存在一些问题和挑战。
我国国际化会计专业人才培养的体系尚不完善，课程设置较为单一，缺乏国际化视野。
很多高校在开设国际化会计专业时往往只是借鉴国外的课程，缺乏自身特色和创新。
这导致学生在学习过程中缺乏全面的理论知识和实践经验，难以适应国际会计领域的需求。
会计国际化人才培养模式研究【摘要】在国际化时代，会计人才培养模式需要不断创新与发展。
本文通过分析国际化时代的背景，探讨了国内外会计人才培养模式的差异，以及对会计国际化人才培养模式的探讨和案例分析。
通过影响因素的分析，揭示了国际化人才培养模式的重要性。
提出了建议与展望，指出未来研究的方向。
本文旨在为会计人才培养模式的国际化提供参考和借鉴，以适应全球化发展趋势。
【关键词】关键词：会计国际化、人才培养模式、国际化时代、会计人才需求、国内外比较、案例分析、影响因素、重要性、建议、展望、研究方向。
1. 引言1.1 研究背景在全球化经济的背景下，会计职业已经逐渐成为一个国际性行业。
随着国际贸易与投资活动的日益频繁，对于具备国际视野和专业技能的会计人才的需求也在不断增加。
传统的会计人才培养模式已经不能完全适应当前社会的需求，因此有必要对会计国际化人才培养模式进行深入研究和探讨。
在国际化的背景下，会计行业面临着新的挑战和机遇。
会计人才需要具备跨国企业财务报告、国际税收政策、国际会计准则等多方面的知识和技能。
而且，跨国公司对于会计人才的要求也更加严苛，需要具备较高的语言沟通能力和国际化的视野。
针对会计人才培养模式的国际化需求，开展相关研究具有重要的理论和实践意义。
通过对国际化背景下会计人才需求的分析，可以更好地了解当前会计行业的发展趋势，为相关高校和企业制定更加科学的人才培养计划提供参考。
对会计国际化人才培养模式的研究势在必行，以适应全球化经济发展的需求，提升我国会计人才的国际竞争力。
1.2 研究意义会计国际化人才培养模式研究具有重要的意义。
随着全球化的发展，各国之间经济联系日益紧密，国际会计标准的统一已成为行业发展的趋势，而培养具有国际化视野和能力的会计人才是适应这一发展的必然要求。
国际化背景下，不同国家和地区的会计制度、法规、实践存在较大差异，因此研究国际化人才培养模式有助于加深对不同制度间的理解和交流，促进国际会计领域的发展。
探索会计专业中外合作办学的人才培养模式会计专业中外合作办学是指国内高校与国外大学或教育机构进行合作，在国内设立办学项目，通过引进国外教材、教师和教学方法，培养具备国际化视野和实践能力的会计人才。
这种人才培养模式在中国的高等教育领域逐渐兴起，并取得了一定的成效。
在会计专业的人才培养中，教育体制的改革和课程体系的改革是非常重要的。
中外合作办学可以通过引进国外先进的课程体系和教学方法，提高培养质量和水平。
国外的会计教材和教学方法通常更加先进和实用，有助于培养学生的实际操作能力和创新能力。
通过中外合作办学，学生还可以接触到国际化的教学环境和学术氛围，提高英语水平和跨文化交流能力，有利于学生将来在国际化的商业环境中发展自己的职业生涯。
在人才培养的具体实施过程中，需要合理利用国内和外国教师的优势。
国外教师通常具有丰富的实际经验和国际化的背景，在教学和实践指导中能够为学生提供宝贵的经验和指导。
国内教师熟悉国内的教育环境和学生需求，可以将国外先进的课程与国内实际情况相结合，提供更具针对性和实用性的教学内容。
学校应该合理配置国内和外国教师的力量，建立稳定的教师团队，保证课程的有效传递和学生的全面发展。
实践教学环节也是会计专业人才培养中的重要组成部分。
中外合作办学可以通过与国外企业和机构的合作，提供更多的实习和实践机会，提高学生的实际操作能力和场景应用能力。
学校可以与国外企业合作开展暑期实习或实训项目，让学生亲身参与真实的会计工作，并结合课堂学习，提高学生的实际工作能力。
学校还可以通过组织国际会计比赛、学术研讨会等活动，提供学术交流和合作的平台，培养学生的团队合作精神和创新思维能力。
会计专业中外合作办学的人才培养模式具有许多优势，可以提高培养质量和水平，培养具备国际化视野和实践能力的会计人才。
中外合作办学也面临一些挑战，例如如何平衡国内和国外教材与教学方法的差异，如何合理配置国内和外国教师的力量等。
学校和教育机构应积极探索和创新，不断完善和优化中外合作办学的人才培养模式，为培养优秀的会计人才做出更大的贡献。
探索会计专业中外合作办学的人才培养模式自改革开放以来，我国高校与国外高校的合作办学不断增加，其中会计专业也不例外。
中外合作办学是指中外高校通过签订合同或协议，共同开展教学活动，为学生提供国际化教育服务的模式。
会计专业是一个国际化程度较高的专业，在全球范围内都受到广泛关注。
因此，探索会计专业中外合作办学的人才培养模式对于我国会计人才的培养具有重要的意义。
中外合作办学的人才培养模式应该以国际化教育为主，主要分为联合培养、学分互认、留学生培养和师资培养等几种模式。
首先，联合培养模式是指中外两校各自授课，在制定教学计划、教材选用和考试评价等方面进行协调，让学生同时具有中外教育的特色，同时培养学生的国际化思维和语言能力。
该模式要求两校有较高水平的教学师资和教学资源，教学大纲、教材选用以及考试评价等方面达成一定的共识。
比如，上海财经大学与芬兰赫尔辛基商学院合作办学MAcc节目，采用联合培养模式，为学生提供了涵盖国际会计理论、会计信息质量、管理会计等全球最新领域的知识，强化了学生国际化交流和合作意识。
其次，学分互认模式是指中外两校在教学计划、教材选用和考试评价等方面达成共识，互相承认学分，当学生在其中一所校完成所有学分要求时，另一所校也予以承认。
该模式则是要求两校制定科学的教学计划，教学内容与质量应该相对一致。
对于会计专业学生而言，该模式可以通过在国外学习，了解国内外会计实务应用，适应跨国企业，积累不同国家的工作经验来提高自身的国际化竞争力。
除此之外，留学生培养模式则是针对会计专业的留学生，中外两校开展合作，在教学、教学资源和生活辅导等方面进行协调和培养。
在该模式下，学生能够在外国高校优秀的校内学习环境中，全方位接受国际化的培训，掌握金融市场中的多种业务操作知识。
同时，留学生在海外学习过程中，切身体验不同文化风俗，既能够增强对国际化商务流程的认识，还能够提升其语言水平和跨文化交流能力。
比如，在美國出版的《大学财务与概念-四堂课》一书中，作者介绍了这种模式，该书的核心思想在于强调当今全球会计环境下会计专业人才需要的核心技能。
基于市场需求的国际化会计人才培养模式的构建摘要：经济全球化导致会计国际化，会计国际化要求会计人才国际化。
文章从分析人才培养模式的框架入手，进而研究构建适应市场需求的国际化会计人才培养模式。
关键词：国际化会计人才人才培养模式市场需求中图分类号：f241.23 文献标识码：a文章编号：1004-4914（2012）09-100-02一、引言随着全球经济一体化的发展，国际贸易、国际投资和金融得到了迅速发展，国际经济交往日益增加，经济全球化使会计的规范领域超过国界，这一过程客观上需要有统一的会计商业语言来提供公开透明、高质量的会计信息，使会计形成国际化趋势。
与此同时对会计人员也提出了新的要求，会计不仅要精通国内会计业务、通晓会计基本理论，而且要熟悉国际会计准则、国际会计惯例、国际财务环境，了解世界主要会计模式异同，并且能熟练地应用外语、计算机处理会计业务。
然而据市场调查，目前会计从业人员中,普通层次的财务人员供大于求,而高层次会计人才却非常紧缺。
高等院校作为会计人才培养的重要基地，应及时根据市场需求培养具有国际意识、国际交往能力、国际素质及国际竞争能力的会计人才。
二、人才培养模式的框架人才培养模式是对人才培养过程的一种设计与管理，主要涉及到人才培养目标规格和基本培养方式(基本归属于教学模式的层面)等方面的内容。
人才培养模式的构成总体而言是以市场需求为导向，结合学校实际办学条件，明确人才培养目标，然后优化培养过程，完善培养评价制度等。
因此，培养目标、培养过程、培养评价制度这三个要素不可或缺。
其中：（1）根据人才培养模式的内涵及就业市场对国际化会计人才的需求制定人才培养目标；（2）根据人才培养目标制定详细的人才培养过程；（3）定期对培养过程进行评价；（4）根据定期评价结果及社会对会计人才需求变动情况及时对原有人才培养模式修订；（5）人才培养模式及社会对国际化会计人才需求变动情况随时进行信息循环。
三、国际化会计人才培养模式的构建（一）明确培养目标目标指导行为，因此目标决定行为。
Customers are an important source of innovation.同学互助一起进步（WORD文档/A4打印/可编辑/页眉可删）国际化人才培养方案——课程设置要体现语言、业务培训和道德培养的结合性。
任何培训项目，都是要建立或强化一定的价值理念的。
国际化培养要建立思想道德培训与专业培训有机结合的机制，使思想道德培训在教学过程中得到体现。
（3）国内短期培训的举办方式——充分利用社会培训机构。
短期国际化培训可以尽量委托外部培训机构承办，尤其是在语言、电脑等通用技能培训方面。
但这种培训必须通过竞争机制进行。
这种竞争主要表现在两个方面：第一，学员可以选择培训机构和培训课程；第二，的培训资金可以“选择”培训机构。
——完善培训体系。
完备的内部培训体系是质量的重要保障。
对此，的经验很值得借鉴。
设立了专门的“公务员培训处”，下设7个组别，还在许多部门建立了专业知识和技能训练机构。
培训处拥有具有丰富知识和经验的高级培训人才和专业顾问、每年有超过2亿元的财政拨款，培训设施在亚太地区一流。
2、开展人才国际化的国外培养（1）开展人才的国外培养要实现几个转变——从短期培养向中长期培养转变。
国际上通常认为，只有通过一年以上的国外工作和生活经历，才有可能初步塑造出熟悉一国情况的国际化人才。
要把过去低层次、短时间、开眼界式的境外培训方法（出国培训人员在境外接受培训的时间在一个月以下的占41.5%），转变为选拔一批有培养前途、具有较高学历和较高外语水平的年轻干部到国外进行中长期系统培训的培养方式。
——从单纯地听课向在国外工作、实习转变。
目前74.3%的人员在境外接受的是进修、学习型的培训，只有5.7%的人员是在国外工作。
只有亲身参与工作实践，才能真正学到国外同行的管理经验，提高业务水平和语言沟通能力。
因此，要加大与境外机构的合作力度，为培训人员提供更多接触实际、了解实际的工作机会。
——从简单地获取知识向完成课题转变。
国际化人才培养方案国际化人才培养方案背景介绍随着全球化趋势的加速，国际化已成为一个不可逆转的潮流。
而且，全球人才市场逐渐趋于开放，各国之间的竞争也越来越激烈。
因此，国际化人才培养已成为众多高等学府，特别是综合性大学必需面对的问题。
目标本方案旨在培养具备国际视野和竞争力的高学历、高素质的人才，以满足国家和地区的需求，推动学校与全球高等教育的交流合作。
策略1. 国际课程设置通过整合学院内外资源嫁接国际化课程，制定针对国际市场的本科和研究生课程，以打破传统领域界限，以知识创新为主旨，将知识国际化、全球化。
2. 培养国际化学生为了推动全球竞争与交流，通过组织国际会议、赛事、交换学生、短期课程、暑期实习等多种形式，帮助学生获得跨文化沟通的能力。
3. 国际化教师团队制定引进国际教授及其他外籍教师计划，建立国际合作院校和研究机构伙伴关系，提高学院的国际影响力和知名度。
4. 鼓励出国交流制定国际出访计划，赞助优秀学生、教师、行政管理人员出国访学、深造或高层次人才引进。
5. 国际化招生宣传通过多种渠道宣传学院的国际教育理念和培养方案，吸引更多具有国际化视野和能力及英语语言水平符合要求的学生前来报考，极大地提高了学校的国际声誉。
实施方案1. 国际课程设置（1）在编制教材方面，增加国际化元素，使用国际标准参考书和进口教材。
（2）针对本科和研究生，营造国际创新教育，设置外语强化课程、会计、管理和金融、计算机科学等专业跨文化交流课程，并加强师资力量建设。
（3）建立国际课程体系，实施教与学并重，汇集校内外专业资源，评估教学质量。
（4）通过技术手段强化关于学术交流的培训，致力于促进学生和教师之间的学术交流，以及参与学科、教师和学生的国际比赛。
2. 培养国际化学生（1）招收海外学生，加强教育合作，推广双边和多边合作项目，与海外合作院校积极开展文化和教育论坛。
服务和消除学生的跨文化交流困难，并在海外建立海外文化交流中心。
（2）着重打造学生交换计划，帮助学生掌握与海外学生实时交流的技能，当他们前往海外留学时，能更快地适应跨境文化，并报地址变更。
谈国际化会计人才培养模式本文关键词国际化，会计，人才培养模式
谈国际化会计人才培养模式本文简介摘要针对经济全球化对会计人才的需求，结合国内外会计人才培养理论，对我校会计专业的人才培养定位和培养模式进行研究，以“国际化会计人才”为目标，从培养目标、课程体系、教学手段、教学内容、师资队伍和考核方式等方面研究人才培养模式，以期为高校教育改革提供理论依据。
关键词会计人才；培养目标；教学方式在全球
谈国际化会计人才培养模式本文内容
摘要针对经济全球化对会计人才的需求，结合国内外会计人才培养理论，对我校会计专业的人才培养定位和培养模式进行研究，以“国际化会计人才”为目标，从培养目标、课程体系、教学手段、教学内容、师资队伍和考核方式等方面研究人才培养模式，以期为高校教育改革提供理论依据。
关键词会计人才；培养目标；教学方式
在全球经济快速发展和国际化趋势的大环境下，随着我国新常态经济的高速运行和发展，对会计人才的衡量标准已从过去简单地对数量的要求转化为对综合素质的质量要求，会计人才既要有国际化视野和意识，掌握具有国际前沿的会计思想理念，又要熟悉我国的会计实践，实现会计人才的国际化与本土化的结合。
因此，培养目标该如何界定？课程体系该如何设置？以使他们能够更好地适应全球化的工作？这不仅仅是教育界人士在追问的话题，也是各国高校关注的焦点。
为了实现国际化会计人才的核心素养的培养要求，加快会计学科建设和可持续发展，提高会计人才的国际竞争力和在国际会计领域的地位，我校与国际组织（英国特许公认会计师工会ＡＣＣＡ）合作，将国际会计职业教育与学历教育有机结合起来，从以下五个方面完善国际化会计人才培养模式。
１明确培养目标
由“专才”向“通才”转变，既“立足专业”又“超越专业”，致力于培养既懂得会计专业知识，又要具有广泛知识面，能将相关学科领域的成果融会贯通、创造性的灵活运用的“软人才”，而不是只在一个狭隘的专业领域有专精的“硬人才”，从知识、能力和价值观等方面界定会计人才的核心素养内涵。
ＡＣＣＡ的职业教育模式要求学生不仅掌握会计知识，还涉足审计、税务、法律、管理等多个领域，而且要求学生不仅具有宽广的知识面和较高的职业判断能力，还要具备促进知识的综合运用和高效传递的能力。
２设置课程体系
培养目标的实现依托于科学的课程体系。
将１３门课程嵌入到会计专业培养方案中，不是简单地替换，而是通过调整原有的专业课程体系，优化课程结构，融合课程内容，实现“软人才”的培养目标，按照替换式嵌入加专业课程调整的思路，改进的教学计划既没有改变原有专业培养的优势，又能实现高素质国际化
人才的培养目标。
３创新教学方式
改进的教学计划既注重专业能力的培养，又培养国际考证的应试能力，教学方式根据教学内容和教学目标有所调整和创新，注重问题导向和考试引导以及分析能力的教学方式，由“说教式灌输、单向性传授”的传统教学方式向“互动式、多向性”方式转变，开发案例教学、专题小组讨论及实地研究等方式，借助信息化手段创新会计教育方式，注重个体化教育和社会需求，实现个体成长和健全社会追求。
４融合教学内容
教学内容也需要兼顾国际化和本土化特色，要求学生不仅仅掌握国际会计的知识和技能，还要了解我国的会计准则以及法律法规，能够适应我国的经济与社会环境。
因此在讲授ＡＣＣＡ课程时，需要对比讲解国际会计知识与中国会计知识，充实专业课程教学，实现会计教育本土化与国际化的二元结合。
５改革考评方式
ＡＣＣＡ课程嵌入到会计本科教育的教学计划中，既要符合本科学历教育考核目标参加校内期末考试，又要参加ＡＣＣＡ的全球统考，因此需要合理安排授课、校考和统考时间，让学生在完成学业的基础上，有充分的时间备战全球统考。
同时，为避免同一门课程重复考试给学生增加负担，我校针对已通过全球统考的同学，可以不再参加校内期末考试，将全球统考成绩按照一定的比例折合成校考成绩，这样可以激发学生的学习热情，减轻学生的考试负担，免去同一门课程重复考试的困扰。
参考文献
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作者王晓琳生萌萌单位青岛大学商学院
谈国际化会计人才培养模式来源网络整理
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