苏教版语文五上第五六七单元预习案

苏教版五年级语文上册《习作7》教案（精选15篇）苏教版五年级语文上册《习作7》教案篇1本课目标：一、了解习作内容，明确习作要求，拓宽写作思路，写出这次习作的初稿。

二、继续完成初稿，赏评佳作，修改誊正。

三、习作讲评习作指要：1、认真读一读“我喜欢的一篇课文”、“有趣的一次实验”、“冬天”、“盼春节”等作文题目。

2、选一个你喜欢的作文题目，练习写作。

3、也可以自己命题写作文，展示自己的写作才能。

4、把想说的内容写具体，写清楚，要写出自己的真情实感。

过程揭示：一、多题导入，激发兴趣。

1、同学们，今天老师带来了几个有意思的作文题，你们想说读读吗？2、出示相关作文题目及习作要求。

师生共同品读、赏析。

3、看到这些作文题目，我们脑海中不禁浮现出一件件往事，有趣的生活令人回味。

二、确定内容，自主表达。

1、在这些作文题中，你最喜欢哪一个？你为什么喜欢它？2、选择，确定自己打算写的作文题目。

3、小组讨论，确定作文题目，讨论写作方法，把握作文的重点部分。

4、各小组推荐一名同学在全班说一说自己的作文内容。

5、全班同学进行评议。

三、自由命题，相机辅导。

1、把你想写的作文题目写下来。

2、自拟一个新颖的题目。

四、朗读赏析，交流激励。

1、自读自改。

2、同座互读互改。

3、把自己作文中最满意的地方读给全班同学听，师生共同评议，以肯定、表扬为主，尊重学生的个性体验。

五、展示习作，激发兴趣将自己的习作修改好后，可以张贴在班级学习园地里。

六、课堂小结由学生总结这次习作的收获。

苏教版五年级语文上册《习作7》教案篇2佚名教材分析：本次习作着重指导学生自编童话故事。

《找“饿”》是一篇例文，是小作者用自己的动物玩具编写的童话故事。

习作后的两个问题是让大家对例文进行讲座，实际上也是对编写童话故事提出了两点要求。

然后教材对这次习作提出了具体的要求，即依照例文，发挥想像力，也拿自己的玩具来编一个童话故事。

教学要求：1、读懂例文《找“饿”》，了解其主要内容和自编童话故事的一般要求。

五年级语文上册复习五、六、七单元要点（苏教版）语文复习要点（二） 1．按要求积累成语来自寓言的成语：画蛇添足拔苗助长亡羊补牢买椟还珠来自神话的成语：精卫填海开天辟地八仙过海火眼金睛来自历史故事的成语：望梅止渴草木皆兵胸有成竹后来居上出自诗文的成语：悲欢离合柳暗花明万紫千红无可奈何出自俗语的成语：众志成城一干二净三长两短千方百计指口才好的：出口成章语惊四座才辩无双口若悬河指文笔好的：下笔成文笔走龙蛇文思如泉文思敏捷指精神集中：聚精会神全神贯注目不转睛专心致志容气势大的成语：浩浩荡荡排山倒海雷霆万钧气贯长虹一泻千里千军万马势如破竹气吞山河积累有关丰富繁多的成语：包罗万象琳琅满目目不暇接五花八门应接不暇比比皆是多如牛毛星罗棋布应有尽有 2．积累自己读过的《伊索寓言》故事：《农夫与蛇》《狼和小羊》《乌龟与兔》《病鹿》13《在大海中永生》 1 《在大海中永生》是一篇通讯。

记叙了历史伟人邓小平的骨灰撒放到大海的动人情景，讴歌了伟人的不朽功绩，表达了人民对伟人的深深怀念之情。

本文是按照“飞向大海----撒向大海-----告别大海”的线索组织材料的。

2 有人说应该是“鲜花拌着骨灰”，你怎么看？说说你的理由。

（我认为“鲜花伴着骨灰”更好。

“拌”意味着搅和，搅拌；“伴”指相随，陪着，随着。

“鲜花伴着骨灰”指鲜花和骨灰和在一起，意思不错，但是缺乏感情。

而用“伴”字，指鲜花陪伴着骨灰，表达了亿万人民对邓小平同志的崇敬与无限哀思。

）14、《高尔基和他的儿子》 1、课文通过叙述高尔基和他的十岁儿子之间发生的“ 栽花赏花”以及“ 写信教子”的两件小事，反映了高尔基父子间的亲情，以及高尔基育子先育心拳拳爱心。

2、高尔基是一位伟大的作家，高尔基在他的散文诗《海燕之歌》中，把革命者比作与暴风雨搏击的海燕。

其实，高尔基本人就是勇敢的海燕”。

他不仅积极投身于无产阶级的革命斗争，他的代表作有《童年》、《在人间》、《母亲》等。

，他还为孩子们创作了《意大利童话》《俄罗斯童话》等作品。

苏教版五上语文第七单元教案塘市小学2022-2022学年第一学期五年级语文教案主备者：陈芳修改者:陈芳23．林冲棒打洪教头教材分析：这篇课文根据我国著名的古典小说《水浒传。

中的有关内容改编而成，主要写林冲遭刺配来到“小旋风“柴进庄上，被洪教头所逼与之比武，几招之内便使洪教头败于棒下，最后使之羞愧而去。

课文题目“林冲棒打洪教头”高度概括了本文记叙的内容，“林冲”和“洪教头”均是小说所塑造的人物形象。

全文共八个自然段，按事情发展的顺序可以分为四段。

学情分析：教学目标：1．通过赏析，体会中华古文化的魅力，培养热爱古文化的热情。

2．指导阅读，能流利朗读课文，学会课文中的生字新词。

3．能基本理解课文大意，了解课文叙述的故事。

教学重点能按事情发展的顺序有条理地复述课文。

初步感受古典文学的熏陶，增强热爱祖国传统文化的感情。

从课文描述中把握人物的性格特点，感悟人物形象。

教学难点教学疑点教学准备课前认真阅读《水浒传》。

教学时间：3课时。

塘市小学2022-2022学年第一学期五年级语文教案主备者：陈芳修改者:陈芳第一课时教学目标：１．能正确、流利、有感情地朗读课文。

我们都看过《水浒传》这本书了，你最喜欢其中的哪个人我，为什么喜欢他？（二）揭示课题，解题。

１．板书课题，读题。

２．解释题意：“教头”是什么样的人？林教头指谁？（三）初读课文。

１．自学课文。

２．检查自学效果。

（１）生字词正音。

发配理睬骗恼恨劈头满面羞惭押解禁军掂量木枷一锭归还踉跄（２）生字词释意。

发配理睬骗恼恨劈头满面羞惭押解禁军掂量木枷一锭归还踉跄款待陷害较量寻思依附草木（３）指名分段试读课文。

（四）再读课文，理清文章脉络。

１．默读课文，说说课文主要写了一件什么事？２．课文哪几个自然段写了洪教头挑动比武以及林冲和洪教头比武的经过？（２至７自段）３．课文可以分成几段？（三段）４．请你按初次见面＿初次次手＿再次交手把第二段分为三层。

第一层（２、３）；第二层（４＿６）；第三层（７）。

最新苏教版五年级上册语文第六单元教案文案教案应该力求体现“六性一特色”，即：规范性、科学性、先进性、针对性、启发性、系统性和突出课堂教学改革的特色。

今天小编在这里给大家分享一些有关于最新苏教版五年级上册语文第六单元教案文案，希望可以帮助到大家。

最新苏教版五年级上册语文第六单元教案文案1一、教学目标1.理清文章的叙述顺序，了解文章的主要内容，体会作者对小鸟的喜爱之情。

2.抓住重点词句体会作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度。

3.能有感情地朗读课文。

二、基础知识形近字：婉(婉转)宛(宛如)生词：幕天席地——把天作幕，把地当席。

原形容心胸开阔。

现形容在野外作业的艰苦生活。

在这里可以帮助学生理解冰心在国外求学，在山中养病，在大自然中流连的经历。

三、教材分析1.教材特点：本文选自《山中杂记》。

这篇文章是冰心23岁留美期间在青山沙穰疗养院养病时写的。

原来是一组，共十篇，这篇是第十篇。

养病期间的冰心，远离了紧张的学习生活，在绿树环绕的青山中放飞自己的童心，自己仿佛回到了童年，尽情的拥抱着大自然，感受着大自然赐予她的发现与感悟。

原来是一组，共十篇，这篇课文选自第十篇。

散文中写了作者在山中所见的许多可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者带来的无限的乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。

这篇文章思路清晰，描写对象具体，先写马，次写小狗，再是小猫，然后重点写小鸟，一笔带过的是小虫儿们(小蝴蝶、小蜗牛、蜜蜂、青蛙、萤火虫)。

在具体的描写过程中，表现了作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度。

本篇课文在重点描写小鸟的过程中表达了对小鸟的喜爱之情。

2.教学重点：抓住重点词句体会作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度。

3.教学难点：了解直接表达与间接表达的特点。

4.教学突破点：多种形式的朗读课文理解重点词句的表达效果。

四、教法设计第一课时一、检查预习，初步感知1.课文大家都预习了，这些词语会读吗?出示词语：玲珑娇小倚枕倾听心魂俱静幕天席地偷卵捉雏(1)学生自由小声练习读词语，然后指名或开火车读一遍。

6．第六单元测试卷一、根据拼音，写同音字（6分）bào（）雨（）炸（）纸gāng（）才（）目（）铁shì（）世（）验（）察bì手（）（）命躲（）二、成语乐园（6分）1．形容人有才华的成语：、、、2．形容坚持努力、有毅力的成语：、、、3．将上下两组相应的反义词用线连起来。

怒发冲冠持之以恒安然无恙家徒四壁三心二意半途而废欣喜若狂富甲四方粉身碎骨一心一意三、选词填空（4分）揭开翻开打开解开1．新中国的成立，（）了中华民族历史上新的一页。

2．各国科学家日夜研究，都想早日（）“非典”病毒的秘密。

3．我（）电脑，从网上搜集有关富兰克林的各种资料。

4．雷暴到底是什么？这个谜团直到18世纪才被美国科学家富兰克林（）。

四、仿照例子，写句子（10分）1．例：教室里真静，静得可以听见同学们的呼吸声。

这玫瑰真香，。

2．例：敌人很狡猾。

敌人像狐狸一样狡猾。

树叶在空中飞舞。

3．例：什么原因呢？因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。

4．例：我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？5．例：美，是蓝天上的一朵白云，是沙漠中的一片绿洲。

爱，是，是。

五、口语交际（3分）健康，是人们普遍关心的话题。

有了健康的身体，才能更好地学习和工作，可是，一些同学缺乏健康知识，养成了许多不良的生活习惯。

请你针对班内同学的情况，当一回健康小顾问，介绍有关健康的小常识。

六、根据课文内容填空（8分）1．《滴水穿石的启示》一课一共列举了、、三个人的事例，给我们的启示是：。

这让我们想起了一句歇后语：。

2．诺贝尔奖主要奖给、、、、五个领域中成就最突出的人。

3．《厄运打不垮的信念》一文中的史学家，经过20多年的奋斗，编成了明朝编年史——《》。

学了这一课，我明白了。

七、阅读短文，回答问题（33分）（一）杯弓蛇影晋朝有个当官的名叫乐广，性情恬淡，非常好客。

他有个朋友常到他家来喝酒、聊天。

可是有很长时间，不见那个朋友来家作客了。

乐广很思念他，便前去看望。

五年级语文第七单元23林冲棒打洪教头第一课时预习单班级姓名＿一、学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.掌握课文中的生字新词，认识两个多音字“解”和“还”。

3.了解课文的主要内容，初步感知林冲和洪教头不同的性格特点。

二、学习过程自主学习1.了解和课文内容相关的背景知识（1）借助课本名著便览，了解《水浒传》及书的作者施耐庵。

（2）了解“豹子头”——林冲。

（禁军教头是什么官？请你查阅资料了解。

）2.初读课文，学习生字词（1）自由轻声读课文，勾画出本课生字新词，用自己喜欢的方式学习生字词。

（2）这篇课文选自古典名著《水浒传》，文中有很多字词的读音和意思与现在的不太一样，请写出下面这些词语中划线字的读音：押解（）差人（）胸脯（）掂量（）禁军教头（）好习枪棒（）还了个“拨草寻蛇”的招式（）；请结合课文，查词典，理解下列词语的意思：押解权且差人彩头庄客依草附木发配流配非比他人乃是合作探究1.再读课文，理清课文脉络（1）默读课文，思考：课文共（）个自然段，（）至（）自然段写了林冲“棒打”洪教头的精彩场面。

其余各自然段还写了哪些内容？（2）小组讨论给课文分段，并简要写写每一段的大意。

（3）本课是按故事发展的顺序来写的，说说课文主要讲了一个什么故事？2.初步感知人物性格初读课文，我感觉林冲是一个（）的人，洪教头是一个（）的人。

3.学贵有疑，读了这篇课文，你还有哪些问题？可以和同学讨论交流。

五年级语文第七单元23林冲棒打洪教头第二课时预习单1.品读课文，体会作者是如何抓住人物外貌、动作、语言等细节塑造人物形象的。

2.能按故事发展的顺序有条理地复述课文。

二、学习过程自主学习1.读课文二、三两个自然段，思考：在两人相遇的过程中，洪教头、林冲分别给你留下了怎样的印象？2.按以下要求找出并标画相关句子。

（1）林冲的语言：林冲的动作：请你抓住句子中能表现人物性格特点的关键词语谈谈体会，从中你看到了一位（）的林冲。

（2）洪教头的外貌：洪教头的语言：洪教头的神态、动作等：抓住关键词语谈体会，你看到了一个（）的洪教头。

21、圆明园的毁灭【课前预习】1、⾃学⽣字词，借助⼯具书或联系上下⽂理解词语。

举世闻名众星拱⽉玲珑剔透奇珍异宝⾦碧辉煌不可估量天南海北风景名胜历史⽂物象征精华灰烬2、查⼀查，你对圆明园的辉煌与毁灭有哪些了解？3、⾃读课⽂，思考：课⽂主要写了什么？4、熟读并背诵课⽂第三、四⾃然段。

【预习作业】⼀、找近反义词。

（近义词）宏伟—— 瑰宝—— 仿造——掠⾛—— 销毁—— 估量—（反义词）破坏—— 热闹——⼆、词语解释：举世闻名—— 宏伟——殿堂—— 饱览——象征—— 瑰宝——名胜— 诗情画意——三、填空。

1、圆明园，位于北京西北郊，被称为“ ”、“ ”，课⽂主要写了。

2、我还有困惑：。

22、《狼⽛上五壮⼠》【课前预习】1、学会本课 14 个⽣字，认识10 个⽣字。

2、正确读写下列词语：任务、⼤吼、满腔怒⽕、搏⽃、崎岖、横七竖⼋、⼫体、斩钉截铁、坠落、雹⼦、仇恨、热⾎沸腾、昂⾸挺胸、坚强不屈、惊天动地、⽓壮⼭河。

3、理解词语：居⾼临下全神贯注昂⾸挺胸不屈搏⽃崎岖坠落悬崖屹⽴【预习作业】⼀、我能感受。

我读了（ ）遍课⽂。

我想说（ ）。

⼆、不同的ｑｉ，（填⼀填，你⼀定能⾏）。

（　）驱不平 琴（　）书画 （　）⾃⾏车 各得（　）所（　）⼼合⼒ 红（　）飘扬 误⼊（　）途 （　）形怪状三、动词串串烧。

掷（ ） 掷（ ） 掷（ ）跳（ ） 跳（ ） 跳（ ）四、填上合适的词。

（ ）地瞄准 （ ）的怒⽕（ ）地撤退 （ ）的声⾳（ ）地打击 （ ）的⼭路（ ）地指挥 （ ）的地形五、信息窗。

１、五壮⼠跳崖后，马宝⽟、胡福才、胡德林壮烈牺牲，葛振林、宋学义挂在半⼭腰的树枝上⽽活了下来。

葛、宋两位同志苏醒后，忍着剧痛，坚持赶路，经群众帮助，最终回到了部队。

２、聂荣臻司令员给狼⽛⼭五壮⼠纪念碑题的词：“视死如归本⾰命军⼈应有精神，宁死不屈乃赵燕英雄光荣传统”。

　23*、《难忘的⼀课》【课前预习】1、课⽂主要内容写什么？2、作者在教室看到了什么情景？产⽣什么感情？3、下课了，作者听⽼师讲了什么；3）作者在⼩礼堂⾥看到什么？作者想到了什么？4、“我是中国⼈，我爱中国。

第六单元复习
成语一览： 不足为奇 难以置信 混为一谈 冷嘲热讽 乌云密布 雷电交加 怒发冲冠 倾盆而下 欣喜若狂 无稽之谈 安然无恙 博览群书 翔实可信 流传千古 鸿篇巨制 可想而知 意想不到 家徒四壁 下落不明 化为乌有 体弱多病 茶饭不思 扑面而来 年老体弱 不可多得 名垂青史 奋笔疾书 一袭破衫 荒山野岭 毫不气馁 连续不断 怦怦直跳 接连不断 微不足道 翻山越岭 不懈努力 自谋生计 炉火纯青 古今中外 三心二意 半途而废
《天火之谜》一文介绍了 国科学
家
经过
，后来通
过
证实了
, 揭开
了雷电的秘密。他还根据
发
明了 。他是一位
的
享有国际声誉的
。
《天火之谜》一文介绍了美国科学 家富兰克林经过长期观察，后来通 过“风筝实验”证实了雷暴就是普 通的发电现象, 揭开了雷电的秘密。 他还根据放电原理发明了避雷针。 他是一位勇于探索、敢于实验的享 有国际声誉的美国科学家、发明家 和政治家。
2、《水浒传》是我国第一部
以
为题材的长篇小说，
成功塑造了
等108位英雄好汉的形象。其
中
等都
是脍炙人口的故事。
《水浒传》是我国第一部
以
农民起义
为题材的长篇小说，成功塑造
了宋江、林冲、武松
等108位英雄好汉的形象。其
中武松打虎、杨志卖刀、鲁智
深倒拔垂杨柳、林冲雪夜梁山
等都是脍炙人口的故事。
出自《水浒传》的歇后语：
半途而废 不期而遇 不欢而散 满载而归 不寒而栗 不辞而别 近义词： 三心二意 见异思迁、朝三暮四、一心二用 滴水穿石 孜孜不倦 日雕月琢 锲而不舍 持之以恒 坚持不懈 持之以恒 坚持不懈 半途而废 有始无终 胆战心惊 提心吊胆

苏教版小学五年级语文上册第6单元导学案学习目标：1、学会本课生字，理解不懂的词语。

会用“推测”、“不足为奇”造句。

2、正确、流利，有感情地朗读课文。

3、学习给课文分段，用课文中的语句概括段意。

了解课文主要内容。

4、初步感受富兰克林不怕危险的精神。

课前预习：1、资料链接：富兰克林(1706-1790)美国历史上第一位享有国际声誉的科学家和发明家，还是著名的政治家和文学家，是资本主义精神最完美的代表。

德国哲学家庄德称为他为“第二个普罗米修斯”的大科学家他一生最真实的写照是他自己所说过的一句：诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。

避雷针：用导电性能较好的金属做成，它的尖端制成丫型，安装在建筑物的最高处。

2、朗读课文，读准字音。

钥匙颠簸冷嘲热讽雷电交加不足为奇混为一谈欣喜若狂无稽之谈安然无恙怒发冲冠3、理解词语。

不足为奇：欣喜若狂：欣喜若狂：安然无恙：4、朗读课文，理清文章的层次。

第一段（第1自然段）第二段（第2到第5自然段）第三段（第6自然段）预习反馈：1、我在预习时，我觉得这些字容易读错，这些字比较难写。

同伴相互提醒。

2、小组内听写生词3、小组交流词语的意思。

（方法小贴士：①利用工具书；②理解词语中的关键字；③联系上下文。

）4、小组内自选方式朗读课文，提出疑问。

质疑探究：1、大组交流课文三个段落的段意，用简洁的语言概括课文主要内容。

（温馨提示：用文中的语句来概括段意，然后把三个段意的内容连起来，就是课文的主要内容。

）2、读第一自然段，思考：雷暴在人们的心目中为什么一直是种可怕的东西？（温馨提示：从古时候西方人和中国人对雷暴的看法入手思考。

）3、老师设疑：富兰克林又是怎样解开人们心中谜团的？雷暴究竟是什么呢？当堂检测：1、给加点的字注音：钥匙（）冷嘲热讽（）枪毙（）爆炸（）电闪雷劈（）揭开（）2、在括号里填写汉字。

bào()炸雷（）（）躁（）竹声声3、造句：不足为奇……欣喜若狂……4、填空：这篇课文主要讲了国科学家为了揭开雷暴的秘密，在雷电交加的天气里进行了的事情。

21孔子
【预习流程】1. 放声读课文。

①第一遍:读准字音，标出自然段。

②第二遍:圈出田字格中生字相关的词语，划出横线格中生字相关的词语，并注音。

③第三遍:能把课文读得正确、流利。

4.词语积累。

5.3-----8自然段讲了孔子的那几个故事？
22“心正笔正”柳公权
【预习流程】1. 放声读课文。

①第一遍:读准字音，标出自然段。

②第二遍:圈出田字格中生字相关的词语，划出横线格中生字相关的词语，并
注音。

③第三遍:能把课文读得正确、流利。

）。

4.词语积累。

5．把柳公权的字写得好的段落在文中划出来。

23皇帝
【预习流程】1. 放声读课文。

①第一遍:读准字音，标出自然段。

②第二遍:圈出田字格中生字相关的词语，划出横线格中生字相关的词语，并
注音。

③第三遍:能把课文读得正确、流利。

4.词语积累。

5. 说说皇帝为什么被奉为中华民族的共同始祖？
24梅兰芳
【预习流程】1. 放声读课文。

①第一遍:读准字音，标出自然段。

②第二遍:划出横线格中生字相关的词语，并注音。

③第三遍:能把课文读得正确、流利。

4、词语积累。

5、找出文中的过渡段并背会。

25李时珍
【预习流程】1. 放声读课文。

①第一遍:读准字音，标出自然段。

②第二遍:划出横线格中生字相关的词语，并注音。

③第三遍:能把课文读得正确、流利。

4、词语积累。

5、用自己的话说说李时珍编写《本草纲目》的故事。

小学语文五年级上册第七单元教案设计（苏教版）第七单元教材分析首案编写第七单元的课文都具有“怀古”之风，既有选自经典小说、传记的精彩片断，也有出自名家的诗词绝唱，还有根据古人诗词编撰的“文包诗”形式的小故事。

可以说，这个单元的课文在文学价值方面是值得掂量的。

《林冲棒打洪教头》出自古典名著《水浒传》，其人物刻画出神入化，寥寥几笔就通过人物的神态言行显现出此人的性格特征。

《少年王冕》选自《儒林外史》，通篇层次清晰，过渡自然，尤其是段与段的连接，承上启下间转承自如，用语生动、准确，很值得学生学习，并在自我习作中运用。

《黄鹤楼送别》是根据李白名诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》而编撰的“文包诗”，使古诗的学习增设了故事的情景，不仅激发了学生学故事的兴趣，也给学生自己学习古诗提供了范例。

《清平乐•村居》则是宋代大词人辛弃疾的名篇，极富韵律美、情境美，文字勾勒堪称一绝，定使学生受到美的熏陶。

本单元的习作训练内容宽泛，学生可根据自我意愿自由选择，可看成学生一学期习作学习的总体汇报，但在习作时应强调写真事，吐真情。

练习七在积累词语，练习说话和习字的同时，还进一步加强了学生对中国历史的了解。

单元教学目标：．正确、流利、有感情地背诵课文24课第五自然段、25课《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、26课《清平乐村居》。

2．学会生字22个，理解由生字组成的词语。

3．能理解主要内容，准确而简练地回答课后相关问题。

4．学会讲《水浒传》的故事。

5．通过多层次的品读，感悟文本语言之美，体会文本中语言运用的技巧。

6．通过仿写、读后感的书写，学习语言实践运用。

单元教学重点难点分析：《林冲棒打洪教头》抓住人物语言、动作、神态，学会概括人物个性特点，以体会林冲“忍”的性格特点为重点，教会学生学习的方法。

初步引导学生体会古典名著的艺术魅力。

采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。

引导学生在阅读中积累，提高学生的表达能力。

预习单班级姓名一、学习目标1.学会本课生字词语，在语境中推想四字词语的意思，借助字词典了解词语中关键字的意思，并用词造句。

2.朗读课文，读懂课文内容，给课文分段，选用课文中的词句概括段意，并概括课文主要内容。

3.能按课文的顺序复述课文内容。

二、学习过程读课题，理解天火在这里指什么？找出文中介绍天火的句子，结合第一段说说天火之谜的意思。

再读课题，读了课题，你有哪些疑问？（学生各自质疑）。

设问导读（一）检查预习1．指读课文，学生互相正音。

交流已理解的词语和不理解的字词。

2．指生用喜欢的词语造句。

（二）再读课文，思考：1．课文可分为几段？每段主要讲了什么内容？你能用文中的词句概括段意吗？第一段哪一句可以概括这段段意？画出句子，试着缩短句子，精简后的段意为（）第二段包括几个自然段？每段主要讲了什么？结合各段段意，用一句话概括这部分的主要内容为（）第三段找出主要句子，缩短句子，精简后的段意为（）2．结合各段段意，概括课文主要内容。

试着练习复述课文。

3．分组有感情朗读比赛。

预习单班级姓名一、学习目标1.我能正确、流利地朗读课文，复述课文。

2.细读课文第二部分是如何把如何把“风筝实验”的过程写具体标的，从中感受到富兰克林善于思考、用于探索、敢于实验的科学素养。

3. 仿写一个科学实验的过程，注意按照实验步骤，把重点部分写具体。

二、学习过程基础达标1、听写本课生字及四字词语。

复述风筝实验过程。

设问导读1、细读课文，学习如何把“风筝实验”的过程写具体的,从中感受到富兰克林善于思考、用于探索、敢于实验的科学素养。

(1)、默默读课文第二部分，思考：富兰克林能够成功的原因，标画出关键词句，看你能找出几点原因，并加以分析和研究。

（2）富兰克林是如何“早就观察”的？读有关句子，从中你体会到什么？为什么说他的推测是大胆的？联系上下文说说自己的理解。

2、探究“风筝实验”，学习把实验经过写具体。

（1）假如我们科学课上要模拟“风筝实验”，你会按照怎样的步骤操作呢？先联系科学课上学过的知识说一说。

导学单班级姓名学习目标1.能正确、流利朗读课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3.知道黄山奇在哪里。

学习过程独立识记生字新词1.认读生字，在课后第2题描红后，再在下面的田字格中仿写一个，看谁能写得既快又美观。

2.读正确，查字典理解带点词语的意思。

名誉陡崖屏风宾客屹立．．卧倒盆景装点情有独钟枝干遒劲．．．．充满生机．．姿态优美饱经风霜朗读课文，欣赏黄山奇松1.熟读课文，思考课文围绕课题分别写了什么，想想黄山奇松“奇”在哪里。

2.自己不明白的词语或地方可以查阅工具书，还可以记下来和同伴讨论交流。

搜集资料运用查阅书籍或上网的方式，搜集了解黄山四绝，细致了解迎客松、陪客松、送客松的资料。

导学单班级姓名学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文第二自然段。

2.学会用“屹立”“饱经风霜”说话。

3.感受黄山松的奇美，培养审美情趣，热爱祖国大好河山。

学习过程基础达标1.本文描写了黄山风景区的（），其特点是（）。

作者抓住（）来描写黄山松树的。

设问导读1.从结构上看，课文有什么特点？请同学们浏览全文，完成填空：课文采用的方法，通过重点描写，表达了人们。

）2.写景的文章一般从所见、所闻、所感、所想等方面来写，“所见、所闻”是写实，“所感、所想”是写虚，这叫“虚实结合”找出描写“迎客松”的句子。

默读这几句话，看看哪些词句是写实，哪些词句是写虚？（用不同的符号标出来，并读一读。

）3.你能饱含着这种自豪、赞叹的情感，把迎客松的姿态优美、勃勃生机、热情洋溢读出来吗？4.自主合作学习“陪客松”、“送客松”，体悟虚实结合写法的妙处5.背诵第二自然段。

6.你能学习课文第二自然段虚实结合的方法，选择一种松的姿态，用你细致的观察、丰富的想象写一棵松树。

导学单班级姓名学习目标1.能正确、流利朗读课文。

2.认识本课8个生字，其中绿线中的3个字只识不写。

理解“撩”“灌”“挟”等字的含义。

3.初步了解黄果树瀑布特点。

学习过程我会识认读生字并描红仿写。

【关键字】语文苏教版小学五年级语文上册第七单元导学案《林冲棒打洪教头》（第一时）学习目标：、正确、流利、有感情地朗读文。

2、能牢固掌握文中的生字以及文中出现的新词，认识两个多音字“解”和“还”。

3、能通过阅读文，了解文的主要内容，初步感知林冲和洪教头不同的性格特点。

资料链接：施耐庵：元末明初的小说家。

其生平事迹，旧籍记载很少，传说较多。

此处所记生平为其中一个版本：他是兴化白驹场人（今属江苏），出身船家，家境贫寒。

青年时经友人推荐，到山东郓城任训导。

在山东他遍搜梁山泊附近有关宋江等人的英雄事迹，熟悉了山东的风土人情。

张士诚农民起义队伍占据苏州以后，施耐庵投笔从戎，为张士诚的幕僚，这使了熟悉了农民起义军军营生活和许多起义军首领。

后离开张士诚部队，稳居在常熟河阳山和江阴祝塘一带，以教书为生，并潜心创作《水浒传》。

《水浒传》：明代长篇小说，相传为施耐庵、罗贯中所作。

中国四大古典小说之一。

本书有多种版本，现存有明代100回本和120回本，还有清代金圣叹评点的70回本等，是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。

全书前半部写宋朝统治者腐朽凶残，“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”，最后在梁山聚集了108个好汉，共同“替天行道”；后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局。

它反映农民起义发生发展的规律。

作者对起义英雄予以充分的肯定和热情的讴歌，对封建阶段的黑暗势力则尽情揭露。

前预习：、自学生字新词。

⑴我会正确地读出下列词语：枪棒理睬欺骗白昼衣裳羞惭款待推辞较量灰溜溜依草附木措手不及我还能用下列多音字组词。

解：iě（）还：hái禁：īniè（）huánìnXiè（）（3）我会写：我要把文中难记难写的字认真地写在下面。

2、朗读文。

我能正确流利地朗读文，给每个自然段写上序号，做到读准字音，读通句子，至少朗读五遍文。

3．理解词语：我能通过查字典、联系上下文及生活实际等方法理解下列词语：发配：非比他人：依草附木：八十万禁军教头：4、重点句子我理解。

苏教版第九册习作5记亲身经历的一件事目标预设：1、回忆一件亲身经历的事，体验当时的情感：或喜或忧，或伤心或气愤。

2、指导学生把事情的经过写具体，特别是人物的动作、表情、语言和心理活动的细节描写，从而表达出自己的真情实感。

3、乐于把自己的想法与建议和他人交流，培养学生修改习作的能力教学重点：激发学生的情感，回忆一件亲身经历的事，把这件事的经过写具体，准确地表达出自己的真情实感。

教学难点：在叙事过程中把人物的动作、表情、语言和心理活动写清楚、写细腻，表达出自己的真情实感资源利用：1、教材上的四幅图可调动学生的积极性，帮助学生回忆生活。

2、学生的生活丰富多彩，充满喜怒哀乐，教师充分激活学生这方面的积累。

教学过程：一、主题阅读1、提前三周上好阅读指导课，组织学生阅读《草房子》一书。

2、结合《草房子》一书，组织学生阅读有关人物喜怒哀乐的细节描写，提前两周布置学生摘把描写人物动作、表情、语言和心理活动的段落做上读书记号病摘抄到读书笔记上。

3、组织学生分类赏析、诵读读书摘抄片段，在赏读中感知写活人物内心世界的方法，丰富学生的语言储备。

1、提前两周引导学生关注日常生活，从生活中积累素材。

2、习作前一周先让学生翻阅原来的生活日记，走进往日酸甜苦辣的生活，帮助他们积累丰富写作素材。

三、习作指导：（课前组织学生朗读《草房子》中的片段）（一）、游戏互动，激发兴趣1、人们常说，喜形于色。

特别是我们孩子常常把喜怒哀乐写在脸上。

你们有过这样的体会吗？2、我们先来玩个游戏，看这儿（老师画高兴神情的脸谱）这样的表情让你想到了哪些成语？（2）请再看，（师画悲伤神情的脸谱）这回又让你想到了什么成语？（3）（师画气愤神情的脸谱）3、大家表现得真棒！对，我们在生活中有时会高兴，有时会伤心，有时会气愤，有时还会紧张、激动、得意（板书：……）1、说到高兴，陆老师还真的想起了一件高兴的事儿。

那天早晨，我刚到校门口蒋校长就告诉我：“你那篇《书因漂流而美丽》的文章发表了！”我一听到这喜讯，会怎么样？你能想象一下我当时激动、兴奋的样儿吗？2、再猜猜我当时会想些什么？（哇，我的付出终于有回报了！那可是我第一次发表文章啊！我得把这幸福的一刻记下来。