三年级语文下册第八单元28枣核预习课件新人教版

学习策略：通过朗读、思考、讨 论等方式，引导学生掌握学习方 法和技巧，提高学习效率。
教学反思与总结
教学效果：分析 学生对教学内容 的掌握情况，评 估教学效果
教学方法：总结 本节课采用的教 学方法，如讲解、 讨论、案例分析 等
教学内容：回顾 本节课所讲授的 知识点，总结重 点和难点
改进方向：根据 教学效果和教学 方法的反馈，提 出改进教学的建 议和措施
06
枣核的相关文化背景知识拓展
枣核在传统文化中的地位
枣核在中医文化中的重要地位 枣核在文学作品中的象征意义 枣核在民俗文化中的传承与发扬 枣核在当代文化中的影响与价值
枣核在文学作品中的表现
枣核在文学作品中的象征意 义
文学作品中的枣核形象
枣核在文学作品中的文化内 涵
文学作品中对枣核的描绘与 赞美
对比手法：通过对比手法， 突出人物形象，增强故事表
现力
伏笔手法：通过伏笔手法， 暗示情节发展，使故事更加
紧凑
表现手法
虚实结合：通过 描绘想象中的场 景来表现对现实 的感受和思考
对比：通过对比 不同人物、事物 或情境之间的差 异来突出主题
象征：用具体的 事物或形象来象 征某种抽象的概 念、思想或情感
第8单元28枣核(课件PPT)教材解 读
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目录
01 03 05
背景介绍
02
枣核形象分析
04
教学建议与反思
06
课文解读 艺术手法分析 枣核的相关文化背景知识拓展
01
背景介绍
单元背景
单元主题：本单元以“枣核”为线索，探讨传统文化与现代社会的关系
单元目标：通过学习本单元，学生能够了解传统文化的内涵和特点，提高文化素养和审美 能力

闹腾了一阵，衙役们什么也没搜着，刚刚躺 下，又听到了吆喝声：“哦喝！哦喝！”
折腾了大半夜，衙役们困得很，有一个衙役 头子说：“不用管它，不知是个什么东西在作怪， 咱们睡咱们的觉吧。” 使衙役放松警惕，聪明！
原来是为了让衙役们放松警惕，好成功牵回
大伙的牲口。可是牲口没了，官府来问责，这个 ”这个时候枣核想到了什么主意？他是怎样帮助大伙的？
夫妻俩欢喜得很，给孩子起了个名叫“枣核”。 在面对凶恶的官府时不畏强权，敢作敢为，总是能用智慧化解危机。 在百姓遇到困难时主动帮助；
时候枣核是怎样做的？ 枣核蹦出来说：“牲口是我牵的，你们要怎么样？”
从哪里可以看出枣核很勤快？请你从课文中找出来。 例：哈哈大笑（AABC式） 课文中又是通过什么事情表现出枣核的聪明的？请你朗读课文第4-13自然段，找一找。 文中的枣核具有哪些品质？ 枣核做了一件什么了不起的事情？
天一亮，县官就带着衙役去捉人。枣核 有一年大旱，庄稼没收成，县衙门还派衙役向庄稼人要官粮。
被惹怒的县官和衙役怎么可能会善待枣核，枣核又是如何应对的？ 枣核靠自己的聪明夺回了老百姓被县衙门抢走的牛、驴并安然逃脱。 果然生了一个枣核那么大的孩子。
蹦出来说：“牲口是我牵的，你们要怎么 牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的晚霞时分。
文中的枣核具有哪些品质？
文中的枣核具有哪些品质？
勤快
聪明
身手敏捷
敢作敢当
机智勇敢
县官养好伤后会不会再去找枣核的麻烦 呢？他会怎样为难枣核，枣核又会怎样应对， 最后的结局又会怎样？请你发挥想象为故事 叙写下去。
本文主要讲的是身材小小的“枣核”勤快而聪 明的故事，为我们塑造了一个勤劳、聪明、勇敢、 敢作敢当的小孩的形象，同时也告诉我们：不能小 瞧他人，小小的身躯里有时也蕴藏着大大的能量。

衙役
人物表现 枣核
县官
小——只有枣核那么大，一点
儿不见长
少
枣核
勤奋——天天干活，学了很多 本领
年 小
（衙役）牵走牲口
英
聪明 （枣核）智赶牲口 勇担 雄
责任 智惩县官
本文通过讲述一个叫“枣核”的孩 子用自己的智慧帮助村民夺回牲口、惩 治恶官的故事，刻画了一个机智聪明的 少年小英雄形象。
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一、给下列句中加点的字选择正确读音，打“√”。
枣核 夫妻 犁地 爹妈 梨核 妻子 铁犁 爹娘
折腾 折跟头
我会读
bà zhàng kùn shēng fǔ
罢 涨 困牲府
罢免 高涨 困难 牲口 官府 罢手 涨红 贫困 畜牲 洞府
巧记生字
加一加
木+亥=核 父+多=爹 氵+弓+长=涨
广+付=府 扌+斤=折
巧记生字
换一换
该 - 讠+ 木 = 核 近 - 辶+ 扌= 折
层次梳理
枣 和枣核那么大 核 叫“枣核”
勤劳 聪明
能扶犁赶驴 柴打得多 帮乡亲夺回牲口 惩处了县官
主题思想
本文是一篇民间故事，讲述了一个勤劳、聪明的 “枣核”借助自己特殊的身材和聪明才智挽救了乡亲 们的财产，惩处了县官的故事。充分反映了古代劳动 人民的智慧。
拓展延伸
和“哈哈大笑”结构相同的词语。你知道几个，请最少写出三个来。 哈哈大笑
课后作业
用自己的话复述这个故事，如 果有兴趣，试着续编这个故事。
人教部编版小学语文三年级
谢谢观看
手
（ 毛毛细雨 ） （ 哇哇大哭 ） （ 念念不忘 ）
课后作业

核 折 牲 井井有条 斤斤计较 津津有味 默默无闻
《枣核》是一篇民间故事。
困
上下
妻
班里静得
都能听得见。
涨 半包围结构 天一亮，县官就带者衙役去捉人。
满堂的人都慌了起来，跑上前去照顾县官，枣核大摇大摆地走了。 本课指牵牛和驴用的绳子。
犁
一块长方形的硬木，有角儿有棱儿，使用者用中间的手指夹住，轻轻举起，然后在空中稍停，再急落直下。
下去。 三、把词语和解释连起来。
班里静得
都能听得见。
’”要读出县官的狠毒等。
看到县官气成这样子很是大快人心。
衙役 古代装钱物的口袋。 细读课文4~13自然段，思考：你觉得哪些地方最有趣？找出来。
从这里，你看出枣核有哪些品质？ 县官鼻子都气歪了，脸涨得通红。
一、为加下划线的字选择正确的读音。
善罢甘休 人教部编版 语文 三年级 下册
故事。主要讲述一个聪明
的孩子——枣核，收拾县 闹腾了一阵，衙役们什么也没搜着，刚刚躺下，又听到了吆喝声：“哦喝！
该（ ） 犁（ ） 析（ ）
牵走了牲口，官府岂能善罢甘休。 一、为加下划线的字选择正确的读音。
官，为老百姓伸张正义的
说一说：读到这里你有什么感想？ 看到县官气成这样子很是大快人心。
事，充分反映了古代劳动
28 枣核
仆役们打不到枣核，县 官气急败坏。很有趣。
衙役们打这面，枣核蹦到那面 去，打那面，枣核蹦到这面来，怎 么也打不着。县官鼻子都气歪了， 脸涨得通红，嚷道：“多加几个人， 多加几条棍，给我狠狠地打！”
动作灵敏
哪里有趣？
28 枣核
说一说：读到这里你有什么 感想？
看到县官气成这样子很是 大快人心。
28 枣核

课文主要内容:
第一部分（第1自然段）: “枣核”名字 的由来。
第二部分（第2～3自然段）: 夫妻两人为 长不大的枣核发愁，但枣核很勤快，学了 很多本领。
第三部分（第4～13自然段）: 一年大旱， 衙役把庄稼人的牛、驴都牵走了，枣核趁 着天黑用计把牛、驴赶回了村子。县官和 衙役们不肯善罢甘休，把枣核带回县衙治 罪，在大堂上，小巧灵活的枣核反而巧妙 地惩治了县官，然后大摇大摆地回家了。
结构梳理
外表 枣核一样大
枣
勤快: 扶犁 赶驴 打柴
聪
核 内在
起因: 衙役牵走牛、驴 聪明: 智 经过: 枣核赶回牛、驴
明 勇 敢
斗县衙 高潮: 枣核智斗县官
结局: 枣核安然无恙
第1课时 第2课时
第1课时
小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。 接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。
荷花 你能用一个词来形容荷花的特点吗？
仿佛随蹈止
观察生字在田字格中的位置, 交流讨论。
书写要点: 右下部分“臼”
蹈 的笔顺为: 撇、竖、横、横折、 横、横。 书写要点: 双耳旁的竖是垂
随 露竖，“有”要写得窄瘦，为走 之让出空间。 练习书写, 写字展评。
板书设计
闻
荷 花
看
想
清香 荷叶: 挨挨挤挤 荷花: 千姿百态
“我”仿佛是荷花: 起舞、交谈
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣 儿全展开了, 露出嫩黄色的小莲蓬。有的 还是花骨朵儿, 看起来饱胀得马上要破裂 似的。
写出了荷花的姿态美。
齐读第2自然段，用自己的话说一说： 为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”？
默读第2自然段, 说说作者是如何把荷花 写活了。
作者仔细观察, 展开合理想象, 运用了 比喻的修辞手法。

第一部分
（1—2自然段）写爹娘生了一个枣核那么大的孩子欢喜得很， 又因为“枣核”不见长而愁得慌。
课文讲解
枣核很勤快，天天干活，学了很多的本 领。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多， 因为别人上不去的地方他也能上去，他一蹦 就能蹦到屋脊那么高。邻居们都夸枣核，枣 核的爹娘非常高兴。
中心句 身材特殊
第二部分 （3自然段）写“枣核”很勤快，本领高。
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/102021/1/102021/1/101/10/2021 8:46:39 PM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/102021/1/102021/1/10Jan-2110-Jan-21
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/102021/1/102021/1/10Sunday, January 10, 2021
枣核： 聪明
县官： 气急败坏
第三部分 （4—13自然段）写“枣核” 帮乡亲们夺回了牲口，惩处了县官。
课堂小结
第一部分
（1—2自然段）写爹娘生了一个枣核那么大的孩子欢喜 得很，又因为“枣核”不见长而愁得慌。
第二部分 （3自然段）写“枣核”很勤快，本领高。
第三部分 （4—13自然段）写“枣核”和坏人作斗争，帮乡亲们夺 回牲口，惩处了县官。
（ 毛毛细雨 ） （ 哇哇大哭 ） （ 念念不忘 ）
课后作业
读拼音，写词语。
hé
shēng
kù
枣（ 核 ） （ 牲 ）口
（ 困 ）倦
zhē
lí
（ 折 ）腾
（ 犁 ）地
课后作业
连一连
急得
鼻子都歪了

2
有一个小山村，很久很久都没有 下雨了 ，老百 姓吃完 了粮食 ，吃草 根，吃 完了草 根，吃 树皮， 到最后 没有任 何东西 能填饱 肚子， 无数身 边的人 离开了 ，老人 死去了 ，弱小 的孩子 死去了 ，村里 的年青 人不知 如何是 好。
于是他们就去找智慧老人，智慧 老人说 ，这是 对神灵 的不敬 ，需要 派人去 采集光 滑，有 灵性， 中间有 缝，左 右对称 的卵石 ，取其 中的一 块，雕 刻成佛 ，让石 佛保佑 众生， 村里人 都去找 卵石了 ，采集 卵石非 常难， 翻山、 过河、 找不到 合适的 石头， 其中有 一个年 轻人在 采集的 过程中 又饥又 饿，年 青人想 放弃， 躺在石 头上想 休息， 忽然间 发现， 他躺得 这块石 头非常 的光滑 ，左右 对称， 与其他 的石头 不一样 ，难道 这就是 孪生石 ？
县官 捉人
赶回 吆喝 吆喝 吆喝 牲口
大摇 一蹦 一蹦 一蹦
大摆
单元导读
编故事
枣核大摇大摆地走了之后，还会发生怎样 的故事呢？你能接着往下讲吗？
谢谢 观看
个人都想拥有幸福，但是，幸福到底 是什么 呢？不 同的人 都不同 的答案 。伤感 语录 孤儿的答案是：有爸爸妈妈就是 幸福。 孤儿非 常羡慕 有爸爸 妈妈的 同龄孩 子，因 为，他 们可以 想要什 么就能 买到什 么，而 且，还 拥有父 母的庇 护和支 持、鼓 励。孤 儿没有 爸爸妈 妈的保 护，经 常受到 别人的 欺负， 他们每 天吃饱 饭就已 经是难 得了， 更别说 想得到 他们想 要的东 西了！ 所以， 对于孤 儿来说 ，有爸 爸妈妈 就是幸 福。
这是生物圈里一个很普遍的现象 ，羚羊 和狮子 疲于奔 波都是 为了同 样一个 目标― ―生存 。这也 是动物 的本能 ，而人 生在世 总要为 着这样 或那样 的目标 去劳作 去追逐 ――有 意识的 活动和 单纯的 本能是 人与动 物的重 要区别 。动物 尚且能 为生存 而奔跑 ，何况 人乎？ 人生活 在世上 干什么 ，就是 要实现 自己的 生存价 值，就 是要让 社会承 认自己 价值的 存在， 这才是 有意义 的生活 。自暴 自弃蝇 营狗苟 之徒， 或许也 能活得 下来， 但这绝 不是生 活！

心
安
；
书
一
笔
清
远
，
盈
一
抹
恬
淡
，
浮
华
三
千
，
只
做
自
己
；
人
间
有
情
，
心
中
有
爱
，
携
一
米
阳
光
，
微
笑
向
暖
。
口
罗
不
是
。
–■
电
:
口
罗
没
有
我
但
是
那
和
他
当
你
不
同
我
的 。
我 拍
第 是
一
从
底
完
部
戏
层
爬
上
来
一
有
的
我
个
没
清
楚
镜
有
怎
么
头
胆
怯
运
作
这
，
，
个
东
下
像
西
(
费
电
影
一
里
拍
摄
个
尼 )
所 镜
拍
第
以
为
什
头
一
么
很
试
部
戏
多
时
候
在
完
时
现
场
镜
枣核
这是一个小英雄的故事，主人翁是一个枣核大小的小 孩，名叫枣核。
学习目标
1.像讲故事一样来读课文，思考枣核是个怎样的人？ 2.默读课文，用自己的话复述这个故事。

28* 枣 核
12/8/2021
第一页，共十二页。
我会认
核
妻
爹
犁
折
困
牲
府
罢
涨
12/8/2021
第二页，共十二页。
微知识
(zhī shi)
“涨”表示水量增加、价格提高等意思时，读zhǎng，
如涨潮、涨价；表示固体吸收液体后体积增大(zēnɡ dà)、头
部充血等意思时，读 zhàng，如 饱 涨、头昏脑涨。
聪明的特点,引起下文。
4.天一亮，县官就带着衙役去捉 人。 枣 核 蹦 出 来 说:“牲口(shēng kou)是
我牵的， 你们要怎么样？
“一.......就.......”写出了县官的急不可耐.枣核的话突出了他敢作敢当的
品质。
12/8/2021
第七页，共十二页。
5.县官叫着说：“快给我绑起来！ 快给我绑起来！”
罢甘休的。1.家里只有夫妻两个人，他们成天盼着要个小孩，常常叹着气说:“咱哪怕(nǎpà)有个枣核那么大
的孩子也好哇。2.枣核说:“爹、娘，你们不用愁，别看我人小，一样能做事情。课后总结
No
Image
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第十二页，共十二页。Βιβλιοθήκη 的思想感情。12/8/2021
第十页，共十二页。
12/8/2021
第十一页，共十二页。
内容(nèiróng)总结
28* 枣 核。“涨”表示水量增加、价格提高等意思时，读zhǎng，如涨潮、涨价。●例 成天沉迷于游
戏的人早晚会被社会淘汰。●例 他们为了一件小事争辩得面红耳赤。●例 不把事情弄明白，他是不会善
反复表示语义强调，突出县官气急败坏的心情。
6.县官鼻子都气歪了，脸 涨得通红，嚷道:“ 多加几个人，多