2020年2020年年期末考试质量分析

2020年春季学期期末考试质量阅卷分析会议记录期末考试结束了，我所剩下的中学生活随着一次又一次的考试逐渐变短，这次考试比上次有些进步，我认真分析了原因：1、在考试前我并没有深入复习，只不过是看了看书。

2、临阵磨枪，突击，平时不擅于累积。

3、复习没有重点。

其实，语文一直就是我这三科中最不理想的科目，我对此也非常的心急，所以我在今后的自学中可以更加注重自学。

数学一直是我的强项，可这次发挥的也不是很令自己满意，但也没有发挥出自己应有的水平。

这是什么原因呢?主要是自己思想上的问题，我总认为没什么，靠自己的功底完全可以应付，但是事实与自己所想的是完全相反的。

经过这次考试，我也明白了，随着年级的增高，我们所须要掌控的科学知识也在不断的激增，我以前研习的那些科学知识已经远远不够，所以，既就是自己的强项，就更无法落，就更必须跟著老师好好的学。

在语文方面，我还必须强化写作训练，并使自己的写作能力有所提高。

努力，是我们熟得不能再熟的字眼，但这两个字就够一个人做一辈子的了，而且它是永远做不完的。

所以我更应该珍惜时光，为自己的目标而奋斗!好的成绩是靠良好的学习方法。

许多教育专家认为，将来的“文盲”，不再是目不识丁的人，而是一些没有学会如何获取知识，不会自己钻研问题，没有预见力的人。

这就要求我们不仅要掌握知识，更重要的是必须学会如何学习。

自学的方法因人而异，因学科而异，正像医生用药，无法千人一方。

同学们应从实际启程，根据自己的情况，发挥特长，探索适宜自己特点的有效率方法。

但较好的自学方法绝对有赖于复习、深入细致听讲和课后复习。

然而在这三点中，我认为听讲是最重要的，或许这已经是老生常谈了，但是，只有听讲你才能取得事半功倍的效果。

认真听老师的讲课，甚至比做10道练习题还要好。

复习，不仅仅就是直观的看电视，对于语文，必须画一些重点字词、概念和一些关键的知识点;数学则必须着重地看看例题和定理、概念。

看看何桂珍以后，可以打声搞一下课后的练习题。

小学期末学业水平测试质量分析（2019—2020学年度第二学期）本次期末学业水平测试是由xx统一组织，调派监考教师，并派员巡视、督查组织考务工作，全体教师集中评卷、登分统计。

整个过程组织严密、结果真实可靠，客观准确地反映了我校各级各科教学情况。

为了全面地回顾总结本期教育教学工作，及时总结得失、肯定成绩、推广经验、汲取教训，寻找差距、剖析根源、再添措施、细化目标、振奋精神，全面提高学校教育教学管理工作层次和水平，现针对本次中考情况做简要分析。

一、基本情况依据学区下发的成绩通报表，现将我校各班情况与学区其它个班级排位倒数第二，有3个班级综合结果与第一名相差10分以上。

一二班、三年级差距超过15分以上，反映出班级内因学科发展不平衡而造成合格率、优秀率偏低的问题比较突出。

此外，年级发展不平衡的问题也相对突出，三年级整体质量偏低，制约- 1 -了全校教育教学质量的提升。

二、各科基本情况一，有4个班级排位倒数第二，有2个班的综合结果与第一名相差20分以上，有2个班的综合结果与第一名相差10分左右。

从上表的对比分析可以看出，全校有3个班级排位第一，有1个班级排位倒数第二名，有2个班的综合结果与第一名相差5—10分，有3个班的综合结果与第一名相差10分以上，数学学科发展不平衡，对整体质量的制约作用尤为严重。

排位第一，相反有1个班级排位倒数第一名。

有4个班综合结果与第一名的差距在10分以上，其他5个班差距都在1-6分左右，相对语文较好。

优秀率偏低的问题还比较突出。

- 1 -科学成绩三四五六年级共11个班，有5个班的综合结果与第一名相差20分以上，整体趋势偏差。

三、存在的问题和不足1.学校管理不严，对教师的教学常规抓的不实不严，对教学工作的监测力度不大。

2.个别教师思想涣散，工作消极，不负责任，干工作应付差事，觉得只要我不是倒数就可以了，对工作没有热情，没有上进心。

3.教师不能公平地对待每一位学生，面向少数学生阻碍着大面积、区域性教学质量的提升，绝大部分教师对待这些“学困生”的态度不是帮助他们扫除学习上的障碍，而是有歧视现象，在教学过程中，关注得更多的是优生，对“学困生”关注不够，面向全体学生成为一句空话，导致大部分班级成绩两端极化现象严重。

四年级语文下册期末测试质量分析四年一班级语文期末质量分析2019～2020学年第二学期一、试卷整体分析：本次期末质量试卷紧扣语文课程标准，题型灵活，题量适中，难度适宜，考察知识内容比较全面，能面向全体学生。

试卷共有四道大题，分别为基础知识、积累运用、阅读理解和作展示。

从整体看，本张测试卷注重语文综合能力的检测，除了检查学生掌握基础知识及课内外阅读能力之外，还注重拓展，考察学生灵活运用知识的能力，是一份比较理想的考卷。

二、主要成绩分析：本学期预计及格率达到100%，本次考试及格率为96.15%，仍有一人不及格，目标未达成；本次考试优秀率为57.69%，平均分为82.35，质量提升目标达成。

通过试卷分析可以看到大部分学生对基础知识掌握比较扎实。

教材中安排多首古诗和积累，大部分学生对古诗和积累掌握良好，对精读课文及阅读课文知识点都能基本掌握。

三、主要问题分析：从卷面情况分析，部分学生根据意思写出相应的词语分辨不清，不能填写正确的词语，因此失分较多。

个别学生在看拼音写词语时出现错别字频多，从而导致失分。

阅读题中失分情况在于学生没有认真审题就急于书写答案，有些则回答不够完整，导致失分。

还有一部分学生由于阅读题过密，导致学生漏题比较严重。

作中主要考查学生对事件完整叙述能力，在叙述中是否能充分表达的能力。

许多学生失分原因在于语言平淡，语句不通顺，段落不清晰，没有写出真情实感。

普遍字数不达标。

从答题情况分析：1.学生在拿到试题时没有认真仔细读题，导致漏题现象的出现。

2.学生的阅读、分析能力还有待提高，课外阅读量较少，大部分学生阅读理解能力不够强，缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，缺乏从文中提取信息、整理信息的能力。

还有一小部分学生根本没有细心阅读范文，不会答题，不爱思考，空着不写。

3.作文功底差。

学生看课外书的数量较少，对课文中学过的好词佳句不会学以致用，语言组织和表达都不流畅，达不到具体生动，在选择事例上不新颖，使文章平淡。

五年级上学期道德与法治期末考试质量分析2020-2021学年度第一学期，五年级全镇道德与法治期末测试的质量分析如下：一、成绩统计本次考试应考人数为1140人，实考人数也为1140人。

合格率为0.9648，优秀率为0.8595，平均分为42.15.综合指数为0.9053.二、试题分析本次期末考试的试题难度适中，题型设计合理，突出了重点知识点的考察，对学生的考察合理。

试题内容围绕“道德”与“法治”展开，对学生进行了有效的反馈。

试题基础性知识强，立足于教材，突显主干，对学生阅读、概括、评价、语言组织能力考察较为广泛，紧密联系时代与生活，符合新课改的教育理念，无不体现学生的情感态度价值观。

总之，本份试卷是非常成功的，既考查了学生的识记能力，也反映了学生的价值观。

第一题，填一填（14分）本题总共4个填空题，主要考查学生在研究过程中的识记和背诵情况。

从整个卷面来看，大部分同学完成情况较好，85%的同学得到了满分，但也存在失分现象。

主要集中在填写“共同的规则”和“落实在班级中”上。

许多同学填写的为“班级规则”，还有错别字的现象，例如“协商”的“协”很多人写错成“胁”，导致了一定的失分现象。

第二题，选一选（10分）本题总共5道选择题，题目难度适中，考查内容较为常规，正确率为98%。

极少部分同学选错，主要问题出现在选择题第1题，由于是数字①③④，同学在选择的时候看错选项，或者使用排除法不够仔细导致了失分。

后期，将重点提升学生的审题能力。

第三题，辨一辨（10分）本题总共10道判断题，题目较为常规，内容容易理解，正确率为98%。

错误率较高的题为判断题的第5题，“班委应当轮流当，选来选去太麻烦”。

同学在思考时不够全面，没有理解题目意思，也没有紧扣班委通过民主选举，导致了失分。

其他题目相对来说情况比较好。

第四题，我会答（6分）本题主要考查如何倾听别人的讲话。

总共答三条，每条两分。

满分率98%，部分同学在答题的过程中出现了错别字的现象，也有同学题目理解出现了偏差，出现了写___道歉的情况，没有仔细审题思考。

2020---2021学年度第一学期四年级数学期末考试质量分析一、基本情况（认真分析学生答题情况）本次考试试题难度不大，基础性较强，知识点考察较为全面。

第一大题，填空题。

考查的是学生对基础知识的掌握与熟练程度。

大部分学生完成得不是很顺畅，可见学生的基础知识掌握的不扎实，其中第1、2、4、6、7题失分最多。

第4题是常用单位的换算，有些学生对相关单位的进率记不清，单位的大小也较模糊，到底是乘以进率还是除以进率，学生无从下手，看的出来是对单位换算的理解上还有问题。

第8题这题应当是稍微难一点，但同时也体现了学生分析能力的有限。

第二大题，判断题。

26人全对，9人出现错误。

错误最多的是第3题，这是教材上的商的变化规律的运用。

第三大题，选择题。

这道题共5小题，5分。

错误最多的是第5题，这题涉及到总价，单价，数量问题，同时考虑购买策略问题。

部分学生可能是因为购买方法不对，做出错误结论。

第四大题，操作题。

学生答题情况较好，只有两个同学出现错误。

第五大题，计算题。

学生计算习惯较差，经常发生抄错数字或简单的加减法算错的情景，需在平时注意习惯的培养，更主要的是加强计算能力、提高计算的准确率上下功夫，因为计算是学好数学的基础，是提高数学成绩的关键所在。

失分较多的是竖式计算。

第六大题，解决问题。

应用题题目较简单，范围较广，难度也适宜，错误比较多的是第27题。

比去年多254千克，数量关系没搞清楚。

还有个别出现计算错误。

二、存在问题（查找问题与不足，反思教学中的薄弱环节）从本次考试的试卷中看，发现的问题主要有以下几个方面：1.基本概念、基本技能的教学还应加强本次考试基础知识部分比重偏大，从答卷上看，基础知识部分很多同学还存在着对知识点掌握不全面、不准确的情况，在各道题上都有表现。

从本次考试中暴露出的问题有：部分学生对乘除法的变化规律理解不清，个别学生计算不够熟练，计算准确率偏低，从总体上看学生掌握的情景不好，不仅仅成绩低的学生失分，甚至高分段的学生在这部分也有失分。

xxxxx2020年秋三年级上册英语期末考试质量分析一.试卷基本情况分析本次三年级英语期末考试试卷是以《新标准英语》第一册为主要依据，试卷从听、写方面综合考查了学生对基础知识的掌握程度和综合能力的状况。

试卷题型丰富，考查点全面，既注重了基础的考查，同时也注意了能力的拓展。

从考试结果来看，三年级英语成绩还有待提高，三年级共3个班，有94名学生参加检测。

三（1）班，总分1984分，平均分62分，及格率65.6%，优秀率28.1%，最高分99分。

三（2）班，总分1828分，平均分63分，及格率58.6%，优秀率30%，最高分95分。

三（3）班，总分2314分，平均分70.1分，及格率75.8%，优秀率27.3%，最高分99分。

二、试卷概述本次期末试卷主要分为两个部分：Listening Part听力部分 (50分)和Written Part 笔试部分 (50分)，共有10个大题，从听力理解、单词积累、理解运用等方面考查学生运用语言的能力，题目分布基本合理，难易结合，符合学生的知识水平、认知规律等特点。

三、答题情况分析（一）主要成绩1.在书写方面，大部分学生能够用手写体正确地、工整地进行答题，卷面比较整洁，由此可见老师们在平时教学中积极培养学生良好的学习习惯——书写规范。

2.在听力方面，听力方面得分较高，因为三年级平时侧重口语教学，所以听力部分相对于笔试部分，得分较高。

此次测试听力成绩普遍较好。

该试题听力部分其题型有：根据所听内容的顺序，给下列单词标序号；写出你所听到的数字；把所选的词的序号填在括号里。

这些题目考察学生对单词的听辨能力和理解能力。

听力部分的考题体现了要求学生养成良好的听读、识记、背默和运用语言习惯的出题意图。

3.该试题笔试部分的其题型有4题，题目编排由易到难，设计科学合理。

看图选单词这一题完成较理想。

（二）存在的问题1.部分学生在考试时还是有些粗心，不认真。

笔试部分得分较差，英汉互译部分学生对个别单词无法识别；看图选词填空，学生对body的单词掌握较差；选择答语回答问题，句子和单词还不认识，个别问题无法对号入座，产生混淆，以致失分。

——教学资料参考参考范本——七年级英语期末试卷质量分析报告(2020新教材)______年______月______日____________________部门一、本次质量检测七年级英语期末成绩统计如下：.成绩统计表（保留一位小数）年级考试人数平均分及格率%七年级1七年级2二、试卷特点和考试总体情况本次试卷总分100分, 测试时间90分钟。

该试卷试题结构由听力部分、词汇、句型转换、单项选择、根据汉语意思完成句子、完型填空、阅读理解、作文八个部分组成。

试题内容、知识覆盖面广,以课本为依托,重视语言知识的积累,考查了课本上的语法知识,考查了学生的平时积累知识和运用知识的能力。

本册教材共12个单元,8-12单元都是在学习一般过去时,在期末复习时也把这一部分作为了重点,但在试卷中所占分值并不大。

本次考试的总体情况是由于我校学生基础比较差,学习能力也一般,所以试卷的完成情况并不理想,下学年我们将继续努力。

三、试卷内容1、听力部分：听力部分共3部分15道小题,每小题1分。

前11道题比较简单,考查了所学的最基本的交际用语,学生做的比较好。

但12至15听力内容比较长,语速稍快,由于我校学生基础差,虽然考前也集中训练过,但中下等以下的同学得分率较差,这说明这些同学缺少这方面的能力,学生的听力训练还待进一步训练和提高。

所以在下学期的教学中,我们将要以教材为载体,注重学生课堂上的听说训练,提高学生的听力水平,在课后鼓励学生多听英文歌曲或看英文原声电影,培养学生对英语的感知能力。

2、词汇部分：共二部分10道小题,每小题1分。

本题学生失分较多,有好多学生不能根据所给单词及汉语提示正确改变其形式或写出单词。

部分学生一分不得,说明学生对于灵活运用词汇的能力很差,得分的大部分学生英语学习大概也只会“死记硬背”,甚至有些学生根本就不会单词,没有完成学习任务。

我平时比较注重词汇的训练和做题方法的讲解,但学生的基础知识不扎实,我要求背诵的单词仍有学生不能正确默写。

2020年部编人教版四年级语文上册期末质量分析卷及答案(二篇)目录：2020年部编人教版四年级语文上册期末质量分析卷及答案一2020年部编人教版四年级语文上册期末质量检测卷及答案二2020年部编人教版年级语文上册期末质量分析卷及答案一班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七总分得分一、读拼音，写词语。

（15分）gǎi biàn yīlài zhèn hàn wū yánqián rùkòng zhìlián xìduǒbì二、比一比，再组词。

（10分）捎（__________）征（__________）枪（__________）哨（__________）证（__________）抢（__________）拨（__________）拦（__________）避（__________）拔（__________）栏（__________）僻（__________）三、把成语补充完整，并按要求填空。

（15分）（_____）（_____）无私人（_____）人（_____）鸦雀（_____）（_____）（_____）（_____）力竭神（_____）妙（_____）白发（_____）（_____）呼（_____）唤（_____）（_____）七（_____）八不动（_____）（_____）上面词语中描写神态的词语有__________、__________，请再写出两个这样的词语：________、_______。

2.上面词语中ABAC式的词语有___________，请再写出一个这样的词语：______________。

含数字的词语有____________，请再写出一个这样的词语：________。

四、选择恰当的关联词语填空。

（10分）因为……所以……如果……就……虽然……但是……（1）蟋蟀( )没有坚强的毅力。

2020年秋季学期八年级《道德与法治》期末考试质量分析2020年秋季学期期末教学质量检测已结束，为充分获得考试提供的反馈信息，从而认真总结本学期教学工作中的得失，为以后改进教学提供依据，下面对八年级《道德与法治》期末考试作以下分析。

一、试卷分析1、试卷结构及内容。

本次试卷共分两大板块，分别是：一、选择题（50分）；二、非选择题（50分），有简答题和分析说明题。

简答题主要是考自由与规则、勇于承担责任等联系现实生活的题型，分析说明题主要考理性参与网络生活和我们青少年该对祖国做什么？2、试卷特点。

本次试题多为学生常训练过的常规题型，覆盖面较广，涉及内容较全面。

注重考查学生的基础知识和基本技能，并力求联系现实生活，做到学以致用。

二、成绩分析本次八年级期末考试本人任教的有三个班，它们分别为**、**、**班，这些班的同学大部分认真努力，活泼可爱，但部分同学学习习惯很差，特别是**班，在本次考试中成绩很不理想。

具体成绩如下：**班平均分75.56分，及格人数39人、及格率100%；**班平均分60.22分，及格人数28人，及格率56%，**班平均分69.48分，及格人数33人、及格率79%。

从三个班综合情况来看，与全县平均成绩基本持平，但与预期存在一定的差距，还有一些上升的空间。

三、卷面试题特点分析1、基础性。

这张试卷最鲜明的特点是突出对基础知识的考查。

从这三个大题来看，考查的都是课本的基本概念和基本原理，非常强调对基本知识的深刻理解和全面掌握。

许多道题考查的基础知识很细，对学生准确记忆的要求较高，比如第1、2、5、9、13、18、20、25等题。

学生必须对基本知识有深刻的记忆和透彻的理解，才能准确答出。

2、时代性。

很多题目都能够以教材内容和学生的实际生活为基础，主要以联系生活实际为主，如第4、6、12、21、31题的材料都涉及了一些生活。

3、实践性。

实践探究性的试题强调学生参与实践，参与生活，重点考查学生的社会实践能力、创新能力。