折扣导学案1

人教版数学六年级下册折扣导学案３篇〖人教版数学六年级下册折扣导学案第【1】篇〗教学目标：1、使学生懂得商业打折扣和求农业增产数的应用题的数量关系，与“求一个数的百分之几是多少”应用题的数量关系相同，并能正确解答这些应用题。

2、提高学生能自觉运用学到的数学知识解决生活实际的意识，培养问题解决的能力。

教学重点：在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的'，并能正确计算。

教学难点：能应用这个知识解决生活中的相关问题。

教具准备：课件教学过程：一、情景引入，学习新知。

1、师：同学们，国庆这几天玩得高兴吗？大家一定都出去走了一圈吧？那萧山新开的一家书店，有没有去过？那天我也去凑了下热闹。

一到门口，就看到这样一张海报。

（电脑出示）好消息：萧山书城将给爱书之人优惠的折扣：10月1—3日，全场图书一律八折优惠师问：读了这则消息，你有什么想法？你是怎样理解“一律八折优惠”的？（表示现价是原价的80%。

）看了这则好消息你有没有心动呢？我当时就挺心动的，淘宝的时机来了。

我就选了自己喜欢的两本书，《网页制作》（原价49.00元），《细节决定成败》（原价24.80元）师：现在，我想考考你们，这本《网页制作》打了八折以后，只要付多少钱就够了。

请你做一回售货员算一算。

2、学生尝试练习。

3、讨论解题思路：师：好，我们来讨论一下，你是怎样理解的？它是把什么数看作单位“1”？求现在售价是多少元就是求什么？分析：“八折”是现价是原价的80%，也就是求49元的80%是多少，所以用乘法计算，算式是：48×80%=49×0.8=39.2（元）还可以怎样思考？（可能出现）（把49元分成10份，付其中的八份，就是原价的八折，算式是：49÷10×8＝39.2（元）4、你认为哪种解题思路容易理解？它们的基本数量关系怎样？得出基本数量关系：现价=原价×折扣5、你能用刚才的解题方法算一下另外的一本书应付多少钱吗？6、你在生活中遇到过这样的事情吗？（学生举例）二、联系实际，巩固新知。

《折扣》导学案【学习内容】六年级数学上册教材第8页，折扣。

【学习目标】1.我能理解“折扣”的含义，能明白折扣应用题的数量关系与“求一个数的百分之几是多少”的应用题相同。

并能正确地解答这类应用题。

2. 我能正确地解答有关“折扣”的实际问题。

3.我要培养勤于思考、勇于探索的优良品质。

【学习过程】一、自主学习1、认真学习课本8页的第一段话，回答问题。

（1）什么是打折？（2）几折就表示（），也就是（）。

（3）九折是十分之（），写成百分数是（）。

（4）八五折=（）%，八五折表示（）是（）的（）%。

二、合作探究1、爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。

（1）买这辆车应付多少钱？想：八五折表示（）是（）的（）%，把（）看作单位“1”，求买这辆车多少钱，就是求（）的（）%是多少元。

尝试：列式解答：讨论：列式理由。

求现价基本数量关系式：现价＝折扣应用题的数量关系与“求一个数的百分之几是多少”的应用题的联系。

（2）买这辆车比原价便宜了多少钱？想：现价比原价便宜（）%。

尝试：求“比原价便宜多少钱”你有几种解决的方法？请写下来。

讨论：解题思路三、展示提升1、小组展示探究内容2、争当优秀售货员百草园“迎接新学期图书文具全场六折”。

●亮亮买一本《数学趣味故事》，比原来便宜8元，《数学趣味故事》原价是多少元？3拓展提升争当理财小能手甲商场搞促销,服饰类满300元减120元现金；乙商场服饰类打六五折。

（1）如果妈妈想买一件相同的标价400元的外衣,请你帮助她选择从哪个商场买呢? （2）如果爸爸想买一件相同的标价600元的外衣,请你再帮助爸爸选择从哪个商场买呢?。

折扣导学案设计范文一、教学目标1.了解折扣的概念和使用方法。

2.掌握折扣的计算方法。

3.能够运用折扣概念解决实际问题。

二、教学重点1.折扣的概念和使用方法。

2.折扣的计算方法。

三、教学难点1.运用折扣概念解决实际问题。

四、教学准备1.教材：教科书《数学》（必修部分）。

2.工具：计算器、白板、彩色粉笔。

五、教学过程步骤一：导入（10分钟）1.向学生介绍折扣的概念。

折扣是商家为了促销商品而对原价进行减价的一种方式。

它通常用百分数表示，如8折即打八折，表示原价的80%。

2.引导学生思考折扣的作用和价值。

折扣可以吸引消费者购买商品，提高销售量。

对于消费者来说，折扣可以帮助他们以更低的价格购买到心仪的商品。

步骤二：折扣的计算（20分钟）1.提供一些购物场景，让学生运用折扣的计算方法解决问题。

例1：商场正在举行全场8折的活动，小明想买一件原价为100元的衣服，他需要支付多少钱？解：打8折即打0.8倍，所以小明需要支付100×0.8=80元。

例2：一家书店正在进行特价促销活动，一本原价120元的书打7折，小红想买三本，她需要支付多少钱？解：每本书打7折即打0.7倍，所以小红需要支付120×0.7×3=252元。

步骤三：练习与巩固（30分钟）1.让学生完成一些折扣计算的练习题，加深对折扣的理解。

2.引导学生思考折扣和原价之间的关系。

折扣和原价之间是一个相反的关系，折扣越大，原价越低；折扣越小，原价越高。

3.让学生运用所学知识解决实际问题。

例3：一台电视机原价4000元，现在打6折促销，请问需要支付多少钱？解：打6折即打0.6倍，所以需要支付4000×0.6=2400元。

例4：一辆汽车原价20万元，现在正在打折促销，折扣为25%，请问需要支付多少钱？步骤四：拓展应用（20分钟）1.让学生思考折扣在生活中的应用，例如在购物、旅游等方面。

2.列举一些实际问题，让学生运用折扣概念解决。

六年级下册数学折扣导学案（人教版）班级_____小组_____ 姓名_____ 使用时间______年__月__日编号______--2014学年度第二学期小数数学六年级复习动手操作题训练班级姓名 分数1、按要求在下面方格中作图并完成填空。

（1）画出图形①中轴对称图形的另一半。

（2）量一量：图②三角形ABC 中，顶点A 在顶点C 的（ ）偏（ ）（ ）°方向。

（3）画出图②中三角形ABC 绕顶点C 按顺时针方向旋转90°后的图形。

（4）画出图③中梯形按2:1放大后的图形，放大后的梯形的面积是（ ）cm ²。

（5）画出图④向右平移4格后的图形。

新 课 标 第 一 网 2、按要求作图。

（1）画出从上面观察图1所看到的图形。

（2）分别画出下面图形绕A 点顺时针方向旋转90°后的图形及向右平移4格后的图形。

3、量一量、算一算、画一画。

（1） 体育馆与校门之间的图上距离是（ ）厘米。

经考察：体育馆与校门之间的实际距离为75米，这幅图的比例尺是（ ）。

（2） 校园内有一个圆形花坛，花坛的圆心在校门北偏东500方向距校门50米处，花坛半径为25米，请在图上画出这个圆形花坛。

4．按要求画一画。

5．按要求画一画。

6．按要求填一填、画一画。

（1格代表1cm上面图1 A 体育馆（1）过A 点分别画出直线b（1）在下图中表示出少年宫的位置：少年宫在学校西偏北25°方向900m 处。

w W w . x K b 1.c o M（1）体育馆在中心广场（ ）偏（ ）（ ）度方向（ ）米处。

（2）少年宫在中心广场东偏北30°方向 500米处，请在图上画出来。

（1）画出图①中长方形绕A 点逆时针方向旋转90°后的图形；旋转后，C 点的位置用数对表示是（ ， ）。

X k B 1 . c o m （2）画出图②中三角形按3:1放大后的图形，放大后的三角形的面积是（ ）㎝²。

人教版数学六年级下册折扣导学案(推荐3篇)人教版数学六年级下册折扣导学案【第1篇】税率与折扣教学目标：1、理解税率、折扣的含义，知道它们在工农业生产和日常生活中的作用，会进行这方面的简单计算并能解决简单的实际问题。

2、在解决实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性。

教学重点：理解税率、折扣的含义。

教学难点：解答税率、折扣的实际问题。

教具准备：课件、相关资料。

教学过程：一、创设情境，提出问题谈话：同学们，还记得采摘节的情景吗？今天我们一起去彩虹谷看一看吧。

出示信息图，指名说出信息图中的数学信息。

理清信息后，教师直接提出问题：如果按3%的税率缴纳营业税，黄金周期间彩虹谷景区应缴纳营业税多少万元？二、合作探究，解决问题1、解决第一个红点问题谈话：在老师提出的问题中，你有没有什么不懂的地方？学生提出疑问，疑问大都会集中在有关纳率、税率、税额的相关知识上。

谈话：课前老师让同学们回去搜集有关纳税的一些知识，下面让我们来交流一下，你都知道了些什么？全班交流，教师适时补充。

谈话：看来百分数在生活中的`应用还真是不少呢，通过刚才同学们的交流，再结合信息图中的信息，你认为要求应上缴门票营业税多少万元，就是求什么？为什么？让学生充分思考后，再指名回答。

回答时不光要让学生说出要求应缴纳营业税多少万元，就是求什么，还要让学生说一说自己是怎样想的，重点明确求应缴纳营业税多少万元就是求营业额的3%是多少。

学生明确问题后，独立解答，全班交流。

1153%=3.45（万元）答：应缴纳营业税3.45万元。

谈话：根据刚才同学们解决的这个问题，你能总结出求营业税问题的基本方法吗？学生独立思考后，先在小组中讨论交流，然后全班交流，统一方法：税额=营业额税率。

2、小练习：自主练习第1题第1题是求税额的基本练习题。

练习时，在学生独立解答后，重点让学生说说有关税额的数量关系和自己是怎样计算的。

人教版数学六年级下册折扣导学案【第2篇】教学目标1、让学生在商品打折销售的情境中理解折扣的意义。

人教版数学六年级下册折扣导学案(推荐3篇)人教版数学六年级下册折扣导学案【第1篇】教学内容：教学目标：1、使学生在理解“折扣”含义的基础上，明白有关折扣的应用题的数量关系与“求一个数的百分之几是多少”的应用题的数量关系相同，能正确列式计算。

2、能从生活中获取信息，解决实际问题，增强应用数学的意识。

教学重点：理解“折扣”的含义，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几或百分之几是多少”是相同的。

教学难点：独立分析，找准分析方法。

教学过程：一、导入师：每当过年过节或者换季、店庆的时候，商店都会搞些促销活动。

现在请你汇报一下你在商店调查的情况。

二、新课1、教学折扣的含义，会把折扣数改写成百分数。

（1）揭示课题。

师：刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语。

那么，你调查的打折是什么意思？比如说打“七折”，你怎么理解？学生回答。

师：你们举的例子都很好，老师也收集到商场打七折的部分商品信息。

出示：大衣，原价：1000元，现价：700元围巾，原价：100元，现价：70元铅笔盒，原价：10元，现价：？元橡皮，原价：1元，现价：？元师：动脑筋想一想，如果原价是10元的铅笔盒打七折，现价是多少？如果原价是1元的橡皮打七折，现价是多少？学生回答。

师：仔细观察，商品打七折时，现价与原价有一个什么样的关系？可以同桌相互讨论下。

（2）找规律。

学生汇报讨论结果。

现价是原价的70%。

师：70%你是怎么得来的？（700÷1000=70%，70÷100=70%……）（3）归纳概括。

师：谁能说说打七折是什么意思？打八折是什么意思？打九折呢？打八五折呢？师：概括地讲，打折是什么意思？分母是10的分数，该怎样表示？小结：商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。

几折就表示十分之几，也就是百分之几十。

（4）练习。

①四折是十分之（），改写成百分数是（）；八二折改写成百分数是（）。

②商品打八折出售，就是按原价的（）%出售，也就是降价（）%；打七五折出售，就是按原价的（）%出售，也就是降价（）%。

铁山中心小学何逸春1.本单元内容是在学生理解百分数的意义，掌握分数四则混合运算，能用分数四则运算解决实际问题，会解决一般性的实际问题的基础上进行教学的。

本单元主要涉及折扣、成数、税率、利率等百分数的特殊应用，使学生进一步了解百分数在生活中的具体应用，提升灵活应用数学知识的能力。

2.通过本单元的学习，学生能够进一步体会百分数与分数间的内在联系，学习中，学生利用迁移、比较、推理，进一步巩固涉及到分数的相关数量关系。

1.使学生理解折扣、成数、税率、利率的含义，知道它们在生活中的应用，会进行相关计算。

2.使学生联系已有的知识和经验进行分析、比较、抽象、概括、归纳、推理等活动，提高解决有关百分数的实际问题的能力。

3.使学生感受数学知识和方法的应用价值，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和信心。

（1）折扣 1课时（2）成数 1课时（3）税率 1课时（4）利率 1课时（5）解决问题 1课时（6）单元核心知识归纳与易错警示 1课时（7）综合与实践生活与百分数 1课时本单元的教学内容与生活息息相关。

教学中，可以尝试开放式的教学过程。

课前，可让学生进行相关知识的调查，课堂中，通过小组交流，总结利息、税款的求法，培养学生综合应用数学的能力。

第1课时折扣教学内容教材第8页例1。

玉壶存冰心,朱笔写师魂。

——冰心《冰心》◆教学目标知识与技能1.能正确理解折扣的意义，了解折扣在日常生活中的应用。

2.理解原价、现价和扣之间的关系，能解决生活中和折扣有关的问题。

过程与方法在探究解决实际问题的过程中，培养学生观察、分析、推理、概括的能力以及能灵活运用所学知识解决实际问题的能力。

情感态度与价值观在合作交流的过程中进一步提高独立思考、自觉检验的习惯，体会数学与实际生活的联系，感受数学的魅力，增强学好数学的信心。

重点、难点重点理解折扣的含义，并运用百分数的知识解决有关折扣的实际问题。

难点理解折扣和百分数的内在联系。

教法与学法教法通过生活情境引出折扣问题，再通过一系列有关折扣的习题巩固学对折扣的理解及应用。

人教版—六年级数学下册网上课程学习指导案《折扣》第一课时学习内容：人教版数学书六年级下册第8页例1及做一做。

学习目标：1.明确“折扣”的含义，明白折扣问题的数量关系，能正确列式计算。

2.能从生活中获取信息，把折扣转换成百分数并解决实际问题。

学习重难点：会解答有关折扣的实际问题。

学习用具准备：课本、笔记本、作业本、笔、尺子、橡皮。

预习过程：一、新课先知（课本第8页）（根据下面的问题在书上圈一圈)。

1.折扣的意义。

商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，俗称（）。

2.折扣与百分数几折就是（）之几，也就是（）之几十。

例如，打九折出售，就是按（）的（）%出售。

二、例题分析（课本第8页例1）（书上圈一圈、算一算）1.爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，打八五折出售，买这辆自行车实际用了多长钱？分析：这道题中以（）为单位“1”，打八五折表示（）是（）的（）%，②找出数量关系式：我的计算是：180×（）=（）元爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，便宜了多少元？这道题我的解法是：（）思考：“便宜了多少钱”还可以怎样解呢？三、预习检测（练习本上写一写）1.我会填(1)九折是十分之（），改写成百分数是（）。

(2)七五折是十分之（），改写成百分数是（）。

2.完成课本第8页做一做收看“空中课堂”指导：1.认真倾听“直播课”全过程，边听边思考老师提出的问题。

2.边听边圈画，不懂的地方在书中记下来，课后讨论或请教老师。

3.按照老师的要求去完成相应的练习。

课后作业（课后在云校家——课后练习中发布）。