六年级道法下册《地球—我们的家园》教学设计

《地球—我们的家园》第一课时教学设计一、教学目标1.通过学习，知道地球是目前唯一适合人类生存的家园。

2.树立环保意识，了解破坏生态环境对地球造成的危害。

3.珍惜我们生存的地球环境，明白我们与地球之间休戚相关的重要关系。

二、教学重点及难点重点：树立环保意识，懂得保护环境的重要性。

难点：珍惜我们的地球，维护我们的环境，并为此做出自己的努力。

三、教学用具多媒体设备四、相关资源图片资源：活动设计等图片五、教学过程【课堂引入】图片导入：自然灾害导入：近年来由于人类活动越来越频繁，导致自然灾害发生的次数也越来越多越来越激烈，动不动就“百年难遇”“千年难遇”，一些灾害造成巨大的人员伤亡和财产损失令人痛心不已。

出示任务：你能说出图片所展示的是哪种自然灾害吗？（图1沙尘暴图2 雾霾）反馈指导：引导学生理解自然灾害造成的后果。

教师总结：这些自然灾害，很大程度上是人为因素造成的。

我们的地球是最适宜人类居住的星球，可最近几年，自然环境越来越恶劣，环境污染越来越严重，生态环境越来越堪忧，整个人类世界都面临着巨大的危机。

有一句话我们需要时刻警戒：人类破坏自然，最终受害的必定是自己。

我们必须保护自然环境，保护我们共同生存的家园。

设计意图：对于六年级学生而言，对自然灾害并不陌生，但是对其产生危害的认知以及与保护自然的意识，并不是非常深刻，本环节以此为切入点，引出保护地球，保护我们的家园的主题。

一、我们生存的家园活动一：美丽的地球我们的家导入：同学们，请大家聚焦这里（ppt)，在茫茫宇宙中，有一颗孕育生命的蓝色星球，那就是我们可爱的家园——地球。

地球为人类生活提供了所需要的空间、环境和资源等。

出示任务1：想一想，假如离开地球，人类还能生存吗？反馈指导：引导从不同层面讨论。

教师总结：人类生存的三个必要条件是①温度②液体水③氧气，三者缺一不可。

虽然宇宙中有很多星球，但直到今天，人类在探索的宇宙的过程中，并没有发现适宜人类居住的星球。

《道德与法治》六年级下第二单元第一课时地球——我们的家园教学设计【教材分析】部编版《道德与法治》六年级下册共分为四个单元，主要围绕人与自然，人与社会，人与自我三条轴线，旨在让儿童愉快、积极地生活，负责任、有爱心的生活、健康安全地生活，动手、动脑、有创意地生活。

《地球—我们的家园》是本册第二单元“爱护地球，共同责任”的第一课。

这一单元围绕“人与自然”的轴线，旨在让儿童负责任、有爱心地生活，健康、安全地生活，课程设计由这一课的爱护地球、了解危机到第二课的防御灾害、应对灾害，层层递进，也为后续学习各种文明与世界发展打下基础。

《地球—我们的家园》这一课旨在让儿童负责任、有爱心地生活，培养学生的责任意识和道德修养，让学生知道可持续发展是当代社会实现人与自然协调发展的根本途径，懂得珍爱地球，学会树立环保责任意识，践行保护环境的道德要求，力所能及地参与环保行动。

【学情分析】《地球——我们的家园》这一课的主题是环境保护。

小学阶段关于环保主题的学习一直在延续（见下图一），学生的学习与理解能力随着知识储量的增加一直在螺旋式上升。

六年级的学生已经有了一定的知识积累，对人类与地球（自然）关系、保护环境和资源的意义等有了初步了解。

这一阶段的学生普遍具有好奇心强、乐于探究、乐于展示自我、表现自我的心理，因此具备了一定的自学能力和搜集整理资料的能力。

虽然他们中有部分学生比较关注书籍中有关环境的信息，关注媒体中有关环境问题的报道，但局限于视野较窄和未成年人的思维以及极少的实际经历，他们常从旁观者的角度去议论环境问题，较少体会到环境问题与自己的日常生活方式和行为习惯有关，也较少从人类的角度去思考环境问题。

因此，由“知”到“行”，还需要一个过程，通过更直观的方式增强学生的环保意识和社会责任感这样的道德层面的要求就显得尤为重要。

【教学目标】（核心素养目标）1.道德修养层面（1）自觉保护地球，践行保护环境的道德要求。

（2）养成健康的生活、卫生习惯，自觉维护公共卫生。

课题：地球—我们的家园（第一课时）设计者: 审核者: 执教者: 使用时间：学习目标：1.情感态度与价值观：初步形成保护地球、保护环境的长远大局意识，萌发感恩与保护地球的情感。

2.过程与方法：通过案例分析，感悟人鱼自然和谐相处的古老智慧，懂得利用自然的同时，应该顺应自然和尊重自然。

3.知识与技能：通过学习明确地球是唯一适合人类居住的星球。

学习重点:意识到地球环境问题的存在以及人类面临到挑战。

学习难点:树立爱护、保护我们生存家园的环保意识，培养热爱生活的情感。

教学过程:课题：地球—我们的家园（第二课时）设计者: 审核者: 执教者: 使用时间：学习目标：1.情感态度与价值观：树立环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。

2.过程与方法：利用课堂所学知识来指导生活，学会在生活中节约利用资源、减少资源浪费。

3.知识与技能：了解家乡及身边的一些环境问题，认识到人们的消费行为给环境带来负面影响。

学习重点:意识到地球环境问题的存在以及人类生存面临的挑战。

学习难点:树立爱护、保护我们生存家园的环保意识，用实际行动投入身边日常生活环保。

教学过程:设计者: 审核者: 执教者: 使用时间：学习目标：1.情感态度与价值观：从环保节日切入，引导学生从“知”落到“行”上，感悟环保重在落实，唤醒学生的环保意识。

2.过程与方法：能与同伴交流、分享探究的过程或结果，知道人类社会为保护地球家园，正在作出各种有益尝试，认识到保护地球是全世界的责任。

3.知识与技能：了解相关环保法规，懂得签订协议、制定法律是限制人类对地球伤害的重要手段，增强法治意识。

学习重点:知道人类社会为保护地球家园，正在作出各种有益尝试，认识到保护地球是全世界的责任，引导学生从“知”落到“行”上，感悟环保重在落实，唤醒学生的环保意识。

学习难点：引导学生从“知”落到“行”上，感悟环保重在落实，唤醒学生的环保意识。

教学过程:学习目标：1.情感态度与价值观：初步形成保护地球、保护环境的长远大局意识，萌发感恩与保护地球的情感。

部编版道法六下第4课《地球-我们的家园》教案一、教学目标：知识目标：让学生知道人类面临的主要问题有哪些；技能目标：让学生明白保护地球是我们共同的责任；情感目标：培养学生积极向上的生活态度；二、教学重难点：教学重难点：树立学生的环境保护意识；三、教学准备：多媒体课件;四、教学过程：一、激趣导入：师：我们只有一个地球，如果地球遭到破坏我们将无家可归。

师：那么我们如何才能更好的保护我们的地球呢？师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《地球-我们的家园》。

二、我们生存的家园：师：课件出示课本第28页的《活动园》，请同学们认真阅读后，结合课文内容谈一下自己的感想。

生：认真阅读后，结合课文积极分组讨论；师：巡视指导；生：分组举手发言；师：大家说的很好，（板书）地球为人类提供了生活所需的空间、环境和资源等，它是我们生存的家园。

三、环境问题敲响了警钟：师：课件出示课本第30页的《活动园》的内容，请同学们认真阅读后，结合课文内容想一想地球出现的环境问题主要有哪些？生：认真阅读后，结合课文内容，积极分组讨论；师：巡视指导；生：分组举手发言；师：大家说的很好，说明大家都是个善于学习的孩子。

师：（板书）地球出现的环境问题主要有：1、资源短缺；2、环境污染；3、生态破坏；师：课件出示课本第31页的《活动园》的内容，请同学们认真阅读后，结合课文内容谈一下你的感想。

生：认真阅读后，结合课文内容，积极分组讨论；师：巡视指导；生：分组举手发言；师：大家说的很好，说明大家都是个善于总结的孩子。

师：（板书）以上事例生动的说明了，人类如果随意的破坏自然，就会受到自然的惩罚。

四、我们共同的责任：师：课件出示课本第32页的《阅读角》的内容，请同学们认真阅读后，结合课文内容想一想，人类为了保护地球都采取了哪些措施？生：认真阅读后，结合课文内容，积极分组讨论；师：巡视指导；生：分组举手发言；师：大家说的很好，说明大家都是个善于学习的孩子。

六年级统编版道德与法治《地球——我们的家园》教案一、教学目标1.了解地球是人类共同的家园，认识地球面临的环境问题。

2.树立环境保护意识，明白保护地球的重要性和紧迫性。

3.培养学生的责任感和行动力，积极参与保护地球的行动。

二、教学重难点1.重点：认识地球面临的环境问题，树立环保意识。

2.难点：引导学生将环保意识转化为实际行动。

三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、多媒体展示法。

四、教学过程1.导入新课播放一段美丽地球的视频或展示地球的壮丽图片。

提问学生：地球给你留下了什么印象？为什么说地球是我们的家园？引出课题“地球——我们的家园”。

2.地球——人类共同的家园知识讲解：讲解地球为人类提供的生存条件，如空气、水、土地、食物等。

案例分析：通过具体案例，如宇航员在太空看地球的感受、地球上独特的生态系统等，让学生深刻体会地球的珍贵和重要性。

小组讨论：组织学生分组讨论如果没有地球，人类将面临怎样的困境。

各小组推选代表发言，分享讨论结果。

3.地球面临的环境问题多媒体展示：展示地球面临的各种环境问题的图片和数据，如大气污染、水污染、土地沙漠化、森林减少等。

案例分析：选取一些典型的环境问题案例，分析其产生的原因和危害。

小组讨论：组织学生分组讨论环境问题对人类和地球的影响，以及我们应该如何应对这些问题。

4.保护地球，我们在行动介绍一些保护地球的行动和举措，如节能减排、垃圾分类、植树造林等。

故事分享：讲述一些个人或组织为保护地球所做出的努力和贡献的故事。

小组讨论：组织学生分组讨论我们在日常生活中可以为保护地球做哪些事情。

各小组制定一个环保行动计划。

5.课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调地球是我们共同的家园，保护地球是我们每个人的责任。

鼓励学生将环保行动计划落实到实际行动中，为保护地球贡献自己的力量。

6.布置作业让学生回家后向家人宣传环保知识，共同制定家庭环保计划。

要求学生在一周内记录自己为保护地球所做的三件小事，并写下感受。

部编版道德与法治六年级下册《4 地球——我们的家园》教学设计一、教学目标1、知识目标：帮助学生了解地球家园的现状，认识到地球资源的有限性和环境问题的严重性。

2、能力目标：培养学生关爱地球、保护环境的能力，提高其在日常生活中节约资源、保护环境的实践操作能力。

3、情感态度价值观目标：激发学生对地球家园的热爱和责任感，树立可持续发展观，形成绿色生活方式。

二、教学重点了解地球家园的现状及面临的环境问题。

认识到地球资源的有限性及保护环境的重要性。

三、教学难点如何引导学生深入理解地球家园的现状及环境问题的严重性。

如何让学生在实际生活中真正践行节约资源、保护环境的行动。

四、教学过程1、导入新课（情境导入）教师活动：通过多媒体展示一组地球家园的美景图片，引导学生观察并思考：地球家园有哪些美丽的自然景观？为什么我们要保护地球家园？学生活动：欣赏图片，独立思考后回答问题。

设计意图：通过展示地球家园的美景图片，引起学生对地球家园的关注和兴趣，为后续的教学做好铺垫。

2、讲授新课活动一：了解地球家园的现状及环境问题教师活动：请学生分小组讨论，结合课前搜集的资料，探讨地球家园的现状及面临的环境问题。

小组代表发言后，教师进行总结和补充。

学生活动：小组讨论，积极发言。

设计意图：通过小组讨论的形式，引导学生自主探究地球家园的现状及环境问题，培养其分析和归纳能力。

3、活动二：认识到地球资源的有限性及保护环境的重要性教师活动：引导学生阅读教材中关于地球资源的有限性和环境问题的严重性的内容，并思考其中蕴含的道理。

通过具体实例，强调保护环境、节约资源的重要性。

学生活动：阅读教材，思考问题。

设计意图：通过阅读教材的方式，帮助学生深入理解地球资源的有限性和环境问题的严重性，培养其批判性思维。

4、活动三：学会在实际生活中节约资源、保护环境教师活动：请学生分享自己曾经经历或听过的关于节约资源、保护环境的故事，并谈谈自己的感悟。

教师给予积极评价和引导，强调节约资源、保护环境在实际生活中的运用。

六年级下册道德与法治《地球一一我们的家园》教学设计【教学目标】1. 具有关爱自然的情感，形成保护环境的意识。

2. 初步理解人与自然、环境的相互依存关系；明白环境问题的严重性；知道保护环境是我们共同的责任。

3. 初步掌握收集、整理和运用信息的能力。

【教学重难点】教学重点：明白环境问题的严重性，形成保护环境的意识，养成保护环境的行为习惯。

教学难点：形成保护环境的意识。

【教学方法】小组合作讨论、自主学习法、探究式【教学准备】教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。

【课时安排】 2 课时【教学过程】一、阅读导入1. 师出示语文课文《只有一个地球》，生认真快速阅读。

同学们，你们读懂了什么？让学生自由发言。

教师总结，人类只有一个地球，地球是我们生存的家园。

今天我们就来探究一下与地球有关的话题，导入新课。

2. 板书课题：地球一一我们的家园二、讲授新课。

“生物圈 2 号”外貌，宣告失败。

（ 2 ）感悟：地球是我们生存的家园，人类居住环境无可替代。

【设计意图】鼓励学生畅所欲言，培养学生的表达能力以及分析解决问题的能力。

（二）看图，说一说。

1. PPT出示人与自然和谐相处的图片。

2. 让学生通过观察，说出图中的人们是怎样与自然和谐相处的。

预设：①人在屋中居，屋在水中浮。

②……3. 教师总结感悟：人类与自然环境要和谐相处。

活动二：环境问题敲响了警钟（一）观察、查找资料与思考。

1. 观察图片，下列图片分别反映了哪些方面的环境问题？2. 小组交流讨论，课前查找相关资料，说说这些环境问题会带来哪些危害？3. 思考：环境问题会对地球造成什么后果？【设计意图】通过交流讨论，让学生自己在发现问题的过程中意识到破坏环境的严重后果，认识到保护环境的重要性。

（二）阅读感悟，画一画，写一写。

1. 阅读材料。

20 世纪 50 年代，日本一家肥料公司把没有经过任何处理的废水排放到了海洋中。

这些废水里含有对人类有害的汞，严重污染了海水和鱼类。

六年级道法下册《地球—我们的家园》教学设计教学重点：学生了解地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。

同时，了解地球给与人类的很多珍贵的东西，而这些就是人类赖以生存的资源。

教学难点：学生初步归纳出地球是人类唯一家园的理由，对地球产生敬畏和珍爱之情。

教学方法与手段：通过探索发现法，发现地球是目前人类唯一的可生存空间。

通过讨论、交流等方法能够总结分析出人类生存的基本条件，从而通过情感迁移法自然产生爱护地球家园之情。

教学流程及各环节设计意图：一、课前导入教师通过介绍地球是目前已知的唯一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球，并出示四张图片，了解古代人对地球的不同认识。

设计意图是通过图片资料展示不同国家的古人对地球的不同认识，让学生既了解历史上的文明古国对地球的不同认识，也知道了人类认识地球和探索地球是一个漫长的过程。

二、讲授《我们生存的家园》教师通过播放《人造卫星拍摄地球》视频（时长1分钟）引入，让学生很直观地感受地球的美丽。

接着，教师提问，让学生自主交流，深切地感受到地球不但是我们人类和其他生物赖以生存的地方，更是我们美丽可爱的家园。

最后，教师小结，板书：地球——我们的的家园，让学生齐读课题。

三、探究其他行星是否适合人类居住教师出示太阳系八大行星照片，让学生小组讨论，完成调查表，选派代表陈述推断。

通过这种方式，让学生了解其他行星的基本情况，并从多个方面推测其他星球是否适合人类居住，从而进一步加深学生对地球的珍爱和敬畏之情。

本文讲述了地球是人类唯一家园的原因和环境问题的严重性。

在太阳系中，其他星球没有具备地球赠与生命的条件，而科学家也未能在太阳系外找到适合人类生存的星球。

因此，我们需要珍惜地球资源，爱护地球家园。

同时，人类的不当使用资源和处理垃圾等行为导致大气、水、土地和海洋受到污染，使地球环境越来越差。

如果这些问题得不到解决，地球将面临更多的灾难，人类也将随之灭亡。

因此，我们必须认识到环境问题的严重性，采取措施保护地球环境，为人类的未来创造更好的生存条件。

4《地球—我们的家园》（教学设计）-部编版道德与法治六年级下册一、教学目标1.知识与技能目标•了解地球是我们的共同家园，认识地球的基本特征；•了解人类活动对地球环境的影响；•学会珍惜地球，保护环境。

2.过程与方法目标•通过讨论和实验等方式培养学生的探究精神和实践能力；•通过听说读写等多种活动培养学生的综合语言运用能力；•通过团队合作等方式培养学生的合作意识和协作能力。

3.情感与价值目标•培养学生的环保意识，树立保护环境的意识；•培养学生的爱国情怀，弘扬爱国主义精神；•培养学生的珍惜生命意识，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重难点1.教学重点•认识地球是人类的共同家园，了解地球的基本特征；•掌握人类活动对地球环境的影响，学会珍惜地球和保护环境。

2.教学难点•培养学生的环保意识，让学生养成保护环境的好习惯；•让学生明白要做一个有责任感和良好行为习惯的公民。

三、教学内容及时间安排教学内容一、启发活动（15分钟）•列举目前人类对地球的危害行为，让学生思考对应的正面行为。

二、学习目标与导入（5分钟）•告诉学生今天的学习内容：地球—我们的家园。

三、学习新知识（20分钟）1.地球是我们的家园，地球的基本特征。

2.人类活动对地球环境的影响。

3.珍惜地球，保护环境。

四、活动探究（30分钟）1.分组讨论，提出保护环境的措施，并汇报；2.室内观察实验，通过实验观察和探究改善环境的方法。

五、总结归纳（10分钟）1.总结可行的环境保护措施；2.告诉学生保护环境是每个人的责任。

六、课外拓展（5分钟）1.给学生介绍环保法规；2.鼓励学生在家里和社区积极参与保护环境的活动。

时间安排活动时间启发活动15分钟学习新知识20分钟活动探究30分钟总结归纳10分钟课外拓展5分钟总用时80分钟四、教学方法1.启发式教学法：通过启发学生思考和探究，培养学生的探究精神和实践能力。

2.课堂讨论法：采用小组讨论的方式，通过课前准备和课堂讨论，提升学生的综合语言运用能力和合作意识。

人教统编版道德与法治六年级下册第四课《地球——我们的家园》教案第四课《地球—我们的家园》第1课时课题《地球—我们的家园》单元爱护地球共同责任课时 1学习目标1.通过学习明确地球是唯一适合人类居住的星球。

2.认识地球环境面临到的巨大威胁和挑战。

3.初步形成保护地球、保护环境的长远大局意识。

重点意识到地球环境问题的存在以及人类面临到挑战。

难点树立爱护、保护我们生存家园的环保意识，培养热爱生活的情感。

教学过程教学环节教师活动导入新课视频展示：《宇宙中地球的最初形成》师：通过视频的观看，我们简单了解了地球在整个宇宙中的重要位置和角色，在茫茫宇宙中，这个孕育生命的蓝色星球便是我们可爱的家园。

为我们的生活提供了所需的空间、环境和资源。

这节课，我们一同了解我们的生存家园——地球。

讲授新课师：小时候，我们仰望星空，经常会产生这样的疑问？星空以外的景象会是什么样呢？四年级我们学了科学课，懂了宇宙中除了地球还有好多星球，我们又好奇得问“其他星球有人类居住吗”“有外星人吗”“我们为什么不去别的星球居住呢”？这样问题好多困扰着我们，首先我来探究第一个问题：为什么我们只能居住在地球？活动一：《人类唯一的家园——地球》1、观看视频—《地球以外的其他星球》提问：其他星球跟地球比有哪些不同的特点？师：茫茫宇宙中有这许许多多、大大小的星球，可是他们都有各自的特点，不适合人类进行长期居住。

那么地球上又有哪些条件是适合人类居住的呢？2、出示文本——《人类在地球居住的条件》要求：小组内根据文本进行归纳总计，地球上适合人类居住的条件有哪些？师：了解了地球适合人类居住的条件，有些同学也许会产生这样的疑问：我们能不能利用高科技手段，创造出一个像地球一样适合人类居住的生存空间呢？带着这样的问题，我们来看段视频，从中找到答案。

活动二：神奇的生物圈实验——观看视频《生物圈2号》过渡：地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。

自古以来人类就在用自己特有的方式于自然环境和谐相处。

统编人教版六年级下册道德与法治第4课地球—我们的家园教案(教学设计)精品文档用心整理统编版道德与法治六年级下册第四课《地球—我们的家园》第一课时教学设计课题地球—我们的家园》第一课时单元研究目标重点难点二学科道德与法治年级六知识目标：认识我们生存的家园—地球，了解环境问题的危害。

能力目标：能够通过对环境问题的分析，懂得环境问题最终会危害人类自身的道理。

情感态度价值观目标：树立环保意识，珍惜我们生存的家园—地球。

通过对环境问题的分析，懂得环境问题最终会危害人类自身的道理通过对环境问题的分析，懂得环境问题最终会危害人类自身的道理教学过程教学环节导入新课教师活动浩瀚的宇宙中有着各种各样的星球，但是有一颗它很特别。

蔚蓝色的它或许是茫茫宇宙中唯一有大量生命繁殖，有着人类文明的星球。

你知道它是谁吗？学生活动设计意图导入新课讲授新课第一框我们生存的家园问：你了解地球吗？请向同学们介绍我们生存的地球。

想一想：（1）人类为什么可以在地球上保存？（2）假如离开地球，我们人类还能活下去吗？地球为人类供给了——自由呼吸的空气；提供充足养分的土壤；哺育生命灌溉生物的水资源；丰富的矿产和热资源；海洋资源;……疑问：宇宙空间不是很大吗？那里有数不清的星球，如果地球环境恶化、资源枯竭，我们能不能移居到其他星球上去？人类能在月球、火星糊口吗？——月球和火星不能满足人类保存所需的各种条件，都不适恼人类保存。

总结：在太阳系中，其他星球没有具备地球赠与生命的一些条件，所以也就很难有生命。

地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。

疑问：我们能不能利用高科技手段，创造出一个像地球一样适合人类居住生存的空间呢？视频《生物圈2号》思考并回答问题帮助学生了解地球对于人类的意义精品文档用心整理过渡：地球孕育了人类生命，供给了人类保存的自然环境。

自古以来人类就在用自己特有的方式与自然环境和谐相处。

图片：乌镇小桥流水人家纽特人的冰屋哈尼族人村寨蒙古草原水上城市—威尼斯视频《桂林山水—人与自然和谐相处》总结：地球是人类美好的故里，大自然是我们的母亲。

部编人教版六年级道德与法治下册第4课《地球一一我们的家园》教学设计一. 教材分析《地球——我们的家园》是部编人教版六年级道德与法治下册第四课的内容。

本课教材通过一系列生动的案例和实例，旨在让学生了解地球的基本情况，认识到地球是人类共同的家园，从而培养学生爱护地球、保护环境的意识。

教材内容主要包括地球的位置、地球的特点、地球上的生命等。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识和环保意识。

他们对于地球的基本情况有一定的了解，但可能不够系统。

通过对本课的学习，学生可以进一步拓宽视野，全面了解地球的特点和生命的意义。

在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣和需求，引导他们积极参与课堂讨论和实践活动。

三. 教学目标1.让学生了解地球的位置和特点，知道地球是人类共同的家园。

2.培养学生爱护地球、保护环境的意识。

3.提高学生的地理知识和环保素养。

四. 教学重难点1.地球的位置和特点。

2.培养学生爱护地球、保护环境的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受地球的魅力和脆弱。

2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生思考地球保护的重要性。

3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。

4.实践教学法：学生进行环保实践活动，提高他们的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材。

2.准备环保实践活动所需材料。

3.布置课堂环境，营造轻松、愉快的学习氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示地球的美丽景色，引导学生关注地球，激发他们的学习兴趣。

教师简要介绍本课内容，指出地球是人类共同的家园，需要我们爱护和保护。

2.呈现（10分钟）教师引导学生学习地球的位置和特点，让学生了解地球在太阳系中的地位，以及地球的自转和公转。

通过案例分析，让学生了解地球上的生命奇迹，引发学生对生命的思考。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对地球的认识和感受。

讨论结束后，每组选一名代表进行发言，总结讨论成果。

【部编版】六年级道德与法治下册《地球一一我们的家园》优质课教学设计一. 教材分析《地球——我们的家园》是部编版六年级道德与法治下册的一节课。

本节课旨在让学生认识地球，了解地球的特点，培养学生爱护地球、保护环境的意识。

教材通过生动的图片、实例和问题，引导学生思考人类活动对地球的影响，以及我们应该如何保护地球。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识和环保意识，他们对地球有一定的了解。

但部分学生可能对地球的科学知识掌握不深，对地球环境保护的实际操作了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要注重知识的引导和实际操作的指导，帮助学生更好地理解地球，提高环保意识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解地球的特点，知道人类活动对地球的影响，学会保护地球的方法。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱地球、保护环境的意识，树立人与自然和谐共生的观念。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解地球的特点，知道人类活动对地球的影响，学会保护地球的方法。

2.难点：培养学生爱护地球、保护环境的意识，将理论知识运用到实际生活中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片、实例和问题，引导学生思考人类活动对地球的影响，激发学生的学习兴趣。

2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

3.实践教学法：引导学生参与环保活动，将理论知识运用到实际生活中。

六. 教学准备1.教学素材：准备与地球相关的图片、实例和问题，制作PPT。

2.教学设备：投影仪、电脑、黑板、粉笔。

3.环保材料：垃圾袋、一次性筷子、水杯等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示地球的美丽景象，引导学生欣赏地球的美，激发学生对地球的热爱。

提问：“你们知道地球的特点吗？人类活动对地球有什么影响？”2.呈现（10分钟）通过PPT呈现人类活动对地球的影响，如环境污染、资源过度开发等。

部编版《道德与法治》六年级下册第4课《地球——我们的家园》精品教案教学设计第一课时课题：地球——我们的家园单元：第二单元学科：道德与法治年级：六年级下册研究目标：1.培养学生关爱自然的情感，懂得尊重自然、顺应自然的道理。

2.认识到人与自然和谐相处的关系。

3.认识了解人口的增长和人类需求的增加所带来的资源短缺、环境污染和生态破坏等问题。

重点：认识到地球为人类生活提供生存基础，人与自然和谐相处的关系。

难点：认识到人类的活动对地球环境的影响和生态破坏问题。

教学过程：教学环节：导入新课教师活动：播放视频——我们生存的家园——地球，让学生感受地球，为关爱自然作铺垫。

引入课题——《地球——我们的家园》，讲授新课目标导学一：我们生存的家园。

学生活动：观看视频，思考问题。

设计意图：通过播放视频，让学生感受地球的美丽和重要性，引导学生思考地球对人类的意义和重要性。

引入课题，让学生认识到地球为人类生活提供生存基础，人与自然和谐相处的关系，培养学生尊重爱护地球的公德意识和环保意识。

思考交流教师活动：让学生阅读下面资料，再想一想能否回答问题：“假如离开地球，人类还能生存吗？”资料一：学生分组阅读，认识到地球是至今唯一适合人类生存的环境，培养学生尊重爱护地球的公德意识。

资料二：让学生了解“生物圈2号”实验失败的原因，引导学生认识到地球孕育了人类生命，提供了人类生存的自然环境，其他星球缺少适合人类生存的温度、氧气、水等。

学生活动：思考交流，讨论资料。

设计意图：通过让学生阅读资料和讨论，让学生认识到地球对人类的重要性和其他星球无法替代的地位，培养学生关爱自然、尊重自然、顺应自然的环保意识。

播放视频——地球上的美教师活动：播放视频，让学生欣赏地球上的美丽景色，引导学生思考如何保护地球的环境。

学生活动：欣赏视频，思考问题。

小组活动：让小组选择图片中的一个案例，讨论人们如何与自然和谐相处。

要求：1.小组选择一个案例，发言前先说本组选择哪个案例。