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四川省北大附中成都为明学校七年级语文上册17《动物笑谈》第1课时课件(共25张PPT)

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第17课《动物笑谈》课件(共32张PPT)+2022—2023学年部编版语文七年级上册

第17课《动物笑谈》课件(共32张PPT)+2022—2023学年部编版语文七年级上册
李永强
整体感知
读课文，找一找本文的中心句。 在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，
不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
全文的文眼
李永强
整体感知
听读课文，给文章分段，归纳段意。
第一部分（1）：总领全文，写“我”研究动物时出现的趣事，被人视为疯子。 第二部分（2～19）：具体记叙“我”在研究动物行为时发生的趣事。
第一层（2～9）：写“我”研究水鸭子时发生的趣事。(做水鸭子的妈妈) 第二层（10～19）：写“我”饲养黄冠大鹦鹉“可可”时发生的趣事。
①唤回大鹦鹉
②可可咬扣子
③可可缠毛线
李永强
课文探究 活动一 寻“笑”事
默读课文, 寻找最引人发笑的事。
温馨提示: ➢默读方法：不出声，不动唇，不指读，不回看，每分钟
导入新课
同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行，还不停地嘎 嘎叫的时候，你一定会把他看做一个疯子，其实，他不是 疯子，而是一位科学工作者。
今天我们就来学习他的《动物笑谈》，看看他是一位 怎样的科学工作者。
李永强
17 动物笑谈
康拉德·劳伦兹
李永强
01 梳理文章脉络，了解课文大意。
学习目标
02
学习本文准确严谨而又生动传神的笔法， 体会行文的活泼又不乏幽默的特点。
运用拟人手法，生动形象地写出 小凫跟在大白鸭后面高兴的样子， 情态可掬。
（2）“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小 牛就以为他是母牛。”（4段）
引用布什的诗句，佐证了作者关于水鸭子靠声音来辨别母 亲的结论。 （3）果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我， 它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫 声把它们带走。（5段）
拟声词的使用，夸张的手法，生动写出小凫和鹦鹉叫声 的不同特点,增强了戏剧效果。

人教部编版语文七年级上册第17课《动物笑谈》课件(共25张PPT)

人教部编版语文七年级上册第17课《动物笑谈》课件(共25张PPT)
行为学家、科普作家，也是经典比较行为 研究的代表人物，建立了现代动物行为学 。曾获1973年诺贝尔生理医学奖。
代表作有《所罗门王的指环》《狗的 家世》《攻击的秘密》《雁语者》等。
合作探究
主旨
这篇科普文讲述了作者在观察水鸭子和鹦鹉等 动物行为时发生的趣事，介绍了鸭子和鹦鹉等动物 的一些行为特点，表现了他对动物的尊重和热爱， 也反映出了作者专注、忘我的工作精神和极高的专 业素养。
作者的笑里有关心、疼 爱，我是从“看到这只骄傲 的大鸟坐在树枝上想飞却又 不敢飞的模样，真叫人觉得 可怜”中读出来的。
作者的笑里有自豪，我是从“我带着那群小鸭子 在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着”“心中 正为它们的服从而暗自得意”“它聪明得很，不要多 久，就知道在哪儿可以找到我了”“这只鹦鹉还有一 样好把戏，可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美” 中读出来的。
你从文中获得了哪些启示？
（ 1 ） 劳伦兹观察动物的行为，启示我们无论干什么事 ，都需要全身心地投入。
（2）动物是人类的朋友，我们要关爱动物，尊重它们 ，保护它们，与它们和谐相处。
（3）我们要养成善于观察的习惯。只有仔细观察，积 极思考，才能认识我们周围的世界，丰富我们的头脑 ，开阔我们的眼界。
讨论
很久以前，所罗门王拥有一个神 奇的戒指，只要他一戴上这个戒指， 就能够听懂鸟兽虫鱼的语言。更神奇 的是，几十年前，奥地利有这样一位 科学家，他不需要戴上魔戒，也能轻 松和动物“对话”。
请看不戴魔戒的劳伦兹，是如何 与鸟兽虫鱼亲密对话的。
17 动物笑谈
1.标题《动物笑谈》中的“笑谈”是什么意思？
“笑谈”中的“笑”是“有趣”的意思。 “笑谈”就是指趣谈，即指有趣的故事。 “动物笑谈”意思是谈论和动物有关的趣 事、笑话。

17 《动物笑谈》课件(41张PPT) 部编版语文七年级上册

17 《动物笑谈》课件(41张PPT) 部编版语文七年级上册

jí
鹳 咒骂 蹒跚 蹿 孵化 迫不及待
一种像鹤的鸟
上蹿下跳
不要写成“急忙”的“急”
差
（ chāi ）差事cēn （ cī ）参差不齐
（ chā ）差错
（ chà ）差劲
多音字 怒发冲冠 冠 （ɡuān）衣冠、鸡冠 冠礼（ɡuàn ）冠军、冠名 颈 （jǐnɡ）瓶颈 （ɡěnɡ ）脖颈儿
铛
（ dānɡ ）铃铛
细节描写 亲的扣子且分类排开，表现了它的淘气、可爱、
聪明，流露出作者对它的喜爱之情。
可可似乎很清楚那一团团柔软的毛线是干什么用的，它 总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整 团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
比喻
动作描写 咬着毛线飞的可可
比喻 “拖着一条极长的尾 巴”的纸风筝
写出了父亲对可可的恶作剧的愤怒之情以及
动作描写 被捉弄后的可笑之状。同时设置悬念：可可对父
亲做了什么？吸引读者的阅读兴趣。
果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而 且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作 一堆；另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆。
形象生动地写出可可的恶作剧——它咬掉父
疑问是这样的：刚刚从人工孵卵器孵出的小雁鹅， 总是把第一个碰到的生物认作是自己的母亲，并且一心 一意地跟随着她；但是水鸭子就不同了，凡是由人工孵 卵器养出的小凫，总是极其羞怯，难以接近，每次一出 壳，就赶紧逃开，躲到附近的暗角里不肯出来。
拟
生动形象地写出了它们怕生的习性。 人
“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小
（chēnɡ）饼铛
什
平底浅锅
（ shí ）什锦 （shén ）什么

第17课《动物笑谈》课件(共21张ppt)++2023-2024学年统编版语文七年级上册

第17课《动物笑谈》课件(共21张ppt)++2023-2024学年统编版语文七年级上册
通过对本课的学习，你有什么收获呢？
当堂检测
1.关于人类应如何与其他动：劳伦兹用他的行动告诉人们——敬畏自然是人 类正确的生存态度，人类亲近自然，与其他动物友好相处， 是地球宜居环境存在的保证。不妄自尊大，不任意胡为，用 心去尊重生命的神圣，是人类的最佳选择。
运用拟人的修辞手法，生动形象地写出小凫跟在大 白鸭后面高兴的样子，情态可掬。
自主学习
（3）果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我， 挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
运用拟人的修辞手法，赋予小鸭子以人的灵性，写 出了它们可爱的情状。
自主学习
（4）它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久， 就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了。
自主学习
4.劳伦兹先生在艾顿堡的居民眼中是个“疯子”。在你们眼中，他 是一个什么样的人呢？你是如何看待这种“疯”的？
劳伦兹先生，您好！ 我觉得您是一个_________的人。因为 ___________________________。
幽默风趣 严谨认真 富有爱心 热爱研究 细心体贴 奉献科学
可可咬掉父亲身上的扣子
可可把母亲的毛线缠绕在树上
自主学习
2.文章一开头就说“在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事”， 默读课文，圈画出有趣的场景，并试着用简洁的语言概括出作者所写的 几件趣事。
①为了叫回“可可”，在人群 密集的火车站发出杀猪般的嚎 声。
②带着小鸭子在草地上又蹲又 爬又叫的走着，引得旁人围观。
自主学习
怪诞不经：离奇古怪，不合常理。诞，荒唐、离奇。不经，不正常。 大相径庭：形容彼此相差很远。 神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。
自主学习
识文本
自读课文，思考以下问题：

《动物笑谈》(教学课件)七年级语文上册统编版

《动物笑谈》(教学课件)七年级语文上册统编版

所以课文题目“动物笑谈”， 既是深情地赞美，更是一种呼唤， 呼唤我们大家呵护我们美丽的家园！
这节课，我们通过践行默读，勾画， 摘录和批注地阅读方法，抓住文本结合单 元导读、阅读提示，课文旁批，探究了劳 伦兹这位伟大的科学家地“指环”密码， 希望他对科学的执着，对动物的爱心，能 深深感染你，课后请同学们走进《所罗门 指环》，进行整本书阅读，去发现属于我 们的“动物笑谈”吧！
“可可”把我父 亲的扣子咬下来
这只鹦鹉还有一样好把戏，可以跟猴子和小 孩子的丰富想象力比美，也许是因为它对我 母亲的热爱而触动了灵机吧。夏天里，我的 母亲只要在院子里坐，总是一刻不停地织着 毛衣。可可似乎很清楚那一团团柔软的毛线 是干什么用的，它总是一口咬住露在外面的 活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打 开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。 它总是蹿得高高的，然后就绕着我们屋子前 面的柠檬树有规则地打起转来。要是没人在 那儿打断它的好把戏，它就把整棵树都缠上 鲜艳的毛线，叫你怎样也没法子再解开来。 我们家的客人常常会在这棵树前一站半天， 想不出我们为什么把它打扮成这个模样，也 不知道我们是用什么法子把毛线缠上去的。
“可可”把母亲的毛 线缠绕在树上
小凫通过叫声找母亲； 小鸭子对母亲索取不休； 大鹦鹉“可可”把我父亲的扣子咬下来； “可可”把母亲的毛线缠绕在树上； 我学着当母水鸭，小鸭子非常依赖我; 我对前来寻找我的可可大声喊叫！
《动物笑谈》（第二课时）
任务二：分析“笑”点
批注法是最常用的一种自读方法，古已有之，比 如金圣叹点评《水浒传》，脂砚斋点评《红楼梦》
“我的天啊，你是不是病了？” “没有，”他生气地说，“我一点病也没有，只 是那个混账东西在我睡觉的时候，把我裤子上的扣 子全咬掉了。”

(人教版)部编版《动物笑谈》课件1

(人教版)部编版《动物笑谈》课件1

掌握生字词
嗔（chēn）怪：对人表示不满。 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 大相径庭：彼此相差很远。 需索：索取，需求。 神采奕奕（yì）：形容精神饱满，容光焕发。 蹒跚（pán shān）：腿脚不灵便，走路缓慢. 摇摆的样子。
人教部编版七年级语文上册17 《动物笑谈》课件（共23张ppt）
孵（fū）：鸟类伏在卵上,用体温使卵内的胚胎发育 成幼体。 凫（fú）：野鸭。 麝（shè）香鸭：一种水鸭，羽毛会散发出近似麝香 的香气。 秃鹰：又名白头海雕，为北美所有，是 一种大型猛 禽。 鹳（ɡuàn）:一种形似白鹤的鸟，羽毛灰白色或黑色， 嘴长而直，生活在江.湖.池沼的近旁，以鱼虾为食。
人教部编版七年级语文上册17 《动物笑谈》课件（共23张ppt）
3.文章主体部分分为观察水鸭子和饲
养大鹦鹉两部分，各具体写了些什么？
观察水鸭子
饲养大鹦鹉
(1)水鸭子的疑问； (1)“我”解放了鹦鹉；
(2)认大白鸭为母； (2)鹦鹉对“我”很依恋；
(3)我”成为母亲； (3)我”喊回大鹦鹉；
(4)做母亲不容易； (4)鹦鹉咬掉衣服扣子；
人教部编版七年级语文上册17 《动物笑谈》课件（共23张ppt）
人教部编版七年级语文上册17 《动物笑谈》课件（共23张ppt）
研读课文，品味语言
• 1.通过水鸭子的故事，你学到了什 么？
• 2.通过“可可”和作者的互动，你 感受到了什么？
人教部编版七年级语文上册17 《动物笑谈》课件（共23张ppt）
边大声地学着鸭子的叫声，而那些小鸭子却完全不
露痕迹地藏在深深的草里。
5.作者为什么要反复地写这个逗笑的情景呢？
(1)写出了不明原委的人容易把我的行为视为怪诞 或发疯的原因。

第17课 《动物笑谈》课件(共27张PPT)部编版语文七年级上册

一个方面为“可可”的飞行感到骄傲， 另一个方面又对它的即将离去恋恋不舍。
18段：我跑到“犯 罪”现场一看，果然， 可可不但把这位老教授 身上的扣子全咬下来了 ，而且还整整齐齐地排 在地上……
“‘犯罪’现场”大词小用，形象地表 现了鹦鹉的调皮捣蛋给父亲造成的尴尬场 面，同时也表现了作者对鹦鹉的喜爱之情。
有一个国王，名叫所罗门王，他能够和 鸟兽虫鱼交谈。不过，得借助一枚魔戒。有 一只夜莺向他泄密：他那九百九十九位爱妃 之中，有一位爱上了年轻的小伙子。所罗门 王是在盛怒中将魔戒抛得老远的。
想不想拥有这样的一枚魔戒？
17 动物笑谈
康拉德·劳伦兹
走近作者
康 拉 德 · 劳 伦 兹 ， 奥地利动物 行为学家、科普作家。1 9 7 3 年 由 于对动物行为学研究方面开拓性 的成就而获诺贝尔奖，除了在学 术上的成就之外，劳伦兹最为人 所称道的，是他在动物行为方面 的 通 俗 写 作 ， 著有《所罗门王的指 环》《攻击的秘密》《雁语者》 《狗的家世》等。
引人“笑”的是动物还是人？
在研究高等动物的行为时，常常 会发生一些趣事，不过逗笑的主角常 常不是动物，而是观察者自己。
主角：观察者 配角：动物
整体感知
本文写了哪些和动物有关的“逗笑趣事”？ 快速默读课文，提取关键信息，简述“趣事”。
（默读要求：不出声、不动唇、不指读、不回读，一 气呵成读完全文。）
“焦急”是神态描写，“探索”“尖叫”是动作描写， 准确生动写出小水鸭们找不到“我”扮演的鸭妈妈时的 焦急、害怕；“哭”起来是拟人修辞手法，生动写出作 者对这些小动物的怜爱、呵护之情。
12段：我看出来这 是一只白鸟——老天！ 这不是可可吗？它的翅 膀稳定地动着，不是很 清楚地表示它正要去做 长途飞行？

第17课《动物笑谈》课件(共53张PPT)+2023—2024学年统编版语文七年级上册


肆 拓展研学
内容小结
文章采用“总-分”的结构，写了作者与小 鸭子和鹦鹉可可之间的趣事，从人和动物两个 方面紧扣“笑谈”这一文眼。启示我们要善待 生命，与动物和谐相处。
方法巩固
通过默读，你学到了哪些默读的好方法？ 找关键句、连接词
伍 当堂测学
1.下列词语书写完全正确的一项是( A ) A.脚链 障碍 谢天谢地 怪诞不经 B.滑翔 秃鹰 大相径庭 容光换发 C.竞然 迟疑 分道扬镳 风度翩翩 D.蹒跚 野蛮 恋恋不舍 迫不急待 【解析】B项中,“换”应为“焕”;C项中,“竞”应为“竟”; D项中,“急”应为“及”。
文体知识
科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要 目的的作品。“科普”一词意为科学普及。科普作 品传统上以文字或图画作为基本载体。不过随着媒 体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他 形式出现。
字音字形
敛 liǎn 哺乳 bǔ rǔ 羞怯 xiū qiè 写照 xiě zhào 匍匐 pú fú 原委 yuán wěi
——《所罗门王的指环》，第五章“嘲笑动物”
分析人物
据我所知，没有哪个生物学家或博物学家能像他这样彻 底地了解动物。为了做到这一点，他让研究对象在野生状态 下完全自由地生存。虽然这样会为这份工作增添一些乐趣， 但更多 时候劳伦兹面临的是辛勤、尴尬且严酷的工作…… 有时可怜的劳伦兹被迫一连几个小时跪在地上，或者手脚并 用地爬来爬去，或者不时嘎嘎大叫，这样他才能充分地扮演 自己的角色：一群小鸭子“印记”中的父亲。
壹 目标导学
学习目标
1.简要了解作者，掌握易错生字词。 2.快速默读课文，勾画文中重要句段，概括文章 的主要内容。 3.分析情节，体会笑谈的内容。 4.初步体会并学习作者认真、忘我的研究精神， 以及热爱动物的本质。

第17课《动物笑谈》课件(共24张PPT)++2022-2023学年部编版语文七年级上册

二 不过我到底还是叫了。我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。
主旨探究
• 默读课文，思考：
• 用自己的话概述作者做有关水鸭子实验的全过程。 这一实验表现了作者怎样的精神？
起因 经过 结果
起因
通过观察发现：人工孵卵器孵出的小雁鹅和小水鸭的迥异表现，产 生疑问。
经过
先猜想——刚孵出的小水鸭是对叫声而不是形象有反应；后实验— —在地上爬行，不停地学母鸭叫，带领小水鸭在草地上活动。
结果 “我”的猜想完全得到了证实。
这一实验过程体现了作者严谨求实的科学态度、对动物真挚的感悟和对生命 的极大尊重。
• 默读课文，思考：
• 对文中所写的作者那些看似古怪的行为，应该如何理 解？
• 劳伦兹首先是一个细心严谨的科学家，于是才有了这般为求知而 不顾世俗体面尊严的行为。同时，他是一个极富爱心的人，否则 他和小水鸭、大鹦鹉之间就不会有那么多动人的故事。他能容忍 动物的本性，尽其所能地理解它们的生存需求。他仁慈而又极富 耐心，当小水鸭“颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样”时， 他愿意“又蹲又爬又叫地走着”。面对小水鸭对他的依赖，他毫 无急躁和反感，通过耐心地付出体力与时间，换得了小水鸭极大 的信任。读过课文，我们会被劳伦兹的爱心感动。劳伦兹是一位 可敬的动物学家，也是一位可爱的慈祥仁厚的长者，他用行动告 诉我们应怎样善待生命。
拓展延伸
• 课文是从《所罗门王的指环》一书中节选的，课下不妨 把这本书找来读一读。
• 其次，“笑”的对象是作为被观察对象的动物。可爱的动物们有 时像捣乱的孩子一样搞恶作剧，让人“生气”之余也忍俊不禁。
思考探究
• 默读课文，思考：
• “逗笑”“怪诞不经”“疯子”，这位动物观察者会 有怎样奇怪的行为？

《动物笑谈》ppt课件 (1)(部编人教版七年级语文上册第17课)

第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全 咬下来；
第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。
示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以 看出可可的聪明，淘气，像个淘气顽皮的 小孩，惹人喜爱。
3、作者和动物们建立了非常亲密的关系。 这种亲密关系是 如何建立的？试结合 课文做具体说明。
小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声， 不停地唤着它们。这些小鸭子就一点 也不怕我，它们信任地望着我，挤成 一堆，听任我用叫声把它们带走。我 带着那群小鸭子在我们园里青青的草 上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭 们打成一片，成为小鸭们的朋友。
引用布什的诗句，为“我”的 结论提供了依据，同时也为下文 “我”学母凫的叫声做铺垫。
6、“果然，这一次这些小鸭子一点也不 怕我，它们信任地望着我，挤成一堆， 听任我用叫声把它们带走。”说说这 句话中“果然”一词的表达效果。
“果然”一词，表明了实验完 全验证了“我”的猜想。
7、“可是，等我一旦站起来试着带 它们走，它们就不动了；它们的小眼睛焦 急地向四周探索，却不会朝上方看，没有 多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细 的尖叫，哭起来了。”这句话运用了什么 修辞手法？有什么表达效果？
4、“不过白鸭的叫声却和水鸭一 样——这是因为农场的家鸭原是由野 鸭驯养而来的，在这段驯养的过程之 中，野鸭羽毛的颜色和身体的形状都 已大变，但是叫法却还保持原样。” 这句话中的破折号有何作用？
表示解释说明。
5、“‘他在脖子上挂个铃铛，嘴里 发出哞哞的叫声，小牛就以为他是 母牛。’布什的诗句正是这种情况 的最佳写照。”引用布什的诗句有 什么表达效果？
表示不满意。
怪诞不经 guài dàn bù jīng 怪诞： 离奇古怪；不经：不合常理。指言语 奇怪荒唐，不合常理。
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c 2．下面没Βιβλιοθήκη 错别字的一项是( )A．余晖
恶作剧
偎罪潜逃
B．俯冲
打交到
神采奕奕
C．原委
孵卵器
惊慌失措
D．温驯
替代品
迫不急待
【点拨】 A项“偎罪潜逃”应为“畏罪潜逃”，B项 “打交到”应为“打交道”，D项“迫不急待”应为 “迫不及待”。 【答案】C
D 3．下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是( ) A．这位诺贝尔文学奖获得者的作品以怪• 诞•不• 经•的神奇想象博 得世人的瞩目。 B．文学创作的辅导材料汗• 牛• 充• 栋• ，而真正依靠这些辅导材料 走上文学之路的人寥寥无几。 C．北京的四合院与安徽徽派民居的建筑格局和风格大• 相• 径• 庭•， 这体现了南北方建筑理念的不同。 D．作者笔下的水鸭子和黄冠大鹦鹉的故事为我们展现了动物 的憨态可掬，真是具体而微。 ••• •
关于书的命名，作者说：“所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈，但 他需要借助一枚指环。这事我也会，虽然我只能和几种我特别熟悉 的动物交谈，可我不需要魔戒的帮助！活泼的生命完全无须借助魔 法，便能对我们诉说至美至真的故事。”
康拉德·劳伦兹(1903－1989)，奥地利动物行为学家 、科普作家，经典比较行为研究的代表人物，世界动物 行为学研究的开山鼻祖。在生理医学研究上的巨大贡献 ，使他在1973年获得了诺贝尔生理学或医学奖。代表作 有《所罗门王的指环》《狗的家世》等。
4．大相径庭：形容彼此相差很远。 例句：他俩虽然是孪生兄弟，从小一块长大，但是 性格和素质却大相径庭。
5．驯养：饲养野生动物使逐渐驯服。 6．煞白：由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极
白，没有血色。
7．温驯：温和驯服。 8．禁锢：束缚；强力限制。 9．神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。
例句：在这次竞选班长的活动中，小华神采奕奕地走上 讲台，他的演讲博得大家阵阵掌声。 10．恋恋不舍：形容舍不得离开。 例句：在家乡，他和小伙伴们朝夕相处，在他离开时， 大家都恋恋不舍。
一 读一读字音
fū
孵卵
xùn
驯养
mú
模样
mōu chēn
qiè shè
哞 嗔怪 羞怯 麝香
pú fú pán shān níng shà
匍匐 蹒跚 柠檬 煞白
mó
模型
迫不及待
三 记一记词义
1．嗔怪： 对人表示不满。 2．怪诞不经： 离奇古怪，不合常理。
例句：最近日本政府的言论总是怪诞不经，越来 越失信于国际社会。 3．羞怯： 羞涩胆怯。
A.由于当事双方所陈述的事实大相径庭，法庭只好宣布先调查取 证，择日再审。 B.在公司成立五十周年的庆祝会上，满头白发的首任董事长神采 奕奕地走上主席台，回首了公司的发展历程，并对公司的未来提 出了美好的愿望。 C.小学毕业时，我们恋恋不舍地告别了相处六年的老师和同学。 D.面对怪诞不经的国际同通航大会特技飞行表演，观众们情不自 禁发出阵阵惊叹，赞美之情不绝于耳。
（三）大鹦鹉“可可”做了哪些坏事？作者对 此是否很反感？
(三)大家都认为“我”是个“疯子”，你怎么看？
第一部分（第①段）： 总述研究动物行为时趣事多。
第二部分（第②—⑨段）： 写“我”做有关水鸭子的实验引发的趣事。
第三部分（第⑩—19段）： 叙述和黄冠大鹦鹉“可可”有关的趣事。
D 下列加点的成语运用有误的一项是（ ）
17 动物笑谈
科 普 文
给大家讲一个动物笑话：蜜蜂狂追蝴蝶，可是蝴 蝶却嫁给了蜗牛。蜜蜂不解：它哪里比我好？蝴蝶回 答：人家好歹有自己的房子，哪像你，还住集体宿舍。
今天，我们就走近一篇文章，看一看作者是如何 亲近动物的。
《所罗门王的指环》内容简介
《所罗门王的指环》将科学知识与文学趣味巧妙结合，将读者 大众引入有趣的动物行为学世界，作者通过介绍斗鱼、水鼩、寒鸦 等动物的生动故事，使人们认识到大自然的美好，认识到动物行为 学的意义所在。
【点拨】 “具体而微”指内容大体具备而形状或规模 较小，用在这里不符合语境。 【答案】D
研究小鸭子
导思1.在研究小鸭 子的过程中发生了 哪些有趣的事情？ 带来了哪些误解？
疯子
导思3.大家都认为 “我”是个“疯子”， 你有何看法?
关键词 探索整理
研究鹦鹉
导思2:在与鹦鹉交往 中，发生了哪些趣事？ 你如何看待这些怪诞 行为？
（二）作者为什么会成为小水鸭的“母亲”？他 是怎么做“母亲”的？体现了作者怎样的精神？
11．迫不及待： 急迫得不能再等待。 例句：他的作文发表了，他一路飞奔，迫不及待 地想把这个消息告诉妈妈。
12．俯冲： (飞机等)以高速度和大角度向下飞。 13．蹒跚： 腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
（一）在研究高等动物的行为时，常常会发生一些“趣 事”。说说文中写了哪几件“趣事”，用简洁的语言加以 概括。