九年级中考化学高频知识点专题复习练习-- 燃烧的条件
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表数据和现象，判断下列说法中正确的是（ ） A．H2 体积分数为 10%﹣﹣70%的 H2 和空气混合气体，点燃时会发生爆炸 B．收集的 H2 能安静燃烧，说明 H2 的纯度为 100% C．用向下排空气法收集 H2，保持试管倒置移近火焰，如果没有听到任何声音，表示收
集的 H2 已纯净 D．氢气和空气的混合气体点燃时一定发生爆炸
（1）知识回忆：可燃物燃烧的必备条件是 ； （2）交流讨论：改进后的装置（如图二）与图一相比，其优点是 ；将装有某气 体的大试管口朝下春之插入水中，使试管罩住白磷（如图三所示），结果观察到了“水火 相容”的奇观，则大试管所装气体可能是 ． （3）综合应用：“水火不相容”是指水能灭火，其实水有时也可以“生火”，比如钾遇水 会立即着火，因为钾遇水生成 H2 和一种碱，该反应的化学方程式为 ． 6．某化学小组围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活动。请你参与完成：
A．①②③④⑤⑥ B．①②③④⑤
C．①②⑤⑥
2．图甲和图乙所示实验方法均可用来探究可燃物燃烧的条件．
D．①②⑤
小颖同学用图乙所示装置进行实验，得到以下实验事实：
①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；
③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧．
该实验中，能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是（ ）
设计实验：经过讨论后，同学们设计了如下图的实验进行探究．
实验步骤：（1）按图 1 装配好装置，并检查其气密性；（2）把相关的试剂放入对应的 仪器内；（3）推动注射器的活塞，把稀盐酸注入锥形瓶内，并固定活塞的位置；（4） 一段时间后，在 a 处放置一根带火星的木条，观察现象．
实验现象：（1）干燥管中没有出现蓝色；（2）带火星的木条复燃；（3）饱和石灰水 变浑浊．
二．填空题（共 5 小题） 4．某兴趣小组活动中，同学们按图 1 装置对“可燃物燃烧的条件”进行探究。探究过程中，
大家对磷燃烧生成的大量白烟是否危害人体健康提出疑问。 [查阅资料]白磷的着火点是 40℃，红磷的着火点是 240℃，…燃烧产物五氧化二磷是白 色固体，会刺激人体呼吸道，可能与空气中水蒸气反应，生成有毒的偏磷酸（HPO3）。 [交流与讨论]白烟对人体健康有害，该实验装置必须改进。 [改进与实验]同学们按改进后的图 2 装置进行实验。
[拓展与迁移]实验小结时，小朱同学说：“待 a 试管冷却后，如果将试管口紧贴水面（室 温下）。并取下橡皮塞，将看到液体进入试管。”这一说法得到大家的一致认同。 小晶问：“如果不考虑橡皮塞占试管的容积，进入 a 试管内液体的体积会是多少呢？大 家争论后，出现两种预测。 甲：接近试管容积的 ； 乙：不一定接近试管容积的 ．你赞同的预测是 （填“甲”或“乙”），理由是 。 5．某化学小组围绕”燃烧与灭火“主题开展了以下活动，请你参与完成．
九年级中考化学高频知识点专题复习练习--燃烧的条件
一．选择题（共 3 小题） 1．用如图装置完成以下试验：
（1）探究燃烧条件：若 B 处盛放木炭。 Ⅰ．先在 A 处通入氮气一段时间后，在 B 处加热，B、C 处没有明显变化； Ⅱ．待 B 处冷却至室温，在 A 处通入氧气一段时间后，B、C 处没有明显变化； Ⅲ．在 A 处继续通入氧气，然后在 B 处加热，发现木炭燃烧，C 处变浑浊。 （2）模拟工业炼铁：若 B 处盛放氧化铁粉末。在 A 处通入一氧化碳一段时间后，B 处 下方用酒精喷灯加热。下列说法中正确的是（ ） ①Ⅰ和Ⅲ对比，说明燃烧需要可燃物与氧气接触 ②Ⅰ和Ⅲ对比，说明 O2 的化学性质比氮气活泼 ③Ⅱ与Ⅲ对比，说明燃烧需要温度超过可燃物的着火点 ④该实验还能证明燃烧需要可燃物 ⑤实验（2）中缺乏尾气处理装置 ⑥实验（2）中玻璃管内物质的质量在反应前后的减少量可能等于 C 中反应前后物质的 质量的增加量。
请你帮助他们将下表补充完整。
现象
解释
a 试管中白磷燃烧，热水中白磷没有燃 烧
b 试管中红磷没有燃烧
b 试管中红磷、热水中白磷都没有燃烧的原 因是① ； ② 。
[反思与评价]（1）改进后的图 2 装置与图 1 装置比较，优点是 （2）小林同学指出图 2 装置仍有不足之处，并设计了图 3 装置，其中气球的作用是
【知识回忆】可燃物燃烧的必备条件是 、 、 ； 【交流讨论】 （1）改进后的装置（如图二）与图一相比，其优点是 。 （2）将装有某气体的大试管口朝下垂直插入水中，使试管罩住白磷（如图三所示），结 果观察到了“水火相容”的奇观，则大试管所装气体可能是 。 7．过氧化钠（Na2O2）是一种淡黄色固体．某次科技活动中，某化学兴趣小组的同学将包 有过氧化钠固体的棉花放入图 2 烧杯中，缓慢倒入二氧化碳后发现位于下面的蜡烛先熄 灭，上面的蜡烛后熄灭，同时也惊奇地发现棉花燃烧起来．
（1）实验过程中蜡烛先后熄灭的现象说明了二氧化碳的一些化学性质． （2）棉花为什么会燃烧呢？同学们联想起物质燃烧的相关知识，推理出棉花要燃烧， 除了满足“棉花是可燃物”这一条件，还另需满足的条件是： ． 提出问题：在实验中是如何给棉花燃烧提供条件的呢？
查阅资料：在常温下过氧化钠和二氧化碳能发生化学反应．
A．①②
B．③④
C．②④
D．①④
3．下表为某实验小组记录的不同体积的 H2 和空气混合气体点燃时的实验现象．
H2 体 90
80
70
60
50
40
30
20
10
4
积
分数%
空气体 10
20
30
40
50
60
70
80
90
96
积分数 %
点燃现 安静 安静燃 弱爆炸 强爆炸 强爆炸 强爆炸 强爆炸 强爆炸 弱爆炸 不燃烧
实验分析：
（1）D 装置的烧杯内变浑浊的原因是 ；
（2）B 装置中浓硫酸吸水干燥的作用，C 装置的作用是 ．
实验结论：
（1）“小木条复燃”说明过氧化钠和二氧化碳反应产生了 ；
（2）“饱和的石灰水变浑浊”说明反应 足了燃烧的条件．
（填“吸收”或“放出”）热量，也使棉花满
8．实验是学习与研究化学的一种重要方式。
集的 H2 已纯净 D．氢气和空气的混合气体点燃时一定发生爆炸
（1）知识回忆：可燃物燃烧的必备条件是 ； （2）交流讨论：改进后的装置（如图二）与图一相比，其优点是 ；将装有某气 体的大试管口朝下春之插入水中，使试管罩住白磷（如图三所示），结果观察到了“水火 相容”的奇观，则大试管所装气体可能是 ． （3）综合应用：“水火不相容”是指水能灭火，其实水有时也可以“生火”，比如钾遇水 会立即着火，因为钾遇水生成 H2 和一种碱，该反应的化学方程式为 ． 6．某化学小组围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活动。请你参与完成：
A．①②③④⑤⑥ B．①②③④⑤
C．①②⑤⑥
2．图甲和图乙所示实验方法均可用来探究可燃物燃烧的条件．
D．①②⑤
小颖同学用图乙所示装置进行实验，得到以下实验事实：
①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；
③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧．
该实验中，能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是（ ）
设计实验：经过讨论后，同学们设计了如下图的实验进行探究．
实验步骤：（1）按图 1 装配好装置，并检查其气密性；（2）把相关的试剂放入对应的 仪器内；（3）推动注射器的活塞，把稀盐酸注入锥形瓶内，并固定活塞的位置；（4） 一段时间后，在 a 处放置一根带火星的木条，观察现象．
实验现象：（1）干燥管中没有出现蓝色；（2）带火星的木条复燃；（3）饱和石灰水 变浑浊．
二．填空题（共 5 小题） 4．某兴趣小组活动中，同学们按图 1 装置对“可燃物燃烧的条件”进行探究。探究过程中，
大家对磷燃烧生成的大量白烟是否危害人体健康提出疑问。 [查阅资料]白磷的着火点是 40℃，红磷的着火点是 240℃，…燃烧产物五氧化二磷是白 色固体，会刺激人体呼吸道，可能与空气中水蒸气反应，生成有毒的偏磷酸（HPO3）。 [交流与讨论]白烟对人体健康有害，该实验装置必须改进。 [改进与实验]同学们按改进后的图 2 装置进行实验。
[拓展与迁移]实验小结时，小朱同学说：“待 a 试管冷却后，如果将试管口紧贴水面（室 温下）。并取下橡皮塞，将看到液体进入试管。”这一说法得到大家的一致认同。 小晶问：“如果不考虑橡皮塞占试管的容积，进入 a 试管内液体的体积会是多少呢？大 家争论后，出现两种预测。 甲：接近试管容积的 ； 乙：不一定接近试管容积的 ．你赞同的预测是 （填“甲”或“乙”），理由是 。 5．某化学小组围绕”燃烧与灭火“主题开展了以下活动，请你参与完成．
九年级中考化学高频知识点专题复习练习--燃烧的条件
一．选择题（共 3 小题） 1．用如图装置完成以下试验：
（1）探究燃烧条件：若 B 处盛放木炭。 Ⅰ．先在 A 处通入氮气一段时间后，在 B 处加热，B、C 处没有明显变化； Ⅱ．待 B 处冷却至室温，在 A 处通入氧气一段时间后，B、C 处没有明显变化； Ⅲ．在 A 处继续通入氧气，然后在 B 处加热，发现木炭燃烧，C 处变浑浊。 （2）模拟工业炼铁：若 B 处盛放氧化铁粉末。在 A 处通入一氧化碳一段时间后，B 处 下方用酒精喷灯加热。下列说法中正确的是（ ） ①Ⅰ和Ⅲ对比，说明燃烧需要可燃物与氧气接触 ②Ⅰ和Ⅲ对比，说明 O2 的化学性质比氮气活泼 ③Ⅱ与Ⅲ对比，说明燃烧需要温度超过可燃物的着火点 ④该实验还能证明燃烧需要可燃物 ⑤实验（2）中缺乏尾气处理装置 ⑥实验（2）中玻璃管内物质的质量在反应前后的减少量可能等于 C 中反应前后物质的 质量的增加量。
请你帮助他们将下表补充完整。
现象
解释
a 试管中白磷燃烧，热水中白磷没有燃 烧
b 试管中红磷没有燃烧
b 试管中红磷、热水中白磷都没有燃烧的原 因是① ； ② 。
[反思与评价]（1）改进后的图 2 装置与图 1 装置比较，优点是 （2）小林同学指出图 2 装置仍有不足之处，并设计了图 3 装置，其中气球的作用是
【知识回忆】可燃物燃烧的必备条件是 、 、 ； 【交流讨论】 （1）改进后的装置（如图二）与图一相比，其优点是 。 （2）将装有某气体的大试管口朝下垂直插入水中，使试管罩住白磷（如图三所示），结 果观察到了“水火相容”的奇观，则大试管所装气体可能是 。 7．过氧化钠（Na2O2）是一种淡黄色固体．某次科技活动中，某化学兴趣小组的同学将包 有过氧化钠固体的棉花放入图 2 烧杯中，缓慢倒入二氧化碳后发现位于下面的蜡烛先熄 灭，上面的蜡烛后熄灭，同时也惊奇地发现棉花燃烧起来．
（1）实验过程中蜡烛先后熄灭的现象说明了二氧化碳的一些化学性质． （2）棉花为什么会燃烧呢？同学们联想起物质燃烧的相关知识，推理出棉花要燃烧， 除了满足“棉花是可燃物”这一条件，还另需满足的条件是： ． 提出问题：在实验中是如何给棉花燃烧提供条件的呢？
查阅资料：在常温下过氧化钠和二氧化碳能发生化学反应．
A．①②
B．③④
C．②④
D．①④
3．下表为某实验小组记录的不同体积的 H2 和空气混合气体点燃时的实验现象．
H2 体 90
80
70
60
50
40
30
20
10
4
积
分数%
空气体 10
20
30
40
50
60
70
80
90
96
积分数 %
点燃现 安静 安静燃 弱爆炸 强爆炸 强爆炸 强爆炸 强爆炸 强爆炸 弱爆炸 不燃烧
实验分析：
（1）D 装置的烧杯内变浑浊的原因是 ；
（2）B 装置中浓硫酸吸水干燥的作用，C 装置的作用是 ．
实验结论：
（1）“小木条复燃”说明过氧化钠和二氧化碳反应产生了 ；
（2）“饱和的石灰水变浑浊”说明反应 足了燃烧的条件．
（填“吸收”或“放出”）热量，也使棉花满
8．实验是学习与研究化学的一种重要方式。
