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高中政治教案：模拟联合国会议，锻炼学生的演讲与辩论能力1. 引言本文档将介绍一个用于高中政治教育的教案，旨在通过模拟联合国会议的方式来帮助学生锻炼他们的演讲与辩论能力。
通过参与这种活动，学生不仅能够深入了解国际事务和全球问题，还可以培养批判性思维、团队合作和领导能力。
2. 教学目标•培养学生对国际事务和全球问题的兴趣和了解。
•提高学生的表达能力、辩论技巧以及团队协作能力。
•培养学生的批判性思维和问题解决能力。
•培养学生的领导才能和组织能力。
3. 教学内容3.1 联合国概述•简要介绍联合国的成立背景和目标。
•解释联合国各机构的职责与作用。
3.2 模拟联合国会议规则介绍•解释模拟联合国会议所使用的常见规则和程序（例如，发言时间限制，动议程序等）。
•强调会议中的礼仪和谈判技巧。
3.3 学生角色分配•根据学生的兴趣和能力，分配不同的国家代表或联合国机构代表给每个学生。
•强调角色扮演的重要性，并提供必要的背景资料给每个学生。
3.4 主题选择与研究•指导学生选择一个与国际事务或全球问题相关的主题。
•提供必要的资源和指导，帮助学生进行研究和了解所选主题。
3.5 模拟联合国会议准备•引导学生在团队内协作，并制定解决方案以应对选定主题中可能出现的问题。
•培养学生撰写提案文件以及辩论策略的能力。
3.6 模拟联合国会议实施•在课堂上模拟真实联合国会议环境，在一定时间内进行讨论、辩论和决策。
•学生按照规则依次发言并提出自己的观点和立场。
•教师担任主持人，引导讨论并确保会议进程顺利进行。
4. 教学方法与资源•小组讨论：鼓励学生合作交流以解决问题和集思广益。
•剧场演练：通过真实角色扮演来提高学生的表达能力。
•研究与调查：引导学生利用图书馆、互联网等资源进行独立研究。
•多媒体展示：鼓励学生运用多媒体工具来展示他们的研究成果。
5. 评估方式•组内评估：学生根据参与度、语言表达能力和团队合作进行相互评价。
•教师评估：根据提案文件、发言表现和辩论策略对每个学生进行评分。
模拟联合国的课程设计一、教学目标通过本课程的学习，学生将了解联合国的历史、结构、工作方式和原则，掌握国际关系的基本概念和原理，培养国际视野和跨文化沟通能力。
在知识目标方面，学生应能准确阐述联合国的成立背景、宗旨和主要机构，以及国际关系的基本理论。
在技能目标方面，学生应具备分析国际事务、模拟联合国会议的能力，以及在国际合作项目中有效沟通和协商的能力。
在情感态度价值观目标方面，学生应树立和平、发展、合作的国际观，尊重不同文化和观点，培养解决全球问题的责任感和使命感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括联合国的历史、结构、工作方式和原则，国际关系的基本概念和原理，以及国际事务的处理方式。
具体包括以下几个方面：1.联合国的历史和成立背景：介绍联合国的成立过程、目的和意义，以及联合国在国际事务中的重要作用。
2.联合国的结构：阐述联合国的六大主要机构，包括安理会、大会、经济社会理事会等，以及它们的职责和作用。
3.联合国的工作方式和原则：讲解联合国在维护国际和平与安全、促进国际合作与交流、解决全球性问题等方面的基本原则和方式。
4.国际关系的基本概念和原理：介绍国际关系的基本理论，如现实主义、自由主义、建构主义等，以及国家利益、国际、国际法等方面的知识。
5.国际事务的处理方式：分析国际冲突的起因、解决途径和方式，以及国际合作项目的设计和管理。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，系统地传授联合国的结构、工作方式和原则，国际关系的基本概念和原理等知识。
2.讨论法：学生就国际事务案例进行讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.案例分析法：通过分析典型国际事务案例，使学生更好地理解国际关系的基本原理和处理方式。
4.模拟联合国会议：学生参与模拟联合国会议，提高学生的跨文化沟通能力和国际视野。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，如《联合国概论》、《国际关系原理》等，为学生提供系统、全面的知识体系。
模拟联合国模拟联合国（Model United Nations）简称MUN是模仿联合国及相关的国际机构，依据其运作方式和议事原则，围绕国际上的热点问题召开的会议。
青年学生们扮演不同国家的外交官，作为各国代表，参与到“联合国会议”当中。
代表们遵循大会规则，在会议主席团的主持下，通过演讲阐述“自己国家”的观点，为了“自己国家”的利益进行辩论、游说，他们与友好的国家沟通协作，解决冲突；他们讨论决议草案，促进国际合作；他们在“联合国”的舞台上，充分发挥自己的才能。
目录1. 模拟联合国的起源2. 模拟联合国的发展3. 模拟联合国在中国3.1 中国大学生模拟联合国的发展。
4. 模拟联合国主要流程。
5. 模拟联合国的意义.5.1 为学生们带了更广阔的视野。
5.2 激发英语热情与培养学习能力。
5.3 锻炼领袖气质与合作精神。
5.4 精英学生的盛会。
6．模拟联合国的培养目标。
1. 模拟联合国的起源虽然对模拟联合国活动其起源没有确切的历史记载，但普遍公认这项活动起源于美国哈佛大学。
在联合国成立之前，就有一批学生活跃在校园里，他们对国际组织、对国际政治充满了浓厚的兴趣。
活跃的哈佛学子在积极活动的同时探索出新的形式。
他们开始模拟不同国家的外交官，参照国际联盟的议事程序讨论国际问题。
后来联合国成立，这样一种模拟会议的形式被保留下来，并逐步发展成熟，形成了模拟联合国活动。
经过60多年的发展，模拟联合国活动现在已经风靡全世界，形式多样，规模不一，有国际大会、全国大会，还有地区级和校际间的大会，参与者有大学生到高中生，乃至初中生。
同时，模拟联合国活动已经不仅仅是对联合国机构的模拟，它还包括对其他全球或地区性多边组织，政府内阁，国际论坛等组织或者会议的模拟。
目前全世界每年有近四百个国际模拟联合国大会在五大洲的50多个国家召开。
每年参与大会的师生来自世界100多个国家，总人数超过四百万人。
2. 模拟联合国的发展模拟联合国活动源自美国，在美国发展的也最为成熟。
模拟联合国课程方案contents •课程背景与目标•课程内容与安排•教学方法与手段•课程评价与反馈•课程资源与支持•课程实施与推广目录课程背景与目标模拟联合国课程简介010204课程目标与意义培养学生独立思考、团队协作、公共演讲和辩论等综合能力。
拓展学生的国际视野，增强对国际事务的理解和关注。
提高学生的跨文化交流能力，培养全球意识。
为学生未来参与国际事务和外交工作打下基础。
03适用对象及要求适用对象要求课程内容与安排主题与议题选择国际关系与外交政策探讨国家间的合作与冲突，以及外交政策对国家间关系的影响。
全球性问题与挑战研究全球性议题如气候变化、贫困、恐怖主义等，并分析国际社会如何应对这些挑战。
国际组织与多边主义了解联合国、世界贸易组织等国际组织的运作与功能，以及多边主义在国际关系中的作用。
闭幕式主持人宣布会议成果和决议，感谢各国代表参与，宣布会议闭幕。
各国代表可提交决议草案，经过讨论和修改后，进行表决。
发言与辩论各国代表就议题发言，阐述本国立场和观点，进行辩论和讨论。
会议筹备确定会议主题、议题和参会国开幕式会议流程与规则角色扮演与任务分配01020304国家代表主席团秘书处专门委员会课程时间进度安排时间表030201时间安排与进度计划教学方法与手段小组讨论与合作团队合作分组讨论鼓励学生在小组内分工协作，共同完成任务，培养团队合作精神。
互动交流角色扮演与互动角色扮演互动模拟观众参与实践操作组织学生进行实地考察、调研或参与联合国相关活动，将理论知识与实践相结合。
案例分析引入经典联合国案例，让学生分析、讨论并提出解决方案。
模拟练习针对联合国会议中的发言、辩论等技巧进行模拟练习，提高学生的实际操作能力。
案例分析与实践操作教师指导与点评教师指导学生自评教师点评课程评价与反馈评价标准与方式评价标准评价方式学生自评与互评学生自评学生互评学生之间将互相评价，从同伴的角度提供反馈和建议，帮助学生更好地了解自己的优点和不足。
模拟联合国（MUN）简介（精选）第一篇：模拟联合国(MUN)简介（精选）模拟联合国（MUN）简介1.模拟联合国简介 1.1模联的成立在1947年的联合国大会上，成员国一致宣誓：（原文如下）...encourage the teaching of the United Nations Charter and the purposes and principles, the structure, background and activities of the United Nations in the schools and institutes of higher learning of their countries, with particular emphasis on such instruction in elementary and secondary schools.模联即为响应这一提议而创生。
这项活动在欧美已经拥有超过50年的历史，它是由世界各国官方和民间团体特意为青年人组织的活动。
模拟联合国活动发源于美国，自诞生至今，吸引了全球超过200,000名高中生和大学生，全世界每年举办近400个模拟联合国会议。
尽管“模拟联合国”在许多国家进行得如火如荼，但它一直到90年代中期才进入中国，北京大学、人民大学、外交学院、西安交通大学等高校在为这一活动的推广作着不懈的努力。
这项活动使中学生与联合国的形势紧密地联系起来，同时锻炼了其自身的领袖才能，对当今中国中学生的素质教育起着极为重要的作用。
中国作为联合国安理会常任理事国，有着尤为重要的国际责任。
而将成为未来领袖的中学生们，更应意识到肩上担负的使命。
1.2什么是模联？模联（MUN），即模拟联合国（Mode United States）的缩写，是组织学生模拟联合国某些工作的活动。
学生代表某个国家驻联合国大使，对该国的历史，政治，经济，社会文化等方面进行学习，按照类似联合国会议的规则和程序进行发言、游说、辩论、谈判，国家集团间达成共识，产生决议草案，并按照联合国的表决程序进行投票从而形成决议。
《模拟联合国》社团课名称：模拟联合国科目：英语课程类型：选修适合对象：高一、二学生课程开发类型：自编讲义授课教师：卢洋一、课程简介：模拟联合国（Model United Nations，简称MUN）是对联合国以及其它国际组织和机构的会议流程进行模拟的一种活动，简称模联。
在模拟联合国会议中，参与者主要是青年学子们，他们扮演各国的外交官，依据联合国及其它国际组织的议事规则，讨论当今国际上的热点问题。
作为各国代表，参与者在会议中代表的是一个“国家”（双代表制），在会议主席团的主持和引导下，他们通过演讲阐述“自己国家”的立场和观点，与其它国家的代表沟通与协作，共同解决矛盾与冲突。
二、课程意义：模拟联合国社团课的目的在于使青年学生们对联合国的运作方式和议事规则有更加深入的了解，同时通过扮演各国外交官、模拟联合国会议流程、讨论国际热点问题的方式。
同时，模拟联合国社团课着重于培养青年学生们进行有效演讲、有效辩论、有效沟通的能力以及锻炼参与者们解决问题的能力。
此外，在模拟联合国会议中，各位代表所代表的国家并非是自己真正所属的国家，对其他国家政治、经济、外交政策以及一些具体问题的调研，有助于增进国家之间的理解以及加强对多元文化的认同及包容性。
三、课程目标：1、了解联合国的相关知识及模拟联合国的基本知识；2、能围绕某一过意热点话题，收集资料，并形成自己的观点，撰写立场文件；3、掌握辩论和游说的技巧；4、拓展国际视野、激发学习能力、培养领袖气质和合作精神；5、培养团队合作精神，培养风度、气质、领导力；6、提高沟通和表达的能力，增强社会责任感四、课程内容：1、了解联合国和“模拟联合国”相关知识运用资料和视频简述“模拟联合国”会议的流程和联合国常识；运动资料说明“模拟联合国”会议文件写作要求、时事要点、逻辑分析常识。
2、撰写立场文件简述搜集资料的方法和途径；分小组搜集资料并汇总；举例说明撰写立场文件的方法；根据某一话题独立撰写立场文件。
多彩课程，丰富生命钙质——郑州市郑东新区外国语学校（小学部）校本课程简介一、校本课程规划的依据：1.政策依据。
《基础教育课程改革纲要（试行）》提出，改革课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
2.地方课程发展要求。
《郑州市教育局关于加强课程建设工作的意见》指出，以校本课程开发与实施推进学校特色化进程，以丰富的课程营养促进学生全面成长和个性发展。
3.学校的办学理念。
我校本着以关注孩子发展为本的“为幸福人生奠基”的办学思想，提出“让每一个孩子学习着、成长着、快乐着，让每一位教师工作着、生活着、幸福着”的办学理念，将理念落到实处需依托完善的课程构建。
4.学生的需求。
为了提供可供每一位学生选择的适合的教育,让学校课程对学生的成长产生长远影响力，学校对各年级学生进行了问卷调查和访谈，以了解学生在学习中的需求，并对调查的数据进行了认真分析，了解到学生认知、情感、精神等各层面的成长需求，为课程规划提供了重要依据。
5. 校内外资源及师资力量。
学校办学起点高，硬件设施好，校内外课程资源丰富，教师学历层次高，不仅术业有专攻，而且多才多艺，学有特长，认同学校的课程理念，具有较强的课程实施能力，为课程高质量实施提供了有力的保障。
二、校本课程实施目标：课程总目标: 以生为本，养正于蒙；全面发展，奠基终生。
以“生本”为基点，以“发展”为前提，以“养正”为核心，将课程总目标从“培养品行、涵养知识、滋养身心”三个层面具体阐述为以下分目标：1.修品立行，培养习惯擦亮底色。
成为“拥一颗真爱心，成一个礼仪人，有较强生存力，怀强烈责任感”的有教养的小学生。
2.博闻广智，涵养兴趣厚实基础。
成为“胸怀书墨，见识广阔，思维敏捷”的有知识的小学生。
3.强身健魄，滋养身心筑梦未来。
成为“自信阳光，乐观向上，气宇轩昂”的有神采的小学生。
三、校本课程的结构与门类：我校设置三类课程：基础型课程、拓展型课程和研究型课程。
模拟联合国策划书一、背景介绍。
模拟联合国是一个由学生组成的模拟国际组织，旨在模拟联合国会议的形式，让学生们扮演各个国家的代表，通过协商和辩论解决国际问题。
这种活动可以帮助学生了解国际事务、提高沟通能力和领导能力，培养团队合作精神和解决问题的能力。
二、活动目标。
1. 提高学生的国际意识和跨文化交流能力；2. 培养学生的领导能力和团队合作精神；3. 增强学生的解决问题和协商能力；4. 增进学生对国际事务的了解和认识。
三、活动内容。
1. 会议模拟，学生们扮演各个国家的代表，在模拟联合国会议上讨论国际问题，提出解决方案；2. 辩论和协商，学生们通过辩论和协商解决国际问题，学习如何在国际舞台上发表自己的观点并影响他人；3. 国际事务讨论，学生们通过学习国际事务，了解不同国家的政治、经济和文化情况，增进对国际事务的认识。
四、活动计划。
1. 筹备阶段，确定活动主题、招募参与者、分配角色等；2. 模拟联合国会议，模拟联合国会议，学生们扮演各个国家的代表，讨论国际问题；3. 结果总结，总结活动成果，评选优秀代表和团队。
五、活动预期成果。
1. 学生们提高了国际意识和跨文化交流能力；2. 学生们培养了领导能力和团队合作精神；3. 学生们增强了解决问题和协商能力；4. 学生们增进了对国际事务的了解和认识。
六、活动后续。
1. 组织更多的模拟联合国会议，让更多的学生参与其中；2. 开展国际事务讨论活动，增进学生对国际事务的了解和认识；3. 建立模拟联合国学生组织，让学生们有更多的机会参与国际事务的讨论和交流。
七、活动评估。
1. 通过问卷调查和讨论会等方式，收集学生对活动的反馈意见；2. 总结活动过程中的问题和不足，为下一次活动改进提供参考。
通过本次模拟联合国活动，我们希望能够帮助学生们更好地了解国际事务，提高他们的领导能力和团队合作精神，培养他们成为具有国际视野的未来领导者。
课题：模拟联合国会议内容：全球气候环境问题科目：研究性学习课程类型：选修课程对象：南昌市第二十七中学初三（7）班授课教师：王政文一、课程简介：模拟联合国（Model United Nations，简称MUN）是对联合国以及其它国际组织和机构的会议流程进行模拟的一种活动，简称模联。
在模拟联合国会议中，参与者主要是青年学子们，他们扮演各国的外交官，依据联合国及其它国际组织的议事规则，讨论当今国际上的热点问题。
作为各国代表，参与者在会议中代表的是一个“国家”（双代表制），在会议主席团的主持和引导下，他们通过演讲阐述“自己国家”的立场和观点，与其它国家的代表沟通与协作，共同解决矛盾与冲突。
二、课程意义：模拟联合国社团课的目的在于使青年学生们对联合国的运作方式和议事规则有更加深入的了解，同时通过扮演各国外交官、模拟联合国会议流程、讨论国际热点问题的方式。
同时，模拟联合国社团课着重于培养青年学生们进行有效演讲、有效辩论、有效沟通的能力以及锻炼参与者们解决问题的能力。
此外，在模拟联合国会议中，各位代表所代表的国家并非是自己真正所属的国家，对其他国家政治、经济、外交政策以及一些具体问题的调研，有助于增进国家之间的理解以及加强对多元文化的认同及包容性。
三、学情分析：九年级的学生。
从整体来说，学生的学习积极性还是比较强的，与上一学年比较学习风气有了明显的好转，学习的兴趣浓了，学习的主动性增强了。
但两极分化现象比较严重，尖子生不够突出。
学生各学科之间发展不平衡，存在着偏科的现象，尤其是英语学科，相对较差。
1、语法比较差，对于此次的活动课程挑战非常大，因为会议我们要求尽可能的用本国语言。
在此过程中，就当前所暴露出来的弱点，需要他们努力克服。
2、对于阅读理解，他们也相对较差，而这样需要大量阅读相关国家的背景资料，同时还需要阅读课题问题的资料，对学生的挑战也是比较大的。
3、书面表达是学生的薄弱环节，主要是学生的造句能力差，语法漏洞多，写出来的句子大部分使用汉语思考方式或纯汉语式的英语。
模拟联合国的教案活动目标：1、通过本次活动，引领学生了解联合国、联合国的主要机构和职能以及与联合国的合作。
2、学生在活动中能够提高自己的口语表达能力和人际交往能力。
3、通过模拟联合国的形式，让学生了解国际时事，培养学生的国际视野和合作意识。
活动准备：1、背景知识：教师事先准备好关于联合国的基本资料，包括历史、主要机构、职能、议事规则等方面。
2、模拟场景：设定一个模拟联合国的大会场景，包括议事厅、代表席、发言台等。
3、学生准备：将学生分成若干小组，每组代表一个国家，并提前准备好各自的发言稿。
活动过程：1、开场白：教师简要介绍本次活动的目的和背景，并向学生介绍联合国的历史和主要职能。
2、议事规则介绍：教师向学生介绍联合国大会的议事规则，包括发言、投票、辩论等环节。
3、国家代表发言：各小组代表按照事先准备的发言稿进行发言，主要内容包括对联合国的看法、本国的主要政策、国际合作等。
4、自由辩论：在自由辩论环节，学生可以就某一问题进行发言或提问，教师作为主持人引导学生进行辩论。
5、投票环节：在投票环节，各国家代表可以对某一议案进行投票表决，教师解释投票规则并组织投票。
6、活动总结：活动结束后，教师对本次活动进行总结，并评价学生的表现。
活动延伸：1、教师可以引导学生进一步了解联合国的主要机构和职能，例如安理会、大会、秘书处等。
2、学生可以继续研究自己感兴趣的国际问题，例如全球气候变化、反恐合作等。
一、课程介绍无人机模拟飞行实训是一门针对无人机操作技能进行模拟实践的课程，旨在提高学员对无人机的操作能力，确保其在真实环境中能够安全、有效地完成任务。
本课程将涵盖无人机基础知识、模拟飞行软件操作、飞行控制、导航与通信等技能。
二、课程目标通过本课程的学习，学员将能够：1、掌握无人机基础知识，包括无人机类型、结构、飞行原理等；2、熟悉模拟飞行软件的操作界面及基本功能；3、掌握飞行控制技巧，包括起飞、降落、平飞、转弯等；4、熟悉导航与通信设备的使用方法；5、能够根据任务需求制定飞行计划并完成模拟飞行任务。
先写模联的简介一、什么是模拟联合国？模拟联合国（Module United Nations,简称MUN）是对联合国以及其他国际组织和机构的会议流程进行模拟的一种活动。
会议中，与会代表们对各国外交官进行角色扮演（roll play），依据联合国以及其他国际组织的议事规则对一些国际问题进行讨论并最终解决问题。
网上的版本会全一些，但是我觉得孩子们刚接触模联，没有必要赘述模联的意义，相信他们选择模联都有自己的想法，模联的意义应该由他们自己体悟……不过我在讲完这一段的时候会介绍现今模联的发展趋势，简单引入一下历史委员会，未来委员会和假想委员会的概念，就当是吸引一下他们的兴趣二、模拟联合国会议的组成（一）秘书处（secretariat）1.秘书长（secrectary general）会议的最高权力人员，一般负责全场会议的协调和任务布置2.学术总监，协调总监（under-secretay general）秘书处的工作人员，各司其职，负责保证全场会议的顺利进行其实我感觉这些都是废话啊废话……这些人一般和代表没有太多交流的，不过还得介绍，其实说白了就是会议的最高统治者……（二）委员会（committee）模联会议中代表们实际参与的部分，每个委员会都有独立的工作系统和独立的议题，各个委员会的职能和权力范围不同，所能解决的问题也有所差异。
但有时不同委员会间会有“联动”，即委员会间会互相影响，由不同的角度解决相同的问题。
常见的委员会：联合国安全理事会（Security Council）联合国人权理事会（Human Rights Council）联合国环境署（Environmental Program）委员会是个很复杂的部分啊……联动，危机……但是考虑到孩子们接受能力有限，只能先搁置了……主席团会议主席——主持会议，掌握会议进程，并对程序问题做出决断。
主席助理——记录会议，负责点名、投票以及控制电脑，协助会议主席保证会议的进行。
模拟联合国的教案教案模拟联合国一、教学目标：1.让学生了解联合国的成立背景、宗旨、组织结构和主要机构。
2.培养学生的国际视野，增强他们对国际事务的认识和理解。
3.提高学生的沟通、辩论、协商和团队合作能力。
4.培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
二、教学内容：1.联合国的成立背景和宗旨2.联合国的组织结构和主要机构3.模拟联合国的流程和规则4.模拟联合国的议题和立场文件三、教学方法：1.讲授法：讲解联合国的相关知识，让学生对联合国有基本的了解。
2.案例分析法：分析联合国在解决国际问题中的作用，让学生了解联合国的实际运作。
3.小组讨论法：分组讨论模拟联合国的议题，培养学生的沟通和团队合作能力。
4.角色扮演法：模拟联合国的会议，让学生亲身体验联合国的运作。
四、教学步骤：1.导入：通过讲解联合国的成立背景和宗旨，引起学生对联合国的兴趣。
2.讲解：讲解联合国的组织结构和主要机构，让学生对联合国有基本的了解。
3.案例分析：分析联合国在解决国际问题中的作用，让学生了解联合国的实际运作。
4.小组讨论：分组讨论模拟联合国的议题，培养学生的沟通和团队合作能力。
5.角色扮演：模拟联合国的会议，让学生亲身体验联合国的运作。
6.总结：总结模拟联合国的过程和收获，让学生对联合国有更深入的认识。
五、教学评价：1.学生对联合国的了解程度。
2.学生在模拟联合国中的表现，包括沟通、辩论、协商和团队合作能力。
3.学生对模拟联合国议题的理解和分析能力。
4.学生对模拟联合国过程和收获的总结。
六、教学资源：1.联合国的官方网站和相关资料。
2.模拟联合国的指导手册和议题文件。
3.教师制作的PPT和教学视频。
七、教学注意事项：1.在讲解联合国的知识时，要注意用词严谨，确保信息的准确性。
2.在模拟联合国的过程中，要引导学生遵守规则，保持秩序。
3.在评价学生的表现时，要公正、客观，注重学生的参与和进步。
八、教学反思：1.教师要不断学习和更新联合国的相关知识，提高自身的专业素养。
“模拟联合国”开进高中政治课堂如何突破传统辩论模式的短板，我认为“模拟联合国”这一活动还是值得借鉴的。
标签：高中政治；模联；课堂如何在高中思想政治课教学中突破旧有的模式，推进素质教育，培养学生的辩证思维能力，是每一位高中政治教师所面临的艰巨任务。
通过教学实践，我认为把辩论形式引入政治课堂，举办政治辩论活动是一种有利于素质教育，培养学生创新精神和辩证思维能力的教学模式，也是符合高中生心理特点，且喜闻乐见的一种授课形式，是素质教育形势下，高中思想政治课教学改革的一种可行的尝试。
但是传统的辩论形式存在一定的缺点，就是学生参与人数太少，大部分学生被遗弃在幕后或者甘于幕后，使得真正得到锻炼的学生比较少。
如何突破传统辩论模式的短板，我认为“模拟联合国”这一活动还是值得借鉴的。
高二政治介绍了有关国际关系、国际组织以及我国的外交政策等知识。
这些是大多数学生比较感兴趣的内容，但又因为远离自己实际生活而缺乏理性判断。
如何引导学生认识国际社会，认同我国外交政策，理性分析现实生活中的国际事件？特别需要生动活泼的教育材料和形式，空洞的说教，是思想政治工作中的大忌。
为此，我在高中思想政治课中尝试着改变上课的形式和传统辩论的形式，改变传统的座位排列，结合学生当时所关注的联合国气候大会，采用模拟联合国的课堂布置尝试，收到了意想不到的效果。
既保留了传统辩论中“辩”的思维训练功能，又保证了学生全员参与。
一、模拟联合国的具体操作流程第一步：教师对班级同学进行模拟联合国流程介绍。
介绍联合国气候大会的的相关背景资料。
第二步：组建模拟联合国主席团，包括主席、副主席和书记员。
并由教师进行培训《主席团用语》第三步：指导学生确定议题和会议名称经讨论决定将“国际合作应对全球变暖”作为此次议题会议名称为：《联合国气候变化框架条约》第17次会议（上海站）第四步：每两位学生一组，根据学生个人倾向确定所要扮演的国家角色。
并制作统一格式国家牌，用于大会点名和发言。
政治课上的模拟联合国活动设计与实施在当今的教育环境中，培养学生的全球视野、批判性思维和沟通协作能力变得愈发重要。
政治课作为一门旨在引导学生理解社会、政治现象和制度的学科，引入模拟联合国活动是一种创新且富有成效的教学方法。
以下将详细阐述政治课上模拟联合国活动的设计与实施过程。
一、活动目标模拟联合国活动在政治课中的首要目标是让学生更深入地理解国际政治的运行机制和国际关系的复杂性。
通过角色扮演，学生能够亲身体验不同国家的立场和利益诉求，从而增强对全球问题的关注度和敏感度。
其次，培养学生的研究能力和信息收集能力。
为了在活动中准确地代表所分配国家的立场，学生需要广泛查阅资料，了解该国的政治、经济、文化等方面的情况。
再者，提升学生的沟通与协作能力。
在模拟联合国的会议中，学生需要与其他“国家代表”进行谈判、协商和合作，以达成共同的解决方案。
最后，锻炼学生的批判性思维和解决问题的能力。
面对复杂的国际议题，学生需要分析问题的本质，提出合理的解决方案，并能够在不同观点的碰撞中进行反思和调整。
二、活动准备（一）教师方面1、选择合适的议题：议题应具有一定的现实意义和争议性，如气候变化、贸易争端、人权问题等。
2、制定详细的活动规则和流程：包括会议的组织形式、发言时间、表决方式等。
3、进行分组：根据班级学生人数和兴趣，将学生分成不同的“国家代表团”，每个代表团由若干名学生组成。
4、提供指导和培训：向学生介绍模拟联合国的基本知识和技巧，如如何撰写立场文件、如何进行有效的辩论等。
（二）学生方面1、了解所代表国家的基本情况：包括政治制度、外交政策、经济发展水平等。
2、研究议题：收集与议题相关的资料，分析所代表国家在该议题上的立场和利益。
3、撰写立场文件：清晰地阐述所代表国家对议题的观点、主张和解决方案。
三、活动实施（一）开幕式在政治课上，专门安排一段时间举行模拟联合国活动的开幕式。
教师介绍活动的背景、目的和规则，各“国家代表团”依次亮相并展示自己的国旗和代表牌。
