记叙文线索专题(最终运用版)

记叙文线索与结构分析教学重难点：记叙文的常见线索和结构教学过程：1.导入通过学生阅读过的书籍或者看过的电视剧进行导入2.呈现一、线索的定义线索是贯穿全文、将材料串联起来的一条主线，是贯穿在整篇文章中的情节脉络，以及作者表现在文章中的思想感情的起伏变化。

它的作用就像链条一样，串联起文章中的全部人、事、景、物，它把文章的各个部分联结成一个和谐、统一的有机体。

如果说丰富而生动的素材是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的一条线。

二、常见的线索：1、有特定意义的实物：如桌子、玩具等等。

2、有特定意义的人物：如母亲、老师等等。

3、关键的事件4、某种思想感情5、时间空间：以某一时间点或者某一地点为线索。

三、结构：（一）常见的结构：1、总分式：适合开头或结尾总结全文。

2、并列式：适合两个及以上同层次的素材。

3、递进式：层层深入或是事件不断引入高潮。

4、对比式：适合不同的角度进行对比。

5、顺承式：以时间或是事件等按一般顺序呈现。

（二）特殊的结构1、小标题式：利用小标题分成几个模块。

2、倒叙式：突出或是强调结果。

3、分镜头式：像电影一样变换镜头来安排结构。

阅读作文，体会线索的运用《鱼尾纹》某天晚上，在餐桌旁。

“阿嬷，这两天都只吃菜，没有肉啊！”我刚抱怨完，外婆哈哈大笑着说：“明天哪，可能连白米饭都没有了！”我和外婆对视一眼，一齐哈哈大笑。

那时小时候，我寄养在外婆家里。

外婆是一位个子很高、皮肤白皙、气质高雅的老太太。

她脸上最明显的地方，就是眼角的鱼尾纹，那么深刻，又那么自然，自然到外婆笑的时候在眼角眯起一道深沟都不显半点突兀，反而更富亲和力。

于是鱼尾纹就在那些贫穷的日子里漾开来，外婆总那么乐观开朗、精神抖擞。

而我，在与外婆相依为命的日子里懂得了幸福的真正含义。

上幼儿园时，我的成绩有点不好，当时成绩单采用的是5分制，我的各科成绩都是1分或者2分的。

我对外婆说：“对不起，都是1分2分的。

”她眯起那道鱼尾纹说：“不要紧，不要紧，1分2分的加起来就有5分啦！”我问：“不同科目的成绩也能加起来吗？”这回，她表情认真、果断地说：“当然。

记叙文的线索题组训练（一）母亲的心①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。

②春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。

③久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。

那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢!④好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。

我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。

可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。

⑤母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。

春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。

⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。

⑦母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖!因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上……⑧母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。

在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择罢!在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。

⑨这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摩着我的额头细细讲给我听的。

母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。

可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。

放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下!⑩母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。

记叙文之线索一、知识结构一、线索记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，是文章的纲，它把文章的各个部分连结在一起，推进文章内容发展，通过线索就可以把一些相关的人物、事件、场面、环境、细节、等有机组织在一起，使之成为一个完整的整体。

如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的彩线。

抓住线索，就能把握文章的内容，理清文章的结构，理解文章的中心思想。

线索的作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

二、分类有的文章只有一条线索，有的文章有二条（一条明线，一条暗线）或二条以上的线索。

记叙文的线索主要有以下几种：①以实物为线索。

有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节，如《羚羊木雕》。

②以人物为线索。

有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索，如《背影》中以父亲的背影贯穿全文。

③以事件为线索。

情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索，如《社戏》④以时间为线索。

有的文章是以时间的推移来组织材料的，时间就成为贯穿全文的一条线索，如《登上地球之巅》。

⑤以地点为线索。

有的文章是以地点的转换来安排层次的，地点就是叙事的线索。

如《小橘灯》按地点的转换全文可分为四部分：叙述乡公所楼上发生的事；叙述小姑娘家的情形；叙述回寓所后的交谈；交代离村后的情形。

文章以地点为线索，内容显得井然有序，层次分明。

⑥以作者的思想感情为线索。

有一些散文没有中心事件和具体的故事情节，而是作者的思想感情的变化发展为线索来组织材料的，这一类就以作者的思想感情为记叙的线索。

如《荔枝蜜》三、常考题型及答题方法1.常考题型（1）本文以什么为线索？请简要分析。

（2）分析本文以“XXX”为线索在结构和内容上的作用。

（3）本文以为线索，写了内容。

2.答题方法（1）本文以“XXX”为线索，先写……再写……最后……，贯穿全文，把文中的……和……有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

记叙文阅读考点四——把握文章线索(练习+答案)题目：把握文章线索在阅读记叙文时，我们需要把握文章的线索，这是文章始终的脉络。

作者通过线索把表现中心的材料联结起来，形成一个严密的整体。

把握文章的线索，可以更好地理解文章内容，理清作者的行文脉络，进而把握文章主旨。

要把握文章的线索，可以从以下几个方面入手。

首先，明确几种常见的线索，如以核心人物、事物、事件、时间、地点转换、作者情感变化等为线索。

其次，关注文章标题，有些标题本身就是文章的线索，有些则包含线索的因素。

第三，关注文中反复出现的词语、句子，这些往往是为了突出文章主题，显示文章的层次。

第四，找文中的议论抒情句，因为文章中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。

最后，有些文章同时具有一明一暗两条线索，要善于分辨。

在阅读记叙文时，我们还需要注意记叙的人称。

叙述的人称实质上是作者叙述时的观察点、立足点问题。

在阅读时，要把握好记叙的人称对于理解文章主题、把握人物情感、理清文章思路都是非常重要的。

例题：从维熙的《义重情深的恩赐》中，可以看出作者通过南水北调的行程为线索，抒发了自己的情感。

到达襄阳后，我被这座城市的风情所吸引：汉水从城市中央穿过，清波碧浪；南边是城，北边也是城。

在南湖宾馆洗脸时，我发现这里的水比北京的水清亮。

在“人文汉水襄阳笔会”启动仪式上，我分享了我对襄阳的感受。

那天晚上，我和文友们在汉江上夜游，古城亭台和现代楼阁的灯火映照相辉映，让我产生了相见恨晚的痴醉之感。

然而，我的痴爱之情也引发了忧郁。

我在来襄阳之前读到了一则新闻：今年襄阳雨水偏少，水位下降致使江中鱼类繁殖率下跌，这对襄阳人民来说是个负面信号。

汉江今年本身就水脉欠缺，还要为更为缺水的北方“补血”，这不是自残之举吗？两天后，我们登上了丹江口水库大坝。

当文友们纷纷拍照时，我想尝尝水库的水。

无计可施之际，我向讲解员求救。

她告诉我，部分瓶装水是从库区深水岩洞中灌的。

她还告诉我，库边之水属于二类净水，库心的水则为一类最佳水质。

中考专项训练记叙文：抓住文章线索，理清文章结构（知识点+针对训练）一、知识指要：线索，是贯穿文章始终的脉络。

作者是通过线索将表现中心的材料联珠缀玉般地交织起来，使文章的各个层次贯通弥合，形成一个严密的整体。

线索是文章的纲，抓住了线索，对理解文章、掌握结构、把握中心大有作用。

1．线索的形式有如下几个方面：（1）以时间的推移为线索。

有的文章是以时间的推移来组织材料的，时间就成为贯穿全文的一条线索。

如《伟大的悲剧》一文，时间就成为贯穿全文的一条线索。

（2）以空间的变换为线索。

如如《登上地球之巅》中登山运动员的行踪是：在8500米以上的冰雪世界里→第二台阶处→在“死亡地带”的高度上→8830米左右的地方→峰顶。

（3）以人物为线索。

有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。

如《最后一课》一文，“我”是贯穿全文的线索：“我”在村公所外看布告→到教室后发现教室情况不同寻常，上课时明白了事情的原委。

（4）以一事为线索的。

情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。

如《皇帝的新装》一文情节发展的线索是：皇帝“爱新装——做新装——看新装——穿新装——展新装”这一中心事件。

（5）以实物为线索。

有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。

如《羚羊木雕》一文的故事情节是围绕“羚羊木雕”展开的。

（6）以作者的思想感情或思想感情的发展变化为线索。

有一些文章没有中心事件和具体的故事情节，这一类文章就以作者的思想感情为记叙的线索。

如朱自清的《春》中“对春天的赞美之情”就是文章的线索。

（7）以人物某一特征为线索。

如朱自清的《背影》就是以“背影”作为线索组织全文的。

（8）以某一问题为线索。

2．线索是结构艺术作品的一种艺术手段，为了作品结构的完整统一，一篇作品的主要线索只能有一个，并且应贯穿始终。

实际上，除了抒情作品和一些内容、情节极其简单的叙事作品外，很多作品都不只有一条线索，而是灵活、巧妙地运用多重线索。

【记述文阅读拔高训练——标题、线索】它是作品的名称。

文学作品的标题是文学作品的有机组成部分。

标题和作品的主题思想有着亲近联系。

作者常常借助标题提出主题，帮助读者认识和理解作品的内容。

好的标题能够引起读者阅读这篇作品的兴趣，读完今后，给人以启示，还可以够从标题获得一个概括的认识，加强对作品的印象，起到了画龙点睛的作用。

标题在不相同程度上以不相同方式和作品内容有的标题比较直接全面地概括作品的内容——如《三国演义》、《阿Q正传》、《创业史》、《保卫延安》、《青年近卫军》、《茹尔宾一家》等。

有的是以人物名字作标题——如《安娜. 卡列尼娜》、《欧也妮 . 葛朗台》、《唐 . 吉诃德》、《约翰 . 克利斯朵夫》、《骆驼祥子》、《倪焕之》、《李自成》等；有的用作品事件作标题——如《西游记》、《鲁滨逊漂流记》、《保卫察里津》等；有的用某些名称作标题——如《巴黎圣母院》、《第六病室》、《林家铺子》等；还有很多标题拥有委宛性或象征性——如《红楼梦》、《子夜》、《红旗谱》、《青春之歌》、《红与黑》等。

那么，对标题有什么详尽要求呢？一般状况下，应掌握一下几点：一是要贴切。

文学作品的标题要与内容相吻合，防备文不对题。

二是要深刻。

标题自己就发人深思，有助于对作品思想主题的的理解。

三是要奇特。

标题要有新鲜感，不迂腐，不落套，让人看了标题就相看作品的内容。

四是要醒目。

不模糊，不空泛，语义清楚，如数家珍。

五是要简洁。

标题文字不能够太多，一般在十个字以内比较好。

理解标题的方法：一是指理解词语要有全局看法，从整体上掌握。

二是指要依照中心来掌握。

三是理解句子的句外意义，也即“话中有话”。

线索是指串举事件发生、发展过程的物品、事件或感情，是穿结文章全部资料、推进文章内容发展的一条刚毅“纽带”，经过它我们就可以把一些相关的人物、事件、场面、环境、细节等有机组织在一起，使之成为一个完满的整体。

记述文的线索主要有以下几种：一是以实物为线索。

有些文章常常是以一个详尽的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来张开故事情节。

线索是贯串全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰1.种类：有明线和暗线之分①核心人物：围绕人物的见闻感受或事迹展开故事情节②核心事物：围绕某一有特殊意义的事物组织材料③核心事件：叙事时不止写一个事件，主写的事件便是文章的核心事件，以此为线索带出次要事件④时间：按时间的推移组织材料，文中有明显的时间标志⑤地点：以地点的转换来安排文章层次，多见于以写景、参观访问过程为内容的文章⑥情感（暗线）：没有中心事件和具体的故事情节，以作者的思想感情变化为线索组织材料2.线索的作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

3.解题（1）设问形式本文的线索是什么？作用是什么？文章围绕，写了、等内容。

（2）方法思路第一步，通读全文，了解文章大意；第二步，结合线索一般出现的位置或抓住文中反复出现的词句、情节等，确定线索；第三步，结合文章结构、内容、主旨等，分析其作用。

（3）答题模板文章以……为线索，把文中的人物和事件有机地联系在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

揭示主题。

文章的明线是……，暗线是……，双线并行，相辅相成，把文中的人物和事件有机地联系在一起，使文章条理清晰，结构严谨，使主题的表达更充分、更集中。

4.小技巧（1）明确几条常见的线索：某个有意义的实物，某个中心事件，某个中心人物，时间、地点的转换，作者思想感情的变化等。

（2）关注文章的标题，很多文章的标题直接揭示了文章的线索，或包含线索的因素。

（3）关注文中反复出现的人、事、物或语句。

（4）关注文中的议论、抒情句。

记叙文中的议论、抒情句多为画龙点睛的重要语句，往往隐含着文章的线索。

（5）需要注意的是，有些文章的线索不止一条，往往有几条线索同时起着作用。

如明线和暗线相互交织，主线和副线相互交织。

（6）答题时要突出线索的作用，应从两方面考虑：一是内容方面，即线索在情节叙述、人物刻画及情感抒发上的作用；二是结构方面，点明文章的线索是什么，说明线索是如何贯穿全文，推动故事情节的发展的。

「记叙文写作」记叙文结构行文模式：“线索串珠式”的运用著名作家刘白羽说过：“生活五花八门，色彩斑斓，可是你要是从中理不出个清晰的线索，得不出个明确的概念，也就无法概括，无法结构，也就不能用具体的形象把生活的真正的、深刻的东西表达出来。

”未经整理的材料就像散落的珍珠，难以拾起，更难以运用。

如能用一根线把它们串起来，就成为了美丽的珠链，既容易拾起，又能做各种装饰。

通过拾针引线在材料中找线索，将内容归类，也就是寻找一根“线”，让同学用它串起记忆中的颗颗珍珠。

一篇文章，总有一条贯穿全文的主线。

作者只要找准这根“线”，就可以很快地把珠子串起来。

珠子被线穿起来后，一篇井然有序的文章就成功了。

如果把文章比做人体，那么就必须有血脉神经贯穿全身，才能把心脏里的血液输送到身体的所有细胞，大脑的指令传达到身体的各个部位。

只有这样，人才能成为一个有机的整体。

彩线所起到的作用就是联系文章各个组成部分，使之成为有机整体。

如，郭沫若的《蒲剑集·蒲剑、龙船、鲤帜》，从题目上我们就可以看出运用了线索串珠法。

（一）组材技巧“线索串珠法”在文章的布局谋篇中，全文以一条主要的线索贯串全文，将经过选择、取舍后的相对分散、独立的写作材料组织串联起来，使之相辅相成、彼此烘托，构成一个有机的整体，进而形成一篇内容集中统一、中心突出、脉络分明、形式优美的佳作，犹如用一根线把零散的珍珠贯串起来。

使用这种方法，不仅使文章材料丰富，结构严谨，主题鲜明，而且能快速构思布局，形成完整的文章。

“线索串珠法”组材技巧，涉及选材、剪裁、组合（组材方法）。

组合，就是组织材料。

一篇作文题，在审题、立意（定中心）、剪裁后，就要把最能表现主题的材料，进行有序的组合。

“线”，即时间、地点等线索。

用某一种线索，来串”珠”成文。

“珠”是指材料。

读读《危险是什么》，虽然它不是一篇记叙文，但我们也能从中得到启示，用了这种模式，是不是作文变得非常容易？这篇作文围绕“危险”这一话题反复抒写，角度不同认识各异。

初中记叙文答题技巧及专项练习专项七、文章线索以及作用一、题型１.本文的线索以及作用是什么？２.文章线索有着串联全文、贯通文脉的作用，本文的线索是什么？指出并说明理由。

二、答题公式1.内容上:整篇文章围绕……（线索）展开叙事；突出了……主题。

2.结构上贯穿全文，使文章浑然一体，结构完整严谨；使主旨更鲜明。

（注：线索要注意双线问题，一条是明线，以物和人为主；另一条是暗线，以情感态度为主）三、针对性练习１. 生命中的棉袄羊子林我的家在苏北农村，父母是地道的农民。

在我出生的7天前，父母唯一的儿子、我唯一的哥哥、新四军年轻的机枪班班长，在队伍转进大别山的最后一战中牺牲了。

我的出生，暂时减轻了点儿父母丧子的极度悲痛，给这个凄苦的家庭带来了一线曙光和一丝慰藉。

父母将全部的爱倾注在我这个男孩子身上。

在他们眼中，我就是这个家传宗接代的唯一希望。

我的家乡有一种奇特的民俗，若想要家中金贵的独养儿子健健康康地成长，这个孩子10岁前就不可以穿棉袄！因了这蹊跷的民俗，我便被“罚”在每个冬天里都要远离棉衣。

苏北的冬天阴冷彻骨，年幼的我，虽享有父母无限的疼爱，却实在搞不懂为什么自己不能像小伙伴们那样穿上厚暖的棉袄！瑟瑟寒风中，我只能将莫名幽怨的目光停驻在小伙伴的棉袄上，羡慕地想象着那神秘陌生的温暖。

于是，在我幼小的心灵里，穿上厚厚的棉袄，享受丝丝暖意，便成了冬日最大的奢望……我在期待中慢慢长大。

10岁的我，除了上学，还必须为家里分担一部分农活，虽说我已长到了穿棉袄“开禁”的年龄，但因家境贫寒，我仍然没有盼来自己的棉袄！14岁那年，我考上了离家50多公里的县中学，每周回家一次。

深冬时节，寒风像锥子一样刺骨。

远离棉衣的我，难耐苦寒，每每被冻得浑身发抖。

实在熬不过寒冷的日日夜夜了，我终于鼓起勇气开口向妈妈要一件棉袄。

妈妈听了我的诉说，略有一些惊讶，继而她的眼睛因酸楚和内疚而湿润了。

6个孩子的贫苦家庭，无疑会将添置一件新棉衣看成是惊天动地的大事；但是母亲明白，从降临人世就不晓得穿棉袄是何滋味的孩子，如果不是到了无法忍受的地步，是绝不会开口向母亲讨要棉衣的！母亲毅然脱下她嫁到这个家时添置的那唯一的一件棉袄，把它穿在了我的身上。

记叙文之线索1.概念线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，是贯穿在整篇文章中的情节脉络，以及作者表现在文章中的思想感情的起伏变化。

它的作用就像链条一样，串联起文章中的全部人、事、景、物，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。

一部叙事作品通常都有一条或一条以上的线索，但起主导作用的只有一条。

2.分类（1）以某一物为线索：某一有特殊意义的物品。

“一物”是指作品中所描绘的具体物件。

如《羚羊木雕》一文的故事情节是围绕“羚羊木雕”展开的。

“羚羊木雕”在文章结构、实现主题、塑造人物方面起着重要作用。

“一物”还指具有象征意义的事物。

如《爸爸的花儿落了》一文。

其中的“花儿落了”一语双关，既指爸爸栽植的花花草草，也指爸爸的生命。

（2）以事件为线索：中心事件情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。

如《分马》，先写分马前的动员，又写分马的具体情况，最后又写换马。

全文自始至终以“分马”这一中心事件为线索，写得有条不紊，主次分明。

《社戏》，《卖蟹》（3）以人物为线索；人物的见闻感受或者事迹。

《孔乙己》中的“我”，就是一个线索人物。

小说通过“我”的所见所闻反映出孔乙己的性格和遭遇。

“我”不仅是孔乙己悲惨遭遇的见证人，也是安排故事情节的重要线索。

《最后一课》一文，“我”是贯穿全文的线索：“我”在村公所外看布告→到教室后发现教室情况不同寻常，上课时明白了事情的原委。

（4）以时间为线索：如《一定要争气》中，以童第周的成长为线索，讲述了童第周学习的刻苦努力。

《第一场雪》这篇文章中用了大量的时间名词：“前天”、“昨天”、“前些天”、“中午”、“黄昏”、“下午”……很明显的，这篇文章是按照时间顺序写的。

（5）以地点或（行踪）的转换为线索：如《从百草园到三味书屋》就是很明显的按照地点转换为顺序。

柳宗元《小石潭记》也是以行踪为线索。

（6）以作者的思想感情或思想感情的变化为线索，一般称暗线如《春》以“对春天的赞美之情”为线索，如《荔枝蜜》，以作者对蜜蜂的感情变化为线索：不喜欢蜜蜂——想去看看蜜蜂——赞颂蜜蜂——想变成蜜蜂，把思想感情贯注于文章之中，其发展变化就构成了文章的线索。

运用一件物品作为线索写一篇记叙文800 记叙文的线索运用一件物品作为线索写一篇记叙文800(一)高一作文训练（三）引线串珠：记叙文的线索【写作指导】一、什么是记叙文的线索写好记叙文，抓住线索是关键。

线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，是贯穿在整篇文章中的情节脉洛，以及作者表现在文章中的思想感情的起伏变化。

它的作用就像链条一样，串联起文章中的全部人、事、景、物，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体，即一线串珠法。

如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的一条线。

因此，线索确定得恰当，会使文章内容多而不乱，全篇浑然一体。

我们在写记叙文的时候，常常觉得自己选择的材料还挺精彩的，但写出来以后却觉得杂乱散漫，其原因往往就是未能给全文确定一条合理、清晰的线索。

如果线索不清，文章必然杂乱无章。

可见，在记叙文中确立线索是多么重要。

二、记叙文线索的分类一是以实物为线索。

有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。

《最后的一片常春藤叶》围绕“藤叶”记叙了琼珊生病看藤叶、看藤叶病好、贝尔曼画藤叶的事件。

又如《项链》。

二是以人物为线索。

有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。

比如鲁迅先生的小说《孔乙己》中的“我”，就是一个线索人物。

小说通过“我”的所见所闻反映出孔乙己的性格核遭遇。

“我”不仅是孔乙己悲惨遭遇的见证人，也是安排故事情节的重要线索。

又如《祝福》。

三是以事件为线索。

情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。

如《分马》，先写分马前的动员，又写分马的具体情况，最后又写换马。

全文自始至终以“分马”这一中心事件为线索，写得有条不紊，主次分明。

又如《差别》。

四是以作者的思想感情为线索。

有一些散文没有中心事件和具体的故事情节，这一类文章就以作者的思想感情为记叙的线索。

二、记叙线索：▪记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。

所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。

线索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线索。

▪线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。

线索大致分六类：▪1）以具体事物或事物的特征为线索。

如《白杨礼赞》以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文▪2）以人物或人物的特征为线索。

如《背影》以父亲的背影为线索▪3）以中心事件为线索。

如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节▪4）以思想感情为线索。

如《荔枝蜜》、以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂▪5）以时间推移或空间变换为线索。

如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。

▪6）以“我”的所见所闻为线索。

如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。

▪技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。

“线索”是连贯文章始终的脉络,是文章的纲。

▪①文章的标题▪②反复出现的词或事物▪③文中议论抒情的语句▪④作者的思想感情（变化）▪⑤“我”的所见所闻所感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

答题套路：如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。

三`描写方法及其作用：（五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。

）▪A、人物描写及其作用▪类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写▪人物描写方法作用：描写＋对象＋特征（性格）▪B、景物描写在记叙文中的作用▪ 1、暗示时代背景。

式方达表和索线章文）四（方达表、1：式表达方式，是指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物事理的方式手段。

种，即：记叙（叙述）、说明、议论、描写、抒情。

5有表达方式常用的、记叙文线索：有时间线索、以地点转移为线索、人物线索、事情线索、事物线索、情2感线索、以我的见闻和感受为线索。

、作者感情的出发3、作为文章线索2、概括文章的主要内容。

1、叙文题目的作用：3、设7、是全文的“文眼”（提示文章中心）。

6、语带双关。

5、具有象征意义。

4点。

置悬念，吸引读者兴趣。

看山老爹⑴太阳醒了。

看山老爹醒了。

⑵他从炕上爬起来，不吃不喝，头一件事是撕掉一页日历，然后揣两个冷馍，背上水壶，踏上那条咕咕喝下，再掬几捧清凉的泉水，洗几把脸，猫下腰，当他经过山涧流下来的那股泉水时，山间小路。

顿时觉得一阵透心地爽快。

⑶同一万个昨天一样，一成不变，再量一次生活的周长。

孤零的身影，叠进脚下那些松柏和杨槐的日影里，相伴山风，铺就生命的四季。

⑷并非孤身独旅，风、雨、雪，都是他形影不离的旅伴。

⑸春风如酒，扑面微寒；夏风如茶，香飘山峦；秋风如烟，落叶飞天。

雨很珍贵，说来就来，说走就走，小似喷雾，大如瓢泼。

⑹温则为雨，寒则为雪。

山上冷得早，有时旧历八月就飘起雪花，九十月就可能大雪封山，只跋涉几步，便大汗淋漓。

他相伴这些阴晴不定、随时变换性格的伙伴，走过了几个地球的周长。

没有视线不及的远方，没有步履不及的山峰。

他那双千针细纳的布鞋，不知踏落了多少个夕阳。

他的牙齿掉光了，不用着意去咀嚼生活，也隐隐地感觉到了它的苦辣酸甜…… ⑺走啊走啊，黎明的起点就是看山老爹的家，落日的尽头就是看山老爹的家。

大山就再也遮掩不一天天伐尽烧光了山体浓密的毛发，⑻自从那些贪婪的锯齿和远远近近的灶膛，与荒漠。

看山老爹呼天喊地，天地不应。

他像个孩子似的抱着树墩子大哭。

从此， í）j住贫（那些没有月色没有星光的夜晚，再也听不见北方的狼嗥了。

他不甘心这个曾经的梦想就此曾经给看山老爹无量的满足无量的欣慰。

郁孤台笑了①一个云清风和的下午，我，怀着几分崇敬、几分兴奋的心情，寻到了位于赣州市西北角的贺兰山下。

仰望着山巅那魁伟的郁孤台，它，三重屋檐，檐角飞翘，似握拳扬臂，挺起了那一份民族的自尊!它，默默无语，似蹙眉凝神，反省着那一页沉重的历史!我，步履匆匆地登上了郁孤台前六层百级石阶!②我是在岳武穆的《满江红》词里知道“贺兰山”的，有人说词中所写的“贺兰山缺”，位于宁夏与内蒙古交界处。

而眼前的贺兰山，因为承载着一座巍峨慷慨的郁孤台，承载着一位血溅战袍、泪洒宣纸的爱国词人辛弃疾，承载着他用热血书就的一首悲壮诗篇，同样名扬中华，流芳千古!③这是一座三层楼高的古建筑。

跨进门厅，辛弃疾的《菩萨蛮·书江西造口壁①》赫然在目：“郁孤台下清江水，中间多少行人泪。

西北望长安，可怜无数山。

青山遮不住，毕竟东流去。

江晚正愁余，深山闻鹧鸪。

”④我自然惦记着辛公当年的登临处，惦记着诗中的清江水。

于是，急忙上楼，更上一层，推窗而望，远山隐约，近水潺潺。

忽然看到底楼的背阴处，竞有一块开阔地，一座高大塑像的背影跃入我的眼帘。

他，一定就是辛弃疾!于是，我匆忙下楼，来到辛公塑像脚下，豁然明了：这就是辛公当年的登临处，就是感慨愤激的辛弃疾喷发一腔热血、成就千古名作的地方!⑤仰视眼前的稼轩公，右臂撩斗篷于身后，左手握龙泉②于胯部。

他剑眉紧锁，凝目远眺，短须似乎微颤，深邃的目光中，流露出几多痛楚，几多愤懑，几多无奈!⑥“郁孤台下清江水，中间多少行人泪。

”我不禁轻吟起这样两句。

放眼望去：山下正是章江、贡水两道江水交汇处的赣江。

溯洄望去，两水茫茫而来；溯游望去，一江默默流去。

虽说那天江水不盈，可是辛公的诗句，依然让人想见当年的血泪之江。

大敌当前，国势艰危，腐败的南宋朝廷却苟安求和，不思山河破，不念金瓯③缺，让奸佞当道，为丧权辱国之事，走苟且偷安之路!结果，王室南渡，甚至太后逃生，金兵追至造口，太后不得不弃舟登陆而去，百姓的颠沛流离，更是不堪回首!这样的历史耻辱，岂容忘记!江水、泪水，就这样融而为一了。

专题01：理清记叙文的叙事线索一、理清记叙文的叙事线索常见的考察形式：1.本文的线索是什么？2.文中的xx事物在文中有什么作用？3.本文的题目有什么特点？1.含义：记叙文的线索是贯穿全文，将材料串联起来的一条主线，它把文章的各个部分连接成一个统一的整体。

2.分类（1）以实物为线索。

如：《雨的四季》以春雨、夏雨、秋雨、冬雨为线索。

以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节；（2）以人物为线索。

如：《邓稼先》按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索；（3）以事件为线索。

如：莫怀戚的《散步》情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索；（4）以时间为线索。

如：《人民解放军百万大军横渡长江》渡江先后有的文章是以时间的推移来组织材料的，时间就成为贯穿全文的一条线索；（5）以地点为线索。

如：《从百草园到三味书屋》有的文章是以地点的转换来安排层次的，地点就是叙事的线索；（6）以作者的思想感情为线索。

如：《阿长与<山海经>》有一些散文没有中心事件和具体的故事情节，而是以作者的思想感情变化为线索来组织材料的，这一类文章就以作者的思想感情为线索。

3.如何找文章的线索。

（1）看文题。

很多文章的标题就是文章的线索，尤其是以人和物为标题的文章。

（2）看反复。

文章中反复出现的人、事、物以及表人物情感和时空的重点词或重点句。

（3）看抒情议论句。

记叙文抒情议论句多为画龙点睛的重要语句，它往往隐含着线索。

（4）看段落间的内部联系。

根据文章段落间的内部联系，就可以判断出文章的线索。

注：一篇文章行文的线索不一定只有一个，可以有多个线索，要看哪一个线索是最突出的，一般来说，事件的发展和人物的情感一一对应，一明一暗展开叙述。

4.线索作用（1）可以集中表现主题，因为主题是通过材料来体现的，材料又是由线索串联起来的，如果没有线索，材料就是一盘散沙，也就无所谓主题的表现了；（2）可以使人物形象更加丰满，更加突出，因为人物形象必须通过具体的事例来塑造，而事例也要由线索来串联，如果没有线索将事件串联起来，人物的特点是难以刻画鲜明的；（3）可以使文章结构更缜密，更严谨，使文章形成整体。