初中作文写作训练教案：句式专项训练

句式练习知识精讲一、要点梳理（一）概念仿写句子：是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。

仿写技巧：仿写句子是目前语文考试的一大热点。

由于此种试题要求考生针对提供的新语境仿造句式，进行创造性发挥，思维力度大，符合当今培养创新思维的方向，是一种综合考查学生语言运用能力的主题观。

答好仿写句至少需要三方面的能力：1．遣词造句的能力2．汉语语法修辞运用能力3．较强的联想能力（二）考查形式综观近几年全国各地中考语文试题，仿写题的题型从具体表现形式来看主要有以下几种：1．填空式仿写该题型也称续写式仿写，即给出确定的材料，限定句子的表达范围，要求考生写出符合语境，并与前后文搭配的念句。

2．话题式仿写该题型也称命题式仿写，即给出一段语言材料作为例句，另外得出新的命题内容（即话题），按例句格式进行仿写3．定格仿写即给出固定的格式，提出具体的要求进行仿写。

此类仿写要注意句式特点以及限定性要求。

4．自由式仿写即给出一个语言材料作为例句，仿写内容不确定，考生可自由发挥，只要仿照例句句式进行仿写即可。

（三）具体要求句子仿写，是对考生语言表达能力的综合测试。

因是仿写，它不同于一般的造句和作文，而有供仿写的例句，考生可以先从分析命名所涉及的能力的点入手，挖掘仿句和例句在内容和结构上的相同点。

具体地说，在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与命名前后连贯、语意衔接；在结构上重视“形似”，分析例句在句式、修辞手法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句有的放矢，针对性强。

中考仿写题在仿写时不仅要求“形”似，更要求“神”合，力求做到“形神兼备”。

做题时应该注意四个方面：句式统一、内容相关、修辞一致、语气连贯，总起来说，仿写要与原句语言情境相吻合。

考生在完成仿写题时应做到以下几点：1．内容上的统一性仿写时要根据上下文语境，弄懂文意，把握主旨，并在此基础上发挥想象，精心选材。

语法句式训练教案初中年级：初中教学目标：1. 学生能够理解和运用不同的句式结构，如简单句、复合句、并列句等。

2. 学生能够正确使用常用的时态和语态，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等。

3. 学生能够通过练习，提高写作和口语表达能力。

教学内容：1. 复习不同句式结构的特点和用法。

2. 学习常用时态和语态的构成和用法。

3. 通过练习，提高写作和口语表达能力。

教学步骤：Step 1: 导入（5分钟）- 教师通过提问方式引导学生回顾不同句式结构的特点和用法，如简单句、复合句、并列句等。

- 学生回答问题，巩固已学知识。

Step 2: 新课内容（15分钟）- 教师讲解常用时态和语态的构成和用法，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等。

- 学生听讲并记录重点信息。

Step 3: 练习（20分钟）- 教师给出一些句子，要求学生判断句子所使用的时态和语态，并改正错误。

- 学生练习并回答问题，教师给予反馈和指导。

Step 4: 小组活动（15分钟）- 学生分成小组，讨论并编写一段对话或短文，要求使用不同的句式结构和时态语态。

- 学生互相交流并给予评价。

Step 5: 总结（5分钟）- 教师引导学生总结本节课所学的句式结构和时态语态。

- 学生回顾学习内容，巩固知识点。

教学评价：1. 课堂练习的正确率。

2. 小组活动的参与度和表现。

3. 学生的写作和口语表达能力。

教学反思：本节课通过复习不同句式结构的特点和用法，学习常用时态和语态的构成和用法，并通过练习和小组活动，提高学生的写作和口语表达能力。

在教学过程中，要注意给予学生足够的指导和反馈，帮助学生巩固知识点，提高语法句式的运用能力。

同时，要鼓励学生积极参与课堂活动，增强学习的积极性和主动性。

初中语文作文内容专题训练教案第一章：作文的基本概念与要求一、教学目标1. 让学生了解作文的定义和特点2. 掌握作文的基本要求3. 培养学生的作文兴趣和自信心。

二、教学内容1. 作文的定义与分类2. 作文的基本要求3. 作文的评价标准三、教学步骤1. 引入作文的概念，引导学生思考作文的本质和特点。

2. 讲解作文的基本要求，如题目、开头、、结尾等。

3. 分析作文的评价标准，如内容完整性、语言表达清晰等。

四、课堂练习1. 让学生根据作文的基本要求，尝试写一篇短文。

2. 学生互相评改，教师指导并给予反馈。

五、作业布置1. 根据课堂练习的短文，让学生修改和完善。

2. 选择一篇优秀的作文，进行全班展示和讨论。

第二章：如何选择作文题目一、教学目标1. 让学生学会如何选择作文题目2. 培养学生的创新思维和观察力二、教学内容1. 选择作文题目的原则2. 创新作文题目的方法三、教学步骤1. 讲解选择作文题目的原则，如贴近生活、具有思考性等。

2. 引导学生思考和创新作文题目的方法，如从日常生活中的话题出发、结合时事等。

四、课堂练习1. 让学生根据题目的原则，尝试自拟一个作文题目。

2. 学生互相分享和讨论，教师指导并给予反馈。

五、作业布置1. 根据自拟的作文题目，让学生写一篇短文。

2. 选择一篇优秀的作文，进行全班展示和讨论。

第三章：如何写好作文开头一、教学目标1. 让学生掌握如何写好作文开头2. 培养学生的语言表达能力和思维逻辑性二、教学内容1. 作文开头的基本要求2. 作文开头的创新方法三、教学步骤1. 讲解作文开头的基本要求，如引人入胜、简洁明了等。

2. 引导学生思考和创作作文开头的创新方法，如设问、引用等。

四、课堂练习1. 让学生根据作文开头的基本要求，尝试写一个作文开头。

2. 学生互相分享和讨论，教师指导并给予反馈。

五、作业布置1. 根据课堂练习的作文开头，让学生完善整篇作文。

2. 选择一篇优秀的作文，进行全班展示和讨论。

初中作文语言训练教案第一章：引言1.1 目的通过本章的学习，使学生认识到作文语言的重要性，激发他们对作文语言训练的兴趣。

1.2 内容介绍作文语言训练的基本概念和目标，分析优秀作文的语言特点。

1.3 教学活动1.3.1 教师讲解教师讲解作文语言训练的重要性，分享一些优秀作文的语言特点。

1.3.2 学生讨论学生分组讨论，分享自己对优秀作文语言的认识和体会。

1.3.3 案例分析教师展示一些作文案例，学生分析其语言特点和优点。

第二章：词汇训练2.1 目的扩大学生的词汇量，提高他们的语言表达能力。

2.2 内容介绍词汇训练的方法和技巧，引导学生进行词汇积累和运用。

2.3 教学活动2.3.1 教师讲解教师讲解词汇训练的方法和技巧，分享一些词汇积累的方法。

2.3.2 学生练习学生进行词汇积累和运用的练习，如填空、造句等。

2.3.3 分享与讨论学生分享自己的词汇积累和运用成果，进行讨论和交流。

第三章：句子训练3.1 目的提高学生的句子表达能力，使他们的作文语言更加生动有趣。

3.2 内容介绍句子训练的方法和技巧，引导学生进行句子的创新和运用。

3.3 教学活动3.3.1 教师讲解教师讲解句子训练的方法和技巧，分享一些生动有趣的句子案例。

3.3.2 学生练习学生进行句子创新和运用的练习，如改写、仿写等。

3.3.3 分享与讨论学生分享自己的句子创新和运用成果，进行讨论和交流。

第四章：段落训练4.1 目的培养学生构建合理段落的能力，使他们的作文结构更加清晰。

4.2 内容介绍段落训练的方法和技巧，引导学生进行段落的组织和安排。

4.3 教学活动4.3.1 教师讲解教师讲解段落训练的方法和技巧，分享一些优秀段落的案例。

4.3.2 学生练习学生进行段落组织和安排的练习，如写一段话、构建文章框架等。

4.3.3 分享与讨论学生分享自己的段落组织和安排成果，进行讨论和交流。

第五章：文章整体训练5.1 目的5.2 内容5.3 教学活动5.3.1 教师讲解教师讲解文章整体训练的方法和技巧，分享一些优秀文章的案例。

锤炼语言·让句式更灵活【学情分析】中考作文的语言不仅要准确、简练，更要生动、活泼、诗意、灵动。

缺乏文采的文章是没有生命力的。

目前，绝大多数初三学生语言的基本功比较扎实，能够做到叙述清楚、语言流畅，但总不免有些平淡，缺乏表现力，不能写出富有文采的语言，从而影响了作文的分数。

本节课企图着重解决“不少学生对学过的词语不善于运用，用词单调，总是那几种句式，干巴巴的几条筋，读起来味同嚼蜡”的问题。

【训练目标】通过训练，让学生在作文中灵活的选用不同的句式，以变换节奏，美化语言，增强亮点，使文章文采飞扬，给人以耳目一新之感。

【训练重点】掌握灵活运用句式的方法，让语言鲜亮起来。

【训练课时】1—2课时【训练流程】一、情境导入，激发兴趣同学们，如果说中心是文章的灵魂，题材是作品的血液，那么，鲜亮的语言（即有文采）就是文章亮丽的肌肤，亮丽的肌肤最能给人直接的美的感受。

中考作文发展等级评分依据之“有文采”的采分点之一：句式灵活。

确实，语言是否有文采，与句式的运用有着很大的关系。

一篇文章，如果能做到句式灵活变换并能综合使用，定能使文章和谐流畅，文采飞扬。

我们这节课要重点探讨的问题——课件一：让句式更灵活二、围绕重点，讨论交流㈠知识导航1.了解句式的种类过渡：你知道现代汉语有哪些句式呢？（学生回答后）明确：现代汉语的句式非常丰富，从结构上说，有单句和复句；从语气上看有陈述句、祈使句、疑问句、感叹句；从形式上说有长短句，整散句，主动句、被动句、把字句、是字句、肯定句、否定句、常式句、变式句等等。

这些句式各有不同的语法结构和表意功能，有不同的表达效果。

课件二：从结构上说，有单句和复句；从语气上看有陈述句、祈使句、疑问句、感叹句；从形式上说有长短句，整散句，主动句、被动句、把字句、是字句、肯定句、否定句、常式句、变式句等等。

2.了解“句式灵活”教师：所谓“句式灵活”，是指作者在写作时，根据语言环境的特点和表达的需要，在不改变意思的情况下，恰当地选用句式，灵活地变换句式，使句式呈多样性，这样行文才会活泼、自由，不生硬，不呆板，达到和谐流畅，文采飞扬。

中考语文专题复习之专题句式变换一、考点说明及要求1、句式变换是指在一定的语境中，根据语言表达的需要，将句子由一种句式变成另一种句式的过程。

2、从语序、语气、语意、语境等多个方面考察学生运用恰当的句式准确地表达自己思想的能力。

二、试题特点1、常见的句式变换有单句和复句，陈述句和反问句，主动句和变动句，肯定句和否定句，长句与短句等。

2、它可以以客观选择题的面目出现，也可以以主观表达题的面目出现。

三、友情提示句式变换变的是句子的形式和语气，句子表达的意思要保持不变。

例：他是一个好学生（变成否定句）。

不可以变换为：他不是一个好学生。

而应该变换为：他不是一个坏学生。

或：没有人不说他是一个好学生。

四、方法指导、例题引路例析各种句式的特点：1、陈述句：毒品毁掉了讲师李小强的一生。

（一般性叙述，没着重强调。

）2、疑问句：谁说不是毒品毁掉了讲师李小强一生？（强调毒品危害的肯定性。

）3、感叹句：毒品毁掉了讲师李小强的一生啊！（着重于抒发感叹语气。

）4、被动句：讲师李小强的一生被毒品毁掉了。

（强调重点是受事主语。

）5、把字句：毒品把讲师李小强的一生毁掉了。

（强调重点是动词谓语。

）6、否定句：毒品不是没有毁掉讲师李小强的一生。

（强调事实的存在。

）句式变换的方法：（一）主动句与被动句的变换主动句：美国军用侦察机在我国南海上空把由王伟驾驶的我国一架军用飞机撞毁。

被动句：由王伟驾驶的我国一架军用飞机在我国南海上空被美国军用侦察机撞毁。

［简析］主动句强调了主语施事者，从而揭露了非法肇事的对象；被动句强调了这次事件中我方无辜，罪在美国。

变换方法：变"把"字句为"被"字句。

（二）肯定句与否定句的变换肯定句：我们要加强素质教育。

否定句：我们不加强素质教育不行。

［简析］用肯定句，语调一般；用否定句，以双重否定表示肯定，增强了语气。

变换方法：在适当位置增加否定词。

（三）短句与长句的变换短句：①我们毫不动摇地发展我国社会主义经济建设。

初中语文句式变换专项训练1. 句子主次关系转换
1.1 原因与结果
- 换方式
- 由于下雨，他没去上学。

- 他没去上学是因为下雨。

- 换词性
- 他没去上学，因为下雨。

- 由于下雨，结果他没去上学。

1.2 条件与结果
- 换方式
- 如果你努力研究，你就能取得好成绩。

- 你能取得好成绩，只要你努力研究。

- 换词性
- 只要你努力研究，你就能取得好成绩。

- 如果你努力研究，结果就能取得好成绩。

2. 句子成分转换
2.1 句型转换
- 主谓倒装
- 他走进了房间。

- 走进了房间的是他。

2.2 表语转换
- 名词性
- 那个女孩非常聪明。

- 那个女孩的聪明是非常出色的。

- 形容词性
- 他很快乐。

- 他的快乐是无法言喻的。

3. 句子关系转换
3.1 并列关系
- 同义词替换
- 他喜欢打篮球，也喜欢踢足球。

- 他喜欢篮球，还喜欢足球。

- 并列连词替换
- 他喜欢打篮球，也喜欢踢足球。

- 他既喜欢打篮球，又喜欢踢足球。

3.2 转折关系
- 转折连词替换
- 尽管下雨，他还是去了上学。

- 虽然下雨，他还是去了上学。

- 反义词替换
- 尽管下雨，他还是去了上学。

- 尽管下雨，他决定去了上学。

以上是初中语文句式变换的专项训练，希望能对您的学习有所帮助。

初中作文训练课优秀教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。

2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的思想和感受。

3. 提高学生对作文的修改和润色能力，使文章更加通顺、合理。

4. 培养学生热爱写作，勇于表达自己的习惯。

二、教学内容1. 作文基本结构的教学：介绍作文的开头、中间和结尾的作用和写作方法。

2. 词汇和句式的运用：通过例句和练习，让学生掌握常用的表达方式和句型。

3. 作文修改和润色：教授修改作文的方法，包括语法、拼写、标点等。

4. 写作练习：布置不同主题的作文练习，让学生运用所学知识进行写作。

三、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本结构、词汇和句式的运用。

2. 示例法：通过例句和范文，让学生了解和模仿优秀的写作技巧。

3. 练习法：布置作文练习，让学生在实践中提高写作能力。

4. 反馈法：对学生的作文进行评价和指导，让学生了解自己的优点和不足。

四、教学准备1. 教学PPT：制作包含教案内容和示例的PPT。

2. 教学素材：准备不同主题的作文范文和练习题。

3. 评价标准：制定作文评价的标准和分数分配。

五、教学过程1. 导入：通过引入话题或故事，引起学生的兴趣和思考。

2. 讲解：讲解作文的基本结构和写作方法，示例优秀的表达方式和句型。

3. 练习：布置作文练习，让学生进行实际写作。

4. 展示和评价：学生展示自己的作文，进行互评和教师评价。

5. 总结和反馈：总结本次课的重点和学生的表现，给出改进的建议。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。

2. 作文练习：评估学生的作文内容、结构、词汇和句式的运用。

3. 互评和修改：评价学生在互评过程中的表现，以及对作文的修改和润色能力。

七、教学拓展1. 组织作文比赛或展览：鼓励学生展示自己的作品，提高写作的积极性和自信心。

2. 推荐阅读：提供一些优秀的作文书籍或文章，让学生进行阅读和模仿。

3. 写作工作坊：定期组织写作工作坊，让学生进行深入的写作训练和交流。

初中作文长短句运用教案一、教学目标：1. 让学生理解长短句的概念及特点。

2. 培养学生运用长短句进行写作的能力，丰富句子变化，提高文章的阅读兴趣。

3. 引导学生通过长短句的运用，提高表达的准确性和生动性。

二、教学内容：1. 长短句的概念及分类。

2. 长短句的运用技巧。

3. 实例分析与练习。

三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考句子长度对文章阅读感受的影响。

2. 讲解：介绍长短句的概念及特点，讲解长短句在写作中的作用。

3. 示范：教师展示长短句运用的实例，让学生感受长短句带来的表达效果。

4. 练习：学生分组进行长短句练习，教师巡回指导。

5. 总结：教师点评学生的练习，总结长短句的运用技巧。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解长短句的概念、特点及运用技巧。

2. 示范法：展示长短句运用的实例，让学生直观感受。

3. 练习法：让学生亲自动手进行长短句练习，提高实际运用能力。

4. 互动法：学生分组练习，教师巡回指导，促进学生之间的交流与合作。

五、教学评价：1. 学生对长短句概念的理解程度。

2. 学生运用长短句进行写作的能力。

3. 学生对长短句运用技巧的掌握情况。

六、教学资源：1. 教学PPT：展示长短句的概念、特点及运用实例。

2. 练习纸：供学生进行长短句练习。

3. 作文素材：提供一些作文素材，方便学生进行练习。

七、教学时间：1课时（45分钟）八、课后作业：1. 总结本节课所学内容，整理笔记。

2. 完成一篇运用长短句的作文，字数不限。

3. 收集一些长短句的实例，下节课分享。

通过本节课的学习，让学生掌握长短句的概念及特点，学会运用长短句进行写作，丰富句子变化，提高文章的阅读兴趣。

同时，引导学生通过长短句的运用，提高表达的准确性和生动性。