践行新理念促进专业发展

积极践行新理念稳步推进新课程我校实施高中新课程以来，坚持“以人为本，和谐发展”“为学生一生发展奠基”的办学理念，按照“加强领导，积极准备，科学实施，稳妥推进”的思路，以科研为先导，以促进教师专业发展为关键，以完善新型的教与学方式为重点，求真务实地实施新课程的实践研究。

三年来，高级中学的师生们感受着新课程的魅力和新课程的冲击，有困惑，有彷徨，但更多的是师生们与新课程一同成长的收获。

下面对我校新课程实验工作进行如下回顾和总结：一、加强领导，转变管理方式，保障高中新课程实施1.成立领导小组，明确分工为了使学校的新课程实施能在较高标准下扎实有序地运行，我校成立以校长为组长的新课程实施领导小组统筹协调学校课程实施工作；教研室——提出新课程具体的实施方案，为新课程实施搞好教学研究、教师培训及校本课程开发；教务处——根据新课程实施方案要求，落实课程计划安排，搞好新课程实施中的教学管理；德育处和团委——配合新课程方案的实施对学生思想品德的成长予以跟踪管理；总务处——负责新课程资源的开发利用与建设。

各科室分工明确、通力合作、高中教职工全员参与的新课程运行机制，使新课程实施工作一开始就有了一个较为完善的组织保障和较为明确的工作目标。

2.制定新课程实施方案为保证新课程实施的顺利推进，制定学校新课程实施方案及相关的工作制度，如：《精河县高级中学高中新课程实施工作方案》《精河县高级中学学生综合素质评价报告册》等一系列规章制度，使我校高中新课程的实施开展规范而有序，我校新课程改革的实施工作做到了有长远规划和年度计划，有布置、有总结、有督查。

3.实行年级主任负责制下的全员参与机制针对学校办学理念、办学条件、办学模式、师资力量、生源结构等已发生根本性变化的有利形势，学校进一步下放年级管理自主权，实行了年级主任负责制的基层管理模式。

年级管理以班主任和备课组长为核心，各备课组实行集体备课，统一认识，统一内容，统一进度，分工准备集中研讨，再根据班级差异和学生差异，在授课方式上做到因班而异、因人而异，形成了优质高效的学科教研机制。

学习《新课标》，落实“新理念”
《新课标》强调“全面发展”，突出素质教育的理念。

它是根据建构主义、探究式学习、任务型学习等教育教学理念而设计的，以“学以致用”的方法，让学生在完成任务、实现目标的过程中，不断提升科学素质、人文素质和创新素质，培养健康、自由、独立和创造性思维。

学习《新课标》，我们需要贯彻“新理念”，即教育需要秉持“以学生为中心”的理念。

在学习中，学生是主角，教师是引导者，学生需要掌握的技能和知识应当与实际生活和社会需求紧密结合，使学生能够更好地适应未来的社会发展和职业发展。

教学应当重视学生自主发展的积极性和创造性，让学生在“学以致用”中不断发掘自身潜能，培养批判性思维、沟通能力和团队合作精神。

此外，学习《新课标》需要注重实践，以解决实际问题为宗旨。

学生需要积累丰富的实践经验，才能逐渐了解自己的学习需求和发展方向。

在实践中，学生可以通过科研、社会实践和实验等形式，开发认识和展示能力，同时也可以有效提升学科知识和技能。

最后，学习《新课标》还需要注重师资建设，为教师提供更多的教学资源和培训机会。

全面推进教师专业化发展，提高教师的业务水平和教学质量，对于落实“新理念”和实施“新课标”具有非常重要的意义。

总的来说，学习《新课标》，是一项重要的任务。

我们必须要全方位了解新的教育教学理念，践行“以学生为中心”的教育理念，注重实践和师资建设，为孩子的健康成长和未来的职业发展提供优质的教育服务。

实施“五大引领”工程，促进教师专业化发展作者：尹言艇来源：《教书育人·教师新概念》2013年第02期教师是新课程的实施者，其专业化水平的高低直接影响到课程改革的成败，影响到教育事业的发展。

近年来，我校努力践行“以人为本，和谐发展，规范高效，质量立教”的管理思想，积极实施“五大引领”工程，促进了教师专业化水平的快速持续提升，成效显著。

一、目标引领，明确教师专业化发展的方向目标是引领教师专业发展的“灯塔”。

学校制定实施了《教师专业化发展千分行动计划》，将教师素质分为教育理论与专业知识、专业技能与现代信息技术、综合素质三部分，以《教师年度成长计划书》为载体，通过先个人据实填写，后学校“专家委员会”诊断的形式，引导教师梳理自身优势与不足，明确年度发展目标，制定达成措施（培训学习，教育教学的实践研究与创新，希望得到的支持等）。

学校积极为教师发展“搭台子、铺路子”，成长过程实行动态考评，结果纳入个人年度考核，着力促进教师自主发展。

二、情感引领，提供教师专业化发展的动力教师专业化发展工程中，把专业情意放在了重要位置上，而教师的专业情意又以高尚的师德为核心。

学校深入开展了“爱与责任”、“用心去做”、“真情塑造未来”、“用生命影响生命，让每一个生命都精彩”等主题师德教育活动，提升教师的敬业意识。

通过“我与学校、同事共发展”金点子征集、“寻找微幸福”征文比赛、“诚和乐”主题文化构建、“我的成功之路”演讲、“教师心理健康调适”主题片观看等活动，引导全体教师树立正确的人生观、价值观，提升从教幸福感和乐业意识。

制定了详细的学习计划，采用集中辅导与个人自学相结合的方式，加大《做卓越的教师》、《教师工作禁忌行为三十条》的学习落实力度，开展了师德自查互评、签订《师德行风责任状》等活动，落实师德岗位责任，力求做到“条条清晰、块块明确、面面完善”，树立良好的教师形象。

三、管理引领，打造教师专业技能提升的平台1.转变管理理念，落实“一线工作法”。

“一践行三学会”：新时代教师专业发展的新要求作者：黄伟来源：《北京教育·普教版》2018年第08期编者按2017年9月，北京教育学院基础教育人才研究院召开“2017年基础教育人才发展20人北京论坛”，与会领导、专家、学者围绕教师队伍的师德师风建设问题进行了深入的研讨。

本期，我们选取研讨会上部分专家的观点与读者分享：教育部教师工作司副司长黄伟就教师专业发展提出建设性要求，全国人大教科文卫教育室主任叶齐炼从法律视角分析师德师风建设的方向，北京教育科学研究院德育中心秦廷国从实践视角剖析师德师风建设中存在的问题并提出解决建议。

此外，我们还特约北京教育学院副院长钟祖荣从理论的视角论述师德师风建设的要素。

教师专业素质是教师适配岗位的核心竞争力。

我们对合格教师的专业素质提出了“一践行三学会”的要求，即“践行师德，学会教学，学会育人，学会发展”。

教师要践行师德。

师德素养要强调知行合一，光有认知没有行动是不行的。

践行师德可以分两个层次，一是对师德规范的践行，即遵守教师职业道德规范，贯彻党的教育方针，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

二是对教育情怀的培育，要从知、情、意、行等方面着手，增强教师的职业认同感，加深教师职业情感，不断坚定从教意愿，以立德树人为己任，努力在教育实践中成长为有教育自觉、有教育情怀的老师；努力成为学生锤炼品格、学习知识、创新思维、贡献祖国的引路人。

教师要学会教学，学会育人，学会发展。

教师的天职是教书育人，教书和育人是天然一体的，不能截然分开。

但是可以从专业素质的角度，从学会教学和学会育人两个方面剖析和研究。

学会教学可以从学科素养、教育的知识和方法、教学研究等方面分析；学会育人可以从班级指导和综合育人两个方面分析。

此外，还要将学习发展作为教师职业的特色要求。

习总书记2014年在北京师范大学视察时指出：“教师储备不足、视野不够，教学中必然捉襟见肘，更谈不上游刃有余。

大学生如何践行创新理念导言在当今社会中，创新已经成为了一种重要的能力和思维方式。

特别是对于大学生而言，践行创新理念不仅可以提高个人素养，还可以推动社会的发展和进步。

本文将探讨大学生如何践行创新理念，以提供一些建议和方法。

拥抱变化创新的核心在于能够拥抱变化。

大学生应该从微观和宏观两个角度理解变化。

在微观层面，大学生应该注重时代的变化、科技的进步和社会的演进。

了解这些变化可以帮助他们更好地抓住机遇、解决问题和创造新价值。

在宏观层面，大学生应该关注全球性的挑战和机遇。

例如，全球变暖、人口老龄化、信息化等都是需要创新思维来解决的问题。

大学生可以通过了解这些宏观问题，挖掘其中的创新机会，并提出解决方案。

培养创造力创造力是实现创新的基础。

大学生应该积极培养个人的创造力，以更好地应对日常生活和学习中的问题。

以下是几个培养创造力的方法。

1. 多角度思考大学生应该从不同的角度思考问题。

例如，可以从技术、经济、社会等多个维度考虑一个问题，并寻找创新的解决方案。

多角度思考可以帮助大学生拓宽思维边界，发现问题的根本原因，从而提出创新的解决方案。

2. 学习跨学科知识创新往往需要对多个学科的知识进行整合。

因此，大学生应该主动学习跨学科的知识。

例如，理工科的学生可以学习社会科学、人文学科的知识，以加深对问题的理解和寻找创新点。

3. 创造性思维训练大学生可以通过参加创新竞赛、解决实际问题等方式进行创造性思维的训练。

这样的训练可以帮助他们养成创新思维的习惯，并提高创造力水平。

鼓励创新实践创新实践是践行创新理念的关键环节。

大学生应该积极参与创新实践，并将自己的创新想法付诸实际行动。

以下是几个鼓励创新实践的方法。

1. 参与创新团队大学生可以积极参与创新团队，如学术研究团队、科技创业团队等。

通过与他人合作，分享和交流创新想法，可以推动个人创新能力的提升，并促进创新思维的互动和碰撞。

2. 提出创新方案大学生可以通过参加创新竞赛、申请创新项目等方式将自己的创新想法付诸实践。

教师的专业发展与教育理念更新教师是社会中一份非常重要且有责任的职业。

随着时代的变迁和教育环境的不断发展，教师的专业发展和教育理念的更新变得尤为重要。

本文将探讨教师的专业发展和教育理念的更新，以及如何提升教师的专业素养，以适应现代教育的需求。

提升教师的专业素养是教师专业发展的核心。

专业素养包括教育学理论知识、教育实践技巧、教育态度和教育伦理等方面。

教师应该不断学习，充实自己的专业知识，并将其应用于实践中。

教师还应该注重提升自身的教育技巧，如教学设计、课堂管理、学生评价等方面的能力。

同时，教师的教育态度和伦理道德也是专业素养的重要组成部分。

教师应该具备正确的教育观念和价值取向，善于沟通和合作，关心学生的全面发展。

为了提升教师的专业素养，教师应该积极参加各类教育培训和学习活动。

教育培训可以帮助教师不断更新教育理念，了解最新的教育政策和教育方法。

同时，教育培训还可以提供专业导师和同行交流的机会，帮助教师共同成长。

此外，教师还可以参与学术研讨会、教育研究项目等活动，扩展自己的专业视野，提高自己的专业水平。

除了参加教育培训和学习活动，教师还应该积极利用信息技术来提升自身的专业素养。

信息技术在现代教育中起着重要的作用，教师应该学会运用信息技术来丰富教学内容，提高教学效果。

例如，教师可以利用多媒体设备设计生动有趣的课件，增加学生的学习兴趣和参与度。

教师还可以通过网络学习平台和教育软件来为学生提供个性化的学习资源和辅导服务，促进学生的个别发展。

教育理念的更新也是教师专业发展的重要方面。

随着社会的不断进步和教育环境的变化，传统的教育理念已经无法满足现代教育的需求。

教师应该不断反思和更新自己的教育理念，引入新的教育思想和方法。

例如，传统的以教师为中心的教学模式已经逐渐被以学生为中心的教学模式取代。

教师应该转变教学观念，关注学生的主体地位，注重培养学生的创新精神和实践能力。

除了教育理念的更新，教师还应该关注个人的教育发展。

“践行新理念聚焦新课标”心得【最新版4篇】目录（篇1）1.践行新理念的重要性2.新课标的特点与价值3.如何聚焦新课标进行教学实践4.实践新理念和新课标的心得体会正文（篇1）随着教育改革的不断深入，新的教育理念和新的课程标准不断出台，为我们的教学工作提供了新的指导思想和方向。

践行新理念，聚焦新课标，已经成为当下教育工作者的重要任务。

首先，践行新理念的重要性不言而喻。

新理念强调学生的主体地位，注重培养学生的创新精神和实践能力，尊重学生的个性发展，这些都是传统教育所缺乏的。

因此，我们需要在教学中，积极践行新理念，把学生的发展放在第一位，以学生为主体，引导学生主动学习，积极探索，培养他们的创新精神和实践能力。

其次，新课标的特点与价值也十分明显。

新课标强调课程的实用性和实践性，注重课程的跨学科性和综合性，倡导教师和学生共同参与课程的建设和实施。

这样的课程设计，更有利于学生的全面发展和个性发展。

然而，如何聚焦新课标进行教学实践，这是一个值得我们深思的问题。

在实践中，我们需要注重课程的跨学科性和综合性，把各个学科的知识有机结合起来，形成一个完整的知识体系。

同时，我们也需要注重课程的实践性，引导学生参与到实践中去，通过实践，增强学生的实践能力和创新能力。

在我践行新理念和新课标的过程中，我深感其价值和意义。

新理念让我明白了，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的创新精神和实践能力。

新课标让我明白了，课程的设计和实施，应该以学生的发展为中心，注重课程的实践性和跨学科性。

总的来说，践行新理念，聚焦新课标，是我们教育工作者的重要任务。

目录（篇2）1.践行新理念的重要性2.聚焦新课标的意义3.如何践行新理念并聚焦新课标4.总结正文（篇2）在新的教育改革背景下，教师们需要践行新理念并聚焦新课标，以提升教育教学质量。

那么，如何做到这一点呢？首先，践行新理念的重要性不言而喻。

新理念强调以学生为本，注重培养学生的综合素质和创新能力，这就要求教师们要转变教育教学观念，把关注点从单纯的知识传授转向培养学生的能力培养。

五大发展理念对工作的指导意义摘要：一、引言1.阐述五大发展理念的重要性2.说明文章目的和结构二、创新发展理念1.创新对工作的核心作用2.如何在工作中落实创新理念三、协调发展理念1.协调对工作的关键意义2.如何在工作中实现协调理念四、绿色发展理念1.绿色对工作的长远意义2.如何在工作中践行绿色理念五、开放发展理念1.开放对工作的全球化视野2.如何在工作中推进开放理念六、共享发展理念1.共享对工作的社会责任2.如何在工作中实现共享理念七、结论1.总结五大发展理念的实践成果2.对工作发展的展望正文：作为一名职业写手，我将结合五大发展理念，探讨它们对工作的指导意义，并以实用性为目标，为大家提供如何在实际工作中贯彻这些理念的方法。

创新发展理念作为首要任务，对工作具有核心驱动作用。

在当今竞争激烈的社会，创新能力已成为企业、单位和个人发展的关键。

要想在工作中脱颖而出，我们必须不断学习、积累经验，培养创新意识。

此外，要将创新理念融入工作，可以从优化工作流程、提高工作效率、开发新产品等方面入手，使工作更具竞争力。

协调发展理念强调各项工作的均衡发展。

在实际工作中，我们不仅要关注业务能力的提升，还要关注团队协作、人际关系等方面。

通过加强与同事间的沟通与协作，我们可以形成合力，共同完成工作任务。

此外，协调工作与生活、学习等方面的关系，有助于保持良好的身心状态，进一步提高工作效率。

绿色发展理念关注工作的可持续发展。

在环保意识日益强烈的今天，绿色已成为企业和个人发展的必然选择。

我们应在工作中注重节能减排、环保办公、低碳生活等方面，为企业创造良好的环保形象。

同时，关注员工的身心健康，营造健康的工作氛围。

开放发展理念要求我们具备全球化视野。

在工作中，我们要敢于“走出去”，寻求与国内外优秀企业和人才的交流合作。

通过拓展人际关系、学习先进经验，不断提升自己的综合素质。

此外，关注行业动态，紧跟时代发展趋势，为工作发展提供新思路。

共享发展理念强调工作成果的公平分配和社会责任。

学习《新课标》，落实“新理念”1. 引言1.1 新课标的重要性新课标作为教育领域中的重要指导文件，具有极其重要的意义。

新课标的制定是对当前教育体制的一次重大改革，是全面提高教育质量、推动教育教学改革的重要举措。

新课标的出台将为教师们提供更为科学化、系统化的教学指导，有助于教学内容的精细化、个性化，更好地适应社会发展的需求。

新课标的实施将为学生们提供更为丰富多彩、符合现代社会需求的学习内容，有助于培养他们的创新能力、实践能力和综合素质。

新课标的重要性不言而喻，它不仅是教育改革的有力推动者，更是教育事业向前发展的必要条件。

只有深入学习、认真贯彻新课标，我们才能够更好地适应时代需求，推动教育事业的蓬勃发展。

1.2 新理念的倡导在当今社会快速发展的背景下，教育也在不断变革与更新。

新课程标准作为教育改革的重要举措，旨在促进学生全面发展，提高教育教学质量。

而新课标所倡导的“新理念”，更是引领着教育教学的新风向。

新理念的倡导主要包括：关注学生个性发展，注重培养学生的综合能力。

新理念强调学生个性发展的重要性，提倡尊重学生的个性差异，激发他们的学习热情和思维能力。

新理念也强调培养学生的综合能力，不仅注重知识传授，更重视学生的能力培养和素质提升。

在新理念的指引下，教育教学工作者需不断改进教学方式和方法，更加关注学生的发展需求，注重培养学生的创新精神和实践能力。

只有通过不断学习新课标，深入理解新理念，才能更好地将其落实到实际教学中，提升教育质量，促进学生的全面发展。

【2000字】2. 正文2.1 学习新课标的必要性学习新课标的必要性是当前教育领域的重要课题之一。

新课标的出台意味着教育理念的更新和发展。

随着社会的不断进步和发展，学生的需求也在不断发生变化，传统的教育模式已经不能满足现代社会对人才的需求。

学习新课标是教育教学工作者必须面对的挑战。

学习新课标可以帮助教师更好地把握教学内容和方式，提高教学质量。

新课标的出台通常是经过认真研究和论证的，其中包含了最新的教学理念、方法和技术。

践行“五育并举”理念，开拓创新提质量在新的教育教学形势下，“五育并举”，注重促进学生全面发展及进步，注重突出学生能力及素养的培养，使学生在知识学习中，对学科知识、内涵进行学习及思考，实现智力教育与德育教育、劳动教育等的有效结合，使学生的能力及素养得到更加全面地发展及进步。

新的教育体系要求教师对传统的教育教学理念、方法进行转变和创新，能够结合时代形势变化，引导学生在知识学习中，更加深入地进行探究及思考，使能力及素养得到深入发展，满足学生教育需要的同时，也为学生日后发展打下了良好基础。

要践行五育并举，需要切实做好以下几点：一、转变理念，突出融合教育思想在新形势下，将五育教育融入到课堂教学中，要注重引导教师对“五育”的概念及内涵进行把握，使五育理念与课堂教学工作进行有效地结合，从而对学生的学习及发展产生更加积极、正向的影响，为学生的成长及发展打下良好基础。

在开展课堂教学中，教师要注重对“五育”的内涵予以了解，加强课堂教学与“五育”内容的融合，突出全面育人的发展理念。

在实际教学中，联系“五育”的内容及内涵，注重将德育教育与学科教育教学进行结合，使学生在学科知识学习中，即智力教育中渗透德育教育，促进学生形成正确的人生观及价值观，使学生的价值理念与社会主义核心价值观保持一致性，为学生日后的成长及发展打下良好基础。

针对于这一情况，教师在教学中，要联系生活教育、自由教育、对话教育，突出学生能力、素养的培养，实现对知识内容、内涵的理解，并借助于知识解决实际问题，促进学生能力、素养的形成与发展。

二、创新方法，提升综合教育实效课堂教学中融合新时代“五育”教育，要注重建构起五育之间的内在关联，对传统的教学方法进行有效地创新，把握好德育、智育、美育之间的关联性，以实现学生身心和谐发展为目标，吸引学生的注意力，使学生能够在被动学习向主动学习方向转变的过程中实现知识的内化。

这一教学过程中，既要注重知识传授，又要注重结合学生的身体素质、心理素质、社会文化素质，实现素质教育的综合发展。