作文讲评 演示文稿

作文讲评
人生如—
表扬优秀
• 19班 刘昳秀 王倩倩 韩雪 • 张克伟 俞新 纪盈盈王建波 王子彤 孙成成 苗开明 • 20班 周巧玉 栾吉鑫 宋吉隆 刁金辉 韩瑜 董雪 万毓文 • 邓凯丽 宋校柯
出现问题
• 1 打好底稿 考虑清楚
• 2 检查与修改考试作文试题 和其他试题一样，做完后也 需要认真检查
课堂实练 多角度构思——人生如水
• 【立意提示】
• 1.人生如水，生活的酸甜苦辣，都是人根据 自己的心态和能力为生活添加的调味。 • 2.人生如水，平平淡淡、轰轰烈烈都取决于 你的生活态度。 • 3.人生如水，要自己慢慢去品味，最幸福的 生活，就是在那如水的平淡中活出精彩。
• 根据材料和立意提示，作文中必须出现 “水” “人生”这样的字眼，无论怎么立 意也应该体现出“人生”与“水”的关系。 许多考生在审题时，忽略了“水”而大谈 人生。 • 另外有些同学的文章中虽然提到了“水”， 但是“水”只是浮在文章表面，没有把 “水”与“人生”融合在一起来叙写，这 类文章可看作偏题作文。
人生如茶董雪 • 人生就像一杯茶，它有着深藏不露的内涵，却不 轻易释怀，须经历时间的冲泡，才得以将那沁人 心脾的想起释放出来。无论是名贵的普洱茶，西 湖的龙井亦或是无名小卒般的嫩芽嫩叶，凡是你 耐得住等候，便能一品其独特的芬芳。 人生如花刁金辉 • 每年四月，樱花盛开，如此娇艳，却只有七日的 花期尽情绽放后便陨落。这就是它们的宿命，一 年的积蓄只为七日的绚烂，但这七日也足够留下 磨灭不掉的痕迹。人生亦如此，盛开、繁茂、凋 零，无法改变的生命轨迹。我们唯一可以做的就 是珍惜时间，在最美好的年华尽情绽放。 • 人生如棋谢晨蕾 人生如棋，我愿为卒，虽行动缓慢，可有谁曾见我 后退半步。
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▪ “那你要不要‘降龙十八掌’的秘笈？” 武痴对我说。
▪ “又是秘笈！”我不耐烦地说“秘笈又不能 吃！”
▪ “到时我一定会给你一个惊喜地”
▪
――徐青《武“痴”》
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▪ 一双像金鱼般大的眼睛是她脸上 的标志性建筑。在她眼里除了钱 还是钱。她常常化上浓艳的妆， 却叫人觉得恶心。头小身胖，用 艺术家的话来讲：这是一个轮廓 很不正常的人。她，就是身上不 断蒸腾着铜锈味的老板娘，绰号 “铁公鸡”。
▪ …… 《路》
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一波三折法
▪ 所谓一波三折是指文章结构曲折变化 多，事物向前发展一步，总是和先前想象 的不一样，即一波未平，一波又起。
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▪ 例如《水浒传》中写武松景阳冈打虎一 段，可谓波澜起伏。作者写武松打虎过程时， 先如平地一声惊雷，“乱树背后扑地一声响， 跳出一只吊睛白额大虫来”，局势何其紧张； 随后写武松惊出一身冷汗，躲过老虎的一扑、 一掀、一剪，气氛暂时得到些缓和；然后波 澜又起，当武松抡起哨棒直打老虎时，却将 哨棒劈在树枝上，以致断为两截，这险至极 处可令读者紧张至极。当赤手空拳之时，读 者为武松也提心吊胆到了高峰；乃至武松与 老虎最后殊死搏斗，令人跟随武松经历了一 场生死斗。这一波一伏，如浪撞礁石，似海 波叠起，真正扣人心弦。
▪ ……
▪ 记得，小时候的我总爱储零钱，那一个个一毛、两 毛的小硬币总能把自己的小钱箱塞得满满的，然后在 回乡探望她的时候，总希望能够把小钱箱递到她的手 中，让她感受到温暖，吃得更好一些，穿得好一些， 不用再住这破屋里。小时候就是那样的天真，以为这 一点钱能办得到好多好多的事情，其实每一次算起来， 也只有好几块，但也足以让她吃上一小块肉，一顿饱 饭。
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节外生枝法
▪ 所谓节外是指在故事情节发展的 ▪ 主线中穿插进来的精彩情节。即事中 ▪ 有事，情中含情。

退一步
“退一步海阔天空”这是一句至理名言，伴随着我成 长。遇事则退一步，生命则更精彩。
果陈小姐退一步不劳烦警察，那又会是怎样的结果？只因 那一块钱的行李费与司机“对峙”数小时，使车上数十人 转车，使警察苦口婆心的劝导，这样值得吗？你们可曾想 过退一步呢？
退一步，使你摆脱困境。 了退一步，他不与病魔直面冲击。 有奇迹发生了。他的言论，他的发现震撼世界，霍金可以说摆脱了困境。
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4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的食物能减少，自然病就少。思绪中没有过分欲，自然忧就少。大
悲是无泪的，同样大悟无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂不自在，
哪里来的尘埃!
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5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一
一、弄清材料样式：
（1）记叙性的文字 （2）所记为当今之事
二、分析材料内容：
由上面的（1）可以如下分析：记叙要素 （时间、地点、人物（主要）、事件（起因、 经过、结果）），由此可以把材料概括为：
公交车上（地点），司陈（人物）二人因交 不交一元钱（起因）发生争执，对峙数小时 （经过），陈经劝回家。（结果）——中心 概括法
15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
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16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。
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17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。

3.段落间要有过渡句领起，使段 落能有机的成为一个整体，共同起 到论证论点的作用。
材料中的那位遇难的年轻人，在“ 金钱”、 “荣誉” 、“机敏”、“诚 信”等七个背囊的抉择中，最终放弃 了诚信，而他不知道他放弃的恰好是 七个背囊中最宝贵的东西，因为诚信 是无价的，是无法用金钱衡量的。 从古至今讲诚信的人举不胜举。 平凡的人要讲诚信，身居高位的人 更要讲诚信。
3、本文写的是都江堰，但不以描写 见长，请具体说明它在艺术表现上 有哪些特色。 (6分) • 采用议论和抒情相结合的手法。托 物言志：借都江堰表达对传统文化 精髓的追怀；借古喻今：借都江堰 表达对现实环境问题的忧思；虚实 结合：借都江堰表达对人生的思考 。
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• 年轻人思索了一会儿，把“诚信”抛进 了水里。寓言中“诚信”被抛弃了，它 引发你想些什么呢？请以“诚信”为话 题写一篇议论文，所写内容必须在“诚 信”的范围之内。 • 【注意】①立意自定。 • ③文体自选。 • ③题目自拟。 • ④不少于800字。
一、审题：
1.以“诚信”为话题写一篇议论文， 核心： 要回答的是为什么要诚信—— 诚信的好处（重要性）。
引用名言，佐证自己的论点，增强 论证的力量和可信度。
• 宋代司马光说：丈夫一言许人，千金 不易。 • 富兰克林：失足，你可以马上站立； 失信，你也许永难换回。 • 古语：信人者，人恒信之。 • 孔子曰：人无信不立。 • 曰 ：以信接人，天下信之；以不 信接人，妻子疑之。
• 歌德说：你若是去了财产，你失去了一 点，你若失去了荣誉，你就失去了很多 ，你若失去了诚信，你就把一切都失掉 了。
2.确定题目： 论点，主谓句、动宾句，简洁明了
诚信无价 诚信人之本 诚信不可弃（抛） ？ 做人要讲诚信 坚守诚信 重诚信

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中年人的眼睛湿润了。原来，他丢失的时间 一直在母亲的眼里，记忆里。 • 随着年龄的增大。越来越感受到生活压力的 我们也许会常常问时间都去哪了？其实，你所 丢失的时间都被你身后默默关照你的人用爱珍 藏起来，那些纵然不是属于他们自己的时间却 成为他们心中最宝贵的回忆。
• 曲晓林 时间都去哪了 • 我们都知道，时光是刀，随着年龄的增长，会在曾经 俊秀的面容上，一刀一刀地刻下痕迹，看着年华老去， 又无力挽回的时候，就只能怪岁月无情。有时候，连自 己都分辨不出，到底是岁月无情，还是人无情，岁月依 旧长青，是你将给他蹉跎。 • 青春如他。十六岁的少年身体里流动的都是躁动与渴 望的因子。当他读了“在山的那边”时，这颗不安的种 子便在他的心里扎根，如今又迫不及待的发芽，成长。 于是，他渴望离开家乡，他渴望走出大山，他渴望过另 一种生活。他相信年轻时就该闯！他相信年轻就是机遇 的宠儿！他相信年轻就是拼搏的资本，带着美好的渴望 与满满的自信，他离开了。正如歌唱的那样：我将在深 秋的黎明出发，伴着铁皮箱的摇晃，伴着野菊花花开的 芬芳，在梦碎的黎明出发，再见，故乡…….
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翻开册子，里面满满地全是我的照片，有穿着开裆裤 在雪地奔跑的，有脸上挂着泪珠呵呵傻笑的。我和奶 奶一起坐在床边，细数着童年往事，奶奶指着其中的 一张照片，对我说：“丫头，这是你五岁的时候，差 不多就这么高（奶奶用手比划了一下）吵着要糖吃。 你妈妈又不想给你买，你就抱着奶奶的腿，让奶奶给 你买。那时候哭的那个惨呦，奶奶看了就心疼，撒把 糖偷偷塞进你的嘴里，丫头你脸上还甩着鼻涕，还一 边傻笑着，然后就有了这张照片”。说罢，奶奶像在 爱抚一样宝物一般，手指一下一下摩挲着照片。然后 抬头看了看我说道“丫头，时间真是快。一不留神就 长成大姑娘了。奶奶现在要仰起头来看你了吧。长大 了呀，可就不能像以前那样爱哭了。”在奶奶一声声 丫头中，眼泪终于不受控制从眼中滚落。 • 以前奶奶也总爱唤我丫头，可如今却觉得丫头越来 越远，我一边抽泣一边问奶奶说“奶奶，丫头长大了 还是丫头，我以后每天都要听你叫我丫头”。 •

例：《都是“红包”惹的祸》中三个段落分别用 三个设问句开头：“‘红包’真的能带来快乐 吗?”“‘红包’真的能带来幸福吗?”“‘红包’真 的能带来友谊吗?”这样自然地引导听众沿着演讲者 的思路去思索，极大地吸引了听众的注意力。该文结 尾写道：“同志们，朋友们．假如以你一生的名誉为 代价．去换取几个‘红包’，你说值得吗?假如以你 家庭的幸福为代价，去换取几个‘红包’．你说值得 吗?”
同学们，—————————————— ———————————————————— —————————（倡导）
谢谢大家！ (收束语)
演讲稿的特点
一针对性。作者提出的问题是听众所关心的问题，要能为听众所 接受并心悦诚服，这样，才能起到应有的社会效果；还要针对演 讲的场合，听众的年龄、文化程度，以及演说者所处的地位、身 份等具体情况设计不同的演讲内容。
记得有这样一句名言：“一个人的创伤只 会痛苦一时，一个民族的耻辱却足以铭记千 年。”——《不忘国耻，振兴中华》
演讲稿——③写开头
（5）故事式
很多年前，有一位学大提琴的年轻人 去向20世纪最伟大的大提琴家卡萨尔斯 讨教：怎样才能成为一名优秀的大提琴家？ 卡萨尔斯面对雄心勃勃的年轻人，意味深 长地回答：先成为优秀而大写的人，然后 成为优秀的而大写的音乐人，再然后成为 优秀而大写的提琴家。
——闻一多：《最后一次的讲演》
演讲稿——“ 缝鞋垫”与“做西服”。
—— 联想集团总裁柳传志的演讲开头）
北宋词人李之仪在《卜算子·我住长江 头》一词中，用“我住长江头，君住长江 尾。日日思君不见君，共饮长江水”的词 句来表达思念之情。如果是现在，李之仪 绝不会再写出“共饮长江水”的词句了， 为什么呢?
如何拟标题？——题好一半文
（1）直接揭示主题 恺撒《不战胜，决不离开战场》 毛泽东《中国人民站起来了》 亨利《不自由，毋宁死》 （2）设置悬念型——提出问题，发人深思 华盛顿《我的热情驱使我这样做》 韦伯斯特《我将时刻准备着》 《命运之神在哪里？》《一个女人能干什么》

文字是语言的载体，而语言的交流不会限于文字一种形式。禅 宗不立文字，拈花一笑，彼此心知肚明，说出来就不是禅。《易 经》以阴爻阳爻两个符号来演绎世界。而如今的网络电脑，追根 究底，不过是两个数字1和0的游戏。《庄子》里以无用之树枝繁 叶茂来告诉你生存的智慧，《老子》里以飘风不终朝骤雨不终日 的现象提示你繁苛之政难以持久，嵇康弹一曲广陵散来应对波荡 众生的罪名，《西厢记》里的张生为莺莺临去时秋波一转的眼神 而饱受相思煎熬，牛郎织女盈盈一水间脉脉不得语的相望又何必 互诉衷肠？有时，说出来的话不及另一种形式的语言来得有效。
•2019届高三第三次作文 •分析讲评
根据以下材料，选取角度，自拟 题目，写一篇不少于800字的文章； 文体不限，诗歌除外。
花解语，鸟自鸣，生活中处处有语 言。
不同的语言打开不同的世界，音乐、 雕塑、程序、基因……莫不如此。 语言丰富生活，语言演绎生命，语 言传承文明。
作文分析·命题立意
材料共三句话。第一句话，“花解语，鸟自鸣， 生活中处处有语言”，是生活的常识，也是题目的 引子，引导学生将目光投向生活，进而聚焦生活中 的“语言”，正因为“生活中处处有”，语言这一 话题就很有烟火气、生活味。
仓颉的好意我心领了
张锐
仓颉造字，天雨粟，鬼夜哭。老天落粟是庆贺 人有了智慧，而鬼之所以哭，是再也不能玩弄人 类。
我们的先人以仓颉造字的神话来开篇，可见对 文字的郑重，而老一辈的人更是敬惜字纸，有字 的纸不能扔，亵渎了字纸会遭天谴。阿城《闲话 闲说》里引用一观点，中国文字的发生是为了通 人神，是纵向的，而西方文字是为了传播，是横 向的。难怪我们如此重视汉字，原来藏有最初的 虔诚。
门楼上“八骏图”石雕处野生的杂草，倒也生 长得自在茂盛，随处堆在墙角的窗棂，积聚了 厚厚一层灰，几只蜘蛛正忙着编织美丽的家园 ……我的心莫名地一沉，行将倾颓的百年老屋 啊，在现代化快节奏的时间轴里，在落寂与自 尊，矜持和无奈的岁月里，守着一个怎样的未 来？

那些年上小学，在清早，我坐上父亲的 自行车，或是在晨雾中，或是在细雨里往 学校赶。穿梭在大街小巷之中，听着父亲 将书上的故事娓娓道来。有时我侧头将耳 朵贴在父亲的背上，那从胸腔里传来的共 鸣，一声声直入我心。（父亲骑车送“我” 上学，为我讲故事的细节非常细致。）到 了校门口，我依然意犹未尽，父亲将车停 靠在路边，目送我一步三回头地挪入校门， 直到与众多背着书包的背影混在一起，消 失不见。
大人们在这里谈天说地，孩子们在这 里嬉笑玩闹，老人们眯着眼摇着蒲扇 静看岁月从树枝间流走。渐渐地，太 阳大起来，就有微微的鼾声响起，一 位阿姨大喊：“哎呦，你们家老头子 又睡着了。”大家一阵哄笑。（通过 故乡人们在大树下怡然自得的场景描 写，表现对故乡的爱恋。）看着老人 酣然沉睡的样子，我忽然想起原来我 也在这里睡着过，还是我妈妈的同事 把我抱回家的。
十四年了，我想回过头去看一看流淌在岁 月里的那条河流。口中呼出的白气在冷雾 中消散，我的心却点点温暖起来（由现在 回忆过去，巧妙过渡，第一次点题“流淌 在岁月里的那条河流。”） 此刻，儿时父亲的形象在我脑中清晰可 见。那时的父亲是我眼中的“故事大王”， 《安徒生童话》和四大名著那几本书上都 不曾留有我翻过的痕迹，但里面的故事都 为我所知。（细节描写，表现父亲对我的 爱。）
考场作文制胜法宝总结二
4、思维开阔，立意深远。 5、选取一个场景，多种描写方法并用。
要特别注意:思维开阔的同时，一定不能 写空，不能空发议论，不能转述材料。 一定要具体实在，写自己的生活。
本次考试作文暴露的问题
有8个同学在47分以下，分别是这样的问题： 1、未写完。（1个） 2、直接用话题当题目。（1个） 3、文体不明，空发议论。（3个） 4、转述材料。（1个） 5、标题是病句，书写糟糕。（1个） 6、通篇没点题。（1个）

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思路 追求的人生最精彩 拼搏的人生最精彩 奉献的人生最精彩
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开头： 鹰因搏击长空而精彩，驼
因奔走大漠而精彩，骏马因驰 骋千里而精彩，人生因自信、 清高、坚韧而精彩。
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思路： 生命因为有梦才精彩 生命因为有爱才精彩 生命因为有拼搏才精彩 结尾：
有梦的人生如同洒满阳光的天空，绚烂无比； 有爱的人生如同缀满星辰的夜空，璀璨无比；有 拼搏的人生如同开满鲜花的小径，芬芳无比。正 是因为有了梦，有了爱，有了拼搏，人生才处处 是精彩。
[文题解读]“精彩人生”主题
生命是一张不能返程的船票，那么就 把它攥在手心里，倍加珍爱。再漫长的生 命在时光的汪洋里不过是白驹过隙，我们 没有理由任意挥霍它、践踏它，那么就把 它贴在心窝里，时时呵护它。存在即合理， 就让生命绚烂地开放吧，即使惊涛骇浪， 我们也要溯流而上；即使千锤万击，我们 也会百折不回。珍爱自己的生命，也珍爱 一切生命，你的生命就拓展了无限的宽度!
题记： 只要你不跪下，你就不
比别人矮；只要你不放弃， 你就很精彩！
精彩
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鱼翔浅底，鹰击长空，驼走 大漠，马踏飞燕……万物都在 以特有的方式演绎出生命的精 彩。透过历史的层层浓雾我们 仿佛看到那些熠熠生辉的人在 演绎自己的精彩。
演绎精彩人生，需要坚持同行。朔风 凛冽，他与冷月作伴；胡笳幽怨，他与古 冢为伍。茫茫雪原三万里，白云深处无人 家。即使身处如此绝境，苏武草原深处的 灵魂，依旧坚守内心深处的微弱如豆的愿 望，坚持着，演绎一出千古的精彩，书写 一段铭传千古的悲歌。“云边雁断胡天月， 陇上羊归塞草茵。”他用一腔至情睥睨美 酒佳肴，用铮铮铁骨演一出千古精彩。让 后人铭记，这个用坚持演绎精彩，让茫茫 雪原开出坚持之花生出精彩之树的老者。

• 5.判断是否有及时的抒情议论（0-5分）
• 620.2书1/3/1面、书写：5分
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叙事硬伤：往往欠缺具体的描述，只是简单的汇 报一个故事，泛泛而谈，空洞无物或复述式作文， 缺少生活体验，缺少及时的抒情或者议论。 记叙得当/重点突出：记叙文中最能体现中心思想 的部分内容。 （1）重点内容应该关系中心 （2）重点内容应该详写 （3）重点内容应该：让人身临其感 具体形象的场面 / 具体的人物描写
就像者甘甜与清苦，但它们好像在遵守着一个定律：失
败在成功前，甘甜在清苦后。
⑶在自然中成长
一花一世界，一树一菩提。“万物静观皆自得”。
倾听自然的心声，我们会获得许多平静的幸福和做人的
启示。 2021/3/1
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那一刻我长大了
洗刷完毕，就要踏上归途了。来到爸爸打工的陌生城市，这
才真正知道了在外漂泊的艰辛。此刻，将要离开还真有点不舍。打
节，尤其是对表现文章主题的那一刻的刻画。
“成长”则力求写出自己的真实感受、内心的触 动，甚至是震撼。 （0-15分，用波浪线划起 ）
• 3.判断你所评改的内容记叙是否得当 ，重点突出。 （0-15分）
• 4.是否有环境描写、细节描写、心理描写或恰当
的修辞（有益于中心），请用双横线线画起。 （0-5分）
作文题目：
请以“那一刻，我长大了”为题，写一篇不少于 600字的记叙文。 要求： 1、贴近生活，写真话，抒真情。 2、认真书写，力求工整、美观。 3、文章不得出现真实的人名、校名。
2021/3/1
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审题：
作文以“那一刻，我长大了”为题，那么 同学们在审题时就要注意“那一刻”和“长大” 这两个关键词。
悲壮起来。众所周知，他是一个长舌妇，每当它在你耳边不停

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点评：说教太多，描写太少，假。
正当我雄心勃勃，意气风发，对未来充 满信心和希望时。天有不测风云，有一次打 篮球，我扭伤了右脚，行走非常困难。因爸 爸长期在外地工作，妈妈工作也很忙，上学 成了我的大问题，妈妈在无可奈何之下决定 让我休学一年，我听了非常难过，也很无奈。 王老师得知了这一情况，来到了我家，对我 说“小张，老师每天上班正好和你顺路，我 可以接送你上学。老师不会让你落下一堂课 的。”从那以后，她每天用自行车接送我上 学，风雨无阻。伤筋动骨一百天，老师这样 坚持了将近一个学期，直到我脚伤痊愈。那 一天，我对老师说：“王老师，你接送我这 么长时间，现在我脚好了，作为报答，以后 放学由我骑车送您回家吧，反正也是顺路。” 老师百般推脱，最后我说：“那就让我送您 一次，好吗？”老师拗不过我，同意了。出 了校门，我正要带着王老师奔向回家的方向， 一位和王老师住一个小区的同学问我：“你 要带王老师去干什么呀？”，“我脚好了， 今天我顺路送王老师回家！”我自豪地说。 “你是不是伤好了却昏了头，你走反了！” 同学开玩笑的对我说。那一刻，我恍然大悟， 我立在那里，好久没动，任由泪水不由自主 的奔涌而出，惭愧、感激、自责……心里百 味杂陈。
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一直以来我的数学成绩都不够理想，作 • 业经常是用了一个多小时左思又想，仍然 无从下手，上课时老师所讲的证明一窍不 通，在数学学习上花费的时间不少，成绩 却不见提高。我就想是一个在黑暗中行走 的人，始终不见光明。一度我非常懊恼， 几乎失去了学习数学的信心。就在这时我 们的班主任也是我们的数学老师王老师主 动找到了，和我耐心细致的做了一次长谈， 王老师抚摸着我的头说：“小张你是一个 聪明的孩子，数学学习不见起色，只是你 的方法不够科学，她帮助我梳理了许多学 习数学的方法，还说老师相信你通过努力 一定会成功的。”做了太久的数学学困生， 老师的信任和鼓励就想是久旱的土地得到 了清泉的滋润，我立时感觉活动了能量， 信心百倍。在后来的日子里，王老师在数 学课上经常关注我，有时下课也把我叫到 她的旁边点拨我学习方法，如勤动手演练， 注意计算的准确性，证明的思路等等，每 每在课堂上发言答对了，老师总不忘记给 我一个激励的眼神或鼓励的话语。经过一 段时间的我的数学取得了突飞猛进的进步， 从班级后5名跃居了前5名行列。老师给了 我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界 里遨游！ 点评：1.记叙太多，描写不足，因而缺乏 生动性；2.一次“信任”和“鼓励”，一 些“关注”和“点拨”不足以说明老师的 感人之处，感情太虚假。