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小学数学课堂导入案例在小学数学课堂中，导入是非常重要的环节，它直接影响着学生对数学知识的接受和理解。
一个好的导入案例能够引起学生的兴趣，激发他们对数学的好奇心，为接下来的学习打下良好的基础。
下面我们就来看几个小学数学课堂导入案例。
案例一，购物找零。
老师拿出一张购物小票，上面写着某某商品的价格和学生付的钱数，让学生计算找零的金额。
通过这个案例，学生不仅可以复习加减法，还可以将数学知识与生活实际相结合，培养学生的数学运算能力和实际应用能力。
案例二，数学游戏。
老师设计一个数学游戏，例如“数学接力”、“数学竞赛”等，让学生在游戏中运用所学的知识进行竞赛和合作。
通过游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中学习数学，培养他们的团队合作精神和数学思维能力。
案例三，数学故事。
老师讲述一个有趣的数学故事，例如关于数学家的故事、关于数学发现的故事等，让学生在故事中感受数学的魅力和趣味。
通过故事，学生可以对数学产生浓厚的兴趣，激发他们对数学的好奇心和求知欲。
案例四，数学实验。
老师设计一个小型的数学实验，例如测量物体的长度、重量、体积等，让学生在实验中探索数学规律，培养他们的观察力和实验能力。
通过实验，学生可以亲自动手，体验数学知识的神奇和乐趣。
通过以上几个小学数学课堂导入案例，我们可以看到，导入不仅是为了引起学生的兴趣，更是为了激发他们的学习动力和培养他们的数学思维能力。
因此，老师在设计导入案例时，要根据学生的年龄特点和学习需求，选择合适的案例，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力，从而达到事半功倍的效果。
希望老师们能够在日常的教学中多多尝试，为学生创造更好的学习体验。
小学数学教案万能模板通用16篇小学数学教案万能模板通用篇1教学内容：课本第37页例2；练一练；《作业本》第17页。
教学目的：1、理解折线统计图的特点和作用，掌握折线统计图的绘制方法和步骤，初步学会绘制折线统计图。
2、理解折线统计图中所表示的数据的意义和数量关系的变化情况，能根据折线统计图对数量的变化过程作简单的`描绘。
教学重点：使学生理解折线统计图的格式和作用，培养学生分析^p 数据的才能。
教学难点：使学生初步学会折线统计图的绘制方法，并能在老师帮助下进展绘制。
教学过程：一、学习折线统计图的特征出示：反映同一统计内容的条形统计图和折线统计图各一幅(图略)。
1、请学生观察：条形统计图与折线统计图有什么一样的地方和不同的地方？(1)学生观察统计图，同桌或小组讨论。
(2)汇报交流。
学生说出自己的，观察结果，师生共同评价并概括出：一样的地方：都有标题、单位、制图日期和纵横轴；不同的地方：条形统计图用直条的长短来表示数量的多少，而折线统计图是用折线上的点来表示数量的多少。
2、讨论：比拟一下条形统计图和折线统计图，你觉得折线统计图有什么不同于条形统计图的特点为？(1)学生讨论。
(2)反应交流，师生共同讨论明确：折线统计图不但可以表示出各种数量的多少，而且还能清楚地表示出数量增减变化情况。
3、想一想：通过刚刚的比拟，你觉得条形统计图和折线统计图在制作上有什么一样的地方和不同的地方？你会画折线统计图吗？二、学习折线统计图的制作1、出例如2：某地20xx年各月平均气温如下表：月份13456789101112平均气温℃2611162329313225125根据上表中的数据，制成折线统计图。
(1)考虑题：根据题目中的最高平均气温，纵轴上1格表示几度较好？那么纵、横轴各要画多少长？(2)学生尝试绘制统计图，老师巡回指导。
2、反应交流。
(投影仪)(1)展示作品(2)说说制作过程(3)老师概括制作方法三、读图练习1、从图中可以看出：哪个月的平均气温最高？哪个月的平均气温最低？2、哪两个月之间的平均气温上升最快？哪两个月之间的平均气温下降最快？你是____出来的？说说你的方法。
批量导入学生账号模板
使用说明：
1、生成的账号为姓名拼音或拼音与数字的组合，身份证号也可用于登录平台，初始密码为身份证号后6位；澳台、外籍学生请与平台联系处理）
2、班级填写格式：一班，二班，实验班。
需与导入教师账号模板中班级格式填写一致；
3、填写的内容中不可带有空格、括号等字符；
4、如在另外文档中将内容复制到此文档，请将内容格式清除，勿将空白单元格复制到此模板中。
请如实填写以下各项内容，相关资料会严格保密，请放心填写。
*注：请勿删除此使用说明，从第4行开始填写数据，一个年级一张表格。
姓名身份证号班级
，初始密码为身份证号后6位；（如有港填写一致；
格复制到此模板中。
性别。
导入模板(students_sch.xls)的第一行数据是示例数据
以下字段须按照所给范例格式输入：
1、学号：学生的唯一编号必填项
2、姓名：学生的姓名必填项
3、考勤卡号：非必填项
4、家庭成员姓名：家长姓名必填项
5、手机：11位本地联通手机号码必填项
6、曾用名、性别、出生日期、民族、籍贯、政治面貌、加入时间、是否住宿、就读方式、
学籍状态、家庭住址、电话、邮政编码、户口类别、户口所在地、是否归侨子女、家庭经济状况、身体状况为非必填项。
7、年级名称：年级名称小学例如：一年、二年…，初中例如：初一、初二…
高中例如：高一、高二…。
必填项
8、班级名称：班级名称，如：1班。
必填项
9、出生日期、加入时间：格式必须为2011-1-1形式。
一、教学目标1. 让学生回顾和巩固已学过的数学知识，提高数学思维能力。
2. 培养学生的自主学习能力和合作学习意识。
3. 提高学生对数学学习的兴趣，激发学生积极参与课堂活动的热情。
二、教学重点1. 复习重点知识点，让学生掌握基本的数学概念、法则和运算。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点1. 知识点的灵活运用和拓展延伸。
2. 学生在复习过程中可能出现的思维定势和误区。
四、教学过程（一）导入环节1. 创设情境，激发兴趣- 教师可以通过生活中的实例、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中进入复习课。
2. 回顾旧知，导入新课- 教师引导学生回顾上节课所学的知识点，引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题。
3. 引入复习主题- 教师结合本节课的教学内容，提出复习主题，让学生明确本节课的学习目标。
（二）复习环节1. 分组讨论，自主复习- 将学生分成若干小组，每组负责复习一个知识点，通过讨论、提问等方式，让学生在自主复习中巩固知识。
2. 案例分析，拓展延伸- 教师选取具有代表性的案例，让学生分析案例中的数学问题，引导学生思考如何运用所学知识解决类似问题。
3. 课堂练习，巩固提高- 教师设计一些具有针对性的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高解题能力。
（三）总结环节1. 学生总结- 让学生对本节课所学的知识点进行总结，回顾复习过程中的收获。
2. 教师点评- 教师对学生的总结进行点评，指出学生在复习过程中存在的问题，并给予指导。
3. 布置作业- 教师根据本节课的教学内容，布置适量的课后作业，巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在复习过程中有所收获。
2. 教师要注重培养学生的自主学习能力和合作学习意识，提高学生的综合素质。
3. 教师要不断优化教学方法，提高课堂效率，激发学生对数学学习的兴趣。
注：以上模板仅供参考，具体教学过程需根据实际教学内容和学情进行调整。
课时安排：1课时年级：四年级教学目标：1. 让学生初步了解数字的起源和发展，激发学生对数学的兴趣。
2. 培养学生观察、分析、归纳的能力。
3. 通过互动游戏，提高学生合作意识和团队精神。
教学重点：1. 数字的发展历程。
2. 数字在生活中的应用。
教学难点：1. 数字起源的探究。
2. 数字与生活的联系。
教学准备：1. 多媒体课件2. 数字卡片3. 彩色粉笔4. 小组合作学习任务单教学过程：一、导入1. 展示多媒体课件，播放一段关于数字起源的动画视频，让学生初步了解数字的起源。
2. 提问：同学们，你们知道数字是从哪里来的吗？它们有什么特点？3. 学生自由发言，教师引导学生总结数字的起源和发展。
二、探究数字的起源1. 教师讲解数字的起源，从古埃及的象形文字、巴比伦的六十进制到现代的十进制，让学生了解数字的发展历程。
2. 学生分组讨论，探究不同文化背景下数字的起源，并记录在小组合作学习任务单上。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
三、数字在生活中的应用1. 展示生活中常见的数字应用场景，如购物、计时、测量等。
2. 学生分组讨论，列举生活中常见的数字应用，并记录在小组合作学习任务单上。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、互动游戏——数字连连看1. 将数字卡片贴在黑板上，学生分组进行数字连连看游戏。
2. 学生根据数字的大小、形状、颜色等特征，将卡片正确地配对。
3. 游戏过程中，教师巡回指导，帮助学生解决问题。
五、总结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结数字的发展历程和生活中的应用。
2. 学生分享自己的学习心得，教师点评并鼓励。
六、作业1. 完成小组合作学习任务单，整理本组的学习成果。
2. 收集生活中数字应用的例子，下节课分享。
教学反思：本节课通过新颖的导入方式，激发了学生对数字的兴趣。
在探究数字起源和生活中应用的过程中，培养了学生的观察、分析、归纳能力。
互动游戏环节提高了学生的合作意识和团队精神。
四川省中小学学生学籍信息化管理系统(学籍管理系统学校版)用户手册序民族当自强，教育要先行，教育一直是一个民族的希望。
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请您在购买之日起目录第一章学校学籍主界面 (1)1.1 学籍主界面介绍 (1)1.2 公用功能介绍 (2)第二章信息设置 (4)2.1 学校基本信息 (4)2.2 学年学期设置 (4)2.3 年级班级设置 (5)2.4 学号学籍号设置 (6)2.5 办学条件 (7)第三章学生管理 (8)3.1 新生招生 (8)3.2 新生分班 (10)3.3 学生信息维护 (11)3.4 贫困补助.......................................................................... 错误!未定义书签。
3.5 学籍权限设置 (13)3.6 未入学儿童管理 (14)3.7 学生修改申请 (15)第四章日常管理 (17)4.1 报到注册 (17)4.2 异动管理 (17)4.2.1 异动申请 (18)4.2.2 异动审核 (25)4.2.3 异动结果 (25)4.3 调班分班 (26)4.4 毕业结业 (28)第五章数据导入 (29)5.1 新生数据导入.................................................................. 错误!未定义书签。
5.2 学生数据导入 (29)5.3 家庭信息导入 (29)5.4 学生照片导入 (30)第六章查询统计 (33)6.1 基本信息查询 (33)6.2 困难补助查询 (34)6.3 报到注册查询 (34)6.4 多条件查询 (35)6.5 异动查询 (36)6.6 异动统计 (36)6.7 毕业结业查询 (37)第七章学籍报表 (38)7.1 辍学名册 (38)7.2 学生人数统计 (38)7.3 毕业生花名册 (38)7.4 报表定义 (39)7.5 报表查询 (42)第八章附录 (44)附录一：新生招生流程 (44)附录二：学生修改流程 (46)附录三：异动审核流程 (47)第一章学校学籍主界面1.1 学籍主界面介绍学校学籍管理首页界面如图 1.1-1所示。
【课程名称】小学数学《数据收集整理》【教学年级】二年级【教学目标】1. 让学生体验数据收集、整理、描述、分析的过程，了解统计学的意义。
2. 培养学生根据统计表中的数据提出并回答简单问题的能力，学会进行简单的分析。
3. 引导学生通过合作讨论找到统计问题的实际解决方案，提升团队协作能力。
【教学重点】1. 让学生了解简单的统计过程。
2. 根据统计表中的数据提问和回答问题。
3. 进行简单的分析。
【教学难点】引导学生通过合作讨论找到统计问题的实际解决方案。
【教学准备】1. 教师准备：多媒体设备、统计图表、数据收集表格、相关教具。
2. 学生准备：每人准备一个数据收集表格，记录收集到的数据。
【教学过程】一、情境导入1. 教师通过提问引导学生思考：“同学们，你们在生活中见过哪些统计图表？它们有什么作用？”2. 学生分享自己的经验，教师总结：“统计图表可以帮助我们更好地了解事物的数量关系，为我们的生活提供参考。
”二、数据收集与整理1. 教师分发数据收集表格，引导学生选择自己感兴趣的主题进行数据收集。
2. 学生分组进行数据收集，并记录在表格中。
3. 教师组织学生分享收集到的数据，并引导学生进行初步整理。
三、数据分析与问题提出1. 教师引导学生分析收集到的数据，提出有价值的问题。
2. 学生分组讨论，共同探讨如何解决问题。
3. 教师指导学生根据分析结果，提出解决方案。
四、合作讨论与解决方案1. 学生分组进行合作讨论，分享自己的观点和解决方案。
2. 教师巡回指导，解答学生在讨论中遇到的问题。
3. 学生根据讨论结果，整理出最终的解决方案。
五、展示与评价1. 学生展示自己的解决方案，教师和其他学生进行评价。
2. 教师总结本次课程的重点内容，强调数据意识的重要性。
【课后作业】1. 完成数据收集表格，整理和分析收集到的数据。
2. 根据数据提出有价值的问题，并尝试解决。
【教学反思】1. 教师应关注学生在数据收集、整理、分析过程中的表现，及时给予指导和帮助。
年级编号班号班级学号民族代码姓名性别出生日期2101一班120011屈庆存11999-06-20 2101一班120021王静22000-07-26 2101一班120031张路路11999-06-25 2101一班120041窦淑静21999-07-14 2101一班120051张柱12001-01-12 2101一班120061窦雪花21999-03-19 2101一班120071白立轩12000-11-14 2101一班120081窦菲21999-10-10 2101一班120091李恒12001-11-08 2101一班120101张倩22000-09-22 2101一班120111窦鲁琦12000-03-09 2101一班120121张婉莹22000-03-27 2101一班120131刘军澳11999-09-10 2101一班120141刘雪娜22000-11-07 2101一班120151刘梦炎12000-11-27 2101一班120161张淑华22000-11-22 2101一班120171刘友照11999-10-30 2101一班120181刘艳芬21999-03-15 2101一班120191刘文掌11999-08-26 2101一班120201刘建丽22000-04-27 2101一班120211刘伟锁12000-11-05 2101一班120221刘倩22000-03-04 2101一班120231刘红伟12000-05-02 2101一班120241王喜晨21999-11-07 2101一班120251刘金洋12000-04-06 2101一班120261王梦梦22001-05-27 2101一班120271刘陆军11998-09-26 2101一班120281刘昊22001-03-25 2101一班120291张邦军11999-09-06 2101一班120301王菲22000-05-21 2101一班120311徐龙康11999-09-12 2101一班120321史荣22001-04-02 2101一班120331李言印12001-03-02 2101一班120341温若楠21999-12-24 2101一班120351白玉腾12000-06-29 2101一班120361徐雪梦22001-03-15 2101一班120371梁邦顺11999-09-01 2101一班120381孙楠22001-11-22 2101一班120391王庆澳11999-09-20 2101一班120401窦汝梅22000-11-03 2101一班120411窦乡城11999-08-31 2101一班120421王丹22001-10-142101一班120431曹桂驰12001-03-07 2101一班120441刘文容22000-12-09 2101一班120451徐龙海12000-02-22 2101一班120461任园21999-08-21 2101一班120471屈龙欢12001-08-15 2101一班120481王迎春22000-01-25 2101一班120491王奉崟12001-07-09 2102二班120501曹雨露22001-04-13 2102二班120511徐云龙12001-03-12 2102二班120521屈张晴21999-08-01 2102二班120531窦勤淞12001-06-18 2102二班120541窦顺红21999-11-11 2102二班120551曹永强12000-05-08 2102二班120561周雅馨22001-07-16 2102二班120571宋先勋12000-12-26 2102二班120581屈明珠22001-03-29 2102二班120591张泰铭11999-11-11 2102二班120601王启瑞22001-10-31 2102二班120611徐东冉12000-06-04 2102二班120621窦福笑22002-02-07 2102二班120631窦京安11999-07-29 2102二班120641徐婷婷21999-12-12 2102二班120651屈伟航11999-09-14 2102二班120661屈艳梅21999-09-02 2102二班120671王思淼12001-07-20 2102二班120681郭爽21999-02-24 2102二班120691孙明举12001-01-22 2102二班120701王爽21999-09-11 2102二班120711屈跃威11997-10-12 2102二班120721黄鑫22001-05-08 2102二班120731曹鸿卓12000-03-19 2102二班120741梁肖22000-02-22 2102二班120751窦文珂12001-01-16 2102二班120761童梦丹22001-11-20 2102二班120771窦天航11999-12-04 2102二班120781孙晴22001-11-29 2102二班120791宋体策12001-03-25 2102二班120801刘洁22001-04-29 2102二班120811窦同伟11999-12-19 2102二班120821李苗22000-09-06 2102二班120831刘加庚11999-11-02 2102二班120841任芳21999-08-21 2102二班120851王昌祎12000-04-02 2102二班120861华亚芹21999-06-12 2102二班120871王成宇12000-10-092102二班120881李淼淼22001-07-05 2102二班120891陈传卿12000-10-18 2102二班120901王盼盼21997-07-21 2102二班120911窦志兵12000-07-06 2102二班120921张新雨22000-08-26 2102二班120931王奉寒11999-12-26 2102二班120941岳秋敏21998-09-16 2102二班120951尹洋阳11999-02-16 2102二班120961窦文珂22000-05-20 2102二班120971张若见12000-02-19 2102二班120981刘宁22000-12-20 2102二班120991刘腾12000-05-01 2103三班121001王茹亚21999-11-26 2103三班121011王奉浩11998-05-14 2103三班121021张倩22000-10-12 2103三班121031梁杰12000-02-08 2103三班121041刘笑彤21999-03-16 2103三班121051王鲁豪12000-10-17 2103三班121061刘鲁萍21999-11-06 2103三班121071王奉刚12000-03-03 2103三班121081苏芳22001-11-02 2103三班121091黄其硕12000-03-01 2103三班121101张田田21999-03-21 2103三班121111刘欢12000-04-03 2103三班121121张慧丽22000-10-20 2103三班121131王帅11999-02-14 2103三班121141王洁21999-10-09 2103三班121151王明11999-06-07 2103三班121161张梦梦21999-02-19 2103三班121171徐冰11996-01-17 2103三班121181张金严22000-10-30 2103三班121191窦顺国12000-01-18 2103三班121201张敏敏21998-08-09 2103三班121211张朝辉12000-05-23 2103三班121221屈盼盼22000-01-07 2103三班121231任保忠11999-01-01 2103三班121241王鑫22000-01-03 2103三班121251王庆运12000-03-25 2103三班121261赵福丹21999-08-02 2103三班121271祝恩博11998-06-09 2103三班121281孙悦21998-12-17 2103三班121291张顺12001-04-14 2103三班121301黄佳欣22000-12-11 2103三班121311马本志12000-08-12 2103三班121321田支珍22000-03-232103三班121331王玉齐12000-09-11 2103三班121341黄亚茹22000-04-13 2103三班121351刘明生12000-08-23 2103三班121361张亚玮22002-11-20 2103三班121371王深12001-02-06 2103三班121381翟雪玲22000-01-16 2103三班121391王闯成11998-08-24 2103三班121401王雪霞21997-03-20 2103三班121411隋守亚12000-09-26 2103三班121421刘珂华22000-02-22 2103三班121431赵姝园11999-08-09 2103三班121441王菲22001-04-18 2103三班121451张志超12001-02-18 2103三班121461张凤姣22000-05-12 2103三班121471张新志12000-11-16 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