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人教课标版五年级下册《回顾拓展三》教案五年级语文教案【教学目标】1．回顾本单元的课文，交流学文的感受、体会与收获，感受语言表达的艺术。
2．交流搜集、积累的相声、剧本、快板等语言材料，不断丰富语言积累，学习用得体的语言进行表达。
【教学准备】整理在综合性学习中搜集到的各类语言材料；小组合作演一演语言类节目。
【教学时数】2课时【教学过程】第一课时（交流平台）●一、激情导入师：在本单元的课文学习中，我们时时处处可以感受到机智巧妙、幽默风趣的语言艺术。
小林和小东两位小朋友学完课文后很有自己的感触，让我们一起来看看吧！●二、读对话，交流感受1．学生自读“交流平台”，想想是否也有同感，或者还有自己的独特的体会与感受。
2．小组内交流自己的读文感受。
（教师巡视课堂，使小组内的交流能围绕“说话”这个话题展开。
）3．全班讨论、交流自己的感受。
（1）指名结合本单元的课文谈感受，其余同学进行质疑、补充。
例1：我觉得《晏子使楚》一课中“大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。
”这句话把齐国人口众多说得很形象生动。
例2：我觉得相声特别有意思，因为里面有很多语言很幽默，它不是直接地告诉我们说话不要罗嗦，而是通过有趣的对话让我们明白了这个道理。
……（2）指名结合课外的知识与资料谈感受，其余同学进行质疑、补充。
①结合生活中的例子或见闻谈怎样说话。
如同学之间有时因为一句话不中听而闹矛盾；有时因为话说得委婉巧妙而化干戈为玉帛。
②结合课外阅读知识谈怎样说话。
如：有一次周恩来总理接受外国记者采访时，外国记者问了他这样一个问题：为什么西方人走路时总昂着头，而中国人走路时总是低着头？这个记者的本意是想贬低中国人，给周总理难堪，可是周总理略一思索，说：因为西方人走的是下坡路，而中国人走的是上坡路。
那位西方记者对周总理的敏捷才思和机智从容十分佩服。
《回首拓展三》教课方案学习目标：1、指引学生交流学了本组课文后的收获和感觉，指引学生念书后要乐于和蔼于同他人交流。
2、累积形式不一样的春联，感觉中华语言文字的优美。
3、启迪学生采纳喜闻乐道的形式展现综合性学习的成就，激发学生在生活中学语文，用语文的兴趣。
教课时间：一课时教课过程：一、交流平台1、形式多样的语文交流每日都在进行。
精华适当的语言，机智奇妙的语言，风趣风趣的语言，各具特色。
本组课文中哪个人物给你的印象最深呢？为何？2、自由组合，各小组各抒己见。
3、集体交流心得：我们不单要把话说理解，还要把话说得精练，得体，这样才能更好地和他人交流。
4、指引学生交流对剧本和相声这两种艺术形式的认识和认识。
5、阅读《请客》，谈谈自己的感觉。
二、与日俱增1、学生自由读春联，谈谈读“回文联”“数字联”“叠字联”“顶针联”时的发现。
2、阅读资料《春联》。
3、学生自由交流，赏识平常累积的春联。
4、教师增补：雪映梅花梅映雪莺宜柳絮柳宜莺保俶塔，塔顶尖，尖如笔，笔写四面八方。
锦带桥，桥洞圆，圆似镜，镜照万国九州。
花甲重开外加三七光阴古稀双庆内多一个春秋云朝朝朝朝朝朝朝朝散潮长长长长长长长长消水水山山到处明显秀秀晴晴雨雨不时好好奇奇。
三、展现台1、组织一次让学生自由展现自己专长的班会。
2、让学生自由议论班会的形式，老师合时加以增补。
3、形式尽量多样，相声，快板，演讲，讲故事等都能够，激发学生在生活中学语文，用语文的兴趣。
四、师生共同总结。
回顾·拓展三交流平台[目标预设]1．引导学生交流本组课文学会的收获和感受，培养学生乐于和善于与人交流的习惯，在交流中达到互相启发、相互学习的目的。
2．体会语言艺术的魅力，学说精练简洁、幽默诙谐、生动得体的语言。
进一步了解相声、剧本等文学形式。
3．培养利用现代教育手段搜集和处理信息的能力。
[教学重点]体会语言艺术的魅力，学说精练简洁、幽默诙谐、生动得体的语言。
[教学难点]了解不同形式的语言艺术。
[媒体运用]1．硬件媒体：计算机投影仪2．软件媒体：文字画面[教学时间]30分钟[教学过程预设]一、回顾单元主题我们每天都要用语言进行交流。
精练得当的语言，能使我们有效地和别人沟通；机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能活跃我们的生活，能愉悦我们的身心，。
反之则不然，良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
语言就是这样奇妙。
凡是精练幽默生动的语言都是被艺术化了的语言，都充满了艺术的魅力。
二、阅读交流平台重温精典语言1．自由读交流平台。
2．重温精妙语言。
（1）杨氏之子以其人之道还治其人之身的方法充分体现了这个九岁小孩子的聪明机智，也让我们体会到了他应有的礼貌。
同时第一次的文言文学习，也让我掌握了看注释、联系上下文、查字典的基本学习方法。
（2）晏子将计就计，顺水推舟，以楚王之法回击楚王，不仅维护的自己和祖国的尊严，也赢得了楚国上下的尊重。
我们也从中感受到语言艺术的独特魅力和光彩。
（3）伯诺德夫人一家进行了了一场紧张激烈却没有硝烟的战斗，在不动声色中，与德国侵略者周旋，用他们的机智、勇敢、冷静保护了情报，挽救了一家人的生命。
既让我们感受到他们对祖国的热爱和对侵略者的仇恨，又让我们初步了解了剧本这一艺术形式的特点。
（4）《打电话》让我们认识了一个时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的年轻人，不仅使我们了解了相声了这一传统艺术形式，而且明白了打电话与人交流要言简意赅，简明扼要，不说废话，这样不仅节省时间，也是对别人的尊重，文明行为的表现。
《口语交际三》教案学习目的1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。
2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。
教学课时 1课时学前准备：1.收集与水资源有关的资料。
2.校内师生浪费水资源的镜头捕捉图片。
3.写字板若干。
一、谈话导入，揭示话题1.展示图片：（幻灯片展示本校水资源浪费的新闻图片，图片下配有简短的文字说明。
）2.画外音，引出讨论。
导语：最近，我在校园内发现了这样一些现象，有些同学水龙头打开后不关上，任水白白流淌；有些人关不紧，任水滴漏；还有些同学洗手时，水龙头开得很大……发生了这样的事该怎么解决？3.生畅所欲言，导出话题。
学生各抒己见（倡议书、报告老师、劝说、写警示牌、开班会……）教师归纳，并引导学生选择合适的办法之一──劝告（板书）。
二、小组交流，探究方法导语：劝告人最重要的是什么？是以理服人。
那么，怎样才能以理服人呢？让我们来讨论一下。
（准备：各小组领写字板一块。
）1.小组就怎样以理服人展开讨论，小组负责人负责记录本组发言提纲。
2.小组上台交流。
（各小组汇集共同点写在黑板上，不同点留在写字板上。
）共同点：用水资源的宝贵来劝说。
（生成、不可再生）用水的用途来劝说。
用积水成渊的故事劝说。
不同点：（留在写字板上）3.教师补充：教师根据学生发言情况做出相应的补充。
4.听录音：明确诚恳的态度在劝说中的作用。
（1）导语：同学们，我们的道理已经准备得很充分了，那么让我们来听一听两位同学劝说的开场白。
（播放录音1）甲1：乙1同学，快去把水龙头关掉，水在那里哗哗地流，太浪费了。
乙1：关你什么事？（一边哼歌一边走）（播放录音2）甲2：乙2同学，你刚才水龙头忘了关了，水哗哗地流，我觉得很可惜。
乙2：噢，对不起，我忘了。
（回头把水龙头关了，流水声停了。
）（2）比一比，说说自己的想法。
甲1 甲2 态度：生硬──和气语气：直接──婉转角度：自己──他人结果：接受──拒绝生小结：甲1说话的时候语气生硬，有指责批评的意思，引起了乙1的反感，不能达到预期的效果；甲2说话婉转、诚恳，至表示了自己的态度，并无指责之意，所以对方接受了他的建议。
《小学语文五年级下册回顾·拓展三教案二:小学语文五年级下册》摘要：教学目标．引导学生围绕语言艺术这专题交流了那些具有艺术魅力语言感受与体会，3．启发学生采用多种形式展示学习成激发学生生活学语、用语兴趣拓宽学生学习语渠道，课安排课课前准备学生收集对、谚语、歇语、广告词、相声或品、电视剧精彩片断教学目标．引导学生围绕语言艺术这专题交流了那些具有艺术魅力语言感受与体会．让学生积累形式不对感受华语言优美3．启发学生采用多种形式展示学习成激发学生生活学语、用语兴趣拓宽学生学习语渠道教学重引导学生围绕语言艺术这专题交流了那些具有艺术魅力语言感受与体会教学难启发学生采用多种形式展示学习成课安排课课前准备学生收集对、谚语、歇语、广告词、相声或品、电视剧精彩片断教学程课（交流平台）、激情导入单元课学习我们处处可以感受到机智巧妙、幽默风趣语言艺术林和东两位朋友学完课很有己感触让我们起看看吧二、对话交流感受学生交流平台想想是否也有感或者还有己独特体会与感受交流己感受（）说话要机智巧妙、简练得体例《晏子使楚》晏子三次回答都很机智例《半截蜡烛》三口说话都很巧妙特别是杰奎琳说司令官先生天晚了楼上黑我可以拿盏灯楼上睡觉吗？很巧妙地迷惑了德军；我觉得她定非常想司令官先生和聊天真有趣可是我实太困了更是迎合了德军心理实现己目保护了蜡烛例3《打电话》年轻人说话不简练太啰嗦了如我正你呢今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀票价八毛张我买了两张块六我给了他五块他了我三块四例《请客》不得体语言表现该怎么还不?思是都是不该得罪了到场客人不该走又走了思是没走是该走又得罪了没走客人我说不是他们思他说是没走是他就得罪了所有人（）剧、相声特剧课开头列出了、地和人物以对话形式展开故事情节用括形式提示当情景、人物动作、神态等相声通俗易懂、贴近生活、风趣幽默、极其夸张有很浓讽刺味给让人笑声受到启迪结合课外知识与谈感受()结合生活例子或见闻谈怎样说话如学有因句话不听而闹矛盾；有因话说得委婉巧妙而化干戈玉帛()结合课外知识谈怎样巧妙说话5教师结希望学们将学习和生活能继续关、学习语言交流有识地练习用得体、精当语言与他人进行交流不断丰富身语言提高口头表达能力二课(日积月累和展示台)、日积月累引对学们国化博精深其有种独特学艺术形式那就是对能谈谈对对了吗？对要准音通顺流利（先学生再指名正音）3想思对想想它们思然交流悟特认真这几句对看看有什么发现（）生反复吟诵感悟特（）四人组交流己想法（3）全班交流讨论回由前往由往前都是样数有数并且对仗整齐叠有叠词出现并且对仗整齐顶针前句尾句首（）再对加深认识熟成诵5课外拓展（）教师提供对学生诵感悟特叠水水山山处处明明秀秀；晴晴雨雨奇奇绿绿红红处处莺莺燕燕；花花草草年年暮暮朝朝（杭州西湖）顶针肚能容容天下能容事；开口便笑笑世上可笑人水车车水水随车车停水止；风扇扇风风出扇扇动风生数掌擎天五指三长两短；六合插地七层四面八方花甲重逢增加三七岁月；古稀双庆更多春秋回楼望海海望楼；水连天天连水雾锁山头山锁雾；天连水尾水连天（厦门鼓浪屿鱼腹浦）歇醉汉骑驴－－颠头簸脑算酒账艄公捋橹－－打拱作揖讨船钱（）学生交流课外收集对(只要是学生喜欢各种形式对都可以)6由选择老师提供或学交流对写背诵二、展示台展示、交流课前收集有关展示方式可以表演课剧或故事片断相声表演3展示己收集谚语、歇语、广告词等等并交流看法播放收集相声或品、电视剧精彩片断观看并交流5动手设计广告词、提示语6朗诵、讲故事等［设计图发挥共享作用让学生丰富多彩语言形式、主语言实践调动探究感悟语言兴趣、热情拓展学生知识面开拓眼界］容概括这介绍了关学语五年级下册回顾拓展三教学设计二,五下回顾拓展三希望对你有助。
