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口语交际•习作八设计理念：创设“聊天”情境，在活动情境中交流互动，真切地体验和表现新闻发布员的角色，在倾听与合作中，尽可能地了解自己关心的家事、国事、天下事，能通过自己的口头语言和书面语言把近期的所见所闻所思所感介绍给同学。
让学生活动中学会提问，学会应对，学会表达，学会欣赏，学会评价，从而促使学生综合语文素养的提升。
教学目标：1．增强口语表达的能力，培养合作和交往的能力。
2．培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。
3．能抓住场景特点进行描写。
教学重点：把近期的所见、所闻、所思、所感，抓住场景特点进行描写。
教学难点：在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力教学准备：1.整理在本组课文的学习过程中收集的异域风情的相关资料。
2.课前从电影、电视、书籍、报刊或现实生活中收集一些感兴趣的热门话题。
课时安排：3课时教学过程：第一课时（口语交际）一、谈话导入，引出话题谈话引入：德国那开满鲜花的窗口，向我们展现了“人人为我，我为人人”的精神境界；威尼斯那特有的水域风情让我们向往，令人陶醉；泰国人与象共舞趣味横生，体现了人与动物的亲密和谐；彩色的非洲则向人们展开了一幅色彩斑斓的画卷。
你还想了解其他一些异域风情吗？我们本节课就把你课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情介绍给大家。
【在教师的激情中，让学生对单元的主题重新回顾，激起对交流话题的兴趣】二、明要要求，自主准备1．默读提示，了解本次口语交际的内容。
（“聊聊热门话题”）2．围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？投影出示：（1）可以是国际、国内的重要新闻。
（2）可以是学校、家庭、社区中人们关注的事情。
（3）还可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新闻题等。
3.明确要求，自主准备交流的话题。
【让学生选择自己的话题交流，给学生以自主空间，体现了语文教学的以人为本。
】三、创设聊天情境，分组交流。
1．按课前设计表格让学生分类（学校里、家庭中、社会上）填写各自最感兴趣最想说的话题，把话题相同者组合成一个个小组进行讨论，2．学生小组交流，教师参与，提出要求：（1）学会倾听作好记录。
小学五年级语文《回顾·拓展八》教学设计(1)1.激发学生交流自己在本单元学到的表达方法、学习收获和体会。
2.了解广告语的风趣、幽默。
课时安排2课时教学过程第一课时（交流平台）一、异域风情展示会1.遐想回味同学们在本组课文中我们领略了亚洲、欧洲、非洲的风情，平时在电视、电影、书报、或外出旅游中，也一定看到、听到、感受到了许多异域的风土人情，那儿的风俗习惯、独特的民族文化，人们特有的生活方式，与众不同的风光、歌舞、民族服饰等，同学们一定难以忘怀，同时也一定很想把它们说出来与大家共享。
现在请同学们认真回忆回忆，在记忆的长河中，异国、异地的风情，给你留下了哪些深刻的印象。
2.异域风情交流（1）小组交流：请喜欢外国风情的同学自由组合为一组，钟情于国内风情的同学自由组合为一组，如果有对少数民族歌舞特别感兴趣的同学还可以另外组合在一起，可以说一说，也可以唱一唱，还可以跳一跳。
（2）班级交流：每组推荐大家感兴趣的节目上台表演。
大体分为下面三大部分：夸一夸我眼中的异域风情；唱一唱我心中的异域歌曲；跳一跳我喜爱的异域舞蹈。
二、阅读收获交流会1.弹奏阅读交响前奏。
同学们是否发现，作者在描写异国风情时，用上了许多不同的表达方法，比如作者写威尼斯的小艇时，作者紧扣小艇，介绍了人们的生活与小艇息息相关，人和小艇奏成了一曲美妙的生活乐章。
同学们在本单元阅读中一定还发现了许多巧妙的写法，有许多你们喜欢的方式，今天我们就来交流一下本单元和本学期的学习收获，开一个阅读收获茶话会。
2.召开茶话会。
老师出示第七单元课文片断：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。
许多窗子都连在一起，汇成了一个花的海洋。
让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。
每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。
同学们认真读读这段话，想想从这段话中，你可以尝到哪些表达方法？（引导学生欣赏这段话中作者把花的美和人的心灵美紧紧结合在一起，通过种花这件事来表现人物崇高的思想境界这一写法。
五年级下册语文回顾拓展八教案例文依据心理学与教育学上的有关思想以及相关理论，针对课程标准要求，提出设计思路，即学生应该怎样学习，才能达到课标的要求。
那么应该怎么写好教案呢？今天小编在这里给大家分享一些有关于最新五年级下册语文回顾拓展八教案例文，希望可以帮助到大家。
最新五年级下册语文回顾拓展八教案例文1教学目标1.知识与能力⑴认识6个字，学会15个字。
通过查字典或词典，联系上下文理解“坐卧不宁、冥思苦想、视死如归。
如泣如诉”的意思，积累“一筹莫展、自告奋勇、视死如归”等词语。
⑵理解课文内容，了解哈萨克族的民间乐器“冬不拉”名字来历的动人故事.⑶结合课文内容，说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。
⑷正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。
2.过程与方法坚持长文短教的原则，大胆地处理教材，引导学生自主、合作，探究，在老师的引导下细致地品读描述冬不拉王子杀死瞎熊的经过，体会王子的机智、勇敢、善良和勇于牺牲的精神，从而体会琴声的含义。
3.情感、态度与价值观激发学生对勇敢、善良、勇于牺牲的冬不拉王子的敬佩和赞叹之情。
重难点与关键1.重点：品读冬不拉王子杀死瞎熊的经过;体会冬不拉王子的勇敢、善良、勇于牺牲的精神。
2.难点：结合课文内容，说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。
3.关键：品读文中描写冬不拉王子杀死瞎熊的经过，抓住关键词浯理解课文内容，突破本文的重难点。
课时安排：两课时第一课时教学目标1.读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
2.合作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理。
3.初步感悟故事主人公的人物形象，引导学生自读探究。
4.有感情地朗读课文。
教具准备：生字词语卡片。
教学过程一、搜集资料，导入新课1.教师板书课题，全班齐读。
2.教师：同学们，通过预习，我们知道冬不拉是哈萨克族的一种乐器。
对于这种乐器，你们还知道哪些知识?搜集了哪些资料?展示出来，我们一起分享。
3.学生展示哈萨克族的乐器“冬不拉”的图片资料。
口语交际•习作八设计理念：创设“聊天”情境，在活动情境中交流互动，真切地体验和表现新闻发布员的角色，在倾听与合作中，尽可能地了解自己关心的家事、国事、天下事，能通过自己的口头语言和书面语言把近期的所见所闻所思所感介绍给同学。
让学生活动中学会提问，学会应对，学会表达，学会欣赏，学会评价，从而促使学生综合语文素养的提升。
教学目标：1．增强口语表达的能力，培养合作和交往的能力。
2．培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。
3．能抓住场景特点进行描写。
教学重点：把近期的所见、所闻、所思、所感，抓住场景特点进行描写。
教学难点：在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力教学准备：1.整理在本组课文的学习过程中收集的异域风情的相关资料。
2.课前从电影、电视、书籍、报刊或现实生活中收集一些感兴趣的热门话题。
课时安排：3课时教学过程：第一课时（口语交际）一、谈话导入，引出话题谈话引入：德国那开满鲜花的窗口，向我们展现了“人人为我，我为人人”的精神境界；威尼斯那特有的水域风情让我们向往，令人陶醉；泰国人与象共舞趣味横生，体现了人与动物的亲密和谐；彩色的非洲则向人们展开了一幅色彩斑斓的画卷。
你还想了解其他一些异域风情吗？我们本节课就把你课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情介绍给大家。
【在教师的激情中，让学生对单元的主题重新回顾，激起对交流话题的兴趣】二、明要要求，自主准备1．默读提示，了解本次口语交际的内容。
（“聊聊热门话题”）2．围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？投影出示：（1）可以是国际、国内的重要新闻。
（2）可以是学校、家庭、社区中人们关注的事情。
（3）还可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新闻题等。
3.明确要求，自主准备交流的话题。
【让学生选择自己的话题交流，给学生以自主空间，体现了语文教学的以人为本。
】三、创设聊天情境，分组交流。
1．按课前设计表格让学生分类（学校里、家庭中、社会上）填写各自最感兴趣最想说的话题，把话题相同者组合成一个个小组进行讨论，2．学生小组交流，教师参与，提出要求：（1）学会倾听作好记录。
五年级下册回顾拓展八日积月累趣味语文教学目标：1、引导学生积累更多的名人名言，并领会其深刻的含义。
2、读懂三则既有言外之意，又饶有趣味的阅读材料。
3、理解三则阅读材料的有趣之处，体会语言使用的精妙之处。
4、课外搜集趣味语文材料，激发学生学习语文的兴趣。
教学重点：1、积累名人名言。
2、读懂三则阅读材料，明白其言外之意。
教学难点：1、领会名人名言的含义2、理解体会三则阅读材料使用语言的精妙之处。
课型：回顾拓展教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、日积月累1、谈话导入：同学们，我们在之前的语文学习中曾积累过很多的名人名言，这些名言都给人以深刻的启迪和教育，给人以精神的激励和情感的陶冶。
多积累名言对我们的成长有很大的协助。
今天我们就来一起学习一组名人名言。
2、自由读名人名言。
3、介绍自己所了解的这几个名人。
4、熟读名人名言，说说自己读懂了什么。
5、交流自己对名言的理解。
歌德的名言强调奉献的精神；雪莱的名言激励人们用积极乐观的态度面对生活、工作、事业上的困难，遇事不悲观失望；泰戈尔的名言赞颂了无私奉献的精神；普希金的名言鼓舞人们要乐观向上，积极生活，心平气和地坦然面对一切。
6、比一比，看谁读得有感情，看谁背得快。
7、你还读过这几位名人的哪些名言，读给大家听，谈一谈你的理解。
二、兴趣语文1、谈话导入：刚刚我们学习了日积月累，积累了很多名人名言。
这些名言言简意赅，或含义深刻，蕴含比喻；或袒言外露，直抒胸怀，都给人以深刻的启迪和教育，给人以精神的激励和情感的熏陶，使我们感受到语言文字的魅力。
下面我们一起来读一读三则有趣的语言材料，相信你更会被语言的魅力所折服。
2、初读故事，想想讲了什么。
3、交流自己的理解（有趣之处在哪里）。
《手表广告》言外之意是说这家钟表公司的产品质量非常《最短的科幻小说》给人留有无限的想象空间；《交通告示》幽默风趣，富有人情味，提示司机注意交通安全——市区内限速30英里；超过60英里，要接受处罚；超过80英里，就会有安全隐患与生命危险。
回顾·拓展八教学目标1.激发学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，能把自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。
2.能认真倾听别人的发言，自然地与他人交流。
2.激发学生表达真情实感的欲望，让学生自由运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容，学习修改作文。
课时安排3课时第一课时（口语交际）一、打开思路，引出话题同学们，在这大千世界里，无论是国际还是国内，无论是农村还是城市，无论是学校还是社区，无论是家庭还是社会，每天都会发生引起大家关注的热点问题或新闻。
作为小学生，不能两耳不闻天下事，一心只读圣贤书。
有道是：“风声雨声读书声声声入耳/家事国事天下事事事关心”现在大家就畅所欲言，来聊聊自己所关注的热点话题或新闻。
二、畅所欲言聊话题1.读题目明确要求。
重点指导学生明白题目中的几点要求：把事情的经过说清楚；也可以谈对问题的看法，把理由讲清楚；通过讨论，争取对某一话题取得一致的认识。
2.学生说说自己在搜集资料时，关注到什么方面的话题。
3.选择学生比较关注的几个热点话题，作为重点讨论对象。
4.小组内畅所欲言聊话题，有感兴趣的话题可共同谈论，补充。
出示讨论要求：（1）认真听别人说了什么，想想你从这件事中得到什么信息。
（2）大胆发表自己的看法，提出不同的见解。
（3）学会提出问题，并学习回答别人提出的问题。
（4）学会小组合作，互相补充完善话题。
（5）每小组派出一名代表，作为嘉宾上台发言。
三、召开热点话题座谈会1.请热点话题发言人到主席台就坐。
2.推荐一位主持人与老师共同合作主持活动。
3.主持人宣布相关要求：（1）发言人必须将发布内容或事情的过程讲清楚。
（2）在发言过程中谈谈自己对这件事的观点，并说明理由。
（3）在座的各位同学可以和发言人共同讨论同一话题或对这一话题进行提问。
发言人对同学的提问应作解答，如有不周全的地方，同组同学或对同一话题感兴趣的同学可进行补充发言。
4.各位代表分别发言。
五年级语文《回顾·拓展八》教学设计2 教学目标1．增强口语表达的能力。
2．培养细心观察的习惯，能抓住场景特点进行描写。
3．积累语言，增强书面语言的表达能力和按一定顺序把场景写具体、写清楚。
教学时间：4课时课前准备：收集革命影视作品。
教学过程：第一课时口语交际一、导入新课二、读课题，明要要求2．围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？（1）作品的名称。
主要讲的是谁，讲的是什么事？（2）有那些印象深刻的情节。
（3）还可以讲自己的感受。
3．除了书上提到的这几个方面，你觉得还有必要说清楚什么。
（自由补充）三、分小组讨论1．提出要求：围绕中心话题进行讨论。
分工合作，团结协作。
学会倾听2．作好记录，形成表格式的读书笔记。
影视作品名称作品年代作品的主要人物作品的主要内容印象深刻的情节自己的真切感受3．自由组合。
并选出组长。
4．进行作品介绍。
5．各小组进行补充。
6．评一评：取长补短，统一意见，评出故事大王。
第二课时习作一、导入新课谈话引入：在本单元学习中，我们学习了一些习作的方法。
今天，我们从习作提供的几个角度，选择一个进行练习。
二、读题：明要求1．自读习作要求的介绍，弄清写作的内容和要求。
2．梳理：内容：（1）选取一处场景，按一定顺序把场景写具体、写清楚。
（2）从最近读过的文章或看过的影视作品中。
选择一个写梗概。
要求：顺序清楚，内容具体，语句通顺。
三、指导选材1．典型性：写一处场景，选择印象最深刻的、自己观察得最仔细的。
写故事梗概，选择自己最喜欢的、自己感受最深刻的。
2．新颖：善于发现别人没有发现的，自己体会最真切的。
四、指导写法1．写场景：要有一定的顺序、采用“点面”结合的方法。
写梗概：把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。
2．怎样写具体：观察要细致；采用多种表现手法；语言优美。
第三课时交流平台日积月累成语故事一、交流平台1．读了本组的几篇文章，你心中的毛主席是什么样子？2．对场景描写和人物描写，你学会了那些方法？3．这学期你在语文学习中，感受最深的是什么？4．自由组合，分小组进行讨论，并交流新德。
口语交际•习作八设计理念：创设“聊天”情境，在活动情境中交流互动，真切地体验和表现新闻发布员的角色，在倾听与合作中，尽可能地了解自己关心的家事、国事、天下事，能通过自己的口头语言和书面语言把近期的所见所闻所思所感介绍给同学。
让学生活动中学会提问，学会应对，学会表达，学会欣赏，学会评价，从而促使学生综合语文素养的提升。
教学目标：1．增强口语表达的能力，培养合作和交往的能力。
2．培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。
3．能抓住场景特点进行描写。
教学重点：把近期的所见、所闻、所思、所感，抓住场景特点进行描写。
教学难点：在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力教学准备：1.整理在本组课文的学习过程中收集的异域风情的相关资料。
2.课前从电影、电视、书籍、报刊或现实生活中收集一些感兴趣的热门话题。
课时安排：3课时教学过程：第一课时（口语交际）一、谈话导入，引出话题谈话引入：德国那开满鲜花的窗口，向我们展现了“人人为我，我为人人”的精神境界；威尼斯那特有的水域风情让我们向往，令人陶醉；泰国人与象共舞趣味横生，体现了人与动物的亲密和谐；彩色的非洲则向人们展开了一幅色彩斑斓的画卷。
你还想了解其他一些异域风情吗？我们本节课就把你课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情介绍给大家。
【在教师的激情中，让学生对单元的主题重新回顾，激起对交流话题的兴趣】二、明要要求，自主准备1．默读提示，了解本次口语交际的内容。
（“聊聊热门话题”）2．围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？投影出示：（1）可以是国际、国内的重要新闻。
（2）可以是学校、家庭、社区中人们关注的事情。
（3）还可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新闻题等。
3.明确要求，自主准备交流的话题。
【让学生选择自己的话题交流，给学生以自主空间，体现了语文教学的以人为本。
】三、创设聊天情境，分组交流。
1．按课前设计表格让学生分类（学校里、家庭中、社会上）填写各自最感兴趣最想说的话题，把话题相同者组合成一个个小组进行讨论，2．学生小组交流，教师参与，提出要求：（1）学会倾听作好记录。
语文五年级下册八个单元回顾与拓展教案回顾·拓展一教学目的1．结合本单元“走进祖国西部”的专题学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积累学习方法并理性的分析总结自己的学习方法，不断进行改进。
2．引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。
3．从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。
4．引导学生就自己的某一点体会畅所欲言，学会发表自己的看法和见解，培养语言表达能力。
5．引导学生朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会。
教学重点学会总结与回顾，并能理性的分析学习所得，不断改进学习方法。
教学难点从三个角度来展示交流综合性学习的学习成果，在丰富的形式中交流、汇报。
教学方法指导法教学准备3．搜集与诗词有关的趣味语文故事。
第一课时教学过程（二）回眸课文内容，揣摩写作特点。
1．快速浏览课文《草原》和《白杨》，并思考这两篇课文在写法上有什么特点。
2．小组交流：（1）把这两篇课文中你最喜欢的部分或者你认为写得最美的句子推荐给大家，并说说原因。
（2）你认为这两篇课文在写法上有什么特点？请分别说一说。
（如：场面描写人物对话的描写借物喻人（借赞扬白杨树来赞扬西部建设者）景色描写中的静态描写与动态描写……）3．全班交流、点评。
（三）畅所欲言，尽情交流。
1．在学习中你一定还有其他的收获，也可以同大家交流交流。
3．总结：西部大开发的号角已经吹响，在我们、你们、他们的共同努力下，西部必定会有翻天覆地的变化，西部必将会迎来灿烂辉煌的明天！第二课时教学过程一、日积月累1．引导学生在反复朗诵的基础上背诵这首诗，然后谈谈自己对诗句的理解。
2．请学生把课前收集的一些古诗同大家一起交流、欣赏，互相激励和启发。
3．建议学生有感情的背诵自己喜欢的古诗。
4．安排时间让学生把喜欢的古诗或诗句摘抄到好词佳句本上。
二、趣味语文1．阅读趣味语文故事，想想讲了什么，故事的趣在何处？2．交流：（1）故事讲了什么，它有趣在什么地方？（2）读了这个故事，你有什么感受？3．分组讲讲你课外收集到的趣味语文故事。
回顾拓展八
教材分析
本次回顾主要让学生根据单元主题交流从电影、电视、书籍、报刊等渠道了解到的异域风情，并引导学生围绕本单元“把人的活动同景物、风情结合起来进行描写”等表达上特点，交流学习上收获。
“日积月累”通过学习国外名人的一组格言警句来丰富学生的积累，培养乐观向上的心态。
“趣味语文”通过阅读风趣、幽默的广告语，感受语言的奥妙无穷，激发学生也能编上一二则。
教学目标
1.通过研读句子、对比写法等习得本单元的表达方法，增强学生的语言表达能力。
2.在分组交流、活动竞猜、合作介绍等丰富的形式中，学生加深对异域风土人情的了解。
3.积累名言佳句，领会深刻含义，培养学生奋发向上、开朗乐观的心态。
4.感受广告语的风趣、幽默，并能学着编写。
教学重点难点
通过研读句子、对比写法等习得本单元的表达方法，增强学生的语言表达能力。
课前准备
1.通过看书、上网等形式了解各国风土人情。
2.读读中外名言警句。
回顾拓展八
一·交流平台：
1.谈话导入：同学们，本单元我们学习了一组关于“异域风情”的
文章，你一定增长了很多知识，请你谈谈自己的收获。
2.交流内容：
本组课文表达的是：
我最喜欢的课文是
我最喜欢的人物是：
我印象最深的是：
我还有很多收获：
3.自由合作，分小组实行讨论，交流心得。
4.实行交流评价。
5.各小组实行补充。
6.交流并办一份手抄报。
二.日积月累
1.自由读名人名言。
2.介绍自己所了解的这几个名人。
3.熟读名人名言，说说你读懂了什么。
4.交流自己对名言的理解。
5.比一比，看谁读得有感情，看谁背得快。
6.你还读过哪些名人的名言，读给大家听一听。
三.趣味语文
1.想想讲了什么。
2.交流自己的理解。
3.朗读比赛。
4.互相交流一下各自收集的资料。
课题口语交际习作八教学内容教材第164页—167页教学目的1、能把自己看到的、听到的事情的过程说清楚，能有条理地阐述自己的观点。
2、能认真倾听别人的发言，敢于发现自己独特的看法。
3、能把自己看到的、想到的或想象的内容记下来，做到内容具体，感情真实，语句通顺。
4、培养学生仔细观察、敢于想象的学习习惯。
教学重点1、能把自己看到的、听到的事情的过程说清楚，能有条理地阐述自己的观点。
2、能把自己看到的、想到的或想象的内容记下来，做到内容具体，感情真实，语句通顺。
教学难点1、能把自己看到的、听到的事情的过程说清楚，能有条理地阐述自己的观点。
2、能把自己看到的、想到的或想象的内容记下来，做到内容具体，感情真实，语句通顺。
学法指导多说多练教学方法交流、讨论教具准备课前一周把听到的、看到的事情用一两句话记下来，作为话题本。
准备一周的观察日记。
小学语文教案人教部编版日积月累和趣味语文一、日积月累1.导入同学们，“读书破万卷，下笔如有神。
”“知识是取之不尽的源泉，用之不竭的财富。
”“知识是有学问的人的第二个太阳。
”这些脍炙人口格言名句，曾经鼓励了多少人去拼搏进取，发愤努力，成就了多少名人志士。
今天，我们又要学习一组中外名人的一组格言警句。
这些句子会告诉我们如何树立理想，如何看待生活、事业，如何快乐地面对烦恼，让我们一起来读读这些名言警句吧！2.学生一边默读名言警句，一边思考含义。
3.同桌交流读后的感想。
4.班级交流，讨论。
5.课外拓展：共同交流平时积累的格言，或名言警句。
6.抄录自己喜欢的名言警句。
二、趣味语文1.趣味导入：语言奥妙无穷，趣味横生。
有一家钟表厂，为了说明自己的产品质量很好，打基础出了这么一条广告：“本公司在世界各地的维修人员闲得无聊”。
在我们的生活中也随处可见各种各样幽趣味的语言。
2.学生默读《最短的科幻小说》《交通告示》，理解含义。
3.交流读后的感受，说说读完后想到了什么。
4.拓展积累：在你的学习和生活中，你还看到了那些趣味语文？5.激发学生自己编一两广告语，师生共同评议。
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2．引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。
3．从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。
4．引导学生就自己的某一点体会畅所欲言，学会发表自己的看法和见解，培养语言表达能力。
5．引导学生朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会。
教学重点学会总结与回顾，并能理性的分析学习所得，不断改进学习方法。
教学难点从三个角度来展示交流综合性学习的学习成果，在丰富的形式中交流、汇报。
教学方法指导法教学准备1．搜集有关西部情况介绍、发展状况、西部建设等方面的图片和文字资料。
2．阅读并背诵古诗词。
3．搜集与诗词有关的趣味语文故事。
第一课时教学过程（一）内容回顾，资料交流。
1．教师用课件展示本组四篇课文内容，并配以旁白：在近两个周的时间里，我们与蒙古族同胞共话夕阳，我们走进了古老苍凉的雪域高原，观赏了风沙漫卷的茫茫戈壁上顽强生存的白杨。
驼铃声声的丝绸之路，西部的旖旎风光还历历在目，西部建设者可歌可泣的故事还萦绕在我们脑际。
2．相信你们收集到的资料更多，能介绍给我们大家吗?3．学生交流自己收集的图文资料，并谈谈自己对西部的感受。
（可以利用展示台）（二）回眸课文内容，揣摩写作特点。
1．快速浏览课文《草原》和《白杨》，并思考这两篇课文在写法上有什么特点。
2．小组交流：（1）把这两篇课文中你最喜欢的部分或者你认为写得最美的句子推荐给大家，并说说原因。
（2）你认为这两篇课文在写法上有什么特点？请分别说一说。
（如：场面描写人物对话的描写借物喻人（借赞扬白杨树来赞扬西部建设者）景色描写中的静态描写与动态描写……）3．全班交流、点评。
（三）畅所欲言，尽情交流。
1．在学习中你一定还有其他的收获，也可以同大家交流交流。
2．学生自由发言，交流自己在课内外学习和收集资料中的一些感受，谈自己在学习上的收获。
3．总结：西部大开发的号角已经吹响，在我们、你们、他们的共同努力下，西部必定会有翻天覆地的变化，西部必将会迎来灿烂辉煌的明天！第二课时教学过程一、日积月累1．引导学生在反复朗诵的基础上背诵这首诗，然后谈谈自己对诗句的理解。
2．请学生把课前收集的一些古诗同大家一起交流、欣赏，互相激励和启发。
3．建议学生有感情的背诵自己喜欢的古诗。
4．安排时间让学生把喜欢的古诗或诗句摘抄到好词佳句本上。
二、趣味语文1．阅读趣味语文故事，想想讲了什么，故事的趣在何处？2．交流：（1）故事讲了什么，它有趣在什么地方？（2）读了这个故事，你有什么感受？3．分组讲讲你课外收集到的趣味语文故事。
然后把评出的最有趣的一个故事推荐给全班同学。
4．全班交流学生推荐的趣味语文故事。
5．师生共同推荐课前搜集的诗词名篇。
喜欢的学生可诵读或者吟唱。
三、总结中华文化博大精深，徜徉在精彩的名篇佳作里，品读着精妙的语言文字，感受着它们传递出来的情感，我们不禁流连往返。
西部，这片沃土，我们将会用更美的语言来赞美它，歌颂它！板书设计教师可从以下方面引导：西部的过去、现在、未来西部的建设与发展西部的风土人情、历史文化西部的旅游与开发西部的人的生存状态、生活环境西部的教育，西部孩子的学习与生活……课后反思回顾·拓展二教学目的1．回顾本单元所学内容，交流感情。
2．积累读书方法。
教学重点回顾本单元所学内容，交流感情。
教学难点积累读书方法。
教学方法指导法教学准备课文内容第一课时教学过程交流平台（一）交流对课文内容的感受1．导入：同学们，最近几天，我们学习了几篇写我们同龄人生活的课文，我们深深被感染了。
课文中的那些事，好像就发生在我们的身边，读起来非常亲切。
说说课文中的哪些事让你感到特别亲切，给你留下了深刻印象？2．学生小组交流。
3．全班交流。
（二）交流从课文得到怎样的启示1．导语：作者怎样做到让文章这样亲切感人，打动我们呢？2．学生发言。
3．归纳：（1）作者把看到的、想到的如实地写下来，不说假话，比如，《祖父的园子》里，把“我”的顽皮，干的傻事都一一写下来，这样让人觉得真实可信，让我们觉得写的就是我们同龄人的真实生活，所以才打动了我们，感染了我们。
（2）作者观察细致，把细节描写得很生动，比如《童年·冬阳·骆驼队》中对“我”模仿骆驼磨牙动作的描写。
由于作者描写细致，所以更能表现童年的天真无邪。
（三）交流读书方法1．导语：那么，我们应该怎样读好这样的课文呢？2．学生发言。
3．归纳：有感情地朗读首先要读正确、读通顺；其次要深入体验作者的思想感情；再次，在读的时候脑海中要呈现出课文描写的场景，想象如果是自己将会怎么做？把自己融入故事情境中，或者联系自己的生活实际，把自己的真实感受读出来。
第二课时一、日积月累1．借助手头学习资料，提早预习，理解句子大意及出处。
2．自由诵读，初步理解句子含义，有不理解的可与小组同学合作探讨。
3．指名读，注意句子的节奏、韵律。
4．交流句子含义。
第一句：君子处世，就应该像天一样，自我力求进步，永不止息。
第二句：不一定年龄大的人才有理想，一个没有远大的志向的人，即便是活到很大的岁数也是虚度光阴。
第三句：不要虚掷光阴，否则到老的时候，后悔也无济于事。
第四句：时间是过得很快的，一转眼就告别少年时光了，但要掌握一门学问却是很难的，所以请珍惜时间，不要浪费光阴。
第五句：追寻真理的道路是很漫长的，我将不断地追寻、探索。
第六句：不积累半步一步行程，就无法到达千里远的地方；不汇集涓细的水流，就无法形成江河大海。
5．说说从这些句子中受到怎样的启示，准备把哪些话语送给谁，为什么。
6．练习背诵。
指名背诵，要求读出感情。
7．交流课外收集的的类似励志、劝学的名言警句。
8．齐读日积月累中的语句，并默记心头。
二、课外书屋1．介绍大家十分熟悉的伟大作家──高尔基的自传体小说──《童年》2．学生互动板书设计交流平台日积月累课外书屋课后反思回顾·拓展三教学目的1.回顾本单元的课文，交流学文的感受、体会与收获，感受语言表达的艺术。
2.交流搜集、积累的相声、剧本、快板等语言材料，不断丰富语言积累，学习用得体的语言进行表达。
重点难点不断丰富语言积累，学习用得体的语言进行表达。
教学方法指导法教学准备整理在综合性学习中搜集到的各类语言材料；小组合作演一演语言类节目。
第一课时（交流平台）教学过程一、激情导入师：在本单元的课文学习中，我们时时处处可以感受到机智巧妙、幽默风趣的语言艺术。
小林和小东两位小朋友学完课文后很有自己的感触，让我们一起来看看吧！二、读对话，交流感受1.学生自读“交流平台”，想想是否也有同感，或者还有自己的独特的体会与感受。
2.小组内交流自己的读文感受。
（教师巡视课堂，使小组内的交流能围绕“说话”这个话题展开。
）3.全班讨论、交流自己的感受。
（1）指名结合本单元的课文谈感受，其余同学进行质疑、补充。
例1：我觉得《晏子使楚》一课中“大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。
”这句话把齐国人口众多说得很形象生动。
例2：我觉得相声特别有意思，因为里面有很多语言很幽默，它不是直接地告诉我们说话不要罗嗦，而是通过有趣的对话让我们明白了这个道理。
（2）指名结合课外的知识与资料谈感受，其余同学进行质疑、补充。
①结合生活中的例子或见闻谈怎样说话。
如同学之间有时因为一句话不中听而闹矛盾；有时因为话说得委婉巧妙而化干戈为玉帛。
②结合课外阅读知识谈怎样说话。
如：有一次周恩来总理接受外国记者采访时，外国记者问了他这样一个问题：为什么西方人走路时总昂着头，而中国人走路时总是低着头？这个记者的本意是想贬低中国人，给周总理难堪，可是周总理略一思索，说：因为西方人走的是下坡路，而中国人走的是上坡路。
那位西方记者对周总理的敏捷才思和机智从容十分佩服。
（3）教师小结。
希望同学们在将来的学习和生活中能继续关注、学习语言，在交流中有意识地练习用得体、精当的语言与他人进行交流，不断丰富自身的语言，提高口头表达的能力。
第二课时（日积月累和展示台）一、导入同学们，中国的文化博大精深，其中，有一种独特的文学艺术形式，那就是对联。
（请学生谈谈对对联的了解。
）1.读对子，读准字音，想想意思。
2.出示文中的四句对联，学生自读。
要求读准字音，读通顺流利。
3.指名读，正音。
二、感悟对联特点教师点拨：你们再认真读读这几句对联，看你有什么发现。
1.生自读，反复吟诵，感悟特点。
2.四人小组交流自己的想法。
3.全班交流讨论。
回文联：由前往后读，由后往前读都可以数字联：中有数字，并且对仗整齐。
叠字联：联中有叠词出现，并且对仗整齐。
顶针联：前一句的尾字为后一句的首字。
4.全班再读这些对联，体会特点，大致了解对联的内容。
5.全班交流。
师适时点拨。
6.课外拓展：（1）教师提供对联，学生诵读，感悟特点。
水车车水，水随车，车停水止；风扇扇风，风出扇，扇动风生。
花甲重逢，增加三七岁月；古稀双庆，更多一度春秋。
（2）交流课外收集的对联。
师：你还见过类似这样的对联吗？有积累这样的对联吗？（3）说说你喜欢这些对联吗？为什么？三、背诵积累1.学生读课文中的对联，试着背诵。
2.同桌互相背诵。
3.指名背诵。
4.自由选择老师提供或同学交流的对联抄写背诵。
四、展示台展示、交流课前收集的有关资料。
可以1.表演课文中剧本或故事中的片断。
2.相声表演。
3.展示自己收集的谚语、歇后语、广告词等等，并交流看法。
4.播放收集的相声或小品、电视剧的精彩片断，观看并交流。
5.动手设计广告词、提示语等。
板书设计顶针联：“松叶竹叶叶叶翠，秋声雁声声声寒。
”“开口便笑，笑古今可笑之人；大肚能容，容天地难容之事。
”数字联：“一掌擎天，五指三长两短；六合插地，七层四面八方。
”回文联：“人过大佛寺，寺佛大过人。
”“水水山山处处明明秀秀，秀秀明明处处山山水水。
”叠字联：“重重喜事，重重喜，喜年年获风收；盈盈笑语，盈盈笑，笑频频传报捷。
”课后反思回顾·拓展四教学目的巩固本组学习本组课文的所得，明白写文章要有真情实感才能感动比如，读文章要入情入境才能够被感动。
重点难点积累20个成语，懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。
教学方法指导法教学准备彩图教学过程第一课时一、朗读对话，畅谈发现1.（教师出示交流平台小林和小东的对话）师：请学生们自由大声的读读小林和小东的对话，想想你从他们的对话中发现了什么？2.学生自由读对话。
师：谁愿意说说自己的发现吗？3.学生畅谈自己的发现。
