浅谈班级管理的有效策略

浅谈　，　五厶ＺＨＯＮＧＸＵＥ　Ｊ￣ＯＸＵＥ　ＣＡＮＫＡＯ　匀　口＿ｒ－口　班主任班级管理的工作策略　广西南宁市武呜县锣圩镇中心＇￣（５３０１０７）潘知宗　班主任是班级的组织者、领导者、设计师。班主任是　班级的一面镜子，而班级管理的好坏直接体现出班主任　工作的成败。那么，班主任在班级管理上应采取哪些工　作策略呢？以下是我在多年班主任工作中管理班级的一　些体会。　一、订立制度，规范管理　俗话说：“无规矩，不成方圆”，可见，规则、制度的重　要性。一个国家，只有具备相应的法律法规，才能使国家　的经济、政治、文化等各方面持续、健康、快速地发展；一　个学校，只有具备相应的规章制度，才能使学校德育、教　学、后勤等各项工作正常化、规范化、秩序化；同样道理，　一个班级只有具备相应的班级制度，才能使班级的学　习、纪律等各方面工作顺利进行。为此，我在学校政教处　的组织下积极观看魏书生班级管理的光碟，并借鉴魏书　生的做法，结合本班的实际情况，制定了《班级一日常　规》，使学生清楚一天当中具体的时间需要做的具体事　情，更好地安排一天的学习与生活；制定《班规》，班规主　要以学习、纪律为主线，遵循多鼓励、少批评为原则，并　经全班同学讨论达成共识后，全班同学签字为据。凡违　者，按班规的惩罚条例进行扣分。凡为班级做出贡献者，　按班规的奖励条例进行加分，使班级同学之间产生了激　烈的竞争意识，增强自身的荣誉感，形成了不甘人后的　良好势头，大大促进了班级的管理。总之一句话，用班规　说话，用制度管人，进行班级的规范管理。　二、培养班干。凝聚人心　俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”班主任虽是班　级的组织者、设计师，但班级管理工作千头万绪，繁杂琐　碎，光靠班主任一个人的力量包揽一切是应付不过来　的。如果事无巨细，大包独揽，不仅事倍功半，还会使学　生认为班主任是班级的主宰，班级工作是班主任一个人　的事，自己是班级管理的局外人，从而使学生处于被动　受治地位。反之，班主任如果能够正确地选择、使用和培　—Ｓ　—５　—５　—Ｓ　—Ｓ　—５止—５　—址—５止—Ｓ屯　—　Ｌ—Ｓｔ—；　—；　—；止—５　．；　—　—喜　—　—　—　—　—喜　—　—　—；　—　—５　—　—；叱—　ｋ—　Ｌ—；ｌ厶—　—；　—５　—　—　—　弥补。　宿生集体归属感的形成。按照校本课程开发的要求，将　每个农村寄宿高中生要树立自我意识，接纳自己，　地方传统艺术纳入文化节，如泉州选南音、剪纸等，激发　接纳他人，发展自己，完善自己。管理者更要培养他们自　学生热爱家乡之情，排遣思乡之苦。　信、自理、自护、自立、自强的能力，让他们理性思考，解　３．亲近自然。寄宿生大部分是农村人，活动空间来源　决自身的问题。这样，才能为良好的人际关系扬起风帆。　于大自然。大自然，才是最原始的、最富有生机和美的课　五、培植良好的人际土壤　堂。踩青、摘果等形式，能促进学生拉近距离。人与自然　学校文体活动是联系学校与学生、教师与学生、学　和谐，人与人之间也会和睦。因为会将大自然的科学知　生与学生的桥梁和纽带，是学校教育、管理、服务学生的　识转化为　自己的道德、信念、风尚、正确的价值观，促进　衔接点和中转站，是农村高中寄宿生人际关系的肥沃土　寄宿生人际关系可持续发展。　壤。寄宿生的生活圈子限在学校，面临沉重的学习压力，　如能参加一些社团文体活动，那么人际关系会更和睦。　参加文体活动不仅能提高寄宿生的全面素质，还可以有　效锻炼和培养学生的组织协调能力、处理问题的能力。　１．开展好第二课堂。学校根据师资力量和教学设施，　为寄宿生提供套餐式的文体活动，供学生自由选择。如　学校可以按照高中选修课的要求，成立以寄宿生为主的　课外兴趣小组，认真开展篮球、乒乓球、跳绳等文体活　动。通过这个平台，寄宿生学会合作，学会做人，彼此加　深理解，促进友谊。　２．举办宿舍文化节。一年一度宿舍文化节，安排“宿　舍小合唱”、十佳歌手、街舞等符合青少年口味的节目，　为寄宿生提供展示才能的舞台，让寄宿生充满激情，把　握好人际关系。宿舍小团队节目，全部成员参与，促进寄　六、建设科技的人际空间　由于现代社会科技发达，网络和手机成为农村学生　的宠物。因长时间进行人机对话，缺乏人际交往训练，会　造成农村高中寄宿生性格孤僻、抑郁。学校可以为寄宿　生专设“绿色网吧”，每天安排信息技术教师值班，负责　网站过滤、监管。寄宿生可以免费使用电脑冲浪、查询资　料。我们可以设立ＱＱ群，让寄宿生有情感宣泄的地方。　人际关系的问题，由心理老师在线疏导。这样，不但让寄　宿生摆脱网络的控制，还能成为改善人际关系的工具。　教育应该是一种幸福完整的生活，而管理更须细节　琢磨。农村高中寄宿生管理从人际关系人手，更能指引　他们快乐成长。　．（责任编辑袁妮）　９７　Ｅ－ｍａｉｈｚｘｗｋｊｙ＠１６３．ｃｏｍ　Ｉ　Ｉ

浅谈班级自主管理的现状和改善策略

班级自主管理是指在教育管理中，班级成员对自己的学习和生活进行自主管理和自我约束的一种行为。班级自主管理有利于培养学生的自我管理能力和协作能力，促进班级的和谐发展。目前许多班级在自主管理方面存在一些问题，例如学生自律意识不强，班级管理不规范等。本文将就浅谈班级自主管理的现状和改善策略进行探讨。

一、浅议班级自主管理的现状

1. 学生自律意识不足

在当前的教育环境下，许多学生的自律意识不足。他们缺乏自我管理能力，往往需要老师的督促和指导才能完成学习任务。

2. 班级管理不规范

许多班级的管理不规范，存在着严重的纪律松懈、秩序混乱等问题。一些学生缺乏自觉，不遵守规定，严重影响了班级的正常秩序。

3. 存在沟通不畅的问题

在一些班级中，师生之间、学生之间存在着沟通不畅的问题。学生的意见和建议得不到及时的反馈和沟通，导致班级的管理不够民主化。

1. 提高学生的自律意识

学校和老师要加强对学生的教育，引导学生养成良好的学习和生活习惯，培养他们的自律意识和自我管理能力。学校可以组织一些自我管理的培训课程，引导学生了解自己的责任和义务，激发他们的自主管理意识。

2. 完善班级管理制度

班级管理制度的完善对于提高班级的管理水平至关重要。学校和老师要与学生一起制定班级管理制度，让学生参与增强班级管理的民主性和科学性。班级管理制度要简明扼要，能够得到学生的认同和遵守。

3. 加强学生自治管理

在班级管理中，学生应该担任更多的管理职务，进行更多的自治管理。可以由学生代表组成班委会，负责班级的日常管理、宣传工作等。学校和老师要给予学生足够的自主权，让他们有更多的机会参与到班级的管理中来，增强他们的参与意识。

4. 加强师生和学生之间的沟通 师生之间和学生之间的沟通非常重要。老师应多与学生沟通，了解学生的想法和需求，及时解决学生的困难和问题。学校可以设立学生咨询服务中心，为学生提供学业和心理上的帮助。

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浅谈班主任班级管理的几点策略

作者：高可贵

来源：《都市家教·上半月》2015年第10期

班主任是一所学校里全面负责一个班级中学生的思想、学习、生活等工作的教师。是一个班级的组织者、领导者和教育者，也是一个班级中全体任课教师教学、教育工作的协调者。班主任是凝聚一个班级学风、教风、班风的指向标和可靠力量。班级是学校重要的组成单位。一个班级的管理是全校的安全、纪律、教育教学管理的一个单元，一个班级的管理综合水平，折射着学校管理的好坏，所有班级管理的状况，决定着学校办学的成败。古人说：齐家、平天下。管好了一个家，就管好了社会的一个小单元，管好了所有的家庭，社会就得到了大治。班级管理工作也是这样，班主任管好了一个班，这个班学生的学习、纪律、道德水平上去了，管好了每个班，全校的学生精神面貌、学习水平上去了，整个学校的综合实力也就上去了。管理班级需要智谋。管理工作不仅细致，更见技巧。

一、班级管理要做到未雨绸缪

即要有充分的预见性，将学生可能会出现的问题消灭在萌芽中。中学生因为青春发育的特点和学习压力、家长和教师的期望值过高，智能又不够健全，所以在心理上容易出现厌学、急躁、叛逆等现象，表现为不认真完成作业、顶撞教师、早恋、抽烟、赌博、逃课、沉迷上网等。班主任要利用班会和个别谈话等方式，教育学生，做到这些现象早防止。另外，如果学生已经出现违纪，一定要在还未造成恶劣影响和事态扩大化之前，主动出击解决掉。要想做到这些，班主任要利用平时查班和代课教师沟通的方式，了解这些信息，更重要的是抓住学生反常的蛛丝马迹，如出现学生上学没有按时到校，放学没有按时回家，上课精神萎靡不振，突然之间不爱学习，爱请假等情况，班主任可以抓住这些信息，顺藤摸瓜，一查到底，定会“拔出萝卜带出泥”。平时主动深入班级，多与学生接触，细心观察学生的行为和思想状态，发现问题，及时解决。

二、重视班级后进生的转化

浅谈高中平行班的日常管理及策略

高中平行班是一种特殊的管理模式，在日常管理中需要注意以下几点。

1.加强班级建设。要引导学生树立正确的学习态度，提高自学能力，同时加强班级内部自我管理，形成良好的班风和学风。

2.合理安排课程。要根据学生的实际情况，合理安排课程安排，避免负担过重。同时，要重视课堂教学效果，提高教师的教学水平。

3.定期进行考试。考试是检测学生学习效果的重要手段，要选择适当的考试形式和难度，定期组织考试，及时反馈学生学习成果。

4.加强与家长沟通。要及时向家长汇报学生的学习情况和表现，与家长形成良好的互动关系，早发现问题，早解决问题。

5.加强学生体育锻炼。体育锻炼是培养学生身体素质和健康体魄的重要途径，还可以帮助学生调节心态，增强自信心。

在管理平行班的过程中，还应该采取以下策略：

1.从学生的实际情况出发，灵活调整课程计划，避免安排过多的任务，避免学生产生厌学情绪。

2.组织课外活动，如社会实践、科技创新、公益活动等，培养学生的综合素质，增加学生的学习兴趣。

3.制定严格的管理制度，规范学生的行为，在确保学生自由发展的前提下，加强对学生的管理，保证班级秩序和学习效果。

4.积极探讨教育教学改革，提升教师教学能力，激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生成长和发展。

5.建立良好的师生、师生家长之间的沟通渠道，及时了解学生的学习情况和家庭情况，制定有针对性的帮助措施，支持学生全面发展。

总之，在高中平行班的日常管理中，要注重学生的个性发展，从学生的实际情况出发，灵活调整课程计划，加强班级建设，推进教育教学改革，建立良好的沟通渠道，共同促进学生的成长和发展。