浅谈班级管理的有效策略

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浅谈班主任班级管理的有效策略

作者：王继莲 肖双英

来源：《学习报·教育研究》2013年第14期

编号：G40（2013）14-02-03

学校是培养人才的基地，班级是学生成长的摇篮。班级管理是学校管理的重要组成部分，学校工作的实施，管理活动的开展，乃至教育方针的贯彻，都是依靠班级教育教学实践活动得以实现。班主任在班级管理过程中，必须要注重以班长为首的班干部队伍的建设，建设充满活力的班级风貌，建设充满锐气的学习风气。

以班长为首的班干部队伍的建设对班级各项工作的组织和执行有着十分重要的意义。班干部是联系老师和全班学生之间的桥梁和纽带，一个优秀的班集体必须有一支素质优良、团结协作、富有活力、能独立工作的班干部队伍。班主任对班干部队伍的建设要做好以下工作：一是要明确班干部的“为班级服务，同时提高自我”的理念；二是要切实加强学习，培养沟通、协调、组织能力；三是要严格要求班干部具有高度的责任心和集体荣誉感。

班风是一个班级特有的风貌，是班集体的精神状态的体现。建设充满活力的班级风貌，打造一个“团结、民主、勤奋、求实、创新”的班级，要求班主任做好以下几方面的工作：一是要强化集体观念，打造团结、民主的班集体；二是要明确目标抓导向，培养学生勤奋、求实、创新的能力和观念；三是要坚持“三化”常抓，坚持经常化、制度化、科学化抓好班级常规工作。

学风是一个班级学生集体的求学状态的直接体现。学校周围学生学习的最主要的场所，班主任作为学生知识的直接传授者，更应该注重建设充满锐气的学习风貌，在班集体中营造起“博学、审问、慎思、明辨、笃行”学风。为此，班主任在日常班级工作中要做好以下几方面工作：一是要培养学生的学习兴趣，激发学习动力；二是要加强班级学风目标管理，以班干部带头树立起良好的学习风气；三是要严格教育学生自律，避免沉迷网络、玩游戏耽误学习的现象发生。

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浅谈班主任促进班级弱势群体发展的策略与方法研究

学校是培养人才的基地，班级是学生成长的摇篮。班级作为学校教学的基本单位，其管理水平的高低，对学生全面健康的发展，对完成教育教学的各项任务起着举足轻重的作用。一个良好的班级会激励学生不断进取，促使其主动健康地成长。要达到这个目标，班主任的班级管理必需讲究一定的策略。本文从不同层次对班级管理的有效策略做了实践性的探讨。

一、班级管理的功能

班级不仅是班主任工作的对象，也对学生的成长发挥着重要的影响。良好的班级体对学生的健康成长可以起到教师群体起不到的作用。原苏联著名教育家马卡连柯说：“集体是个人的教师。”班主任不仅直接对学生施加教育影响，还可以通过集体影响集体中的每个成员。因此，班级管理水平的高低，对学生健康成长是非常重要的，它主要具有如下功能：

1、为学生社会化提供帮助。学校班级是社会组织的雏形，在班级管理活动中存在着最基本的人际交往、社会生活与社会联系。每个学生可在班级活动中扮演各种社会角色；在教师指导下，学生还可以进行各种角色变换；通过完成各种角色任务，协调各种人际关系；班干部可以学到组织领导集体的各种本领；作为集体的成员，则可以学到如何遵守纪律，服从命令，发扬民主的规范行为。可见，班级管理过程就是学生体验社会角色，培养社会责任感和公民意识、参与意识、民主意识的过程；而科学、合理、人性化的班级管理，则有助于学生社会化的顺利完成。

2、营造学生人际交往的基本空间。人际交往是人的一种重要的社会需求，通过交往不仅可以获取知识，满足心理上的各种需要，还可以学会交往的本领，增强人际之间的适应力，消除个体的孤独感。在学校组织中，班级作为师生共同生活的基层组织，学生个体与个体之间交往可以建立友谊，消除误会，学到知识；学生个体与群体之间交往可以增强个体归属感和群体的凝聚力；班级群体与群体之间的交往可以起到相互促进，交流信息资料，扩大班级社会效应力的作用。而这些都离不开有效的班级管理。

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浅谈班主任班级管理的有效策略

作者：王继莲 肖双英

来源：《学习报·教育研究》2013年第14期

编号：G40（2013）14-02-03

学校是培养人才的基地，班级是学生成长的摇篮。班级管理是学校管理的重要组成部分，学校工作的实施，管理活动的开展，乃至教育方针的贯彻，都是依靠班级教育教学实践活动得以实现。班主任在班级管理过程中，必须要注重以班长为首的班干部队伍的建设，建设充满活力的班级风貌，建设充满锐气的学习风气。

以班长为首的班干部队伍的建设对班级各项工作的组织和执行有着十分重要的意义。班干部是联系老师和全班学生之间的桥梁和纽带，一个优秀的班集体必须有一支素质优良、团结协作、富有活力、能独立工作的班干部队伍。班主任对班干部队伍的建设要做好以下工作：一是要明确班干部的“为班级服务，同时提高自我”的理念；二是要切实加强学习，培养沟通、协调、组织能力；三是要严格要求班干部具有高度的责任心和集体荣誉感。

班风是一个班级特有的风貌，是班集体的精神状态的体现。建设充满活力的班级风貌，打造一个“团结、民主、勤奋、求实、创新”的班级，要求班主任做好以下几方面的工作：一是要强化集体观念，打造团结、民主的班集体；二是要明确目标抓导向，培养学生勤奋、求实、创新的能力和观念；三是要坚持“三化”常抓，坚持经常化、制度化、科学化抓好班级常规工作。

学风是一个班级学生集体的求学状态的直接体现。学校周围学生学习的最主要的场所，班主任作为学生知识的直接传授者，更应该注重建设充满锐气的学习风貌，在班集体中营造起“博学、审问、慎思、明辨、笃行”学风。为此，班主任在日常班级工作中要做好以下几方面工作：一是要培养学生的学习兴趣，激发学习动力；二是要加强班级学风目标管理，以班干部带头树立起良好的学习风气；三是要严格教育学生自律，避免沉迷网络、玩游戏耽误学习的现象发生。

浅谈班主任班级管理的有效策略

摘要：班级作为学位教学的基本单位，其管理水平的高低，对学生全面健康发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。本文论述了班级管理的功能，并从“科学设定管理目标，明确班级奋斗方向；实行民主管理，给学生自由施展的空间；形成集体领导核心，激发全体学生的创新意识；开展特色活动，发展个性特质；营造班级氛围，注意管理者人格特征的作用；培养学生的主体意识，促进学生共性与个性的统一；优化外部环境，渲染文化氛围”等几个方面具体论证班级管理的有效策略。

关键词：班级 管理 目标 民主 核心 活动 氛围 主体

学校是培养人才的基地，班级是学生成长的摇篮。班级作为学校教学的基本单位，其管理水平的高低，对学生全面健康的发展，对完成教育教学的各项任务起着举足轻重的作用。一个良好的班级会激励学生不断进取，促使其主动健康地成长。要达到这个目标，班主任的班级管理必需讲究一定的策略。本文从不同层次对班级管理的有效策略做了实践性的探讨。

一、班级管理的功能

班级不仅是班主任工作的对象，也对学生的成长发挥着重要的影响。良好的班级体对学生的健康成长可以起到教师群体起不到的作用。原苏联著名教育家马卡连柯说：“集体是个人的教师。”班主任不仅直接对学生施加教育影响，还可以通过集体影响集体中的每个成员。因此，班级管理水平的高低，对学生健康成长是非常重要的，它主要具有如下功能：

1、为学生社会化提供帮助。学校班级是社会组织的雏形，在班级管理活动中存在着最基本的人际交往、社会生活与社会联系。每个学生可在班级活动中扮演各种社会角色；在教师指导下，学生还可以进行各种角色变换；通过完成各种角色任务，协调各种人际关系；班干部可以学到组织领导集体的各种本领；作为集体的成员，则可以学到如何遵守纪律，服从命令，发扬民主的规范行为。可见，班级管理过程就是学生体验社会角色，培养社会责任感和公民意识、参与意识、民主意识的过程；而科学、合理、人性化的班级管理，则有助于学生社会化的顺利完成。