幼儿园大班社会教案《我是哥哥姐姐》含反思

2021学年第一学期大班年级组集体备课讨论表

主题 我长大了 主领域 社会 记录人

内容 幼儿园里我最大 年龄段 大班 备课时间

教

材

分

析 新学期，孩子们已经是大班的哥哥姐姐了，他们的教室、角色都发生了变化：在开学第一课，让孩子们来说一说、做一做，感受作为全园最大的哥哥姐姐，他们的自身发生了什么变化，作为哥哥姐姐，我们又可以为弟弟妹妹们做些什么事。活动通过幼儿们之间的相互分享，谈论，实施，真正感受作为哥哥姐姐的自豪感，并为弟弟妹妹们做好榜样工作。

活

动

目

标 1.感悟自己在幼儿园中的角色地位的转变，知道幼儿园里我最大，体会当大哥哥大姐姐的光荣与自信。

2.能大胆向同伴展示自己的本领。

重难点分析 重点：感悟自己在幼儿园中的角色地位的转变，知道幼儿园里我最大，体会当大哥哥大姐姐的光荣与自信。

难点：能大胆向同伴展示自己的本领。。

活动准备 1. 《小朋友的书》

2. 幼儿园平面图

3.大班复习已学本领，根据自己的喜好准备才艺。

活

动

流

程

环节、步骤及重点提问

一、兴趣引发

1.出示幼儿园平面图，观察交流。

师：幼儿园中谁比我们更小？分别有哪些班级？这些班级在哪里？

(教师简单记录和标识。）

2.了解幼儿园各个小、中班级的位置。

我们搬新家啦，进来幼儿园后你是怎么找到自己班级的呢？（绘制来园线图)

(教师可引导幼儿根据已有经验商量，讨论怎样走最方便,在讨论中与幼儿共同画一张简单的大路线图，并标明各个班级的名称。）

二、快乐互动

1.教师带领幼儿对照大路线图分别认识各个班级的位置。

2.看PPT比比身高、体重、年龄等,之后集中交流比较的结果或感受。 (可适当渗透数学内容的学习，如年龄的加减、身高的比较等，得出自己长大了。)

3.观看PPT，了解自己小班到大班的的变化。（自理能力上的变化，人际交往的变化）

4.同伴之间互相展示自己的新本领。

三、交流分享 1.用一句或多句完整的话表达自己长大了，“在幼儿园里我最大”。

幼儿园教案《我的兄弟姐妹》活动反思

活动背景

又是一年的九月，为了帮助小班幼儿更快更好地适应幼儿园集体生活，我园开展了大带小的活动。活动中我们发现，大带小活动蕴含着丰富的教育价值，能有效地弥补独生子女缺乏与不同年龄儿童交往的机会，帮助他们学习社会交往的技能，培养他们关爱他人的情感。为了在更多领域和范围内进行尝试，最大限度地促进大与小之间的互动和双方的共同发展，我们特设计了本次活动，意在让幼儿多层面体验人际关系，学习带好弟弟妹妹的方法，更好地相互学习并吸收同伴的经验，进而形成责任感和集体意识。活动目标

1．喜欢大带小活动，充分体验做哥哥姐姐的自豪感，体验关爱、分享与互助带来的快乐。

2．在活动中能关注弟弟妹妹，发现他们的困难并给予帮助，增进主动交往的能力。

3．在共同游戏中，学习并探索带好弟弟妹妹的方法。

4．初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5．使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备

1．经验准备：有带小班弟弟妹妹的经验；熟悉小组活动中的游戏。 2．心理兴趣准备：有帮助弟弟妹妹的愿望；小班幼儿愿意和哥哥姐姐玩。

3．物质准备：电教设备(录音机、磁带)，小组活动材料(第一组：牛奶罐、积木；第二组：石磨、糯米、小碗、勺子：第三组：黄瓜、胡萝卜、豆角、切板、切刀、纸盘；第四组：彩纸、水彩笔、展板等)。

活动过程

1.谈话导入活动，激发幼儿兴趣。

介绍小班的弟弟妹妹，在音乐声中消除陌生感，自然结对。

2．和新朋友聊一聊，加深相互间的了解。

(1)和新朋友说说悄悄话，了解新朋友的姓名和年龄等。

(2)向大家介绍新朋友。

3．大带小的实践游戏活动，关注大与小之间的互动过程。

(1)小组游戏活动。

①制作“心意卡”：画出自己身体的一部分(大手和小手、大脚和小脚等)，来表现哥哥姐姐和弟弟妹妹是一对好朋友。(指导重点：大与小之间的互相商量和情感交流)

②制作蔬菜拼盘：切黄瓜、胡萝卜、豆角，用这三种蔬菜制作拼盘。 (指导重点：引导大班幼儿发现弟弟妹妹遇到困难时主动帮助他们)

设计思路:

现代的独生子女独占意识比较强，有时跟家长闲聊时，有的家长也说到"我说再给你生个弟弟妹妹，好吧?""不要，你敢生，我就把他掐死"!他们不情愿跟弟弟妹妹共享父母的爱。在幼儿园里，我们开展"大带小"活动时，也发觉虽然大班孩子做哥哥姐姐了，但他们的责任心还不强，不知道怎么样照看弟弟妹妹，谦让弟弟妹妹。因此我们觉得这一教材通过小猫野田的心理变化，可以给孩子一次心灵的激荡，从活动中感悟到一些内容。 另外，这一教材的段落比较明显，所以在活动设计中，以多媒体的形式展现野田的苦恼，这其实是故事的开头，而整个大图书中的内容是野田带弟弟妹妹出去玩时发生的一系列事情，以及野田的冲突心情，是整个故事的经过，最终又以 多媒体的形式看故事的结尾，共享野田的喜悦心情，整个设计目的是让幼儿感知故事的段落。众所周知，学校的课文中往往会让幼儿分段，我们尝试这样的教学策略，就是让幼儿更好地与学校进行连接，为顺当进入学校学习做好打好基础。

活动目标：

1.理解故事内容，能用较连贯的语言表达故事的主要情节。

2.感受野田心情变化的过程，体会做哥哥(姐姐)的欢乐。

3.能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。

4.能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动预备：

PPT课件

活动过程：

一、听故事引入，了解野田的心里变化及其缘由。

(一)讲故事，了解野田家的状况。

(有只小猫叫野田，原来猫妈妈只有它一个宝宝，妈妈很爱它，常常陪它玩和抱抱它，野田每天都高兴奋兴的。)

(二)观看叙述幻灯片，了解故事主要情节和感受野田心情变化的过程。

1.观看幻灯片1，引导幼儿发觉野田刚做哥哥的心情状态。

2. 观看幻灯片2-3，了解野田的心里变化。

(1)观看图片，知道野田不兴奋了，猜想它为什么不兴奋了?

让幼儿知道野田不兴奋的缘由是：妈妈总是忙着照看弟弟妹妹，不能抱野田，不能陪野田玩。

(2)看课件，了解野田不兴奋之后与妈妈的对话和故事的进展。

第 1 页 幼儿园大班语言优质课教案《我做哥哥了》含反思

活动目标：

1、理解故事内容，能用较连贯的语言表达故事的主要情节。

2、感受野田心情改变的过程，体会做哥哥〔姐姐〕的欢乐。

3、能在集风光前大胆发言，主动想象，提高语言表达力量。

4、能仔细倾听同伴发言，且能地进行操作活动。

活动预备：

PPT课件

活动过程：

一、听故事引入，了解野田的心里改变及其缘由。

〔一〕讲故事，了解野田家的状况。

〔有只小猫叫野田，原来猫妈妈只有它一个宝宝，妈妈很爱它，常常陪它玩和抱抱它，野田每天都高兴奋兴的.。〕

〔二〕观看讲解并描述幻灯片，了解故事主要情节和感受野田心情改变的过程。

1、观看幻灯片1，引导幼儿发觉野田刚做哥哥的心情状态。

2、观看幻灯片2—3，了解野田的心里改变。

〔1〕观看图片，知道野田不兴奋了，猜测它为什么不兴奋了？

让幼儿知道野田不兴奋的缘由是：妈妈总是忙着照看弟弟妹妹，不能抱野田，不能陪野田玩。

〔2〕看课件，了解野田不兴奋之后与妈妈的对话和故事的进展。

第 2 页 〔3〕师完好讲解并描述这段故事，让幼儿进一步了解野田如今对弟弟妹妹看法的转变。〔后来猫妈妈生了五只小猫咪，小猫野田做哥哥了，它心里特别的兴奋。妈妈总是忙着照看弟弟妹妹，〕没时间陪它玩也不能抱抱它，于是野田不兴奋了。野田对妈妈说："妈妈你也抱抱我吧？"妈妈说："别撒娇了，你都做哥哥啦，去外面玩吧！""哼，真没劲，妈妈如今只喜爱弟弟妹妹，不喜爱我了。野田感到难过难受，它想要是没有它们多好啊！"〕

二、讲解并描述故事的主要情节，了解野田的心里改变的过程。

〔一〕观看幻灯片4—10，讲解并描述故事情节一"爬树"1、观看幻灯片4—5，结合故事让幼儿了解野田带弟弟妹妹去漫步