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传播学考研笔记一、传播学基础概念1. 传播：传播是信息交流和分享的行为或过程，是人与人之间相互影响的基础。
2. 传播学：传播学是研究人类信息传播活动的科学，涉及人类社会的信息交流、传播方式、传播过程、传播效果等方面。
3. 媒介：媒介是信息传播的载体，包括书籍、报纸、杂志、广播、电视、电影、互联网等。
4. 受众：受众是信息的接受者，可以是个人或群体。
5. 内容：内容是指传播的信息，包括文字、图片、音频、视频等形式。
6. 渠道：渠道是指信息传播的途径，包括人际传播、组织传播、大众传播等。
二、传播学理论1. 拉斯韦尔的5W模式：谁(Who)、说什么(Says What)、通过什么渠道(In Which Channel)、对谁(To Whom)、取得什么效果(With What Effect)。
2. 香农-韦弗模式：信息源产生信息，通过发射器发出信号，经过信道传输，到达接收器，最后由受众接收并处理信息。
3. 奥斯古德-施拉姆循环模式：编码、释码、译码、反馈四个环节的循环往复，强调了受众的反馈和传播者的主导作用。
4. 施拉姆的大众传播模式：信息源产生信息，大众媒介通过接收器接收信息，再通过发射器将信息传递给受众。
5. 麦克卢汉的媒介理论：媒介即讯息，强调媒介对社会和个人的影响。
6. 伊尼斯的媒介偏向论：强调媒介对文化和社会发展的影响，分为口头媒介和书面媒介两种偏向。
7. 莱文森的媒介进化论：强调媒介的自然选择和进化过程，认为媒介的发展是人性化、自然化的过程。
8. 霍夫兰的说服理论：研究说服效果的心理学理论，包括说服者、说服信息和说服对象三个要素。
9. 休眠效果理论：强调重复暴露在信息中可以提高说服效果的理论。
10. 框架理论：指人们在报道和解释新闻事件时所采用的认知框架，包括新闻报道的角度、立场和表达方式等。
11. 刻板印象：人们对某一类人或事物产生的固定看法或评价，可能存在偏见或歧视。
12. 议程设置理论：媒体通过选择报道和强调某些议题来影响公众对议题重要性的认知。
第三章传播者3.1复习笔记【知识框架】【重点难点归纳】一、个人层面的传播者1．传播者的角色（1）传播角色，是指处于一定社会地位的传播者依据社会对他的要求所表现出的行为模式。
（2）作为表述、传播知识和思想感情等精神内容的传播者，其角色可以分为普通角色和职业角色：①普通传播者不专司传播，也不以传播谋生，因而也无需进行专门的训练与教育。
他们可以自由地支配传播时间，灵活地运用传播方式，想传即传，想止即止，不受职业上的约束和控制。
②职业传播者专司传播，并以此得到物质上的利益和心理或精神上的满足，通常需要进行专门的训练与教育，有专门的职业道德和规范。
职业传播者是社会发展到一定阶段的产物，是社会进步的表现。
③社会愈是进步文明，公众对传播者职业角色的期望往往也愈高、愈严格。
在这种情况下，角色扮演者必须经过严格的职业教育，拥有一定的职业技能和专业知识，才能成为为社会所接受的职业传播者。
2．传播者的特点（1）代表性职业传播者具有一定的代表性，即代表一定的传播部门、传播组织、政党和阶级进行新闻传播活动。
他们所发布和传播的信息反映并代表一定的阶级、集团、组织的利益、愿望和要求。
（2）自主性传播者的言行仍有很大的自由驰骋的天地，有较大的传播权利和传播自主性。
甚至可以公开传播表达个人信念和价值观的信息。
（3）专业性大众传播者特别是新闻传播者必须具有专业精神、专业素养和专业知识、专业技能等特质。
专业性是新闻传播者区别于行业部门和事业单位人员的一个重要特点。
（4）集体性大众传播媒介进行信息传播往往需要集体合作和一批传播者。
（5）复杂性在大众传播中，专业传播者不仅人数众多、协调性强，而且分工复杂。
3．传播者的权利传播者的权利，是人们通过斗争逐步地提出来的，并争取到的和得到承认的一系列传播权利，可以分为一般性权利和专业性权利两种。
（1）一般性权利是指普通公民都享有的传播权利。
如言论自由权、出版权、著作权、通信（讯）自由权等。
它通常由国家宪法和民法加以认定。
邵培仁《传播学》第三版课后答案绪论1．传播学传播学是一门探索和揭示人类传播的本质和规律的科学，也是传播研究者在最近几十年对人类传播现象和传播研究成果进行系统分析和有机整合而发展成的知识体系。
2．传播研究传播研究是人类对传播现象和问题的审视、探究和思考，是通过“事实陈述”而得出“价值判断”的一个命题论述。
3．传播理论传播理论是传播研究者对某些传播现象和问题的系统解释和集中探讨，是由与该现象有关的一组命题组成的体系，是有助于弄清该现象的任何一种思想。
4．传播本质传播本质是传播活动的根本性质，是指传播活动组成要素之间的内在的稳定的联系。
5．传播规律传播规律是指传播活动中内在矛盾诸方面的联系和斗争的客观法则和必然趋势。
其根本特点就在于不以人的意志为转移，具有客观性、必然性、重复性和隐蔽性。
绪论1．传播学的研究对象是什么？它包括哪些现象？传播学的研究对象就是人类传播现象。
它应该既包括传播活动现象，也包括传播意识现象、传播关系现象和传播规范现象；人类传播也是既包括大众传播、组织传播，又包括内向传播、人际传播。
总之，凡是客观地存在于传播活动中的并构成影响的现象，都是传播学的研究对象。
2．传播学的研究宗旨是什么？传播学的研究宗旨，就是从人类社会的普遍联系中，从人类传播的内在机制和外在联系以及各种传播因素之间的相互关系中，探索和揭示人类传播的本质和规律。
3.传播学与传播研究、传播理论之间的关系是什么？科学是走向成熟的标志。
传播学也是传播研究、传播理论发展到一定程度的产物。
这三者的关系犹如一座“传播学术金字塔”，传播科学位于塔顶，传播理论位于塔腰，传播研究位于塔基。
任何华丽的塔顶都离不开稳固的塔基支撑，而没有塔顶、只有塔基，只能算是正在施工的建筑。
这就是传播研究最先出现、传播理论延后诞生、传播科学姗姗来迟的一个重要原因。
换句话说，传播学的诞生是一个长时间的缓慢的渐进的转向过程，即逐步由应用研究转向基础研究、由微观研究转向宏观研究、由单一研究转向综合研究、由依附关系转向独立地位的过程。
第六章传播媒介6.1复习笔记【知识框架】【重点难点归纳】一、传播媒介的概念与特点1．媒介的概念（1）对媒介的不同解释广义的媒介是指凡是能使人与人、人与事物或事物与事物之间产生联系或发生关系的物质。
在狭义的层面上，人们对“媒介”的理解的运用也是各不相同和相当混乱。
（2）传播媒介与传播符号、传播形式、传播渠道的区别①传播媒介有别于传播符号符号是指表达或负载特定信息或意义的代码（如语言、文字、图像等），而媒介是指介于传播者与受传者之间，用以负载、扩大、延伸、传递特定符号的物质实体。
②传播媒介不同于传播形式传播形式表明的只是传播活动的状态、方式和结构，而传播媒介显示的却是实实在在的物体。
③传播媒介还有异于传播渠道在传播学中，渠道是指传播过程中传受双方沟通和交流信息的各种通道，如人际传播渠道等。
不同的传播渠道需用不同的传播媒介相配合，而不同的传播媒介又对不同的传播渠道进行定型。
2．传播媒介的构成要素（1）物体物质实体是传播媒介得以存在的首要因素。
也是构成传播媒介的前提条件。
（2）符号符号是传播媒介与其他普通的物质实体相区别的一个重要标志，也是构成传播媒介的重要因素。
（3）信息信息也是构成传播媒介的重要因素。
主要表现在：①传播信息是传播媒介的基本功能和唯一使命。
②任何有序的完整的符号都蕴含着特定的信息。
③信息也是传播者与受传者发生关系、形成互动的理由和前提。
3．传播媒介的基本特点（1）实体性在大众传播中，书刊、报纸、收音机、电视机、计算机等都是用于传播的实体。
（2）中介性①指它的居间性，即它居于传播者与受传者之间。
②指它的桥梁性，即它可以使传受两者通过它交流信息、发生关系。
（3）负载性负载符号，既是传播媒介的特点，也是传播媒介存在的前提和必须完成的使命。
（4）还原性作为中介的传播媒介，它决定了其在传播过程中所负载符号的原声、原形、原样，而不应对符号作扭曲、变形、嫁接处理。
（5）扩张性媒介不仅可以“穿针引线”使传受两者产生关系，还可以将一人的思想、感情和所见、所闻扩张开来为许多人所共享。
第一章传播学的回顾与展望1.1复习笔记【知识框架】【重点难点归纳】一、传播学的渊源与孕育1．传播学的欧洲渊源（1）孔德（1798—1857）社会学的创始人，主要著作有《实证哲学讲座》、《实证政治体系》等。
他客观描述了人类思想发展逐级向上的阶梯特征，深刻揭示了人类思想传播由唯心走向唯物、由幼稚走向成熟的基本规律。
孔德大力倡导实证主义的研究，试图与当时崇尚科学的社会环境相呼应。
实证主义虽在法国和欧洲遭到冷遇、碰了壁，却漂洋过海在美国社会科学园地里生根、发芽、开花、结果，特别是受到了传播学经验学派的热烈欢迎。
（2）塔尔德（1843—1904）法国社会学创始人之一，在社会学、社会心理学、刑事犯罪学、统计学等方面均有杰出成就，对后世产生了深刻影响。
塔尔德把影响模仿的社会因素分为逻辑的和超逻辑的两种。
当某项发明或创新与某一种文化的理性方面一致时（逻辑的），它就可以得到最有效的传播并得到广泛采用。
采用率通常沿着S型曲线运行发展：起初，仅有少数人采用；然后，采用率突然增加；最后，采用者逐步减少。
他认为，影响创新传播的模仿超逻辑因素有三种：①模仿的过程由里向外，先认识后行动；②由社会上层采纳的革新比社会下层采纳的革新更有可能被模仿；③同一社会体系中对不同的革新有不同的态度，有时容易接受旧的传统的东西，有时又欢迎新奇趋时的事物。
当社会体系中的意见领袖采用新事物时，新事物便会在特定的时空内迅速传播扩散。
（3）涂尔干（1858—1917）法国社会学家，社会学的学科奠基人之一。
认为社会的结构主体应该是法律、习俗、文化、机构和组织等“社会事实”。
这些社会事实既外在于人又控制着人。
人类不能只用生物和心理特征来解释特定的社会事实，而应该把社会看作一个有机的整体，用多种社会事实来解释特定的社会事实，并探寻它们是怎样联系在一起的。
这一观点，曾给传播过程研究以启迪。
涂尔干的《社会学方法的规则》一书也让传播研究者受益匪浅。
在论述如何观察社会现象时，涂尔干提出：①观察要避免先入为主的成见，防止主观意识释放能量；②观察要由外入内、由浅入深，因为越是内层、深层的东西，其价值越高；③观察的结果要能客观地确切地表现出来，经久不变，不管谁进行观察，其结果和表现都应该是一样的。
邵培仁《传播学》笔记绪论第一节传播学的研究对象一、传播的定义是什么？传播是指人类通过符号和媒介交流信息、以期发生相应变化的活动。
从四方面理解之：１、传播是人类的活动２、传播是信息的交流和沟通３、传播离不开符号和媒介。
４、传播的目的是希望能发生相应的变化。
二、什么叫传播学？传播学就是以动态的整体的人类传播现象为研究对象，以及用开放的发展的观念综合地研究人类传播的本质和规律的科学。
三、什么是传播学的自身特性？１、传播学有自己的研究对象，其对象就是人类传播的现象。
２、传播学有自己的研究宗旨。
３、传播学有着鲜明的学科特点。
六、人类传播的现象指的是什么？指传播活动现象、传播意识现象、传播关系现象和传播规范现象。
四、传播学的研究宗旨是什么？就是从人类社会的普遍联系中，从人类传播的内存机制和外在联系以及各种传播因素之间的相互关系中，探索和提示人类传播的本质和规律。
五、传播学的学科特点是哪些？１、整体性。
２、互动性。
３、开放性。
４、综合性。
５、发展性。
六、传播学学科建设的“六字方针”是什么？积累、批判、创新。
即既要尊重和吸收前人的研究成果，又有一种批判的精神，不囿旧说，积极探求新思想，寻求新解释，提出新预见，建立新理论。
七、何谓传播本质？其特点是什么？传播的本质是传播活动的根本性质，是指传播活动组成要素之间的内在的、稳定的联系。
它是由传播活动的本身所具有的特殊矛盾所决定的。
它具有稳定的、内在的、深刻的、普遍的性质和特点。
八、何谓传播规律？其特点是什么？传播规律是指传播活动中内在矛盾诸方面的联系与斗争的客观法则和必然趋势。
其根本特点就在于不以人的意志为转移，具有客观性、必然性、重要性和隐性。
九、传播媒介发展规律有哪些规律？如何理解这些规律？传播媒介发展具有五大规律：（1）由低到高的螺旋规律；（2）波浪起伏的浪潮规律；（3）由慢到快的加速规律；（4）互动互助的共进规律；（5）取长补短的整合（互补）规律。
十、信息传播有哪些规律？如何理解这些规律？信息传播具有五大规律：（1）协同合作的规律；（2）双向传播的规律；（3）信息共享的规律；（4）守规合境的规律；（5）适时适量的规律。
《传播学》（邵培仁）名词解释绪论1．传播学传播学是一门探索和揭示人类传播的本质和规律的科学，也是传播研究者在最近几十年对人类传播现象和传播研究成果进行系统分析和有机整合而发展成的知识体系.2．传播研究传播研究是人类对传播现象和问题的审视、探究和思考，是通过“事实陈述”而得出“价值判断”的一个命题论述。
3．传播理论传播理论是传播研究者对某些传播现象和问题的系统解释和集中探讨，是由与该现象有关的一组命题组成的体系，是有助于弄清该现象的任何一种思想。
4．传播本质传播本质是传播活动的根本性质，是指传播活动组成要素之间的内在的稳定的联系。
5．传播规律传播规律是指传播活动中内在矛盾诸方面的联系和斗争的客观法则和必然趋势.其根本特点就在于不以人的意志为转移，具有客观性、必然性、重复性和隐蔽性。
第一章传播学的回顾与展望1。
奥古斯特·孔德奥古斯特·孔德（Augusta Comte,1798一1857)是社会学的创始人,他大力倡导的实证主义的研究对美国的传播学经验学派曾产生过影响。
2。
加布里埃尔·塔尔德加布里埃尔·塔尔德（Gabriel Tarde,1843一1904)是法国社会学创始人之一，在社会学、社会心理学、刑事犯罪学、统计学等方面均有杰出成就对后世产生深刻影响。
从许多创新扩散的研究中，我们似乎都能看到塔尔德的身影和学术渗透力。
3.爱弥尔·涂尔干爱弥尔·涂尔干（Emile Durkheim，1858—1917）,法国社会学家，社会学的学科奠基人之一。
他在研究中观察、解释的方法和因果分析、功能分析的示范,对后来传播理论中社会分类论、社会关系论和结构功能论都产生了直接或间接的影响。
4.乔格·齐穆尔乔格·齐穆尔(George Simmel,1858—1918）是一位富有灵感的教师和多产的学者。
虽然他并未建立起一个社会学的“学派”,但他的学术成就确立了他在德国社会学界的权威地位，吸引了一批国内外的追随者，对于美国二十世纪初的社会学(包括传播社会学和人际传播学）的发展也产生过很大影响。
邵培仁《传播学》笔记绪论重要概念：传播学传播研究传播理论传播本质传播规律传播学的研究对象一、传播学的定义传播研究（Communication Studies），是人类对传播现象和问题的审视，探究和思考，是通过“事实陈述”而得出“价值判断”的一个命题论述。
传播理论（Communication Theory），是传播研究者对某些传播现象和问题的系统解释和集中探讨，是由与该现象有关的一、组命题组成的体系，是有助于弄清该现象的任何一、种思想。
传播科学，是一门探索揭示人类传播本质和规律的科学，也是传播研究者在最近几十年对人类传播现象和传播研究成果进行系统分析和有机整合而发展成的知识体系。
二、传播学的研究对象和宗旨传播学的研究对象就是人类传播现象，总之，凡是客观地存在于传播活动中并构成影响的现象，都是传播学的研究对象。
传播学的研究宗旨，就是从人类社会的普遍联系中，从人类传播的内在机制和外在联系以及各种传播因素之间的相互关系中，探索和揭示人类传播的本质和规律。
它是由传播活动本身所具有的特殊矛盾所决定的。
传播本质是传播活动的根本性质，是指传播活动组成要素之间的内在的稳定的联系。
传播规律是指传播活动中内在矛盾诸方面的联系和斗争的客观法则和必然趋势。
其根本特点就在于不以人的意志为转移，具有客观性、必然性、重复性和隐蔽性。
三、传播学的学科特点1．整体性 2．互动性 3．开放性 4．综合性 5发展性传播学的研究体系一、传播学与其他学科的关系1．传播学与社会学 2．传播学与人类学 3．传播学与文化学4．传播学与心理学 5．传播学与宣传学 6．传播学与新闻学7．传播学与历史学 8传播学与地理学二、传播学的知识层次按照知识的构成或抽绎层次，我们可以把传播学分为：理论传播学，历史传播学，实用传播学和边缘传播学。
三、传播学的理论框架1．传播科学论：这是对该学科研究对象、范围、体系和意义的宏观认识2．传播过程论：这是对人类传播的特性、模式、分类、功能和原则等基本问题的中观认识。
3．传播主体论：这是对传播主动者和信息发出者的形貌特点、传播机制、调控形态等的认识。
4．传播客体论：这是对人类传播的内容或信息的认识5．传播载体论：这是对传播符号和传播媒介（合称传播载体）的认识。
6．传播对象论：这是对信息传播的终点——接受者的特性、动机、需求以及接受机制的认识。
7．传播方法论：这是对传播活动中传播策略、传播技巧等具体操作行为的形貌、特性、使用规律及其功效的认识。
8．传播环境论：这是对环绕、置放在传播活动周围的情况和条件的认识。
学习和研究传播学的意义一、有助于推动传播学的学科建设二、有助于正确解释和合理解决传播现象和问题三、有助于提高传播决策的科学化水平四、有助于增强信息传播的效果五、有助于人们开发和利用信息资源传播学的研究方法一、传播学研究方法的基本特点1．独立性：外在特征主要是指传播学研究方法的具体性或指定性2．稳定性：这是建立在某种传播研究方法的内核或基质保持相对不变的基础上的3．创造性4．解释性5．科学性二、传播学研究方法的主要种类1．哲学方法：它是指辨证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论。
具体地说，哲学方法主要表现为：1）客观性 2）辨证性 3）具体性 4）发展性2．专向方法：它是指通过运用某一、学科的基本理论、准则、尺度和方法，甚至一、套独特的术语，从某一、特殊角度或层面来观照和分析研究对象，从而可以从不同的方面来揭示传播的本质规律和各种关系： 1）社会学方法 2）心理学方法 3）语言学方法3．横向方法： 1）控制论方法 2）信息论方法 3）系统论方法4．具体方法 1）调查研究法 2）内容分析法 3）控制实验法 4）个案研究法第一章传播学的回顾与展望第一节传播学的渊源与孕育一、传播学的欧洲渊源1．奥古斯特·孔德（Augusta Comte）：大力提倡实证主义的研究，但他本人的著作似乎还遗留着形而上学时期甚至于神学时期的东西2．塔尔德3．涂尔干4．齐穆尔二、美国传播学的孕育1．杜威2．库利3．帕克4．米德第二节传播学的产生和确立一、传播学的五位创始人1．拉斯韦尔 2．勒温 3．霍夫兰 4．拉扎斯菲尔德 5．李普曼二、传播学的完善者韦伯·施拉姆十分重视传播学的教学和科研工作，致力于扩大传播学在美国和世界教育界和学术界的影响。
第三节传播学的现状和趋势一、传播学的研究现状1．传播学已流传、扩散到全世界2．传播理论多姿多彩，学术流派层出不穷3．研究方法灵活多样，研究领域不断扩大4．研究机构相继成立，科研队伍不断壮大5．研究专著大量出版，学术刊物纷纷创办6．设立传播专业，培养传播人才二、传播学的发展趋势1．科学化趋势2．融合化趋势3鲜活化趋势4．操作化趋势5．分支化趋势6．本土化趋势第二章传播重要概念：传播内向传播人际传播组织传播大众传播跨国传播传播模式阳光模式整体互动模式传播功能传播原则第一节传播的概念一、传播概念的演变1．“共享”说 2．“影响”说 3．“反应”说 4．“互动”说 5．“过程”说二、传播的定义1．传播是人类的活动2．传播是信息的交流3．传播离不开符号和媒介4．传播的目的是希望发生相应的变化第二节传播的特点一、社会性和阶级性二、目的性和计划性三、主动性和创造性四、协同性和互动性五、永恒性和历史性第三节传播的分类一、内向传播：又叫人际传播，是人们头脑里“主我”同“客我”之间的信息交流活动。
它是人类最基本的传播活动二、人际传播：这是指两个或两个以上的人之间借助语言和非语言符号互通信息、交流思想感情的活动三、组织传播：也称团体传播，是指组织成员之间或组织与组织之间的信息交流行为四、大众传播：这是指职业传播者和传播机构通过大众传播媒介向大众提供信息、知识、观念、娱乐等的过程。
五跨国传播：这是指国家对外传播机构通过报刊、广播、电视、电影以及互联网等所进行的针对国外受众的传播活动。
第四节传播的革命一、语言传播革命：我们的语言就是我们的历史、文化和精神。
二、文字传播革命：三、印刷传播革命：它使人类社会在各个方面都发生了前所未有的深刻变化四、电子传播革命五、网络传播革命：它是在电话高度网络化的基础上形成的，因此它除了具有其他传播的特点之外，还具有自己的主动性、隐蔽性、参与性、交谈性和操作性等特点。
与此同时，手机这一、最新型的通讯工具正在逐步演化为传播媒介，甚至有可能成为第六次传播革命的导火线。
六、历次传播革命的反思与总结：从五次传播革命的历程所呈现的形态来看，我们认为有四种状态应引起传播学界的重视：人类传播革命的步伐一直呈加速度状态发展传播符号、传播媒介和传播科技始终呈叠加性状态发展叠加性状态又导致了整合性状态信息和知识的增长与累积呈金字塔状态发展从五次传播革命所形成的结果看，每一次传播革命都将人类带进一个新的境界、新的时代：1）语言传播是人类的重要特征2）文字传播使人类可以将事件和自己的经历、见闻、思想固定或记录下来，并超越时间和空间的限制进行传播3）印刷传播打破了少数人的传播特权，导致了文化和教育的普及4）电子传播则将人类由国内传播引入国际传播，由大众传播带进跨国传播5）网络传播是将以往各自独立的单一传播转变为综合传播，将单功能的媒体转变为多功能的媒体再从五次传播革命与社会进步的互动关系来看，我们认为传播革命对社会进步具有巨大的推动作用：每一次传播革命的爆发都为人类的生存与发展带来新的机遇每一次传播革命都不可避免地造成所谓的“信息沟”（Information Gaps）或“知沟”（Knowledge Gaps），形成新的传播或接受信息和知识的不公平。
人类传播革命与社会文明进步不仅互相促进而且步调一、致，在步幅和步频上基本上成正比例关系最先发生传播革命的地方或国家，不仅社会进步和文明的程度高，而且在竞争中也处于明显的优势地位传播上的优势必然会导致文化上的优势地位第五节传播的模式传播模式就是对传播活动的内在机制与外部联系进行的一种直观简洁的描述，也是一种象征性的拥有同现实传播活动相同的结构属性的合乎逻辑的设想。
一、优秀传播模式的功能和标准它通常具有五种功能：1）构造功能 2）解释功能 3）引导功能 4）简化功能预示功能标准：1）呈现性：就是用语言文字或符号、图形等方法对信息传播的内在机制和外部联系的主要特征进行有意的、十分简明的呈现，让人一目了然。
2．整体性：就是所采用的观照、审视的角度，能够鸟瞰和反应出传播活动的整体形貌和全部过程3．超陈性：就是模式设计者的思维弹动超越了陈旧的思想、观念和构架的束缚4．启发性：可以充分地发挥传播学者的智能和潜力，便于进一步扩大和展开研究范围5．实用性：不仅能反映出传播过程中信息互动的真实面貌和整体态势，而且还具有一、定的实际效用二、传播模式的典范与评介1．单向传播模式2双向传播模式3．互动传播模式：阳光模式是指以宏观的整体的眼光所抽象出来的、通过信息交换中心连接各大信息系统进行信息创造、分享、互动的结构形式。
它包括六大要素和四项因素：六大要素：终端机，信息交换设备，信息库，大众媒介，信息源，社会服务四项要素：经验要素，环境要素，价值要素，规范要素三、整体互动模式的要素与特点整体互动模式是指岁人际传播、大众传播和网络传播等人类重要传播系统的内在机制与外部联系进行的一种直观的整体的综合的呈现与描述。
它包括了三个系统：即人际传播系统，大众传播系统和网络传播系统它还包括了四大圈层要素：即核心要素：拉斯韦尔的五W模式次级要素：1．传播的或反馈的信息从哪里来 2．以什么形式传播 3．怎样传播 4谁还参与了信息互动 5．受者认识传播的形式吗 6谁回话边际要素：价值，环境，规范，经验干扰要素：任何阻塞有用信息通过的障碍和不属于信息来源原意的附加物都是干扰因素四、传播模式的运用及原则1．审查批判的原则：只有对已有的各种传播模式进行仔细推敲，严格审查和理性评判，才可以在尊重前人劳动成果的基础上，决定接受什么屏弃什么，从哪些方面予以修改和完善2．服从事实的原则：审查与批判必须以服从事实为依本，充分尊重事物的本来面目，努力使自己的意见符合客观证据3．有用有利的原则：优秀的模式应该是有既有用又有利的第六节传播的功能一、传播功能的来源与阐释传播功能指的是传播活动所具有的能力及其对人和社会所起的作用或效能。
传播功能的分类：1．从功能呈现的方式来看，它可以分为显性功能和隐性功能显性功能是人们可以明确看出或感觉到的作用或效能，而隐性功能则是人们不易察觉的作用效应2．从功能释放的效应来看，它可以分为正功能和负功能就媒介来说，假如它的贡献是维护了社会，那么它就可以被称为正功能；反之，它的存在是破坏了社会，那它就是负功能3．从功能应用的区位来看，它可以分为思想功能和交际功能思想功能是指人类传播活动对人的思想意识所产生的种种作用，交际功能是指传播活动对人与人之间的交往关系所产生的各种作用二、个人的功能传播活动所具有的对个人身心发展的作用，或者须由信息传播的参与者个人去完成的任务，就叫个人的功能。
