大学语文第一单元

中国大学生慕课大学语文第一单元答案1、23．下列各项中加点字注音都正确的一项是（）[单选题] *A．酝酿（rùn）抖擞（sǒu）收敛（liǎn）神采奕奕（yì）B．贮蓄（zhù）坍塌（tān）怂恿（sǒnɡ）拈轻怕重（niān）(正确答案) C．虐待（nüè）棱镜（línɡ）附和（hè）参差不齐（cēn）D．镶嵌（xiānɡ）莅临（wèi）怅然（chànɡ）咄咄逼人（duō）2、1“千呼万唤始出来”的下一句是“唯见江心秋月白”。

[判断题] *对(正确答案)错3、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *A、百舸kě绸缪móuB、橘子jú苍茫chāngC、挥斥方遒qiú层林尽染jìn(正确答案)D、寥廓liào 百侣lǚ4、下列选项中加着重号字注音有错误的一项是（）[单选题] *A、红缯zēng 紫绡xiāoB、龟裂guī记载zài(正确答案)C、贮藏zhù焦核héD、宠幸chǒng 炫耀xuàn5、58. 下列表述有错误的一项是（）[单选题] *A．《桃花源记》中的“记”，是我国古代的一种文体，往往通过叙事、状物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

《诫子书》《陋室铭》《爱莲说》中的“书”“铭”“说”都属于我国古代的一种文体。

B．《阿西莫夫短文两篇》选自美国科普作家、科幻小说家阿西莫夫的著作《新疆域》，这两篇短文都谈到了恐龙灭绝，可以相互参照阅读。

C．《诗经》是我最早的诗歌总集，也是我国诗歌浪漫主义传统的源头，汇总了从西周初年到春秋中叶305篇诗歌。

(正确答案)D．演讲的类型很多，但大都要有鲜明的观点、明确的态度、清晰的思路、充实的内容。

6、关联词选用：一般庙宇的雕像，往往（）平板，（）怪诞，造型偶尔美的，又不像中国人，跟不上这两个小童和这位老人这样逼真、亲切。

大学语文第一章总结知识点大学语文第一章内容涉及了语文的基本概念、语文素养的培养以及字词句和修辞的基本知识。

通过学习本章内容，我们可以对语文这门学科有一个更加清晰的认识，同时也能够增进我们的语文素养和写作能力。

本文将对本章内容进行总结，并深入探讨其中的重要知识点。

一、语文的基本概念语文是人类使用语言进行交流和表达的工具，是人类思想的载体。

在大学语文课程中，通过讨论语文的基本概念，可以引导学生对语文有更深入的理解，使他们能够更好地运用语言进行交流和表达。

二、语文素养的培养语文素养是指一个人对语言文字的运用能力和修养，包括阅读能力、写作能力、思维能力和表达能力等。

在大学语文课程中，培养语文素养是一个重要的学习目标。

通过本章内容的学习，学生可以了解到如何培养自己的语文素养，提高自己的语言表达能力。

三、字词句的基本知识字、词、句是语言的基本单位，掌握它们的基本知识对提高语言运用能力至关重要。

本章内容介绍了字词句的基本知识，包括字的构造、词的分类和组成规律、句子的结构和种类等。

通过学习这些知识，可以帮助学生加深对语言结构的理解，提高对语言运用规律的把握能力。

四、修辞的基本知识修辞是指借助一定的表达手段来增加语言表现力和感染力的一种语言现象。

在大学语文课程中，学习修辞的基本知识有助于提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

了解修辞手段的种类和运用方法，可以帮助学生更好地理解文学作品，提高文学创作和分析能力。

总之，大学语文第一章涉及了语文的基本概念、语文素养的培养以及字词句和修辞的基本知识。

通过学习这些内容，可以帮助学生提高语文素养和写作能力，加深对语言结构和运用规律的理解，同时也有助于提高文学鉴赏能力和文学创作能力。

因此，本章内容是大学语文课程的基础知识，对学生的语文学习和提高语文素养都具有重要意义。

大学语文第一单元读后感一个学期一眨眼又过去了，语文课也结课了，突然感叹时间流逝的很快，在大学语文这门课上,我感到了新颖，她的魅力让我讲它的划分从公必课上提升到了兴趣参加的组织活动力。

因为喜欢吴老师的课，喜欢吴老师在课堂上激情的讲课，用-种特别的教学手法为我们传授知识。

在这一学期的语文课上，让我学到了很多,吴老师不仅给我们讲课本上的只是，还跟我们讲了许多课外的知识,她讲到她的身经历的时候有时候会潸然泪下，有时谈到她女儿的时候又会很骄傲，我们的心情也随着吴老师的心情而起伏。

吴老师的教学方式与其他课堂上的大不同，她是以一种随堂练的形式来考察我们的，不仅让我们锻炼了我们的胆识,也让我们知道了如何地更好的与别人沟通。

实,对于文这门课，我们从小就开始接触了。

最简单的语文,我们是从父母那里获得的，之后上了小学,初中,融,甚至是大学,我们仍然要学习语文,因为它与我们的生活是息息相关的。

实,大学期间,我觉得学习语文是一种很枯燥的事情,天面对着字音字形、文背诵等等细节方面让我备受煎熬。

但上了大学语文这门课之后,让我拥有了一种不一样的感受,我突然觉得语文其实并没有像以往的那种生搬硬套了，她不再要求我们为了考试而去循规蹈矩的学习了。

反倒让我可以在愉悦的氛围中通过对她的接触和了解逐渐去感受语文的独特的文化魅力。

在这个语文的课堂上,我完全是抱着一种享受的态度来学习的，因为在这里，我们可以用自己的思维去思考问题,不会有人评论你说的对错与否,你可以自由的发言，自由的与老师、同学交谈。

在大学语文的课堂上我学到了很多东西，比如如何用心的看待欣赏一篇文章如何接受自己之前没有接触和了解的事物，如何乐观的生活。

在这课堂上我感受到了古代文学的美，她优雅、含蓄、好不失实。

人的成长，阅历的积累对于人生的思考理解也是对更多东西认识、理解、认同的基础。

很多感受的共鸣，同思想的碰撞才是作品的成功。

选择性必修上册语文第一单元、第二单元课内迁移作文题第一单元：《中国人民站起来了》《大战中的插曲》《长征胜利万岁》《别了，“不列颠尼亚》《县委书记的好榜样》1、“英雄”在教材中也在生活中。

杜甫《蜀相》有“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》有“英雄无觅，孙仲谋处”；钱七虎隐姓埋名16年为国修筑“地下长城”，杜富国27岁时为保护战友失去双眼双手。

而今，有人说，这是一个英雄辈出的时代；也有人说，这是一个没有英雄只有偶像的年代。

对此，你有怎样的感触或思考?请根据材料内容，代表高三年级写一篇演讲稿。

要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得透露班级、姓名等真实信息；不少于800字。

2.阅读下面的材料，根据要求写作。

2022年11月，陆军工程大学理论宣讲服务政治教员群体被授予“时代楷模”称号。

这个群体注重系统学习、深入思考、厚积素养。

从他们身上，我们看到：予人星火者，必心怀火炬。

另一方面，他们以如火激情投身政治理论教学，不辞辛苦，勇于担当，他们用行动告诉我们：心怀火炬者，应予人星火！以上材料具有启示意义。

请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

第二单元：《论语》十二章、《大学之道》、《人皆有不忍之心》、《老子》四章、《五石之瓠》、《兼爱》1、、阅读下面的材料，根据要求写一篇作文。

一位初中生家长鲍先生投书某报，提出中小学课本中能不能少些无用的知识。

美国佛罗里达州一位民选学区委员说，数学是造成中学生辍学的首要罪魁祸首，其实那些题目测试的知识，在工作中都是用不到的。

周国平说：“吟无用之诗，醉无用之酒，读无用之书，钟无用之情，终于成一无用之人，却因此活得有滋有味。

”关于有用和无用之争，先贤早已启迪我们，老子有言：“有之以为利，无之以为用”，庄子说：“人皆知有用之用，却不知无用之用也。

大学语文1第一篇：大学语文1对外经济贸易大学大学语文期中考试资料（答案仅供参考）年级：层次：专业：学号：姓名：1、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是宋玉《九辩》中的名句。

（错）2、《氓》是《诗经》十五国风中最早的一首爱情诗。

（错）3、《诗经》产生的地区主要集中在（A）Ａ．黄河流域Ｂ．汉水流域Ｃ．长江流域Ｄ．太湖地区4、李白最擅长的诗体是乐府和歌行，杜甫最有创造性的诗体是七律。

（对）5、“人生代代无穷已，江月年年只相似”出自唐代（D）。

Ａ．宋之问《渡汉江》Ｂ．杨炯《从军行》Ｃ．高适《燕歌行》Ｄ．张若虚《春江花月夜》6、《荀子》和《韩非子》是先秦诸子散文中最为成熟的论说文代表。

(对)7、唐代新乐府诗派的代表作家是 __D____。

Ａ．李白Ｂ．杜甫Ｃ．王维Ｄ．白居易8、《战国策》主要记载的是战国时代谋臣策士纵横捭阖的斗争及其有关的政治主张、争斗方略。

(对)9、《诗经》根据题材分为风、雅、颂三个部分。

（错）10、下列作品中属于法家著作的是（C）。

Ａ．《孟子》Ｂ．《庄子》C．《韩非子》 D．《墨子》11、《蜀道难》、《行路难》是李白乐府诗的代表作。

（对）12、《楚辞》是战国后期形成于楚国的一种新诗体，它的奠基者和最优秀的作家是（B）。

Ａ．庄周Ｂ．屈原Ｃ．宋玉Ｄ．景差Ｃ．诗中有画Ｄ．慷慨雄壮Ｃ、战争诗Ｄ、史诗Ｃ、《春秋》Ｄ、《左传》13、王维山水诗最突出的艺术特色是（C）。

Ａ．沉郁顿挫Ｂ．旷达飘逸14、《卫风•氓》是《诗经》中著名的。

(B)Ａ、田园诗Ｂ、弃妇诗15、最早的编年体史书是。

(D)Ａ、《国语》Ｂ、《战国策》16、盛唐山水田园诗派的代表是（C）、孟浩然。

Ａ．李白Ｂ．杜甫Ｃ．王维Ｄ．岑参17、《世说新语》是杂记体志怪小说的代表作。

（错）18、《战国策》西汉末年由（C）重新编排整理并命名。

Ａ．司马迁Ｂ．班固Ｃ．刘向Ｄ．陈寿19、白居易的《长恨歌》、《琵琶行》是他创造的抒情叙事诗的代表作。

(对)20、《诗经》收入自西周初年至春秋中期约五百年间诗歌共（D）首。

语文必修一第一单元知识点汇总每一日所付出的代价都比前一日高，因为你的生命又消短了一天，所以每一日都要更积极。

今天太珍贵，不应该为酸苦的忧虑和辛涩的悔恨所销蚀，抬起下巴，抓住今天，它不再回来。

1《沁园春长沙》重要字音：沁(qǐn)园春百舸(gě)峥(zhēng)嵘寥廓(kuò)挥斥方遒(qíu)漫(màn)江携(xié)来浪遏(è)飞舟多音字：汗水可汗数字数典忘祖数见不鲜重要字形：沁香分泌谩骂漫江惆怅为虎作伥苍茫沧桑阻遏碣石重要词义：峥嵘：本义形容山势高峻突出，引申为不平常。

挥斥方遒：热情奔放，劲头十足。

遒，强劲有力。

激扬：激浊扬清，批评坏的，表扬好的。

近义词辨析：寥廓：(天空)高原空旷。

辽阔：(土地海洋等)辽远广阔。

意气：意志和气概，志趣和性格。

也指因主观偏激而产生的情绪，如意气用事。

义气：由于私人关系而甘于承当风险或牺牲自己利益的气概。

如讲义气。

遏制：制止，控制(一般只能是一定程度上的效果)。

遏止：用力阻止住。

如滚滚洪流，不可遏止。

2.《诗两首》重要字音：彷(páng)徨寂寥(liáo)惆怅(chàng)凄婉(wǎn)颓圮(pǐ)青荇(xǐng)浮藻(zǎo)长篙(gāo)漫溯(sù)斑斓(lán)笙(shēng)箫多音字：看守看见遒劲有劲着迷执著装载记载悄悄悄然重要字形：彷徨惶然惋惜哀婉彷徨牌坊惆怅稠密丝绸追溯朔风挑衅河畔斑斓无耻谰言波澜颓圮祭祀杞人忧天重要词义：彷徨：(心事重重)地走来走去，犹疑不决。

颓圮：坍塌，毁坏。

近义词辨析：沉淀：指沉到溶液底层的难以溶解的物质，比喻凝聚，积累。

积淀：指长时间积累起来的习俗、文化。

彷徨：犹疑不决的走来走去。

倘佯：自由自在地走来走去。

【课内阅读】1.对《再别康桥》一诗的赏析，不恰当的一项为哪一项(D)A.“康桥”，现在通译“剑桥”，即著名的剑桥大学所在地，是一个风景秀丽的地方。

大学语文课文第一单元记叙文1.郑伯克段于鄢初，郑武公娶于申，曰武姜。

生庄公及共叔段。

庄公寤生，惊姜氏，故名曰“寤生”，遂恶之。

爱共叔段，欲立之，亟请于武公，公弗许。

及庄公即位，为之请制。

公曰：“制，岩邑也，虢叔死焉，佗邑唯命。

”请京，使居之，谓之“京城大叔”。

祭仲曰：“都城过百雉，国之害也。

先王之制：大都不过参国之一；中，五之一；小，九之一。

今京不度，非制也，君将不堪。

”公曰：“姜氏欲之，焉辟害？”对曰：“姜氏何厌之有？不如早为之所，无使滋蔓。

蔓，难图也。

蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？”公曰：“多行不义，必自毙，子姑待之。

”既而大叔命西鄙、北鄙贰于己。

公子吕曰：“国不堪贰，君将若之何？欲与大叔，臣请事之；若弗与，则请除之，无生民心。

”公曰：“无庸，将自及。

”大叔又收贰以为己邑，至于魔延。

子封曰：“可矣。

厚将得众。

”公曰: “不义不昵，厚将崩。

”大叔完聚，缮甲兵，具卒乘，将袭郑。

夫人将启之。

公闻其期，曰：“可矣！”命子封帅车二百乘以伐京。

京叛大叔段。

段入于鄢，公伐诸鄢。

五月辛丑，大叔出奔共。

遂置姜氏于城颍，而誓之日：“不及黄泉，无相见也。

”既而悔之。

颍考叔为颍谷封人，闻之，有献于公。

公赐之食。

食舍肉。

公问之，对曰：“小人有母，皆尝小人之食矣，未尝君之羹。

请以遗之。

”公曰：“尔有母遗，繁我独无！”颖考叔曰：“敢问何谓也？”公语之故，且告之悔。

对曰：“君何患焉？若阙地及泉，遂而相见，其谁曰不然？”公从之。

公入而赋：“大隧之中, 其乐也融融！”姜出而赋：“大隧之外，其乐也泄泄！”遂为母子如初。

君子曰：“颖考叔，纯孝也。

爱其母，施及庄公。

《诗》曰：'孝子不匮, 永锡尔类。

'其是之谓乎？”2.燕昭王求士燕昭王收破燕后即位，卑身厚币，以招贤者，欲将以报懿。

故往见郭隗先生曰：“齐因孤国之乱而袭破燕。

孤极知燕小力少，不足以报，然得贤士与共国，以雪先王之耻，孤之愿也。

敢问以国报解者奈何？”郭隗先生对曰：“帝者与师处，王者与友处，霸者与臣处，亡国与役处。

课程名称：大学语文授课班级：XX级XX班授课教师：[教师姓名]教学目标：1. 知识目标：- 了解诗歌的基本概念、起源和发展。

- 熟悉中国古代诗歌的主要流派和代表人物。

- 掌握诗歌的鉴赏方法，提高审美能力。

2. 能力目标：- 培养学生阅读诗歌的兴趣，提高阅读理解能力。

- 培养学生分析和评价诗歌的能力。

- 培养学生的语言表达能力和写作能力。

3. 情感目标：- 通过诗歌学习，激发学生对中华优秀传统文化的热爱。

- 培养学生的情感共鸣，提高道德修养。

教学内容：第一单元诗歌主要包括以下内容：1. 中国古代诗歌的起源和发展。

2. 古典诗歌的主要流派：现实主义、浪漫主义、唯美主义等。

3. 古典诗歌的代表人物及其作品：如李白、杜甫、白居易、苏轼、辛弃疾等。

4. 诗歌的鉴赏方法。

教学过程：一、导入新课（10分钟）1. 教师简要介绍中国古代诗歌的起源和发展，激发学生的兴趣。

2. 展示一些著名的古代诗歌作品，引导学生初步感知诗歌的美。

二、讲授新课（40分钟）1. 诗歌的基本概念和起源：- 介绍诗歌的定义、特点以及起源。

- 分析诗歌与散文、小说等其他文学体裁的区别。

2. 古典诗歌的主要流派：- 介绍现实主义、浪漫主义、唯美主义等主要流派的特点。

- 分析各流派代表人物及其作品。

3. 古典诗歌的代表人物及其作品：- 介绍李白、杜甫、白居易、苏轼、辛弃疾等代表人物及其作品。

- 分析作品的主题思想、艺术特色。

4. 诗歌的鉴赏方法：- 讲解如何鉴赏诗歌，包括把握诗歌的意象、情感、语言等。

- 举例说明鉴赏方法在实际中的应用。

三、课堂练习（20分钟）1. 学生阅读指定的诗歌作品，并撰写鉴赏心得。

2. 教师选取部分学生的作品进行点评，引导学生互相学习。

四、课堂小结（10分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调诗歌鉴赏的重要性。

2. 布置课后作业，要求学生进一步阅读诗歌，提高鉴赏能力。

五、课后作业1. 阅读指定诗歌作品，撰写鉴赏心得。

2012-2013学年第一学期大学语文篇目安排第一单元：神话
精卫填海（《山海经》）
干将莫邪（《搜神记》）
第二单元：典籍
《论语》六则“仁”
秋水（节选）
第三单元：文字
记梦回文二首并序（苏轼）
楹联二副
——书香校园读书活动第四单元：语言
笑话里的语言学（吕叔湘）
《世说新语》二则（刘义庆）
——演讲比赛
第五单元：文学
子衿（《诗经》）
洛神赋（曹植）
第六单元：表演
长亭送别（王实甫）
牡丹亭惊梦（汤显祖）
第七单元：礼仪
燕昭王求贤（《战国策》）——诗词诵读
第八单元：网络
关于文化的看法
第九单元：中文
傅雷家书
上课建议：
1、讲解要打破文学史观念，以人文思想注入课堂。

2、篇目讲解尽量扩展，引导学生思维发散。

3、讲析篇目结合活动开展，计入平时成绩。

4、知识拓展，不要就文论文。

文以载道，文以传理。

5、考查方式开放化，不拘泥于一张试卷，降低卷面分。

《大学语文》第一单元测试1《诗经》用作宗庙祭祀舞曲的是（） [单选题] *A．风B．大雅C．小雅D．颂(正确答案)2．《论语》是一部（） [单选题] *A．纪传体史书B．语录体著作(正确答案)C．长篇论文集D．杂记3．我国第一部纪传体通史是（） [单选题] *A．《左传》B．《国语》C．《史记》(正确答案)D．《汉书》4．《离骚》在诗歌形式上所属的全式是（） [单选题] * A．四言体B．五言体C．七言体D．杂言体(正确答案)5．代表汉代五言诗最高成就的是（） [单选题] *A．东汉乐府民歌B．古诗十九首(正确答案)C．托名苏武李陵的几首“苏李诗”D．司马相如的诗在中国文学史上，（）是一个酝酿着新变的时期，是文学的转折期和文学理论的开拓期，文学发展进入了自觉的时代。

[单选题] *A．西汉、东汉B.魏晋南北朝(正确答案)C.唐代D. 宋代7．从编写体例看，《汉书》属于（） [单选题] *A．编年史B．纪传体通史C．纪传体断代史(正确答案)D．国别史8．以形象思维阐述观点，开辟了诸子散文新境界的著作是（） [单选题] * A．《墨子》B．《老子》C．《荀子》D．《庄子》(正确答案)E. 《韩非子》9．代表曹操悲凉沉雄诗风的名句是（） [单选题] *A．置酒高堂，悲歌临觞。

人寿几何，逝如朝霜B．慨当以慷，忧思难忘。

何以解忧，唯有杜康(正确答案)C．目送归鸿，手挥五弦。

俯仰自得，游心太玄D．遗荣荣在，外身身全。

卓哉先师，修德就闲10．第一个大力写山水诗的诗人是（） [单选题] *A．陶渊明B．谢灵运(正确答案)C．谢眺D．曹植11．南朝乐府民歌艺术水平最高的长诗是（） [单选题] *A．《木兰诗》B．《西洲曲》(正确答案)C．《子夜歌》D．《企喻歌》12．史称陶渊明不事权贵的性格表现是（） [单选题] *A．土木形骸，不自藻饰，恬静寡欲B．傲然独得，任性不羁，而喜怒不形于色C．岂能为五斗米折腰向乡里小儿(正确答案)D．安能催眉折腰事权贵，使我不得开心颜在中国文学史上，首先开创以乐府古题作诗的诗人是（） [单选题] *A. 曹操(正确答案)B. 曹植C. 曹丕D. 王粲14．《尚书》内容所属的类别是（） [单选题] *A．哲学散文集B．历史散文集(正确答案)C．文学散文集D．艺术散文集15．《左传》内容反映的历史时期是（） [单选题] *A．先秦B．西周C．春秋(正确答案)D．战国16 .东汉何休（）用“饥者歌其食，劳者歌其事”来概括《诗经》。

《大学语文》考试要点第一单元《诗经·卫风·伯兮》、《诗经·王风·黍离》第一节《诗经》概述了解《诗经》是我国第一部诗歌总集。

了解《诗经》共收自西周初年至春秋中叶大约500年的诗歌305篇。

了解《诗经》按照音乐性质不同的分类，每一类的特点。

了解传授《诗经》的四个学派，重点是毛诗。

如果给出必要的注释，应当能够分析国风中诗歌基本的主题思想。

能够解释赋、比、兴，重章复唱（重章叠句），四始六义。

了解《诗经》与《楚辞》的历史地位。

第二节《诗经·卫风·伯兮》《诗经·王风·黍离》背诵两首诗。

能够熟练掌握两首诗中的重点字词。

了解两首诗的主题思想。

了解两首诗的艺术特色，能够举例说明。

能够把这两首诗与《诗经》中其他诗歌在主题思想与艺术特色方面做比较，如《卫风·伯兮》与《小雅·采薇》。

附《诗经》复习资料：一、《诗经》的概述《诗经》名称的由来：《诗经》是中国最早的诗歌总集，原本叫《诗》，共有诗歌305首（另外还有6篇有题目无内容,即有目无辞，称为笙诗），古人习惯取整数，因此又称“诗三百”。

从汉朝汉武帝起儒家将其奉为经典，因此称为《诗经》。

汉朝毛亨、毛苌曾注释《诗经》，因此又称《毛诗》。

《诗经》的几种注本：汉代传授《诗经》的主要有四家诗：齐、鲁、韩、毛。

后前三家逐渐衰落直至失传，只有毛诗一派的传本流传至今。

《诗经》的收集和编选过程：关于《诗经》的编集，主要有三种说法：献诗说、采诗说、删诗说。

关于《诗经》中诗的分类，有“四始六义”之说。

“四始六义”术语：“四始”是指《诗经》中《风》、《大雅》、《小雅》、《颂》四篇列首位的诗。

“六义”则指风、雅、颂、赋、比、兴。

风、雅、颂是按音乐的不同对《诗经》的分类，赋、比、兴是《诗经》的表现手法。

二、《诗经》的内容分类《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，《诗经》所录诗歌时间跨度长，从西周初年（公元前11世纪）直至春秋中叶（公元前6世纪）500多年的社会生活，涵盖地域广泛，黄河以北直至江汉流域的都有。