七年级语文上册 第6课《我的老师》教案1 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册语文教案

1 6 我的老师

课时 2

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义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第六课《我的老师》

魏巍 记叙文

江西省南昌市新建县第五中学·张同平

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从幼儿园到现在，在同学们十二、三岁的生命历程中，除了家人，接触最多的就是老师了。相信不少老师的面容还时常在你脑海中浮现，一些有意思的事还会引起你会心的微笑。今天我们要学习的课文写的就是一位老师，现在就请同学们随着当代作家魏巍的笔处走近一位温柔而美丽的女教师——蔡芸之先生。

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我的老师 魏巍 记叙文

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1、选材上，学习详略得当地选择典型事例，表达思想感情的写法，以此概括文章的主要内容。（重点）（涉及练习一、四）

学 习 目 标

2、理清本文的叙事的感情线索，感受真挚的师生情感。（重点）（涉及练习二）

3、体会本文将绵长深远的情感蕴含在平实的字里行间的写法，揣摩词语在具体语境中的特殊意蕴。（难点）（涉及练习三）

4、知识目标：培养默读、圈点画的阅读习惯。

幻灯片5 作 家 作品 简 介

魏巍(1920.6.16-2008.8.24)，当代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。 河南郑州人,出生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下， 读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。1938年4月加入中国共产党。他一直生活在战士之中。解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，著有长篇小说《东方》、通讯《谁是最可爱的人》等。课文节选自《我的老师》（《魏巍文集》第七卷。

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生 字 词

辨析下列各组字的形、音、义：

Jí gū jì hú juàn mì quàn mì

即使 孤独 既然 弧形 卷帙 甜蜜 证券 秘密

1 第六课 我的老师

第二课时

教学目标

1．理解人物的品格。

2．理解积累本文的语言，赏析写作特色。

教学重难点

理解人物的品格，赏析写作特色。

教学过程

新课导入

【设计意图：让学生明确本节课的学习任务。】

上节课，我们分析了文章的结构和主要内容，这节课我们将深入地分析蔡老师的性格特征以及一些语句的深刻含义。

课堂实录

一、 走进作者心灵，理清感情线索。

【设计意图：此环节的设置旨在让学生本文的感情线索。】

1、默读课文，找出了表达作者感情的部分的句子。

2、同学们刚才找出了表达作者感情的部分词语，仅从这些词语，能否体现作者对老师的一往深情？为什么呢？

明确：这些词语确实可以表达一定的思想感情，但是，如果离开一定的语言环境，离开具体的描述语句，就无从体现作者对老师的热爱、怀念之情。

3、贯穿全文的一条感情线索是什么？你能否列举数例，加以说明？

明确：本文的感情线索是“回忆、依恋、思念我的蔡老师”。全文从头至尾、字里行间都充溢着对老师的一往深情。例如，作者所忆述的第一件事，老师对我的“假愠真爱”。“仅仅”一词是表示范围的，说明这是偶然性的、唯一的一次；“好像”道出了蔡老师形似真、实是假的情态；“一迎”这一动作生动地表明了师生之间的亲近、亲热关系：老师爱我们，我们爱老师。因而并不害怕老师；“轻轻地敲”、“边上”。蔡老师并非存心打我，打的动作似重实轻，而且是“敲在石板边上”。慈母般的情怀可见一斑；大伙“笑了”，她也“笑了”。轻轻虚打的动作逗得大伙会意的笑了，老师也发出了会意的、温柔的笑声。再譬如第六件事。“不知道”、“值不值得”提它。解决同学间的纠纷，对蔡老师来说是微不足道的。但对幼 2 小的心灵而言，所占的分量太大了。老师热爱学生，正确处理好学生间纠纷，医治学生心灵的创伤，使学生终身难忘。这种事情还不值得一提吗？

4、课文中所记的七件小事，显示了蔡老师的美好的心灵，抒发了作者热爱、感激老师的情怀。请问，这七件小事的次序可不可以打乱？如可以，请试一试。如不可以，能否谈谈理由？

课题

课时教学目标 1、领会记叙的要素，会复述五件事。

2、学习本文围绕中心选取材料,用几件事去表现人物的写法。

3、词义的辨析与词语所蕴含的情意的品味。

4、体会作者对老师的深厚感情。

教学重点 1、领会记叙的要素，会复述五件事 。

2、学习本文围绕中心选取材料,用几件事去表现人物的写法。

教学难点 词义的辨析与词语所蕴含的情意的品味。

教学方法 小组合作交流

教学手段 多媒体课件 课型 新授课

教学环节 教学内容 教师活动 学生活动

展示目标，明确任务

指导学法，组织学习

1、领会记叙的要素，会复述五件事 。（重点）

2、学习本文围绕中心选取材料,用几件事去表现人物的写法。（重点）

3、词义的辨析与词语所蕴含的情意的品味。（难点）

4、体会作者对老师的深厚感情。

一、导入课文，简介作者

教师出示目标

用“教师是太阳底下最光辉的事业”引入 。魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战学生熟悉学习目标，有的放矢，学习文章内容。

学生感悟

二、正字音：补充：

查工具书，辨析下列各组字的音、形、义。

士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》及长篇小说《东方》等。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文，后收入散文集《春天漫笔》。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。

即 (jì ①就、立刻；②就是；③当时、当地；④靠近；⑤假如)

既 (jí①已经；②既然；③尽、完；④跟“且”、“又”、“也”等词连用，表并列)

孤 ( gū ①单独；②幼年丧父或父母双亡的人；③古帝王的自称)

弧 (hú①古代指木弓；②圆周的任何一段)

卷 (juàn①大多当名词用：画卷、试卷、案卷等；juǎn 大多当动词用：卷行李、卷入浪潮)

《我的老师》

一、学习目标确定的依据

1、课程标准的相关要求

（1）了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

（2）能用普通话正确、流利、有感情的朗读,在通读课文的基础上理解、分析文章内容，能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。

2、教材分析

本课是人教版七年级上册第二单元中的第一课，本单元的主题是人物风采，是一篇回忆性散文，作者写了儿时关于蔡老师的七件事，对应地描写蔡老师和儿时作者自身，叙事和写人当中都深融感情，表现了师生之间的深挚感情，颇为生动，具有感染力量。

3、中招考点

结合历届河南中招语文试卷选择题和散文类的阅读理解题来看，针对本课考察的知识点有：

（1） 重点字词的字音、字形、释义，作者简介。

（2） 概括文章的内容，赏析重点句子。

（3） 分析作品中的人物形象。

4、学情分析

七年级是中学阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较六年级有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求，已由一般的字词识记上升到阅读理解，品位鉴赏，要加强培养学生的阅读和写作能力。

二、学习目标

1、通过赏析重点语句，体会文中的真挚师生情感。

2、研读文本，分析人物形象，提炼文章的主旨。

三、评价任务

1.针对目标1，设计一个活动：通过品析文中的关键词句，能总结出赏析词句的方法，并会运用这一方法，解决此类问题。

2.针对目标2，设计一个活动：通过品读语言，能分析人物形象，提炼出文章的主旨。并会运用这一方法，解决此类问题。

四、教学过程

（一）新课讲解

学习

目标 教学活动 评价要点 要点归纳

目标一：

1、通过赏析重点语句，体会文中的真挚师生情感。

一：导入：

上节课，我们分析了文章的主要内容，这节课我们将深入地分析文中的人物形象，以及含义深刻的句子，体会真挚的师生情。

二：出示目标

三自主学习

自学指导一：

内容：课文。

方法：快速浏览课文，找出文中关键的语句，（从修辞、词语等角度）在文章中批注，自学、小组讨论，交流，展示，教师点拨，找出规律，归纳方法要点。