古诗两首

二年级古诗两首上册

二年级古诗两首上册：

1.梅花-王安石

墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

译文：

墙角处有几枝洁白的梅花，冒着严寒独自傲然开放。远看就知道它是花而非雪，因为有一阵阵幽香传来。

2.登鹳雀楼-王之涣

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

译文：

夕阳依傍着远处的高山渐渐下落，滔滔的黄河水奔腾着流向大海。想要看到远处无穷无尽的美丽景色，必须再登上更高的一层楼。

3.望庐山瀑布-李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

译文：

阳光照射在香炉峰上，升起紫色的烟雾，从远处看，瀑布像一条大河挂在山前。水流从三千尺的高处飞奔而下，让人怀疑是银河水从天而降。 4.江雪-柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

译文：

层层群山中鸟儿已不见踪影，所有的小路上都看不见人的足迹。只见孤独的小船上有个渔翁穿着蓑衣，戴着斗笠，冒着风雪独自一人在寒冷的江上钓鱼。

5.夜宿山寺-李白

危楼高百尺，手可摘星辰。

不敢高声语，恐惊天上人。

译文：

山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺，人在楼上好像一伸手就可以摘下天上的星星。站在这里，（我）不敢大声说话，唯恐惊动天上的神仙。

6.敕勒歌-北朝民歌

敕勒川，阴山下，

天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，

风吹草低见牛羊。

译文： 美丽辽阔的敕勒大草原啊，铺展在阴山脚下多么广阔。天空好似一顶巨大的圆帐篷，笼罩在大草原的四周。蓝蓝的天空广阔无边，碧绿的草原无边无际，风儿吹过，草弯下腰，显现出一群群肥壮的牛羊。

7.村居-高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

译文：

早春二月，小草长了出来，黄莺在天上飞翔，杨柳的枝条轻拂堤岸，仿佛沉醉在春天的雾霭中。孩子们放学后早早地回来，趁着东风，赶忙放起了风筝。

8.赋得古草原送别-白居易

离离原上草，一岁一枯荣。

古诗二首绝句

一、《赋得古原草送别》

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

这首诗是唐代著名的诗人白居易所作。他在此诗中运用了极富感染力的自然景象来表达离别之情，使人不由自主地感同身受。

二、《登高》

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

这首诗是唐代文学巨匠杜甫所作。他用悲秋、独登高台等手法表达了自己内心的孤苦与沉痛，既展示了诗人自身的人生境遇，又表达了深层的社会关怀。

以上是古诗两首，都表达了离别、孤独、苦难等主题，通过自然景象的描绘，让人们感受到了原生态的情感。古诗是中国文学的一部分，传承中华文化，具有很高的艺术价值和文化价值。

23.古诗两首

教学目标：

1. 学习并掌握本课5个生字。

2. 理解古诗的意思，体会古诗表达的意境和诗人的情感。

3. 有感情地诵读古诗、背诵古诗，默写古诗，积累表达离别之情的古诗。

教学重点：

理解古诗的意思，体会古诗的意境和诗人的情感。

教学难点：

体会诗人与友人依依惜别的情谊。

教学过程：

一、 读文

1. 昨天，我们预习了23课，会默写古诗的请举手。

请两生上台默写两首古诗，其余同学当小老师评价。

2. 检查默写情况，根据实际订正易错字。

（重点指导“曛”、“赠”的写法，用形声字的规律理解记忆。）

3. 谁愿意选一首诗读给大家听？注意读准字音，读出节奏。

抽生读诗，鼓励用不同节奏诵读。

别董大

千里／黄云／白日曛，北风／吹雁／雪纷纷。莫愁／前路／无知己。天下／谁人／不识君。

千里黄云／白日曛，北风吹雁／雪纷纷。莫愁前路／无知己。天下谁人／不识君。

千里黄云／白日曛，北风吹雁／雪／纷纷。莫愁前路／无知己。天下谁人／不／识君。

赠汪伦

李白乘舟／将欲行，忽闻岸上／踏歌声。桃花潭水／深千尺，不及汪伦／送我情。

李白／乘舟／将欲行，忽闻／岸上／踏歌声。桃花／潭水／深千尺，不及／汪伦／送我情。 4. 男女生分读两首古诗。男生读《别董大》，女生读《赠汪伦》。

二、 学文

1. 一首古诗，诗题就是它的眼睛，我们一起看看第一首诗《别董大》，你知道诗题是什么意思吗？别是什么意思？（分别、送别、告别）像这样写在离别时刻的古诗我们把它称作“送别诗”，也叫“离别诗”。（板书“送别诗）

2. 请结合注释和插图，自己读读这首诗，试着感受诗意，提出疑问。

3. 全班交流。你读懂了什么？ 还有什么不明白的地方?

（1） 重点指导“黄云”、“曛”的意思。因为黄昏时光线昏暗，所以看见的云朵也有些泛黄，其实是看不大清楚了。

（2） 联系上下文我们知道“君”指的是“董大”。因为这是诗人高适劝慰朋友董大说的话。

（3） 古诗前句写景，后句抒情。你最喜欢哪句？为什么？

《古诗二首》

一、 教材分析：

《房兵曹胡马》的作者是唐代著名诗人杜甫，这首诗以胡马为题材。胡马的主人房兵曹，是一位姓房的武官，其生平身世皆不可考。这首诗表面上是赞马，实际上是喻人，用的是所谓的"借物言志"或"托物寓意"。通过对马的骁腾善驰、可托生死、横行万里、所向无阻的描写，表现了诗人朝气蓬勃的英勇气概，并寄托了他对未来前途的坚强信念。

《马诗》的作者是唐代诗人李贺，李贺是唐代的著名诗人，字长吉，又称"李昌谷"。李贺为唐宗室之后，自幼家贫，却才华横溢，有"少年心事拿当云"的壮志，他七岁时，就以诗歌之制名动京华。但由于他父亲名"晋肃"，"晋"与"进士"的"进"谐音，因此朝廷不许他参加科举考试，后韩愈上文为他辩解，也未获成功。李贺一生抑郁不得志，只做过一个奉礼郎的小官，终年二十七岁。《马诗》表达了作者怀才不遇的悲愤，带着幽冷、凄婉的色彩。

二、教学目的：

1． 知识目标

学会写字表生字，能够读准发音、记住字形，用正确的书写姿势进行规范的书写，把字写美观、工整、大方。

2．能力目标：

用多种方法熟读古诗，体会两首诗的象同于不同之处。

3．情感目标：

理解诗人借诗所表达的思想感情。

三、教学重难点：

重点：理解诗句表达的意思。

难点：结合两首古诗的创作背景及诗人生平理解两首诗所表达的不同思想感情。

四、教具准备：

电脑，自制课件

五、教学时间：

2课时

六、教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1、导入新课：同学们喜欢马吗？你最喜欢马的那些方面？给大家说一说。

2、今天我们学习两首古诗，描写了马。板书课题：古诗二首

二、讲授新课：

（一）《房兵曹胡马》

1、板书：房兵曹胡马 理解题目

1）"胡马"是什么意思？你是怎么知道的？

2）知道"房兵曹"是什么意思吗？

3）连起来说说题目的意思。

2、读一读 1）请同学们先自己读一读这首诗。

2）谁愿意读给大家听？

3）用自己喜欢的方式再读一读诗，可以同位读、好朋友读，还可以学着古人的样子来读。美美地把古诗多读几遍。