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《为你打开一 扇ｌ＇Ｊ》是散文家赵 丽宏为语文出版社 和天津教育ｍ版社 联合ｍ版的《中同 学生必读文库・文 学卷》写的序文。作÷ 者凭借对文学的深 ０／湖南龙宇
刻理解和感悟向阅读这部《文学卷》 的青少年读者介绍文学。他用散文 诗式的语句，深入浅ｍ地阐述了文 学是什么，形象生动地描绘了文学 的魅力，激起青少年读者对文学的 浓厚兴趣，鼓励大家去打开文学这 扇神奇的大门。 那么，我们该怎样走进初中语文 学习的第一扇门，走进文学的大门呢？ 作者采用形象化的说法，以“为 你打开－－一扇门”为题，寄寓着作者的 ～片诚意和良好愿 望，告诉读者，这只 是无数门中的一 扇，世界大着呢，作 者要为你打开的只 是无数关闭着的门 中的“一扇”：用 “¨”来比作某一领 域的入几，给人以丰富的联想。“为 你打开一扇门”意即为你（指青少 年）打开某一领域的入口，让你由此 径堂入室，尽情领略某一领域（指文 学）的无限风光。读一读课文，我们 不难发现作者将要为我们打开一扇 关闭着的门，一扇非常重要的门，一扇 神奇的文学之门。只要我们愿意花时 间，花功夫，有探索和了解门里世界 的愿望，去亲近文学，阅读优秀的文 学作品，就一定能打开文学之门。
维普资讯 Ｅ圜・资源 誓墨括 学生 一 要打开文学之门，就必须知道什 么是文学。初识文学，我们会觉得它 一深奥、抽象，可是当我们拥有了■把 打开文学大门的钥匙时，你会发现 ・文学就在身边！其一，从字典或词典 ：中找“文学”的解释。在《现代汉语词 典》（修订本）中这样解释“文学”：以 语言文字为Ｔ具形象化地反映客观 ・现实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说、 ：散文等。其二，从课文中找“文学”。 在课文的第４自然段中分别阐述了 文学的特征、文学的内涵、文学的功 ：能以及文学与现代人发展的关系。 ：其 ，我们不妨从学过或渎过的童 话、小说、散文中找“文学”。在小学 课本中出现过许多典型的人物或景 ：物：人物如凡卡（《凡卡》）、诸葛亮、 一周瑜、曹操（《草船借箭》）、武松（《景 Ｉ阳冈》）。景物如《火烧云》、《桂林ＩＩＩ 水》、《美丽的小兴安岭》等，这些都 ：是文学的具体表现。 ・ “文学是人类感情的最丰富最生 ：动的表达，是人类历史的最形象的诠 ‘释。”“优秀的文学作品，传达着人类的 ：憧憬和理想，凝聚着人类美好的感 ：情和灿烂的智慧。 ‘亲近文学，阅读 ：优秀的文学作品，是一个文明人增长 知识、提高修养、丰富情感的极为重 要的途径。”“一个从不阅渎文学作 品的人，纵然他有‘硕上“博士’或 者更高的学位，他也只能是一个高智 商的野蛮人。”品一品这深入浅出的 语言，我们能从作者讲述的道理上对 文学的重要性有一个初步了解。 紧接着作者用第二人称“你”指 代文学，将抽象的概念人格化。“不 管是壮阔雄奇的，还是精微细致的， 不管是缤纷热烈的，还是深沉肃穆 的，你都能有声有色地展现。”“你把 生活的帷幕一幕一幕地拉开，让无数 不同的角色在人生的舞台上演 激 动人心的喜剧和悲剧。”“你是现实 的回声，是梦想的折光，是平凡的客 观天地和斑谰的理想世界奇异的交 ｆｒ＝＝。”“你是神的一双大手，拨动着无 数人的心弦。你在人心中激起的回 响，是这个 界卜最激动的声音。” “你只是为热爱你的人们默默奉献， 把他们引入辽阔美好的世界，让他们 看到世界｝：最奇丽的风景，让他们懂 得人生的真啼。”渎一・渎这情深意厚 的话语，我ｆ『Ｊ仿佛在币ＩＪ有着多年交 情的朋友倾诉衷肠，是作者对义学 的深厚感情感染了我们，激发着我 们对文学的向往．． 读罢课文，
1 / 3 为你打开一扇门
教学目标：
1．训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。2．了解文学的内容和阅读文学作品的意义。
3．体会课文丰富的情感和优美的语言。
教学重点：1．文学的内容和阅读的意义。
2．优美丰富的语言。3．拟人手法和对话方式。
第一课时教学过程：
一．导入新课：同学们，今天我们一起来学习当代作家赵丽宏的《为你打开一扇门》。作者要为我们打开一扇什么
样的门呢？（文学之门）“你”又是指谁呢？（青少年读者）对，作者是想把青少年读者领进文学领域的入口处，揭开文学神秘的面纱，让我们尽情领略文学的无限风光，从而深深地爱上文学，做
文学的忠实读者。
二．检查预习：1．指名学生默写字词，给加点字注音。
2．解释部分词语的大意。三．朗读训练：
1．学生自由朗读课文，要求用普通话，读音准确。2．就课文第4节开展小组朗读比赛。
方法如下：各小组成员毛遂自荐，在此基础上各推出一名代表参赛。同学用心倾听，评出优胜者并陈述理由。教师对未获优胜的同学予以鼓励，充分肯定他们大胆展示自我的精神。
四．研讨课文1—4节：
1．理清思路：刚才我们已经知道，作者要为我们打开一扇文学之门，那么，作者是如何引出文学之门的？
讨论明确：1、2两节由门谈起，引入话题，然后由“无数扇”门谈到“一扇”门指出这扇门就是文学之门，
2 / 3 在此基础上论述打开这扇门的重要意义。2．学习1、2两节：
（1）集体朗读
（2）提问，学生讨论回答：“世界上有无数关闭着的门”、“世界上没有打不开的门”各是什么意思？体会这样写的好处。
明确：第一句，世界上有种种未知的领域。第二句，世界上所有的学问都是可以探索并了解的。
以“门”为喻，生动形象。3．学习3、4两节：
（1）在无数关闭着的门中，有一扇非常重要的大门，这就是文学之门，为什么说文学之门是“一扇非常重要的大门”？试从文中找出有关语句回答。（学生踊跃发言，从第四节中找出了
很多句子来理解文学之门的重要性。）
（2）如何理解“高智商的野蛮人”？举例说明。讨论明确：虽然智商很高，但缺乏修养，缺乏感情。学生举例，如电脑黑客，向黑熊泼硫酸的清华
第1课 为你打开一扇门
第一课时
【学习目标】
1、 认识重点的生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、能整体感知全文梳理出文章结构、思路。
【教具】课件
【教学过程】
一、板题示标
师：同学们，这节课我们来学习第1课《为你打开一扇门》（板书课题），请看本节课的学习目标：
1、 认识重点的生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、能整体感知全文梳理出文章结构、思路。
师：目标大家都清楚了，你有信心完成吗？ 二、第一次“先学后教”(读课文，扫除生字）
1、师：怎么实现目标呢？首先，我们自由读课文，不会的马上问同桌，扫清文中生字生词，比谁能读准字音，声音响亮。
学生轮流朗读词语，有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧。请其他同学更正。 （若学生声音响亮，若学生声音小，即停，若学生读书速度快，老师则范读一两句 ）
1、 指名读，生纠错，师板书易错字。
诠 憧 憬 裨 徘 徊
2、 齐读易错字巩固。
3、 理解词语：诠释 憧憬 裨益 潜移默化 危言耸听 三、第二次“先学后教”（读课文，读流利）
师：生字都认识了，老师相信大家能把课文读得既正确又流利。赶紧开始练习，5分钟后，我们来比赛。
1、生练读。 师：时间到，谁敢来读？要求：读的时候，吐字清晰，声音响亮。
2、指名读。
3、生评议（是否流利上去评）
（指后进生朗读，读得不太好的由中等帮忙，如还读不好的，可由优等生进行范读）
4、 如学生在读的过程中确实读不好的，教师可范读。
四、第三次“先学后教”（分层次，会概括）
（一）自学指导
师：现在我们来进行第四次比赛：请大家给课文分段，写出段意2分钟后比谁的正确。
（二）先学。
1、学生读课文分段，写出段意并说出理由。
2、两名学生回答（班里最不爱回答的）。 第一部分（1--2）有门谈起，引入话题。
第二部分 (3—4)论述打开这扇门的意义。 第三部分（5） 激励人们打开文学的大门。 四、当堂训练
苏教版初一语文同步练习：《为你打开一扇门》练习
题
在考试中能否取得好成绩不仅需要好的心态，还需要在考试中对于各种
题型都能熟练应对，下面由为大家整理了精编为你打开一扇门练习题，供大
家参考。 1、按拼音写出汉字或根据汉字给出拼音。
诠( )释 真谛( ) 跌dàng( )
憧jǐng( ) 广mào( ) bì( )益
2、指出错别字并改正。
千恣百态 疑聚 潜移默化 想像 背判
_______________________________________________________
3、给出下列词语的反义词：
忠实 ( ) 丰富 ( ) 真谛 ( ) 奇丽 ( )
形象 ( ) 理想 ( ) 现代 ( ) 缩影 ( )
4、解释词语：
诠释( ) 人文( )
智商( ) 危言耸听( )
徘徊( ) 探索( )
5、填空。
①《你打开一扇门》是当代作家_______为《中学生必读文库-文学卷》写
的一篇_______。 ②打开这扇门，走进去，________新鲜的景物，_______未
知的世界，这是一件激动人心的事情，也是一个乐趣无穷的过程。 ③你用彩色的文字，________出世界上可能存在的一切美妙景象。
