语文：江苏省苏州市第二十六中学 第1课《为你打开一扇门》教案 (苏教版七上)
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第1课《为你打开一扇门》备课教案
教学目标：
1、训练学生用普通话朗读，吐字清楚，读音准确。
2、让学生在自主、合作的过程中，体会文学作品丰富的感情和优美的语言。
3、让学生明确文学的内容和阅读文学作品的意义。
教学重点、难点：
1、文学的内容和阅读的意义。
2、优美丰富的语言。
3、拟人手法和对话方式。
教学时数：2课时。
第一课时
课前准备：
学生：
1、熟悉课文中的字词，能正确拼读，并了解词的大意。
2、熟读课文。
教学过程：
一、导入新课
你一定读过许多文学作品。你喜欢文学吗？今天，进入初中的第一堂语文课就为你打开一扇文学之门，接着你将读到著名作家巴金、冰心的优美诗文，法国文豪雨果的动人小说，我国古代思想家的寓言故事。在这里，多姿多彩的人生画卷尽收眼帘，美的情感、美的形象、美的语言将使你着迷，令你陶醉。现在就让我们先走进这扇文学之门。
二、检查预习：
1、 阅世 浏览 诠释 缩影 千姿百态 人文
风景线 结晶 憧憬 裨益 潜移默化 智商 危言耸听 共识
广博 衰弱 徘徊 凝聚
2、默写字词。
三、朗读训练
1、教师范读课文，同学点评。强调朗读的注意事项。
2、每位同学任选一节或几节课文，自由训练朗读，抽查几位同学，并加以评论。
3、每组推荐一名代表，朗读课文，进行比赛，并评出优胜者。 四、分析理解第1、2段。
1、学生默读第一段，思考：
⑴读完后你产生了哪些疑惑？
哪来那么多门？这些门为何关闭着？打开与不打开这些门为什么结果截然相反？
⑵第一句中的“门”在本文中指什么？
教师点拨：比喻人类未知的领域
⑶1、2句中两个“世界”的含义相同吗？
教师点拨：前者指自然界和人类社会一切事物的总合，后者指领域。
2、讨论上述思考题。
3、打开这些门的必要条件是什么？
教师点拨：两个“只要”
4、集体朗读第1、2段。
五、小结
第1、2段使我们了解了人类有许多未知的领域，知道了打开这些门的必要条件，那么题目中的“一扇门”指的是其中的哪一扇呢？它对我们有怎样的重要作用呢？我们明天继续学习。
六、作业：
1、熟读背诵第四段。
2、完成课后练习题三，思考课后练习题一、二。
3、抄写生字词。
第二课时
教学过程：
一、查预习情况：
朗读第四小节（抽学生）
二、分析理解第3——5段。
1、3—4节的主要内容是什么呢？
教师点拨：点题，阐明打开文学之门的重要性以及对文学的理解。
2、 联系课文，谈谈对第4自然段的理解。
⑴——⑷句：阐明文学作品的重特征和内涵；
⑸——⑾句：从正反两方面阐明文学作品的重要性；
⑿——⒀小结文学的重要性。
3、找出第4段的中心句。 倒数第二句
4、如何理解“高智商的野蛮人”？
5、第4段中运用了哪些修辞手法？找出句子并做简要分析。
教师点拨：排比、比喻
三、朗读课后练习题一中的语段，结合自己平时阅读文学作品的感受，谈谈自己心中的文学是什么。
小组交流后，指名回答.
四、完成课后练习题二。
教师点拨：本文标题的特别之处在于：
⑴醒目；
⑵运用比喻，
⑶设置悬念；
⑷用“你”表示亲切的对话。
五、总结全文：通过本文的学习，我们认识了学习文学作品的重要性，希望大家在今后的学习中，多看优秀的文学作品，提高自己的文学修养。
六、作业：
1． 完成课后练习第二题。
2．完成练习册。
板书设计
为你打开一扇门
赵丽宏
议论大门 门 引出话题 以理激人
初识大门 文学之门 文学的内容、阅读的意义
打开大门 打开文学之门 对话式描魅力 ————以情感人
