继续教育培训协议书

1 员工外派培训协议书

甲方：

乙方：

为保护甲乙双方的合法权益，甲乙双方自愿在劳动合同的基础上就乙方参加培训事宜签订如下协议：

一、培训范围：与甲方业务发展相关或与员工所在岗位的工作技能提升相关的培训均属本协议约束范围。

培训：

培训内容：

培训地点：

培训方式：

培训费用：

培训期限：

培训目的：

二、该项培训将利用 时间完成。

三、因外派培训：乙方自取证之日起，乙方为甲方的服务期限必须满 年。

四、甲方的权利和义务：

1、由甲方指定乙方必须参加的培训，由甲方支付培训费用，在乙方提前解除甲乙双方签订的劳动合同时，乙方应承担违约责任；

2、由乙方提出申请并且甲方同意参加的培训（学历提升除外），由乙方支付培训费用，在甲乙双方签订的劳动合同服务期限到期时，由甲方返还乙方支付的培训费用；

3、甲方应当依据国家和甲方的有关规定支付乙方培训期间的报酬及相关福利保险费用；

4、甲方在劳动合同期内单方解除劳动关系的，由甲方承担乙方的培训费用、培训期间的差旅费及其培训期间的报酬及相关福利保险费用；

5、乙方在培训期间有下列情况之一的，甲方有权要求乙方自行承担培训费用和在培训期间由甲方支付给乙方的差旅费用（含：往返交通费、市内交通费、住宿费、伙食补贴及其他）：

1）乙方实际未参加培训，且没有及时通知甲方；

2）未能完成培训学习任务，或未获得相关的培训资格证书；

3）在培训期或在公司劳动合同工作期限间，因违反甲方规章制度，而遭甲方2 解聘的。

五、乙方权利和义务

1、必须严格遵守国家法律法规和甲方的规章制度；

2、服从培训机构的相关规定和管理，认真完成培训任务，并取得培训的相关资质证，达到甲方的培训目的。

3、乙方在培训期满后未能按期将所有培训材料（书籍、教材及资格证件等有关材料）上交甲方归档保管；

4、培训完成后乙方要向 做书面报告；

在职继续教育（西学中）协议书

甲方（单位）： （以下简称甲方）

乙方（个人）： （以下简称乙方）

乙方身份证号码：

经甲方研究同意，校方审核，乙方于 年 月录取在职攻读

学校 专业 学位（学历）。为确保学习、工作的连续性，甲乙双方根据《中华人民共和国劳动合同法》及省人事厅相关规定，按照自愿、平等、协商一致的原则签订以下协议。

第一条 乙方在职学习时间为 年（ 年 月 日至 年 月 日。学习形式为个人就读，并非甲方选送。

第二条 乙方在学习期间，学习、考试时间需自己安排，甲方不提供假期。

第三条 乙方在职教育期间，正常享受甲方工资发放及保险缴纳。

第四条 为了顺应医院上等达标对中医类别医务人员及中医学历医务人员的要求，特制定西学中激励政策：护士西学中定补2000元，须获得毕业证后到医院领取；医生西学中定补2000元，须获得毕业证后到医院领取，若医生西学中后获取中医执业医师资格证，可将西学中剩余学费报销（需扣除定补2000元）。

第五条 乙方如在规定期间内未完成学业，由乙方承担以此产生的责任费用。

第六条 乙方获得相关学位后，需在甲方工作满五年，若工作期间未满而辞职，甲方将收回报销费用。

第七条 本协议未尽事宜，由甲乙双方协商解决。

第八条 本协议经甲乙双方签章确认，在乙方录取后生效，一式两份，双方各持一份。

第九条 双方认为需要规定的其他事项：

甲 方（单位盖章） 乙 方（签章）

甲方法定代表人（签章）

签订日期： 年 月 日

时间：2014.12.2

地点：语文组办公室

主讲：杨锦龙

内容：中学语文有效课堂“五课型”教学模式

课时：2课时

教学的有效性是所有教育教学改革的共同追求。课程改革的首要目标就是提高课堂教学的有效性。但是由于各种原因，中学语文课堂教学也出现了形式化、低效化的现象。因此，提升语文课堂教学的有效性就成了巩固课改成果、推进语文课程改革持续深化发展的关键。如何解决这一问题？近年来，广大语文同仁对此进行了广泛而深入的探索，其中不乏成功经验。但笔者看来，由于广大语文教师的实际教学水平参差不齐，学生的学习环境条件也各有差距，这些方法令不少语文教师如雾里看花，触摸不定。面对这一现实，作为我国广大的农村地区，从区域整体推进课程改革而言，笔者通过大量的课堂观察和部分教师的实践认为，语文学科的课堂教学应该立足课型特点，以“学习主体论”“建构性学习论”和“目标教学论”作为理论支撑，以“先学后教，以学定教”作为教学策略，把“自主、合作、探究式学习”的问题性、实践性、参与性和开放性精神，灌注到现代文、文言文、诗歌、作文和考点复习等五种基本课型中，使这些理论、策略和新课程倡导的学习方式切实转换成语文课堂教学的操作环节，以此调控教师的课堂教学，从而实现把学习权还给学生，不失为一条较好的途径。

一、现代文阅读教学

环节：导入新课—目标确定—学生自读—情境创设—讨论探究—课堂小结

导入新课 这是课堂教学的起始环节。它在课堂教学中是新课的导言，是新课进行的开端，是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一音符，是师生心灵沟通的第一座桥梁。新课导入应具有审美性、创作性、情感性、形象性、新颖性、趣味性、目的性、启发性和灵活性。导入新课的方法很多，有情景导入、悬念导入、引趣导入、提问导入、图片导入、角色导入、激励导入和描述导入等等。新课的导入方法很灵活。在选择导入方法设计导语时，教师应根据课文特点、教学目标、现有教学条件和学生特点灵活处理。导入新课是艺术，教师应使教态成为沟通师生感情的桥梁，使语言成为拨动学生心灵的琴弦，使板书成为赏析课文的导游图，使激疑能扬起学生思维的风帆，使信息成为启迪学生智慧的钥匙。

沿江学校2012-2013年度教师继续教育培训计划

为落实教育部《中小学教师继续教育规定》并结合我校的实际情况特制定《教师继续教育的五年规划》。制定2012年度的培训计划：

一、总体目标

根据学校“为每一个学生的充分发展服务”的办学理念，学校教师教育以学校主题文化“尊重的教育”为主线，以“新理念、新课程、新技术、新知识和师德教育”为重点，坚持“面向全体，突出骨干，培养名师”的原则，立足于学校教育教学的实际，有计划地对教师进行全面专项培训和分层递进培训，促使教师专业性知识和实践性知识有机结合。以锻造一支适应新课程实施、师德高尚、业务精良的教师队伍。

二、具体目标

1、以师德建设为核心，以形成一支团结向上、刻苦钻研、精心育人的教师群体为目标，切实贯彻好《两纲》，全面提升教师的师德水平，增强“人人是德育工作者”的思想意识。

2、加强骨干教师培养力度，培养一支具备先进教育教学思想、具备较强教育科研能力、具备运用现代教育技术和不断更新知识能力、具备良好的师德风尚和奉献改革精神的骨干教师队伍。

3、以学校校本研修为基点，教科研工作为依托，构建学习型组织，搭建促进教师专业发展的平台。通过“教学实践、课例研究、自学反思”，使广大教师熟悉认同二期课改的基本理念和培养目标，熟练掌握所教学科课程标准的基本思路和体系结构，从而提升教师的课程理念、学科素养和教学能力。 三、学习对象

学习对象：全体教师

根据学校实际和发展的要求，以分类、分层的方式建立注重教师专业发展规律，适合不同层次和不同发展阶段教师成长的实践类课程。

1、教师适应期的培训

学习对象：0—2年教龄的教师

学习目标：以教师的职业道德修养，教育教学实践经验量的积累为重点，注重在有经验教师指导下进行教育教学实践，使教师正确认识教师职业，巩固所学的专业知识，熟悉有关教育法规，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学大纲和教学内容，尽快适应现实的教育教学工作。

2、教师成熟期的培训