新北师大版三年级数学下册教案表格式

最新中小学教学word试卷-可编辑

第一单元章节计划表

教材分析 1．本单元的学习活动是在学生学习了表内乘除法，两位数除以一位数，商是一位数的除法，以及整千、整百、整十数除以一位数的除法，两、三位数乘一位数的乘法，两位数除以一位数，商是两位数的除法的基础上进行教学的。主要内容包括：两、三位数除以一位数的除法，除法的验算，连除、乘除混合运算，解决两、三位数除以一位数的实际问题，连除、乘除混合运算的实际问题。

2．本单元内容的安排不是以单纯学习计算法则的形式出现的，而是在解决实际问题的过程中，帮助学生掌握除法、连除、乘除混合运算的计算方法，体会解决问题策略的多样化；不断培养学生细心计算、及时验算的学习习惯。

学情分析 本单元主要学习除数是一位数的笔算方法，学生在二年级的除法学习中有了一定的列竖式计算的经验，为这单元的学习垫定了基础。

教学目标 1. 经历平均分物的过程，探索并掌握两、三位数除以一位数除法的计算方法，知道0除以任何不是0的数都得0，进一步理解除法竖式计算的道理，感受除法与生活的密切联系。

2.结合解决实际问题的过程，正确计算两、三位数除以一位数；理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。

3.经历观察、操作、推理等活动过程，提高解决相关除法问题的能力；结合具体情景进行估算，进一步发展估算的意识和能力。

4.在探索除法和乘除混合运算计算方法的过程中，培养独立思考的意识，逐步养成验算的习惯。

教学重难点 重点：正确计算两、三位数除以一位数；理解并掌握连除、乘除混合运算计算方法，并解决相关的实际问题。

难点：根据乘法的竖式计算，进行正确的试商。

教学设想 以学生为中心，激发学生学习的主动性，引导学生自己去总结，形成经验；结合实物操作让学生能理解每一步的含义，加深记忆。

课时分配 分桃子（两位数除以一位数） 1

分橘子（两位数除以一位数） 1

商是几位数（被除数中没有0） 1

猴子的烦恼（被除数中有0） 1

节约（被除数中没有0） 1

集邮（有余数的除法验算） 1

买新书（连除和乘除混合的两步运算） 1

讲故事（连除和乘除混合的两步运算） 1 最新中小学教学word试卷-可编辑

第二单元章节计划表

教材分析

本单元的学习活动是在学生学习了二年级结合实例，感知平移、旋转和轴对称现象的基础上进行教学的。主要内容包括：感知，感知平移、旋转和轴对称现象，认识轴对称图形；给出简单轴对称图形的一半和对称轴，直观地描述或剪出它的另一半；能辨认简单图形平移后的图形。

学情分析

本单元主要学习图形的运动，认识图形的平移和旋转运动，这些现象日常生活中随处可见，学生有生活经验，学习起来应该不难。

教学目标

1. 借助折一折，看一看等操作活动，体会轴对称图形的特征；认识轴对称图形，能用折纸的方法找出对称轴；能直观判断出轴对称图形。

2.通过观察升国旗、转风车等现象，感知平移、旋转运动；能直观判断出平移和旋转运动，能辨认简单图形平移后的图形。

3.经历分析轴对称图形特征和观察物体平移、旋转运动的过程，发展空间想象能力；在剪纸等实际操作中激发数学的兴趣和好奇心

教学重难点

单元重点

认识轴对称图形，能用折纸的方法找出对称轴；能直观判断出轴对称图形。

单元难点

能直观判断出平移和旋转运动，能辨认简单图形平移后的图形。

教学设想

引导学生自主观察、发现，创设情境让学生在动手的过程中总结经验。

课时分配 内 容 课 时 合 计

轴对称（一） 1 4课时

轴对称（二） 1

平移和旋转 2

最新中小学教学word试卷-可编辑 第三单元章节计划表

教材分析 1、 口算乘法：

（1）整十、整百的数乘整十数。

（2）估算。

2、笔算乘法：

（1）两位数乘两位数。（不进位）

（2）两位数乘两位数。（进位）

（3）用两位数乘两位数的笔算和估算解决实际问题。

学情分析 三年级在小学阶段是过度年级，是孩子跨入高年级的起始年级，语文、数学等学科有了许多新的要求。同时，三年级时孩子学习习惯，学习态度从可塑性强转向逐渐定性的重要过渡阶段。学生一般能列竖式计算，但由于计算不够细心，导致失分，有的学生往往不看清题目要求，带※的没有进行验算。不少学生基本知识掌握不牢固；概念模糊容易混淆。部分学生基本能力和应用能力较差，不能根据题意灵活地选择算法，学生学习习惯不良，部分学生存在马虎，书写不工整，不认真审题，不认真检查等不良学习习惯。

教学目标 1、使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

2、使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。

3、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。

教学重难点 单元重点

掌握两位数乘两位数的计算方法。

单元难点

运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。

。

教学设想 1、让学生通过解决实际问题掌握计算方法。

2、让学生主动探索计算方法。

3、加强估算，鼓励算法多样化

课时分配 找规律（口算整十数乘整十数） 1

队列表演（一）两位数乘两位数的口算 1

队列表演（二）乘数是两位数的笔算 1

电影院（笔算两位数乘两位数） 1

练习三 1

最新中小学教学word试卷-可编辑 第四单元章节计划表

教材分析

本单元的主要内容是：千克、克、吨的认识，千克、克、吨之间的关系以及千克、克、吨的简单应用。对于三年级的学生来说，是初次接触质量单位的概念，所以教材把这些内容都安排在两个问题情境中进行。通过对这些知识的学习与掌握，为今后进一步学习有关质量问题的知识打下基础。

学情分析

本单元学习的是对质量单位的认识，这是一个比较抽象的量。虽然学生在生活中有接触过轻重的问题体验，但对质量单位还缺乏认识，同时质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠观察来认识，所以学生学习起来是有一定困难的。为了让学生更好地获得千克、克、吨的具体概念，教材中安排了大量的体验性的操作活动，如称一称，掂一掂，看一看等活动，来调动学生的多种感官来认识和体会记忆。

教学目标

1、 感受并认识质量单位“千克、克、吨”，了解“1千克、1克、1吨有多重”，掌握千克、克、吨之间的关系，并能进行简单的换算。

2、 结合感知物体质量的情境，能用体验的方法来思考和感受物体的轻重，会用质量的概念来表述物体的重量大小。

3、 结合生活实际，会用秤来称物体的轻重，能解决千克、克、吨有关的简单问题。

4、 通过本单元的学习，让学生感受到数学与生活的密切联系，体会数学的实用性，增强学生学好数学的信心

教学重难点

1、结合具体生活情境，感受并认识千克、克、吨，亲身体验1千克和1克有多重，了解1吨的实际意义，初步建立吨的质量概念。

2、掌握“1千克=1000克”、“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。

教学设想

1、让学生在实际的称一称和掂一掂中感知轻重，并反复地用“估、称、掂”的方法，在实践操作中体验并建立质量观念。

2、明确单位换算关系。

课时分配

有多重…………………………………………………………………………1课时

1吨有多重…………………………………………………………………1课时

最新中小学教学word试卷-可编辑 第五单元章节计划表

教材分析

本单元的主要内容是认识面积，是在学生对于线的认识的基础上，扩大到对面的感知和认识。本单元以培养学生的空间观念为教学重点。面积的概念对于学生来说是一个全新的认识，因此要结合学生熟悉的生活实例，认识图形面积的含义，给学生充分的知觉和体验的实践机会，让学生在观察、比较、测量、操作等实践活动环节中，对比感知面积单位的必要性，在操作中总结计算面积的方法，进而找到面积单位间的换算，为后面认识更多图形的面积服务。

学情分析 对于面的认识，学生在生活中有一定的感性经验，但都未上升到理性的层面，所以对于面积的含义，学生还是有一定的理解难度，容易把它与学习过的线的知识混淆，因此引导学生感知和认识面与线的区别是认识面积的基础。

教学目标 1、认识面积，体会并认识面积单位，会进行简单的面积单位换算，探索并掌握长方形、正方形的面积公式。

2、运用感性思维，通过触摸和比较来感知面积，并认识面积单位统一的必要性，通过操作来探索长方形面积计算的方法和面积换算。

3、结合实例认识面积的含义，能用自选的单位估计和测量图形的面积，体会统一单位的必要性。

4、通过本单元的学习，体验数学来源于生活，并能运用面积的知识解决生活中的实际问题，培养学生学习数学的兴趣

教学重难点

1、 结合具体的测量活动，体会统一面积单位的必要性。

2、 体会1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积单位的实际大小，建立面积单位的空间观念。

3、 经历长方形、正方形面积计算公式的推导过程。

4、 能进行简单的面积单位换算，解决一些简单的实际问题。

教学设想 让学生通过摸一摸来感受面与线的区别，通过折一折，拆补或计算的方法来比较面积的大小，让学生在实践操作中掌握所学知识。

2、 通过介绍来认识面积单位，再通过做一做，说一说，比一比等手段来感知面积单位的大小，能更准确地用知性的思维来感知物体面积的大小。

课时分配

什么是面积……………………………………………………………………1课时

面积单位 ……………………………………………………………………1课时

长方形的面积…………………………………………………………………1课时

面积单位的换算 ……………………………………………………………1课时

练习四…………………………………………………………………………1课时