北师大版四年级数学下册教案表格式

湾子中心小学小学

四年级数学学科教学工作计划

任课教师索凝馨

学情分析（主要包括学生上期的学习基础、期末质量检测情况、学生的学习态度、学习兴趣、

学习习惯等）

四年级共有学生20人。大部分学生素质较好，个别学生由于各方面原因暂时存在差

异。有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能

力还可以，个别学生仍需继续辅导。

从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。主要表现在部分学生精力

不集中，上课爱搞小动作，回答问题不够积极等。根据现状，在本学期应分期分类，定

出实际目标，以养成良好的学习习惯为主，强化训练学生常规，使学生养成良好的学风，

在愉快氛围中获取知识，成为学习的主人

教材分析（本册教学内容的地位作用和知识的衔接）

教改和提高课堂效益以及提升教学质量的具体策略

（1）进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。

（ 2）继续加强纪律。（3）培养学生分析、比较和综合的能力。

（4）培养学生在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的。

（5）认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。（6）养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。

湾子中心小学小学学科教学进度安排

周

次日期

（具体时间）教学内容教学

课时进度安排

1 2.26—3.2 小数的认识和加减法5 第1章第1节至第1章第3节

2 3.4—3.8 小数的认识和加减法5 第1章第4节至第1章第5节

3 3.11—3.15 小数的认识和加减法认识图形5 第1章第6节至第2章第1节

4 3.18—3.22 认识图形5 第2章第2节至第2章第4节

5 3.25—3.29 认识图形小数乘法5 第2章第5节至第3章第1节

6 4.1—4.5 小数乘法4 第3章第2节至第3章第3节

7 4.8—4.12 小数乘法5 第3章第4节至第3章第6节

8 4.15—4.19 小数乘法整理与复习15 第3章练习至整理与复习1

9 4.22—4.26 观察物体5 第4章第1节至第4章第2节

10 4.29—5.3 期中复习4 期中考试

11 5.6—5.10 小数除法5 第5章第1节至第5章第3节

12 5.13—5.17 小数除法5 第5章第4节至第5章第5节

13 5.20—5.24 小数除法

激情奥运5 第5章第6节至激情奥运

14 5.27—5.31 游戏公平整理与复习25 第6章第1节至整理与复习2

15 6.3—6.7 认识方程5 第7章第1节至第7章第3节

16 6.10—6.14 认识方程图形中的规律5 第7章第4节至第7章第6节

17 6.17—6.21 期末复习5 总复习

18 6.24—6.28 期末考试5 期末考试

19 7.3--7.4 2

湾子中心校集体备课分工一览表

学期：第二学期备课组：四年级数学

周次备课内容主备人第几单元具体备课内容的名称

第1单元小数的认识和加减法索凝馨

第2单元认识图形书数图形中的学问孟杰

第3单元小数乘法整理与复习1 芦红松

第4单元观察物体裴丽君

第5单元小数除法激情奥运张婷

第6单元游戏公平整理与复习2 裴丽君

第7单元认识方程

图形中的规律

总复习段辉

湾子中心小学小学

四年级数学学科第一单元电子备课设计方案主备教师索凝馨协备教师孟杰

单元及课题小数的认识和加减法课题：单元一第

设计项目设计内容

教材简析本单元教材内容主要分为两部分，前一部分是小数的认识；后一部分是小数的加减法。小数的认识是在三年级下册“元、角、分与小数”及“分数的初

步认识”基础上进行的，包括“小数的意义”“测量活动”“比大小”等内容。“小

数的意义”把小数的认识范围扩大，不仅元、角、分以元为单位可以用小数表示，生活中很多事物都可以用小数表示。通过对这些例子的讨论，使学生

体会小数与现实生活的密切联系。然后，借助直观模型使学生体会到小数与

十进分数之间的关系，并通过计数器介绍小数部分的数位名称及数位的相互

关系，使学生进一步理解小数的意义。“测量活动”目的是使学生加深对小数

的理解，并能进行简单的复名数与单名数之间的转化。“比大小”通过演讲比

赛选手的得分情况，学习如何比较小数的大小。

单元目标过程与方法：理解小数的意义，并在比较小数大小的过程中，发展学生的推理能力，并能解决简单的小数加减混合运算的实际问题。

知识与技能：①结合具体教学情境，进一步体会小数的意义，会用小数表示

日常生活中的一些事物；②通过直观模型和实际操作，体会十进制分数与小

数的关系，并进行互化；③能正确读写小数，并能对小数进行大小比较；④

结合解决问题的过程，能进行两位小数的加减及加减混合运算；⑤能运用小

数加减运算的知识，解决相关的一些简单问题。

情感、态度与价值观：通过现实生活中用小数来表示的事物，让学生体验小

数与生活的密切联系，提高数学学习的热情和兴趣。

单元

重点了解小数的意义，会正确读写小数；小数表示一个物体的长度、质量等；会

比较两个小数的大小，并能将几个小数按大小顺序排列；探索小数加减法计

算方法，正确计算两位小数的加减法及小数加减混合运算

单元

难点理解小数的意义，感受小数与生活的密切联系；能正确地进行单位间的换算；

会比较两个小数的大小，并能将几个小数按大小顺序排列；能运用小数加减

法解决生活中的实际问题

单元课

时安排1. 生活中的小数，小数的意义。 2课时

2. 测量活动 1课时

3. 比大小 2课时4. 练习一 1课时

5. 购物小票 2课时

6. 量体重 1课时

7. 歌手大赛 1课时8. 练习二 2课时

9.第一单元过关测试 2课时

共计： 14课时

教学内容小数的意义课型新授课

课时

目标知识技能结合具体情境，进一步体会小数的意义及其与日常生活的密切联

系；会正确读写小数。

过程

与方法通过实际操作，体会小数与十进制分数的关系，并进行互化。

情感态度

价值观学生在找一找、说一说生活中的小数过程中，体会数学知识就在生

活中，提高学习热情。

教学重点

难点重点：了解小数的意义，会正确读写小数。

难点：理解小数的意义，感受小数与生活的密切联系。

教学准备教师：多媒体课件、数位器

学生：正方形卡纸（四个正方形，其中两个正方形平均分成10份，另外两

个正方形平均分成100份。）

教学时数2课时节次第一节

教学过程

教师教学活动学生学习活动个性思考部分

1、事先布置学生找一找生活中的小数，让全班学生进行交流。

2、同学们说得很好，生活中有很多小

数，咱们课本中也举了一些例子，同学们

翻到第2页自己读一读，课下还可以再找交流生活中的小数。

读课本第2

页的小数。

一找生活中的小数。这些小数到底表示什

么呢？这是我们今天要学习的内容。

一、小数的意义

1、我们把一个正方形表示为“1”，请

同学们把一个正方形平均分成10份，把其

中的1份涂色，涂色部分用分数表示；再

把另一个平均分成10份的正方形中的3

份涂色，涂色部分用分数表示。2、小结：1/10我们可以写成小数0.1，

0.1表示把“1”平均分成10份，其中的1

份；3/10我们可以写成小数0.3，0.3表示把“1”平均分成10份，其中的3份。

3、请同学们把平均分成100份的正

方形，其中的1份涂色，其中的1份涂色，涂色部分用分数表示；然后试一试用小数

表示；再把另一个平均分成100份的正方

形中的23份涂色，涂色部分用分数表示，然后试一试用小数表示。

4、同学们推想一下1/1000，127/1000

写成小数是多少呢？可以同桌两人商量一

下。

5、小结：通过刚才的讨论，同学们发

现分母是10，100，1000……的分数可以

用小数表示。同学们还发现分母是10的分

数是一位小数；分母是100的分数是两位

小数；分母是1000的分数是三位小数。

二、认识小数部分的数位和计数单位。

1、小数部分的数位和计数单位老师给介绍一下，小数点右边第一位是十分位，

计数单位是1/10（0.1）；小数点右边第二

位是百分位，计数单位是1/100（0.01）；小数点右边第三位是千分位，计数单位是

1/1000（0.001）。

2、计算器上拨数。33.333说出每个数位上的数表示的

意义。

3.完成p4页试一试。三、小数的读写

1、同学试读。（0.37 0.204 13.13

32.017 125.409）

同学们发现整数部分和小数部分读法有什么不同？

在同学们议论下小结小数的读法。

2、写出下面小数。X k B 1 . c o m零点三九一百点零零七

二十点零二五十三点二七学生拿出准

备好正方形卡纸

操作。

师生

共同小结

操作中

自主探究

同桌讨论交流

指名汇报

师生小结

认识小数部

分的数位和计数

单位

计算器

上拨数。

学生试读

集体订正讨论

如何读。

汇报小结

指名回答

集体订正

板书设计小数的意义

千百十个十百千

数位位位位·分分分

位位位位

整数部分小数点小数部分

教学反思

附页（活动页）：

教学内容《小数的意义》练习课

教学时数2课时节次第二节

教学过程

教师教学活动学生学习活动个性思考部分

1、知识点一：小数的意义和小数的计

数单位

小数的意义：把单位“1”平均分成10

份、100份、1000份……，这样的一份或几

份可以用分母是10、100、1000……的分数

来表示，也可以用小数表示。小数的计数单

位是：十分之一、百分之一、千分之一……，分别写作0.1、0.01、0.001……，每相邻的

两个计数单位之间的进率是十。

2、知识点二：小数的读法读小数时，先读整数部分，按照整数

的读法来读；再读小数点，小数点读作“点”；

最后读小数部分，依次读出每个数位上的数字。

3、知识点二：小数的写法

先写整数部分，按照整数的写法写，

如果整数部分是零，就直接写“0”；再在个位的右下角点上小数点；最后依次写出小数

部分每一位上的数字。

例题：0.8和0.80都是一位小数，因为0.80末尾的“0”可以省去不写，这句话对

吗？（不对）

分析：0.8是一位小数，0.80是两位小数。

在一个小数中，小数点后面含有几个小举例说明

★整数部分是0

的小数，整数部

分就读零；小数

部分有几个0就

读出几个零。

思考解决

分析讲解

独立练习