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学习评价量规1传承“三色”文化，靠你靠我靠大家（江西省赣州市南康区逸夫小学四（6）班钟好）指导老师：胡沙沙美丽的江西——我的家，这里山清水秀，景色迷人，也更有特有的红色、绿色、古色文化。
而这“三色”，就像一颗颗璀璨的明珠，遍布赣鄱大地，绽放出耀眼的光彩，释放出动人心魄的魅力。
首先，说说我省的红色文化吧!工人运动发源地安源,人民军队诞生地南昌、红色革命根据地井冈山、苏维埃共和国首都瑞金，及其众多的革命遗址、遗物，构成了江西红色文化独有的风景线。
然后是我省的绿色文化。
庐山、井冈山、三清山、龙虎山、鄱阳湖......青山绿水，独好风光，保留着众多近乎原始的自然生态和人文生态景观。
最后是我省的古色文化。
江西历史悠久，名人辈出。
陶瓷文化、茶文化、书院文化、民居文化、戏剧文化、民俗文化以及区域色彩浓厚的豫章文化、客家文化、庐陵文化、临川文化等等，不仅构成了具有独特魅力的赣文化，也使之成为丰富的文化旅游资源。
而我作为江西儿女中的一员，红色、绿色、古色文化让我感到骄傲自豪，同时也让我明白要去感受、去学习、去传承“三色”文化。
为了更好的传承我们的文化，我们就应该用眼睛去阅读、去发现、去观察我省的文化，并了解其深刻的内涵。
留心、留意身边的文化，也为自己增长知识。
当然，我们也可以通过研究学习、旅游文化之地，亲身体验、感受红色文化、绿色文化、古色文化的魅力，带着探索的精神去深入了解。
“三色”文化熏陶着我们，所以，我们更应当“知、行、践”合一，通过动手实践，努力传承红色基因，保护绿色生态和优秀的传统文化！虽然我现在是一名学生，但我会好好学习，不会辜负你们的厚望!2“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，未来的路还很长，“三色”文化要靠我们这一代去传承，去挖掘，靠你靠我靠大家。
让我们不断创新，不断开拓，把我们的“三色”文化不断发扬光大，我坚信，以后我省的文化会更加绚丽、辉煌！3。
“保护环境爱护地球”主题单元学习评价量规
学习收获
（
30分）
生活中识字
（10分）
通过这一阶段的学习，能
够熟识食品商标上的汉字，积
累较多，养成主动识字的习惯。
小组考评，看是否采用适合自
己的方法自主学习生字，在生
活中识字。
语言积累
（10分）
能正确流利的朗读本单元课
文，复述课文，并能简单的会
话。
树立环保意识
（10分）
平时在班级或学校、家里有
爱护环境卫生的愿望和行动，
养成爱护环境卫生的习惯。
知识拓展
（20分）
“保护环境爱
护地球”手抄报
（10分）
主题鲜明，内容具体，能体
现环保意识，版面设计美观。
“身边的垃圾”
处理
（10分）
制作统计表，会把垃圾分类
处理，懂得如何保护环境。
《爱护环境，从我做起》研究性学习成果评价量规
评价指标
评价标准
权重
评价等级及分值
得分
A(4分)
B(3分)
C(2分)
D(1分)
自评
互评
教师评
课题选择
小组研讨后确定研究课题，并且得到小组成员的一直认同。
具有科学性、可行性，符合本次总纲的范畴。
1.5
小组研讨后确定研究课题，并且得到小组成员的一直认同。
具有科学性、可行性，符合本次主题的范畴。
在教师的指导下确定课题，大部分成员认同研究主题并具有科学性、可行性，符合主题范畴。
教师确定主题，小组成员对研究主题有些被动，没有完全从思想上认同。
课题具有符合主题范畴。
学生未能自主选择课题，必须由老师帮助才能基本确定课题。
探究性学习研究过程
制定计划
能根据本小组选择的课题合理制定计划，制定研究方案，设计活动记录表。
1
小组每个成员能根据本小组选择的课题积极参与合理制定计划，制定研究方案，设计活动记录表
小组大多数的成员能积极参与制定计划，制订方案与活动记录表，制订合理
小组成员参与制定计划，制订方案，设计记录表的积极性低。
未能比较好的合作制定计划，制订方案与设计记录表
动手实践实验或者调查
小组成员能根据本组的课题合作动手实践做实验或者调查，并从实验中发现数据，记录过程。
2
小组成员能积极地根据本组的课题分工合作动手实践做实验或者调查，并从实验中发现数据，记录过程。
小组成员能根据本组的课题合作动手做实验或者调查，发现数据并做记录。
小组成员能合作，有个别同学偷懒，能动手做实验或者调查，发现数据，做好记录
小组成员合作性差，未能做好实验或者调查，没有发现数据，未能做好记录。
资源运用
资料丰富且利用率高，运用多种渠道收集资料
0.5
资料丰富且利用率高，运用多种渠道收集资料
资料丰富，运用了网络等部分收集渠道
资料有限，收集渠道较少
资料单一
根据内容的需要恰当、合理地使用了各种媒体
0.5
根据内容的需要恰当、合理地使用了各种媒体
能使用多种媒体，使用基本合理，没有大的不当之处
能使用媒体，但媒体使用不当
根本没有使用除了文字以外的其他媒体
收集了丰富的资料，并且都与学习课题相关
0.5
收集了丰富的资料，并且都与学习课题相关
收集了一些资料，大部分与学习主题相关
收集了一些资料，只有一小部分与主题相关
基本上没有收集资料或者资料与主题不相关
协作精神
小组成员自觉性高，能主动完成自己的任务，能主动帮助弱势成员完成任务，做到团结协作。
小组成员自觉性高，能主动完成自己的任务，能主动帮助弱势成员完成任务，做到团结协作。
小组成员能独立完成自己的任务，但需要他人提醒，不主动帮助其他成员。
小组成员需要他人或者组长多次提醒才能完成任务。
小组成员全赖他人帮助才完成任务。
活动过程登记
小组成员能各自正确登记活动过程中的发现与数据，然后组长能做好汇总。
小组成员能各自正确登记活动过程中的发现与数据，然后组长能做好汇总。
小组成员大多能正确登记活动过程中的发现与数据，然后组长能做好汇总。
小组成员只有少数正确登记活动过程中的发现与数据，然后组长能做好汇总。
小组成员依赖组长做数据或者发现登记
成果展示
成果展示形式具有多样性、创新性，数量多，研究的问题得到有效解决，实现了课题目标。
成果展示形式具有多样性、创新性，数量多，研究的问题得到有效解决，实现了课题目标。
成果展示形式、数量较多，基本能解决研究问题，基本实现了课题目标。
成果展示形式、数量较少，不能完全实现课题目标。
成果展示很少，不能解决问题或不能实现课题目标。
合计。
