《故事教学中有效导入的策略研究》课题研究方案

论“故事教学”在小学美术中的实施策略发表时间：2016-08-14T15:38:15.800Z 来源：《中小学教育》2016年8月总第250期作者：赵国兴[导读] 美术是实施美育的一门课程，也是培养学生审美意识的关键途径和方法。

甘肃省兰州市城关区耿家庄小学730000摘要：美术是实施美育的一门课程，也是培养学生审美意识的关键途径和方法。

在小学美术课程教学中，主要是激发和培养学生热爱美术知识的兴趣，初步掌握一定的审美能力。

不少教师为优化课堂教学，将故事教学运用到美术教学中，深受小学生的喜爱。

笔者针对故事教学在小学美术教学中的实施进行分析和探讨，并制定一系列科学有效的教学策略。

关键词：故事教学小学美术实施策略在小学美术教学中实施故事教学策略，符合小学生的年龄和心理，教师采用讲故事的方式营造课堂情境，吸引他们的注意力，诱发学习动机，发散思维，从而组织和指导他们参与到美术知识学习活动中。

小学生往往比较喜欢听故事，美术教师运用故事教学，可让课堂氛围变得更加活泼有趣，提高学生的美术创新意识和创造能力，进而促进教学目标的实现。

一、课前精心准备选择故事故事对于小学生来说具有无可比拟的吸引力，特别是童话故事，在小学美术课程教学中，教师在运用故事教学策略时，需做好课堂准备工作，精心选择故事内容和主题，根据具体的教学目标和教学内容来挑选。

为此，小学美术教师需注重对故事的选择和运用，使其和实际教学需求相符，只有这样，才能有效提升学生学习美术知识的积极性和兴趣。

假如教师选择的故事不恰当，不仅无法提升教学质量，反而还会影响教学活动的正常进行。

例如，在进行《动物的故事》教学时，本节课的主要教学目标是让学生简单了解连环画的知识，并学习如何绘制连环画完整地将动物的故事表现出来。

由于本节课本来就以“故事”为主题，教师可准备个有趣的拟人化动物故事，在课前准备环节，设计好故事教学的流程：讲故事——说故事——猜故事——画故事，仅仅围绕故事，引领小学生将故事转变为有趣的连环画。

初中化学故事导入技能教案
教学目标：通过化学故事导入，激发学生学习化学的兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。

教学准备：准备一些有趣的化学故事，能够引起学生共鸣和思考的素材。

教学步骤：
1. 初步引入：教师以轻松有趣的方式，讲述一个化学故事，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 引导思考：教师引导学生思考化学故事背后的科学原理，引导学生提出问题和猜测。

3. 展开讨论：组织学生展开讨论，分享自己的观点和想法，积极参与到教学活动中来。

4. 实验验证：教师可以设计一些小型实验来验证化学故事中的科学原理，激发学生对化学实验的兴趣。

5. 结语总结：教师总结本节课的学习内容，激励学生学习化学的积极性和主动性，鼓励他们积极参与到课堂讨论和实验中来。

通过化学故事导入技能教案的设计，可以有效激发学生学习化学的兴趣，提高他们的学习积极性和主动性，使化学教学更加生动有趣。

《小学课堂教学中有效提问的策略研究》课题结题报告XXX综合课题组一、课题研究的目的、意义通过课堂提问，可以启发学生的学习兴趣、激发学生的学习热情；发掘学生智力；提高学生独立分析问题、解决问题的能力；培养学生创新精神及实践能力；养成学生积极思考、主动探究的习惯。

而这些正好符合新课程标准提出的要求。

另外，课堂提问还有助于教师评估学生的学习情况，并根据评估结果及时调控教学进程，改进教学。

提问是课堂教学的重要组成部分，也是教学中使用频率最高的教学手段。

在实践中不少教师在选择与使用时常常会出现偏差，并因而影响教学目标的有效达成。

教学时我们要根据不同的课型和各自的教学目标、教学实际情况采用相对合理地提问方式，充分把握有效的黄金时间，有价值的引发不同层次学生不同层次的思考，让每一个角落的学生进行课堂表达，达到课堂教学的有效性。

针对我校课堂教学中出现的提问随意性大，提问缺乏互动性，提问重统一性，轻针对性的问题，在一定程度上制约了课堂教学效益的提高。

因此，增强课堂提问的有效性，值得每位教师认真研究、探讨。

把“提高小学课堂提问有效性的策略研究”作为研究课题。

一方面通过教师的教学案例，思考如何增强课堂提问有效性，最大限度的发挥教师的主导作用和学生的主体作用，提高课堂效率；另一方面通过教师自身的教学实践与反思，改进和提高课堂提问的基本技能。

三、课题研究的理论依据1．发展性教学理论有效教学关注学生的进步和发展，发展性教学的核心思想就是要建立能促进儿童一般发展要求的教学。

以最好的教学效果，促进学生的一般发展。

2. 发现教学理论发现教学要求在教师的启发诱导下，学生通过对一些事实和问题的独立探究，积极思考，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种教学方法。

3．有效教学理论以学生为中心，把教师主导作用与学生主体作用有机结合，辩证统一在学生的学习和发展上。

四、研究的目标和内容研究目标：通过课题研究逐步改变我校课堂教学中出现的提问随意性大，缺乏互动性，重统一性，轻针对性等问题。

故事教学研究案例故事教学是一种通过故事叙述的形式来传递知识、培养思维和品德的教学方法。

它以情境化的叙事方式，吸引学生的注意力，激发他们的兴趣和积极性，从而提高教学效果。

本研究以一位小学教师在语文课堂上运用故事教学的案例为研究对象，旨在分析故事教学在提高学生学业成就和培养积极品格方面的有效性。

研究背景：在传统的教学模式中，教师通常是知识的传授者，而学生是被动接受者。

这种模式对学生的学习动力和主动性产生了一定的限制。

而故事教学通过讲述生动有趣的故事，使学生更加专注、主动参与，培养了他们的思维、情感和品德。

研究目的：本研究旨在探讨故事教学对学生学业成就和品格培养的影响，以期为教育实践提供理论和案例支持。

研究方法：研究采用质性研究方法，通过观察和采访的方式收集数据。

选择一位小学教师，在她的语文课堂上运用故事教学进行观察，并与教师进行深入访谈，了解她的教学理念、准备过程、教学过程以及学生的学习情况。

研究结果：研究发现，故事教学能够引发学生的注意力和兴趣，激发他们的主动性。

故事中的情节和人物使学生产生情感共鸣，增强了他们对学习内容的理解和记忆。

同时，故事中的道德教育和价值观引导，培养学生的积极品格。

此外，故事教学还能够促进学生的思维发展。

通过故事的讲解和思考，学生能够培养逻辑思维和批判性思维能力，提高解决问题的能力。

讨论与结论：通过故事教学，学生不再是被动接受者，而是主动参与者和探究者。

他们能够通过故事中所展示的情节、人物与场景来体验和理解学习内容，从而提高学习效果。

然而，故事教学也存在一定的局限性。

例如，故事选择和讲解的方式可能因教师个人喜好而有所偏好，这可能会影响学生的学习效果。

因此，在教育实践中，教师需要深入研究学生的需求和接受程度，有针对性地选择和设计故事教学内容。

总之，故事教学是一种有效的教学方法，它能够提高学生的学业成就和培养积极品格。

未来的研究可以进一步深入探讨故事教学的教学设计和评估方式，以期更好地应用于教育实践中。

口才课堂导入故事教案导入故事是口才课堂中的重要环节，它可以吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，为接下来的口才训练做好铺垫。

在口才课堂中，教师可以通过讲故事的方式来引导学生，培养他们的口才表达能力。

下面我们将介绍一些关于口才课堂导入故事的教案。

一、故事的选择。

在口才课堂中，故事的选择非常重要。

故事应该具有一定的教育意义，能够引起学生的共鸣，激发他们的思考。

故事的内容可以涉及人物的成长、成功的经历、挫折的故事等，这些内容都能够引起学生的兴趣，让他们在故事中找到共鸣。

二、故事的讲述。

故事的讲述需要注意语速、语调和表情。

教师在讲故事的时候，要注意语速的控制，不要过快或过慢，要让学生能够听清楚每一个词语。

同时，语调也非常重要，要根据故事的情节变化适时调整语调，让故事更加生动。

此外，表情也是讲述故事时不可或缺的一部分，教师可以通过面部表情和手势来增强故事的表现力，吸引学生的注意力。

三、故事的引导。

在讲述完故事之后，教师可以对故事进行简单的引导，引导学生思考故事中的主题、人物的性格、人物的选择等。

通过引导，可以让学生更深入地理解故事的内涵，同时也可以为接下来的口才训练做好铺垫。

四、故事的讨论。

故事讨论是口才课堂导入故事的重要环节。

在讨论中，教师可以提出一些问题，让学生进行思考和交流。

比如，教师可以问学生对故事中的人物有什么看法，他们会如何处理类似的问题，以及他们从故事中学到了什么等。

通过讨论，可以让学生更深入地理解故事，同时也可以培养他们的口才表达能力和思维能力。

五、故事的延伸。

故事的讲述可以延伸到口才训练中。

教师可以根据故事的主题和情节设计相应的口才训练活动，比如让学生模仿故事中的人物进行表演，或者让学生结合故事中的情节进行演讲等。

通过将故事与口才训练相结合，可以让学生更好地理解故事的内涵，同时也可以提高他们的口才表达能力。

总之，口才课堂导入故事是口才训练中的重要环节。

通过讲述故事，可以吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，为接下来的口才训练做好铺垫。

幼儿园故事教学设计方案引言：幼儿园故事教学是孩子成长过程中至关重要的环节。

通过故事的讲述，孩子们可以培养阅读兴趣、开拓想象力、提升语言表达能力等多种技能。

本文将介绍一种有效的幼儿园故事教学设计方案，包括选材、讲解、互动等各个方面。

1. 儿童文学选材在故事选材上，应尽量选择适合幼儿的儿童文学作品。

优秀的儿童文学作品通常包含丰富多样的元素，例如引人入胜的情节、有趣的角色和道德教育等。

同时，还应注意故事的长度和复杂度，避免过于深奥或过长的故事。

2. 故事讲解在讲解故事时，教师应以生动的语言和表情与孩子们互动。

通过丰富的声音、肢体语言和面部表情，能够更好地吸引孩子们的注意力，并加深故事的理解和记忆。

同时，教师还可以引导孩子们提出问题，激发他们思考和表达的能力。

3. 绘本辅助绘本是幼儿园故事教学中不可或缺的辅助工具。

通过图文结合的方式，可以让孩子们更加直观地理解故事情节和人物形象。

教师可以利用绘本进行有趣的故事导读，展示图画并引导学生进行联想和猜测。

4. 角色扮演角色扮演是激发孩子们参与故事的一种有效方法。

教师可以选择一些故事中的角色，邀请孩子们扮演并表演故事情节。

这种互动的形式有助于孩子们更好地理解故事内涵，并培养他们的表达能力和团队合作精神。

5. 情感引导故事中常常蕴含着一定的情感因素。

教师在讲解故事时，可以针对故事情节进行情感引导。

通过引导孩子们分析故事中人物的情感变化和行为动机，培养他们对情感的敏感度和理解能力。

6. 动手创作学生们可以通过动手创作来巩固对故事的理解和记忆。

教师可以根据故事情节的要求，引导学生进行绘画、手工制作或其他创造性活动。

这样能够提升孩子们的想象力和创造力，并培养他们的动手能力和艺术审美。

7. 小组讨论在故事讲解后，教师可以组织小组讨论，让孩子们表达对故事的理解和思考。

通过互相交流和讨论，学生们可以展示自己的观点、听取他人的见解，并从中获得积极的学习互动体验。

8. 故事扩展为了提升幼儿的故事理解能力和思维能力，教师还可以进行故事扩展的活动。

故事导入教案初中一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解并掌握法国历史上阿尔萨斯和洛林地区的关系，以及普法战争的背景。

2. 过程与方法：通过故事导入，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，珍惜民族文化的思想感情。

二、教学重点：掌握故事情节，理解故事背后的历史背景。

三、教学难点：如何引导学生从故事中感受到爱国情怀。

四、教学过程：1. 导入新课：故事导入：“同学们，你们听说过‘最后一课’吗？今天，我们就来学习这篇充满爱国情怀的文章。

”2. 学习课文：1. 让学生自主阅读课文，了解故事情节。

2. 教师讲解课文内容，重点讲解法国历史上阿尔萨斯和洛林地区的关系，以及普法战争的背景。

3. 学生分享自己的学习心得，讨论故事中的人物形象和情感表达。

3. 课堂拓展：1. 教师引导学生从故事中感受到爱国情怀，让学生认识到爱国的重要性。

2. 学生举例说明自己在生活中如何践行爱国主义。

3. 开展小组讨论，讨论如何珍惜民族文化，维护国家尊严。

4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调故事中的爱国情怀，并要求学生课后深入思考如何在生活中践行爱国主义。

5. 布置作业：让学生写一篇关于《最后一课》的读后感，谈谈自己对本节课学习的感悟和体会。

五、教学反思：通过故事导入，激发了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。

在讲解课文过程中，注重了对历史背景的阐述，使学生更好地理解了故事背后的意义。

在课堂拓展环节，学生积极参与，讨论热烈，对爱国情怀有了更深刻的认识。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

但在后续的教学中，还需注意引导学生深入思考，将爱国情怀内化为自己的行为准则。

课题方案范文7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、作文大全、心得体会、申请书、演讲稿、教案大全、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, essays, experiences, application forms, speeches, lesson plans, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!课题方案范文7篇一个有远见的方案能够预测未来的发展趋势，精心设计的方案可以减少工作中的错误和浪费，以下是本店铺精心为您推荐的课题方案范文7篇，供大家参考。

故事教学法教案教学目标：1. 了解故事教学法的定义、特点和作用；2. 掌握故事教学法的基本步骤；3. 能够设计并实施一节基于故事教学法的课堂。

教学资源：1. 故事书籍或故事选段；2. 教学投影仪；3. 工作纸和铅笔。

教学内容：一、知识讲解故事教学法是一种通过讲述故事的方式进行教学的方法。

它能够激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性，提供真实的语言环境，提升学生的语言技能和综合素养。

故事教学法突破传统的以教师为中心的教学模式，使学生成为学习的主体，通过观察、思考、表达和互动来共同构建知识。

二、步骤讲解1. 挑选故事：选择一个与教学内容相关且适合学生年龄和语言水平的故事。

确保故事富有情节、生动有趣，以吸引学生的注意力。

2. 提前预习：在课前让学生阅读故事或组织小组讨论，激发学生对故事的兴趣，为后续的学习做好准备。

3. 故事讲述：通过生动的语言和声音节奏，讲述故事。

教师可以利用教学投影仪投射绘本或图片来辅助讲述。

4. 问题引导：在讲述故事的过程中，教师可以适时地出示问题，引导学生思考故事中的情节、角色和主题，并鼓励他们发表自己的观点。

5. 语言输出：鼓励学生运用所学的语言知识和技能，以小组或个人形式分享他们对故事的理解和感受。

6. 综合练习：设计一些与故事相关的练习，包括听力、口语、阅读和写作等，以巩固学生的语言能力。

三、教学实施1. 选择一本适合学生年龄和语言水平的故事书籍，并将故事中的关键情节和角色整理出来。

2. 在课前，让学生预习故事，并组织小组讨论故事中可能出现的问题。

3. 在课堂上，使用教学投影仪展示故事图片或绘本，讲述故事。

4. 在讲述过程中，适时出示问题，引导学生思考和讨论。

5. 鼓励学生以小组或个人形式分享他们对故事的理解和感受，提高他们的语言输出能力。

6. 设计与故事相关的听力、口语、阅读和写作练习，并组织学生进行综合练习。

四、教学评价1. 教师观察学生的参与度和表现，根据学生的口头回答和书面作业评价他们对故事的理解程度。