哈尔威船长教案

四年级上册语文教案哈尔威船长 4 长春版

教材分析：

《哈尔威船长》是教科版语文四年级上学期的一篇主体课文。文章讲述了一个惊心动魄、感人至深的故事。“诺曼底”号轮船在海上失事了。船长哈尔威临危不惧，冷静自若地指挥船员营救旅客，使船上所有的人获救。而他自己，却忠于职守，随着沉船被海水吞没。

设计理念：

《语文新课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为……”遵循这一教学理念，本课教学将着眼整体，通过创设情境，引领学生在比较与联系中自主探究，在朗读与静思中深刻感悟，全面提高语文素养。

教学目标:

1.读明白课文内容，通过具体的对话、动作、神态描写，体会哈尔威船长忠于职守、履行作人之道的优秀品质。

2.让学生明白得课文内容，在感受课文中的人物在危险时刻表现出的人格魅力的同时，让学生能认识到任何问题都有解决的方法，在危险时刻，不要惊慌失措，要沉着机智地应对。

3.从小培养学生处处为别人着想，对待工作认真负责的品质。

教学重点：读明白课文内容，通过具体的对话、动作、神态，体会哈尔威船长忠于职守、履行作人之道的优秀品质。

教学难点：读明白课文最后一段话，体会哈尔威船长伟大的人格魅力。

教学方法：情境创设法、情感鼓舞法。通过不同形式的读、悟，调动学生的想象力，在自主、合作、探究的学习方式下关心学生感悟形象，领会内涵。

学生学法:所谓“学无定法，贵在得法”，教学本课时，指导学生自由选用“读、说、议”等方法，结合朗读、想象情境、直观明白得等学习方法，着重培养学生的能力。

教学流程：

一、开门见山，直入主题 1.同学们，这节课我们连续学习14课－--哈尔威船长，船长两个字你们想用什么颜色的笔来书写？

2.那个地点老师想用红色的笔来书写，因为哈尔威船长是一位英雄，是一位真正值得歌颂的英雄。（板书课题）

3.通过上节课的学习你能介绍一下本篇课文介绍了一件什么事吗?

二、阅读课文，感知人物形象

2015——2016学年第一学期 丹徒区六年级语文教案

.世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。——雨果

1 7 船 长

【教材分析】

《船长》原名《“诺曼底”号遇难记》，是十九世纪法国浪漫主义文学巨匠雨果的一篇经典的文学故事。课文中，作者通过对哈尔威船长掷地有声、简短有力的语言描写，临危不惧、镇定勇敢的动作描写，以及在灾难来临时他那沉着指挥、冷静迎战的场景描写，并且在叙述中融入了议论，使得哈尔威船长犹如一尊高贵的黑色雕像，深深地刻在了每一位读者的心中。

【教学目标】

1．学会文中的7个生字，能够联系课文内容理解“井然有序”、“巍然屹立”“忠于职守”“顷刻间”等词语的意思。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文，背诵25到30自然段。

3．凭借课文语言，感受文章描述的场景，想象灾难发生时哈尔威船长的冷静指挥与镇定果敢,感受他忠于职守、舍己救人的精神。

4．学习文章通过人物的语言来表现人物品质的写作手法，感知文章叙议结合的写作特色。

【教学重点、难点】

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文，背诵25到30自然段。

2．能结合文中重点语句，说出自己的理解，并感受到哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。

3．学习文章通过人物的语言和行动来表现人物品质的写作手法，感知文章叙议结合的写作特色。

课前准备：PPT课件

课时安排：两课时

资料链接 《船长》教学实录-赵源林

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第一课时

【课时目标】

1．学会文中的7个生字，能够联系课文内容理解“井然有序”、“巍然屹立”“忠于职守”“顷刻间”等词语的意思。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文，会概括课文的主要内容。

3．重点学习哈尔威在最后关头发出的几道命令，感受哈尔威的沉着镇静，临危不惧。

教学准备： PPT课件 2015——2016学年第一学期 丹徒区六年级语文教案

苏教版六年级语文《船长》精品教案设计

教学目标：

1.能独立认识本课中的生字，正确书写生字，力求整齐、美观。学会文中词语，做到准确认读，能借助词典或联系上下文、结合自己

的积累推想课文中词句的意思，理解词语在语言环境中的恰当意义，

辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，初步学习阅读叙事性作品

的阅读方法，揣摩文章的表达顺序，能整体把握文章的主要内容，了解整个事件梗概。背诵课文片段“哈尔威巍然屹立在他的船长岗位

上„„他又一次运用了成为一名英雄的权利”。

3.能联系上下文理解课后练习中两个重点句子的含义，体会作者对哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高品格的讴歌和赞颂之情，激

发学生对船长的敬佩之情。 4. 初步领悟文章叙议结合的表达方法和通过灾难场面描写及人

物的语言、行动描写来表现人物品质的写作手法。

二、教学重难点： 重点：

1. 学习阅读叙事性作品的阅读方法，能整体把握文章的主要内容，能联系上下文理解重点句子的含义，体会作者对哈尔威船长忠于

职守、舍己救人的崇高品格的讴歌和赞颂之情。

2.初步领悟文章叙议结合的表达方法和通过灾难场面描写及人物的语言、行动描写来表现人物品质的写作手法。

难点： 能联系上下文理解重点句子的含义，体会作者对哈尔威船长忠于

职守、舍己救人的崇高品格的讴歌和赞颂之情。 三、教学评价设计：

1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、小组轮读及

指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。

2.在精读环节中，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色朗读、感情朗读等方式推进学生读懂课文，感受人物形象。

3.借助小练笔，训练学生学会通过人物的语言和行动来表现人物

品质的写作手法 四、教与学的准备：

学生准备：完成预习单 教师准备：教学课件；根据学生的预习单查看预习情况，使教学

更有针对性、实效性。

五、教学课时： 2课时

《船长》教学设计

宁夏石嘴山市惠农区简泉小学 李惠娟

一、教案背景

《语文新课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，教学中应积极提倡自主、合作、探究的学习方式，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践„„”遵循这一教学理念，本课教学将以“感”和“悟”为宗旨，将读的训练贯穿于教学全过程，始终扣住课文的语言文字，引领学生理解重点段落、句子，在对语言文字的品味、赏析、感悟和运用中体会船长哈尔威是怎样一个人。让学生在学习语文知识、发展语文能力的同时受到情感的熏陶、精神的洗礼和人生的启迪。

二、教学课题

《船长》是语文ｓ版六年级下册第四单元的最后一篇略读课文。

三、教材分析

(一)教学内容分析:

《船长》一文选自法国著名作家雨果的短篇小说，是语文ｓ版六年级下册第四单元的一篇略读课文,讲述了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击即将沉没的时候，镇定自若，指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事。塑造了一位临危不惧、忠于职守、勇于献身的船长形象，全文集中笔墨歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高精神。

（二）教学目标

1．正确流利、有感情地朗读课文。

2．通过重点词句、段落的赏析感受船长哈尔威忠于职守、舍己为人的品质。

（三）教学重、难点

本课的教学重点是了解哈尔威船长在轮船被撞即将沉没时，是怎样井然有序地展开救援的。难点是理解重点段落、句子，体会船长哈尔威是怎样一个人。

（四）教材课型、课时

略读课文 一课时

三、教学方法

为了突破课文教学的重难点，教学中，我注意捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。以一个问题（哈尔威船长是一个什么样的人？）和四道命令为突破口，通过学生自主学习、感悟后，在交流中运用自由读、指名读、分角色读等形式，引导学生读中感知，读中理解，读中悟情。

四、教学过程

（一)导入新课，激发兴趣

疾风知劲草，烈火见真金。在生与死的严峻考验面前，最能显示出一个人的灵魂，19世纪法国著名作家雨果的一篇短篇小说为我们塑造了一个伟大的人物形象。这就是我们今天要学习的课文——《船长》（齐读课题）看了课题，你想知道什么？