时分的认识与

冀教版二年级下数学《时分的认识》

教学目标：

1、通过观察、操作、交流、比较使学生认识时间单位时、分，认识钟面，准确认读钟面上的时间，知道1时=60分。

2、让学生在交流合作中掌握认读时间的方法，初步建立时间观念。

3、体验数学与现实生活的密切联系，使学生养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯，进行爱国主义教育。

4、通过看一看，数一数，拨一拨、想一想、说一说等活动，培养学生观察能力和解决问题的能力，形成良好的时间观念，学会合理地安排时间。进一步培养学生动手探索、合作交流的能力。

培养学生动手探索、合作交流的能力。

教学重点：

1、认识钟面。

2、初步了解时、分之间的关系。

教学难点：了解时、分之间的关系。

教学设计：

一、创设情景

同学们，我们的数学课即将开始了，上课之前我们先来轻松一分钟，让我们一起跟着音乐唱唱歌，跳跳舞，但是只要音乐一停，我们立刻坐好，好吗？（与学生一起唱歌、做律动） 一分钟的音乐结束了，老师想问问你们，这个歌词中唱的是谁呀？（时钟）时钟有什么用呢？这节课时钟还可以帮助我们学习《时分的认识》板书课题

二、构建新知

1、认识钟面

（1）随着科学技术的不断发展，各种各样精美的时钟走进了我们的生活，为什么你们一眼就看出他们是时钟呢？

（2）因为他们上面都有时针、分针、秒针和12大格和60个小格。 出示放大的钟面：看来这小小的钟面上还真的有不少的知识，现在让我们借助手中的钟表，看一看，拨一拨，数一数，可以自己做，也可以同桌合作，把你的新发现写在题卡上。

（1）钟面上有 个大格， 个小格。（你是怎样知道的？）

（2）时针走一个大格是 时。（追问：走2个大格是2时，走5个大格是5时，走10个大格呢？用一句话说就是时针走几个大格就是几时

（3）分针走一小格是 分，走一大格是 分，

（追问：你是怎样知道的？）走一圈是 分。（为什么呢？）

1 《时分的认识》教学反思

毕节六小 张晓涛

10月17日我上了《时、分的认识》一课，课后我对自己这节课的授课情况作了一番反思。总的来说：本节课教学目标明确，教学结构合理。始终能以“结合生活实际，培养学生探究和实践能力”为主旨，精心设计和安排活动，主要体现了以下特点：

1、教学方法的优化

这节课的内容是在一年级的学习中，学生已经初步认识整点钟的基础上进行教学的，本节课主要使学生进一步认识钟面，掌握看钟表的方法 ，以及认识时间单位时和分，知道1时=60分。时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位间的进率出比较复杂，为了帮助学生克服畏难情绪，在教学过程中，以“教师为主导，学生为主体，活动为主轴”为思想，并能结合生活实际，培养学生自主探究的能力。例如：“认识钟面”这一环节，我从学生的生活实际出发，从孩子自制钟面，再从第一节课上课和下课等时间入手，自然入题，为学习新知服务。又例如：让学生知道1时=60分这个时间进率出是比较难的，我让学生观察教师演示实物钟，通过观察，自己去发现，自己去探索，从而抽象出时与分的进率。但在这个环节了我应该多演示一遍，因为孩子第一次接触，一次演示还是观察得不清楚，想得不明白，在体会1时的持续时间的时候，出紧扣生活实际，通过1节课（40）分+课间（10）分+（ ）分是1 时的计算，使1小时的持续时间与学生 2 日常活动的时间体验建立起联系。再例如：教学“认读整时刻”，我让其他的同学出说一说，通过多提问，多回答，给全体同学加深了印象，出把他人的知识转化为自己的知识。学生在一年级的学习中，对整时刻已经有了初步认识，我采用放手让学生尝试用汉字写整时刻的方式教学，老师大胆尝试，自主探究新知。学生出乐于将自己的聪明才智展示出来，激发了他们的学习热情。并通过点拨、观察，放手让学生自主探究，师生互动，环环相扣，层层深入，逐一突破难点。在教学中，我力求精讲，指导学法，让学生在乐中学，做中学，通过观察、操作、讨论、交流，认识了时、分，课堂气氛活跃，教学效果显著。

2023年《时分的认识》教学反思

2023年《时分的认识》教学反思 1

《认识时分》这节课，需要学生在清楚的认识钟面的基础上，再来认识时分以及时和分的进率。之前，学生已经建立了整时、半时的概念。我的预设是尽量给学生充分的空间探索解决问题，分情境创设（小红上学的确切时间为切入口）、探究新知（进一步认识钟面，几时和几分的认读和巩固练习组成，在教学中我想根据学生的认知水平来选择合适的方法进行教学，考虑到我班学生年龄小、好玩、爱动、注意力易分散，而时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体物体表现出来。

单位之间的进率也较复杂，因此教学的成败关键在于怎样化难为易，变抽象为形象。在教学过程中，我把数学和日常生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发学生学习数学的乐趣。还根据二年级学生的年龄特点设计一些小活动，努力创造了一个轻松活泼的氛围。

当然教学过程中还存在不少问题，首先，教学思路还不够清晰，使得在教学的`某些环节有些混乱，没有帮助学生很好的掌握知识。比如，在讲解钟面知识的时候，在这个板块是需要花一点力气，认识钟面是个重要的基础，是为认识时分以及今后学习判断钟面上的时刻作铺垫，但是我还没让学生完全吃透就急着赶下一个进度了。

其次，不信任我的学生，教学方法单一。在心理上始终不愿意放手让学生自己走路，所以课堂上我还是以一个统治者的姿态高高在上，师生互动、生生互动较少。学生在很大程度上只是在机械地接受我的灌输，而不是课堂的主体。比如在认识1小时=60分的问题上，其实应该给学生一点时间让他们自己进行消化吸收。课堂上对学生的鼓励性语言还是比较欠缺。最后，课堂机智不够。我还不能很好的利用学生提供的资源进行教学，只能按照自己的思路一步步往下走。

经过这堂课，我的收获颇多，在今后的教学过程中我会逐步改进自己存在的不足与问题，争取每一天都有一点进步！

2023年《时分的认识》教学反思 2

《时分的认识》是青岛版小学数学二年级下册第九单元《时、分、秒的认识》信息窗1，本节课在经历了集体备课、试课、修改、名师引领评课、重建后，主要得出以下几点体会：

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《》渗透xx二年级数学教案

xx中心小学xx

教学内容：

时分的认识

教学目标：

１使学生认识时间单位时、分，知道１时＝６０分，初步建立时分的时间概念。

２认识非整时、半时时间，做到会读会写（两种表示时间的方法）。

３教育学生要从小学会珍惜时间，培养学生爱惜时间的思想感情同时养成良好的作息习惯。

教学重点：

１学生知道１时＝６０分。

２认识非整时、半时时间，做到会读会写。

教学难点：

认识非整时、半时时间，做到会读会写（两种表示时间的方法）。

教具：

课件、教具钟表、学生自带小闹钟

教学过程：

一导入

同学们，在一年级的时候我们已经认识了钟面，你们还记得哪些知识？（学生自由发言：

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时针、分针、学会看整时和半时，学会看懂时间的两种表示方法。）那老师考考你们好吗？

复习：

１看看小明的一天（课件演示，说出时间，并说出是怎么看的）

２给出３个时间，让学生用手里的小闹钟拨一拨，看谁拨的又快又准：４时３０分、８时、５：３０（把学生分成３组，每组拨一个时间，拨完出一个代表到前面展示（实物投影），说说是怎么拨的，时针、分针的指向，为新课铺垫。）总结：

看来同学们掌握的非常好，你们知道吗，时间在我们的生活中非常重要，我们好要好学习关于时间的知识。这节课我们就继续来研究“时分的认识”（板书课题）。

二新课

１请同学观察课件中的代表（课件），观察后回答问题：

（１）xx面上一共有（）个大格。

（２）每个大格分为（）个小格。

（３）xx面上一共有（）个小格。

重点提问钟面上有６０个小格是怎么得出来的。（１个大格里有５个小格，钟面上有１２个大格，也就是有１２个５个小格，等于６０个小格。）

２感受１分钟

同学们，我们知道了分针走１个小格的时间是１分钟，那么１分钟究竟有多长呢？让我们来感受一下吧。

听１分钟音乐。

１分钟能写几个生字（对学生进行教育，写的太快不一定写的好）

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