为学生的成功奠基

为学生的成功奠基，让每一位孩子走向阳光

XXX小学建于2005年，学校占地20亩，建筑面积4298平方米，总投资90余万元。学校现有教师23人，学历达标率100%，学生248人。覆盖道口、大牟、小王三个自然村，服务人口4986人，服务半径1.5公里。适龄儿童入学率达100%，学生巩固率100%。

学校的仪器、图书、音美器材、体育器材均按省定二类标准配备；建有微机室、少先队活动室、音美教室、综合实践教室等。

一、 真实教育思想引领学校航船，为师生的发展注入内在生命活力。

1、一所学校的办学思想，是学校发展的灵魂。苏霍姆林斯基说：“校长对学校的领导，首先是思想的领导，其次才是行政领导。” 多年的教育实践，使我们深刻地认识到教育没有思想的支撑，缺少的是深耕细作式的专注和探索。作为一名现代校长，应该懂得用生命培育生命，让人的生命价值更加亮丽。更应该用思想办学，不断的创新和实践，使自己的办学理念，成为师生共同成长的精神追求，贯穿到学校每个人的学习生活之中。为此我们在不断的反思，教育的最终目的是什么？我们认为：我们的育人目标应该是“教会学生做人，做一个健康的人、知名的人、现代的人、杰出的人”。

2、学校办学思想是通过办学思路来践行的。我们觉得支撑现在学校发展的灵魂性的东西——就是办学思路。如果办学思路不清晰，东拼西凑，走了这一步就会不知道下一步怎么走。教师就会没有精神追求，人心就比较涣散，缺少了人生关键词：良好的习惯、高雅的人文素养、生活的高品位，学校就不会走远。围绕学校现状，我们组织全体教师学习讨论：我们教育的实质是什么，我们应该以什么思路发展学校。使大家清楚地认识到：教育本身就是爱的教育，教育就是服务，教育就是促进学生发展和培养习惯。经过酝酿，形成了我们现在的办学思路：“重德、博学、务实、尚美”，它成为了学校开展一切工作的出发点。 “诚信立校，质量兴校，科研强校 ，创新名校”是学校永恒的追求目标。

二、加强教师培训，促使理念转变。

1、健全学习制度，让新课程理念深入人心。我们认真组织教师学习研究《方案》，对《方案》中的每一项评价标准与要求，都要结合教学实际进行解析，明确课程实施标准与要求，分析目前课程实施中我校存在的问题与不足，制定出针对性的改进措施。为提高课程实施水平，近一年来学校选派了15人次教师参加新课程培训，占全体教师８０％以上，做到了“先培训后上岗；不培训，不上岗”。学校还建立了以教研组单位的新课程教学交流制度，每周进行一次组内交流。互相学习，取长补短，共同提高。

２、开展校本培训，提高教师的学习意识。学校开设了教师论坛，利用周五业务学习的时间，教师轮流到论坛上演讲，针对教育教学过程中的各种问题发表演说，谈经验、说感受、诉疑惑。

三、认真落实课程方案，充分利用校内课程资源。

１、课程开设严格按照国家课程方案和省定课程计划，开设国家课程和地方课程，并开全课程，开足课时，不随意增减任何一门课程课时。学校要求全体

师生认真学习贯彻《山东省普通中小学管理基本规范》和《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》。学校与每位教师签定了《规范办学行为教师责任书》。

２、高度重视并认真上好综合实践活动课与音体美等课程。综合实践活动包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动及技术教育，它是国家规定的必修课，其具体内容由地方和学校根据教育部的要求自主开发或选用。我校选用的地方课程教材有《传统文化》、《环境教育》、《安全教育》。同时要求教师充分利用网络资源，自编讲义进行教学。学校成立课程开发委员会，制定学校课程开发与实施方案，引导教师科学设计学校课程与教学方案，为学生全面发展提供课程保障。根据要求学校课程没有编写教材，但可以开发讲义。目前学校自主开发的教材讲义有《古典诗词经典诵读教材》，《疾病防治教育读本》、《青少年创新能力与培养》等。

３、学校实施“1+1”工程。提倡、鼓励并支持教师在带好自己专业课程的基础上，结合自己的兴趣、爱好和特长，能够胜任第二或更多课程。如语文教师兼任学校课程《古典诗词经典诵读》的教学，科学教师兼任课程《青少年创新能力与培养》的教学等，想尽一切办法，千方百计解决师资不足的问题。为防止少数教师将这些课看成“搭头”、“杂课”，学校进行交叉安排，原则上同一教师不担任同一个班的两门课程。

4、学校成立兴趣小组、合唱队等各种团体并定期开展活动。为给学生提供更多的实践锻炼的机会，培养孩子的各种兴趣、爱好和特长，让孩子在实践中获得更多的阳光。学校打算抽出每周五下午课外活动的时间，推行“少儿才艺俱乐部”，实行走班制，让学生自主选择校本课程。

5、学校探索家、校、社区一体化的教育模式，充分利用校内外课程资源。加强图书和教学仪器管理与使用效益，充分发挥学校人力、物力、信息等各类资源的最大效益。学校开设阅览课，去年年底高规格重新配置微机室。同时大力开发校外课程资源。学校多次组织学生走进社会、走进自然、走进社区，通过家校共建，警校共建、参观其他学校校外教育基地创建等手段，实现“开门办学”。

学校打算成立家长委员会，决定每学期召开一至两次家长会，通过家访、电话、网络等各种灵活多样方式搞好家校沟通，争取家长满意度达到98%以上。同时学校将建立阳光喜报制度，旨在通过喜报载体，发现学生的闪光点，激励学生不断进步，让学校、学生、家长共同分享学生成长的快乐和喜悦。

四、多元评价保护学生的成长，为学生发展奠定基石

对学生的评价时时刻刻发生在教育教学活动中，评价是促进学生发展的重要环节。根据学生的年龄特点和心理需求，我们对学生评价进行了探索，坚持三个原则（坚持平等原则，为每个孩子提供展示的舞台，坚持激励原则，帮助每个孩子体验成功，坚持差异原则，让每个孩子都有积极的体验）重点做了以下几个方面的工作：

1、制定课堂评价观察表。为使评价起到激励作用，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，我校制定了《促进学生全面发展的课程评价研究》，评价做到终结评价和过程性评价相结合，学校评价和家庭评价结合，老师评价和家长评价相结合。

2、建立了学生成长记录袋。各学科教师充分利用课堂评价观察表，及时记

录学生的成长变化。成长记录袋里有课堂评价观察表、学生发展素质报告单、学生作品、学生获奖记录、教师评价、家长评价、学生自我评价等。学生成长记录袋有利于家长、老师对学生全面了解。这是我校对学生评价的初步探讨，得到了社会、家长认可。

3、取消了三好评价，实施了星级评价。为更加全面、实际的评价学生的综合素质，引导学生发展个性特长和能力，培养学生的自尊心、自信心和个人荣誉感，让每个学生都能体验到“我能行”、“我是最棒的”，我们本着全面性、实效型、针对性、可操作性的原则，在行为规范教育、各学科教学、特长培养等方面进行了评价的探索，设置了多项奖励。让班主任、任科教师根据实际情况评价。

4、进行了"模糊评价"的尝试。意在适应低年级学生身心发展的规律，发挥评价的激励功能。具体用"很好、可以、再努力"等词语或"小红花、小红旗、笑脸、哭脸"等标志或用微笑、肯定的眼神等体态语言来评价学生的学习、习惯、品德等行为。我们认为这样评价的好处是承认差异、注重发展、挖掘个性潜能，让学生体验成功、树立自信。

5、改进了期末评语。期末评语非常重要，倍受学生和家长的关注。我校的期末评语特点是语言朴实易懂，能反映孩子的真实情况，指向明确，以鼓励为主。有教师的鼓励、家长的帮助、同学的悄悄话、写给自己的话，做到了四心相连。总结为“四心相连式评语”。

五、启动阳光教育工程，突出学校特色，创造性实施新课程，打造素质教育新阵地

学校在注重各项规范化建设的同时，积极探索个性化的学校教育，我校启动 “做阳光教师，育阳光少年，创阳光校园”的阳光教育工程。阳光教育，是面向全体学生，面向学生发展各个方面，面向学生发展整个过程的教育。

1、阳光教育的实施关键在教师，而建设一个良好的阳光教师群体，关键在于学校的引领。我们确定阳光教师的要求：人格健全、乐观向上；业务精良、一专多能。并归纳出阳光教师形象的四个主要特征：面对孩子，要有阳光般的微笑，发现每个孩子的闪光点，多把尺子衡量学生；面对家长，要能阳光般真诚的交流，形成教育合力；面对工作，要有阳光般积极的热情，使自己阳光，给学生阳光，让大家阳光；面对人生，要有阳光般健康、平和、宽容、大度的心态，热情学习，幸福工作，快乐生活，享受教师职业的幸福。

2、阳光教育离不开阳光课堂，为构建“阳光课堂”，学校要求所有的老师教学时要做的第一件事，就是要把学生的学习积极性调动起来。兴趣是最好的老师，评选阳光教师，重点不是看教师所教的班级学生的成绩，而是调查班级学生，喜不喜欢老师上课，是否盼望着老师给他上课。其次要求教师授课以“学案”为载体，精心设计学生的活动内容，结合市、县教研室提出的教学要求，构建一种“充分自主、适当合作、充分探究”的学生学习方式，让学生在课堂上真正发挥主体地位，还孩子以“充满阳光的课堂”。本着“一学习二模仿三创新”的原则，更新老师的教学理念，提高教师科研水平。

3、每一个孩子都是发光体，都应得到赏识和关注。我们提出争做阳光少年的标准：一要有昂扬向上的思想。让转瞬即逝的青春留下照亮终生的火花，让人生充满阳光。二要有规范文明的行为。遵守《小学生日常行为规范》，做到低年级有形象，中年级有风格，高年级有品位。三要有健康的心理。无论是处于顺境还

是逆境，保持乐观而不消极。要有强健的体魄，走向操场、走向大自然，每天阳光锻炼一小时。

4、创造阳光校园文化的浓厚氛围。环境布置力求体现教育性、人文性、科学性和审美性。争取做到让校园的每一面墙壁说话，让每一处地方都体现育人的氛围。在师生中征集“阳光校园”格言，制成格言牌或标语，挂在学校的显著位置，充分发挥校园文化格言在激励师生成长、沟通师生情感、凝聚学校精神方面的重要作用。

让今天的努力成为明天的希望，让今天的进步成为明天发展的条件，放眼无限的可能，追求自我的超越。在今后的工作中，我们将进一步按照《山东省普通中小学管理基本规范》和《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》，找出工作中的不完善的地方，进一步强化措施，在大力推进新课程改革中不断创出新特色，狠抓校本教研和队伍建设，提高课程实施水平，让学生生动、活泼、主动发展，为推进素质教育实施交出更加优异的答卷！