关爱留守儿童管理制度

晓兰希望小学

关爱留守儿童工作制度

随着外出务工人员的逐年增多，留守儿童出现率呈上升趋势，为让这些远离父母的孩子的身心健康成长，根据学校具体实际，特建立本关爱留守儿童工作制度，并自公布之日起执行。

一、建立组织领导制度。

学校成立留守儿童关爱工作领导小组，校长任组长，教导处、总务处、少先队负责人及各班班主任为成员。领导组成员分工明确，责任到人，充分发挥领导小组成员职能作用，加强对全校关爱留守儿童工作管理。认真落实“两免一补”政策，对部分贫困留守儿童给与生活补助，确保他们不辍学。同时不断改善学校的条件，为留守儿童的学习生活提供良好的后勤保障。

二、建立留守儿童基础信息制度。

各班每学期初要对留守儿童家庭情况进行一次调查摸底，全面调查掌握留守儿童的动态信息。根据新学期学生变化情况，各年级、各班级的班主任、任课教师要分人头，通过上门调查、走访群众等形式，逐一做好留守儿童的个人信息统计，汇总后上报到学校。建立和完善留守儿童档案，重点记录“留守儿童”的现居住地、现监护人（或托管人）的姓名、关系及联系方式、父母工作单位及通讯方式等情况。

三、建立“大手拉小手”爱心帮扶结对制度。 各个年级、班级要全面落实“代理家长”制，全体任课教师要积极做留守儿童的“代理家长”，与留守儿童建立“一对几”管护对子，全面关心留守儿童生活学习等状况，要求做到：“三知”，即知留守儿童基本情况、知监护人（或托管人）情况、父母外出务工情况做到知情；“三多”：即在生活上多细心照顾、学习上多悉心指导、心理上多耐心引导；“三优先”：学习上辅导优先，生活上照顾优先，活动上安排优先；建立责任制和跟踪服务制，确保每一个留守儿童都有一个代理家长，为他们的健康成长负责。各代理家长每月至少要与“留守儿童”托管人或监护人联系一次，保持与外出打工的父母孩子经常性沟通，力争做到半月能电话交流一次，同时要积极引导学生做一些有意义的事，为家庭、为学校、为班集体争光添彩，培养学生的荣誉感和上进心。

关爱留守儿童工作制度

为了保障农村留守儿童这个特殊群体能和正常的未成年人一样健康成长， 促进学校关爱留守儿童工作的有效开展， 结合我校实际， 特制定如下工作制度:

1、建立留守儿童情况登记制度。各班级要对在校留守儿童进行全面登记，了解和掌握留守儿童基本情况，以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育。

2、建立留守儿童监护人联系制度。学校（年级）每学期召开（联系）一次留守儿童临时监护人会议，通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访，了解指导监护人开展正确的家庭教育。学校开通“帮扶热线”，畅通家校联系渠道。

3、建立留守儿童情况报告制度，对带有普遍性和典型性的问题及时报告政府和上级教育主管部门。

4、建立留守儿童结对帮扶制度。通过师生之间一对一、学生之间一对一等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。

5、建立留守儿童沟通交流制度。将德育工作放在首位，通过组织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的实践活动、社区服务活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等，为留守儿童增进与同龄人的交流沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感交流平台。

6、建立留守儿童管理教育责任制度。学校、班级积极与政府、家庭联系，形成学校、社会、家庭三位一体，共同关心、教育、管理留守儿童的机制。

7、留守儿童管理领导小组

组 长：王普略

职 责：审定管理制度和工作计划。

副 组 长：张民辉 李晓飞

职 责：拟订管理制度和工作计划，督促各个部门认真实施并考评。

成 员：强建林 张清泉及各班班主任

主要职责：

（1）严格按照管理制度做好留守儿童的入学工作。

（2）做好留守儿童的教育工作。

（3）做好留守儿童的心理疏导工作。

xx小学关爱留守儿童管理工作制度

“留守儿童”帮扶制度

为促进留守儿童快乐、健康成长，经研究，我校决定开展“大手拉小手”爱心结队活动，每一名教职工结队帮扶一两名留守儿童。为切实提高帮扶成效，特制定此帮扶制度，希遵照执行。

一、每名教职工要详细了解帮扶对象的家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。

二、每周至少要和留守儿童谈心一次，了解留守儿童在学习、生活上是否有困难，并要积极解决他们所面临的各种困难和问题。

三、帮扶人员要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的联系电话，保证随时能联系帮扶对象的家人，每周要为留守儿童提供条件，和其父母通话一次。每月帮扶人员至少要和帮扶对象的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。

四、谈心、通话情况要有记录，学校进行不定期抽查。

五、帮扶人员有切实负起责任，要从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶的留守儿童生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。

“留守儿童”的应急机制

一、“留守儿童”在校期间遇突发事件，必须要在30分钟内告知委托监护人，1小时内告知在外务工家长，2小时内报告上级教育主管部门，2小时内报告上级教育主管部门和政府，层层签定留守儿童安全责任书，确保儿童在安全的环境中成长。

二、加强与“留守儿童”的监护人或代理监护人之间的交流与沟通。向“留守儿童”及其家长公布了班主任的联系电话和详细通讯地址。

三、加强班主任的责任。学校常常专门组织交流关爱“留守儿童”的经验，增强对“留守儿童”教育的实效性、针对性、策略性。

四、加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通，定期举办安全知识、健康知识讲座。明确职责，创造良好的育人环境。对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾。

五、加强各方面统筹，建立农村社区、学校、家庭三位一体的教育网络。即“留守儿童”→班主任→学校→家长（监护人）之间建立完备的联系方式，以应付突发事件的发生。

关爱留守儿童工作制度

随着人们生活水平的提高和城乡经济发展的不平衡，中国留守儿童问题日益突出。留守儿童因为父母外出打工或离家出走等原因，无法得到家庭的照顾与关爱，长期处于隔离状态，心理和身体上均容易出现问题。为了保护留守儿童的权益和健康成长，需要建立完善的关爱留守儿童工作制度。

一、政府角色

政府应该在留守儿童工作中扮演重要角色。完善留守儿童政策和法律法规，加大对留守儿童的宏观支持力度，包括提供社会保障、资金项目支持、建设留守儿童关爱中心等。同时，政府还要加强对农村留守儿童状况的调查和评估，逐步开展留守儿童数据共享和信息互通，确保各项救助政策和工作措施能够落实到位，让留守儿童得到更好的关注和保护。

二、家庭支持

将家庭保障纳入到留守儿童关心的工作制度中是至关重要的。在没有父母的陪伴下，留守儿童具有特殊的心理和生理需求。因此，家庭保障工作的重要性不可低估。政府应该鼓励社会组织和社会力量以多种形式積極開展关注留守儿童工作，开展关于家庭保障的公益活動，例如关爱留守儿童暑期大露营、手工DIY课程、民间讲解服务等，以实际行动帮助留守儿童和受教育权受限的农村家庭齐步迈向更好的未来。

三、学校保障

学校是孩子们第二个家，也是留守儿童重要的生活环境。学校不仅是一个知识输出和文化传承的地方，也应为留守儿童提供更全面的健康教育和心理教育。学校应该制定留守儿童特殊照顾计划，并建立留守儿童档案，对留守儿童身体健康情况、家庭背景、生活状况等进行全面了解，为其提供更好的保障。学校可以开办留守儿童关爱班，邀请心理辅导员、医生、业余志愿者和校外教育专家为留守儿童提供关怀和教育指导。

四、社会力量

社会上许多团体和志愿组织也积极开展关爱留守儿童工作。政府应该进一步鼓励和支持这些组织，帮助他们更好地服务于留守儿童。同时，政府应该倡导和推广有益的价值观，提高全社会的留守儿童意识，倡导以爱心和行动关爱留守儿童，让更多的人关注留守儿童问题。 总之，建立关爱留守儿童工作制度不仅是政府、家庭、学校和社会的责任，更是全社会的使命和责任。我们应该联合起来，为留守儿童打造一个更健康、快乐的成长环境，让他们能够享有与他人一样的机会和权利。