关爱留守儿童管理工作制度

晓兰希望小学

关爱留守儿童工作制度

随着外出务工人员的逐年增多，留守儿童出现率呈上升趋势，为让这些远离父母的孩子的身心健康成长，根据学校具体实际，特建立本关爱留守儿童工作制度，并自公布之日起执行。

一、建立组织领导制度。

学校成立留守儿童关爱工作领导小组，校长任组长，教导处、总务处、少先队负责人及各班班主任为成员。领导组成员分工明确，责任到人，充分发挥领导小组成员职能作用，加强对全校关爱留守儿童工作管理。认真落实“两免一补”政策，对部分贫困留守儿童给与生活补助，确保他们不辍学。同时不断改善学校的条件，为留守儿童的学习生活提供良好的后勤保障。

二、建立留守儿童基础信息制度。

各班每学期初要对留守儿童家庭情况进行一次调查摸底，全面调查掌握留守儿童的动态信息。根据新学期学生变化情况，各年级、各班级的班主任、任课教师要分人头，通过上门调查、走访群众等形式，逐一做好留守儿童的个人信息统计，汇总后上报到学校。建立和完善留守儿童档案，重点记录“留守儿童”的现居住地、现监护人（或托管人）的姓名、关系及联系方式、父母工作单位及通讯方式等情况。

三、建立“大手拉小手”爱心帮扶结对制度。 各个年级、班级要全面落实“代理家长”制，全体任课教师要积极做留守儿童的“代理家长”，与留守儿童建立“一对几”管护对子，全面关心留守儿童生活学习等状况，要求做到：“三知”，即知留守儿童基本情况、知监护人（或托管人）情况、父母外出务工情况做到知情；“三多”：即在生活上多细心照顾、学习上多悉心指导、心理上多耐心引导；“三优先”：学习上辅导优先，生活上照顾优先，活动上安排优先；建立责任制和跟踪服务制，确保每一个留守儿童都有一个代理家长，为他们的健康成长负责。各代理家长每月至少要与“留守儿童”托管人或监护人联系一次，保持与外出打工的父母孩子经常性沟通，力争做到半月能电话交流一次，同时要积极引导学生做一些有意义的事，为家庭、为学校、为班集体争光添彩，培养学生的荣誉感和上进心。

东风小学留守儿童基本情况登记制度

1.学校每学期要对在校的“留守儿童”进行认真的调查和登记，逐人建立“留守儿童”档案。

2.留守儿童基本情况内容包括：学生的姓名、性别、出生年月、兴趣爱好，家长姓名，家庭详细住址，家庭联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，或其他法定监护人的职业、详细地址、联系电话等。

3.通过建立“通讯录”，加强学校与学生家长或其他法定监护人的联系，对留守儿童开展有针对性的管理和教育。

（注：如无改动，本制度一直沿用）

清镇市新店镇东风小学

2009年3月14日

留守儿童监护人联系制度

1.学校开通亲情热线，帮助留守儿童每周进行一次与外出务工父母通信、通电话或视频交流活动。

2.留守儿童家长每一周与孩子通一次电话，每月与孩子互通一封信，每月与孩子的班主任和委托监护人联系一次，每学期与孩子的科任教师联系一次，主要节假日回家团聚一次，倾听孩子的心声，关注孩子的成长，弥补孩子感情上的缺失。

3.学校（班级）每学期召开一次留守儿童临时监护人会议，通报留守儿童在校学习、生活、品行和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。

4.班主任每学期组织一次对每位留守儿童的家访活动，了解并指导监护人进行正确的家庭教育。

（注：如无改动，本制度一直沿用）

清镇市新店镇东风小学

2009年3月14日

留守儿童帮扶制度

加强农村“留守学生”教育和管理，需要全社会共同关注和参与。为了让帮扶资助活动深入开展，为“留守学生”完成学业、健康成长创造有利条件，特制定本帮扶制度。

一、领导重视，建立机构。

二、建立“留守儿童”档案。各班摸清“留守儿童”底数，建立每个“留守儿童”的档案，掌握“留守儿童”的基本情况，经济来源，家长和代理监护的基本情况等。

三、建立帮扶责任制度。帮扶人与“留守儿童”填写结对帮扶卡，鼓励有条件的志愿者、教师、党员、领导干部成为“留守儿童”的代理家长（义务委托监护人），及时了解他们的思想动态和生活情况，给予他们家庭的温暖，并给予必要的帮助和引导。

xx小学关爱留守儿童管理工作制度

“留守儿童”帮扶制度

为促进留守儿童快乐、健康成长，经研究，我校决定开展“大手拉小手”爱心结队活动，每一名教职工结队帮扶一两名留守儿童。为切实提高帮扶成效，特制定此帮扶制度，希遵照执行。

一、每名教职工要详细了解帮扶对象的家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。

二、每周至少要和留守儿童谈心一次，了解留守儿童在学习、生活上是否有困难，并要积极解决他们所面临的各种困难和问题。

三、帮扶人员要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的联系电话，保证随时能联系帮扶对象的家人，每周要为留守儿童提供条件，和其父母通话一次。每月帮扶人员至少要和帮扶对象的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。

四、谈心、通话情况要有记录，学校进行不定期抽查。

五、帮扶人员有切实负起责任，要从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶的留守儿童生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。

“留守儿童”的应急机制

一、“留守儿童”在校期间遇突发事件，必须要在30分钟内告知委托监护人，1小时内告知在外务工家长，2小时内报告上级教育主管部门，2小时内报告上级教育主管部门和政府，层层签定留守儿童安全责任书，确保儿童在安全的环境中成长。

二、加强与“留守儿童”的监护人或代理监护人之间的交流与沟通。向“留守儿童”及其家长公布了班主任的联系电话和详细通讯地址。

三、加强班主任的责任。学校常常专门组织交流关爱“留守儿童”的经验，增强对“留守儿童”教育的实效性、针对性、策略性。

四、加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通，定期举办安全知识、健康知识讲座。明确职责，创造良好的育人环境。对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾。

五、加强各方面统筹，建立农村社区、学校、家庭三位一体的教育网络。即“留守儿童”→班主任→学校→家长（监护人）之间建立完备的联系方式，以应付突发事件的发生。

留守儿童管理制度

韩坊中心小学

一、指导思想

随着我国改革开放的不断深入和经济的不断发展，国家的现代化建设需要越来越多的劳动力，在这个时候，我们的爸爸妈妈紧跟时代前进的步伐，积极投身于国家建设的大浪潮中，支援国家的建设。他们去播种希望，他们留下牵挂！他们是伟大的，我们应该为他们喝彩！为了让远方的父母能安心的工作。为了留守儿童能健康的成长，特制定留守儿童管理制度。

二、 基本原则

1．科学性原则

要从教育学、心理学等学科角度对关爱对象进行科学分析，根据不同年龄、不同个体学生的身心发展规律，实施有针对性、实效性的关爱教育。

2．教育性原则

对关爱对象实施爱心教育，启迪他们的心灵，挖掘他们的潜能，教育他们学会做人、学会关爱、学会负责。

3．激励性原则

要用发展的眼光看待被关爱对象，努力挖掘关爱对象的闪光点，肯定他们的进步，适时给他们提出更高的目标与要求，使每个孩子在关爱和鼓励中健康成长。

4．实效性原则 因这类学生在身体、行为、心理、学业等某方面具有其特定的表现，所以对关爱对象在思想、学习、生活等方面的教育要制定相应的、有实效性的方案，以保证教育效果。

三、具体措施

1．统一思想，加强培训

统一思想，更新观念，树立正确的教育观、学生观、人本观，关注学生的健康成长。建立健全的家长学校，着力培训“代理家长”队伍。学校应该建立家长学校，定期组织学生家长和留守儿童管理者进行学习，让他们成为合格的“代理家长”。

2．加强代理家长的申报管理。

“代理家长”工作是贯彻落实学校“育人为本，以德立校”的思想，倡导教师们以对孩子高度负责的精神，用爱心和耐心去承担这些孩子们教育、教学与生活的管理工作，做孩子的“代理家长”。

3．调查研究，健全制度

①对于学校的所有留守儿童，应该建立详细的信息档案，分年级分班造好留守儿童花名册，建立留守学生的档案，以全面掌握留守学生的家庭情况，身体状况，心理状况，生活情况，兴趣爱好等，以利于有针对性地开展管理和教育，建立留守孩子的个案。