第1页/共5页 5.1质量教案
教学目标
一、知识目标
1．知道质量的概念及其单位．
2．了解质量是物质的一种属性．
3．通过实验操作掌握天平的使用方法．
二、能力目标
1．通过实际操作天平||，培养学生自己动手的能力．
2．通过使用天平||，学会测量固体的质量．
3．培养学生的空间想象能力．
三、德育目标
通过天平使用的技能训练||，培养学生严谨的科学态度和协作精神．
教学重点
1．质量的单位及其换算关系．
2．托盘天平的使用方法及应注意的事项．
教学难点
1．对质量的单位形成具体的认识．
2．质量的单位换算、科学计数法的应用．
教学方法
观察法：形成对质量概念的初步认识．
比较法：使学生进一步理解质量的概念．
实验法：培养学生自己动手的能力．
教具准备
投影仪、天平、砝码、钢尺、钢钉、铁块、铁锤等．
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
教师出示课前准备好的钢尺、钢钉、铁片、铁锤、玻璃杯、琉璃球||，列举教室中的桌子、椅子等．
[师]老师列举的这些东西||，我们给它一个统一的名称该叫什么呢?
[生]这些东西都是物体．
[师]铁钉、铁锤是用什么做成的||，教室里同学们用的桌椅又是用什么做成的?
[生]铁钉、铁锤是用铁做成的||，桌子、椅子是用木材做成的||，钢尺是用钢做成的．
[师]如果我们也给钢、铁、木材一个统一的名称是什么呢?
[生]钢、铁、木材都是制造物体的材料叫物质．
[生]我明白了||，物体是由物质构成的．
[师]非常正确．物体是指具有一定的形状、占据一定的空间、有体积的实物||，而物质是构成物体的材料．
[师]同学们用的课桌、椅子及教室的门都是由同一种物质构成的||，老师这儿的钢尺、钢钉是用钢做成的||，铁块、铁钉及铁锤也是由同一种材料——铁做成的．那么桌、椅和门||，尺和钉有什么不同呢?
第五章：第一节 质量
教学环节 教学内容/教师活动 学生活动 教学预设
情景
引入 课件显示图片
1．这些东西主要是用哪些材料制成的?
点明：自行车为物体，钢铁橡胶等称为物质．
2．铁锤、铁钉、桌子、椅子这些物体分别由哪些物质组成?
点明：所有物体都是由物质组成．
设计意图 “良好的开端是成功的前提”．新课伊始，我创设了学生常见的“自行车”情境图，使学生对“物体”、“物质”的模糊理解顿时变得清晰明了，为学习新知识作好铺垫． 思考、讨论,并回答问题。 激发学生学习物理的兴趣。
新课
教学 (一)巧妙设问，直奔重点——学习质量的概念．
课件显示铁锤、铁钉、桌子、椅子图片 观察实物 要求学生积极参与 课题 质量 授课人
时间 2015年11月16日 课时安排 1
课标要求 1、能描述物质的一些属性。尝试将这些属性与生活中物质的用途联系起来。
2、初步认识质量的概念
学情分析 课本以物质的质量、物体中所含物质的多少引入质量的概念。课本直接给出了质量单位和换算，通过信息窗列举一些质量的大小，使学生对质量的尺度有大致了解。本节是密度与浮力的基础，学好本节可以为密度与浮力的学习做好很冲的过渡和铺垫，这需要最大程度的吸引学生的注意力，调动学生的积极性。
三维目标
知识与技能 1．初步认识质量的概念，知道质量的单位及其换算关系．
2．知道质量是物体本身的一种属性，它不随物体的位置、状态、形状的变化而变化．
3．了解常见的测量质量的工具及托盘天．平的构造．
4．对常见物体的质量形成较为具体的量级观念．
过程与方法 通过观察理解质量是物体的基本属性
情感态度与价值观 通过了解质量知识的广泛应用，培养学生学习物理的兴趣。
教学 重点 质量单位及单位间换算，天平使用方法
教学难点 质量的概念，质量是物体本身的一种属性，它不随物体的形状、状态和位置的改变而改变。
教学方法 讲解、启发诱导、自主探究式教学，并贯穿使用合作和讨论式。
1 5.1质量教案
【教学目标】
知识与技能：
1．知道质量的初步概念及其单位。
2．知道物体的质量不随形状、状态和位置而改变。
3．了解质量的测量工具。
过程与方法：
通过观察理解质量是物体的基本属性。
情感态度与价值观：
培养学生严谨的科学态度，树立唯物辩证的思想。
【教学重点】
了解质量的概念和单位，对质量大小尺度有大致了解。
【教学难点】
知道质量是物质的一种属性。
【教学准备】
教师演示用具：铁锤1把，大铁钉1个，盛有1立方分米的纯水的烧杯1只，牙膏皮1块，装有冰块的带盖玻璃杯1只，托盘天平1台，砝码1盒。
学生实验器材：托盘天平和砝码。
搜索各种测量质量的秤的实物资料和有关说明质量是物体的属性的实例资料并纳入课件。
【教学方法】
观察法、讨论法、分析归纳法。
【学法指导】
本节内容包括三部分：质量的概念，质量的单位，质量的测量。
要注意“物质”和“物体”的区别。物体有一定的形状，占据一定的空间，是有体积和质量的实物。物质是构成物体的材料。例如：桌子是物体。构成桌子的物质是木材。
千克是国际单位。常用单位还有吨、克、毫克。实际生活中还用到斤，它不是法定计量单位。注意记住它们之间的换算关系。
质量的测量工具是天平。天平是精密测量工具。
【教学过程】
（一）引入课题
我们学习了力学中长度的测量，今天就学习质量及测量这个物理量。
（二）讲授新课
1、质量的概念
(1)通过对实物的观察，引入质量的概念。
教师出示一块冰、一颗铁钉、一把教学用木制米尺，一块木板、一把铁锤、一桶水等物体，出示顺序随机，让学生观察。
问题： 能否将这些物体进行分类？你分类的理由是什么？
学生交流、讨论。
归纳：上述物体可以分为三类：
① 铁钉和铁锤为一类，它们都是铁制成的；
② 木板和米尺为一类，它们都是木材加工成的；
③ 冰块和水为一类，它们都是水，只是状态不同而已。 2 教师：铁钉和铁锤、木板和米尺、冰块和桶里的水，我们都把它们称为物体。构成这些物体的铁、木材、水，我们都把它们称为物质。从上面的例子我们可以看出物体是由物质构成的。
5.1 物体的质量
学习目标
1.认识质量的概念，知道质量是物体自身的一种物理属性。
2.能感知质量单位的大小，说出一些常见物品的质量。
3.阅读天平使用说明，知道天平的构造和使用方法。
学习重点
会正确使用托盘天平测量固体和液体的质量。
导学流程
自主空间
活动一：“物体”和“物质”的的区别和联系。
看P110图，请在空格中填入“物体”或“物质”
1．小明所提到的铁钉和大头钉是 ，它们是由同种 组成的，体积大的铁钉含有的 比体积小的大头针多。
2．小华提到的大理石和泡沫塑料是 ，它们是由不同种
组成的。
活动二：质量的基础知识
1． 叫做物体的质量。用字母 表示。
2．国际单位制中，质量的主单位是 ，符号 ，辅助单位有 （ ）、 （ ）、
（ ）。
3．感知质量单位的大小。你觉得一只公鸡的质量大约是2 。
4．换算关系： 1t＝ kg； 1kg＝ g； 1g＝ mg。
活动三：单位换算，要求写出过程：
1．1700t＝ ＝ kg 25g＝ ＝
kg
2．总结单位换算的要点：
活动四：观察天平
1．实验室里常用 作为测量物体质量的工具。
2．观察右图天平的结构，试说出各部分构件的名称。
1、 2、 3、 4、
