高中化学实验教学的重要性及策略研究

山西青年　教育平台　高中化学实验教学的策略研究　熊梅　重庆市奉节县奉节中学　摘要：在本文中我们对于高中化学实验教学进行了探讨，并根据现　有的状况，提出了相应的改进措施。研究表明，加强实验教学的比　例，增强实验的创新性，开展家庭小实验，改进实验教材是提高高中　化学实验教学的必要揞施。　关键词：高中化学；实验教学；策略　一、引言　高中化学是一门以实验为基础的学科，实验教学在里面占　据了很大一部分的比例。因而，实验教学常摆在高中化学教学的　首要位置。怎样提高高中化学实验教学的实效成为了广大高中教　育工作者首要面对的问题。虽然目前我国高中化学教学水平有了　长足的进步，无论是硬件科研水平上。还是教学的软实力方面都　较以前有更大的改观。但是在实验教学方面也凸显出一些不足。　并且这些不足正在成为制约我国高中化学教学实效提高的关键因　素。下面我将从自己平时实验课上的观察，来说说提高高中化学　实验教学的策略。　二、高中化学实验教学的现状　１实验教学中理论多于实践　俗话说的好“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。要想体　验到化学实验中的教学本质，不动手做实验是万万不行的。但是　现有的情况却是高中化学实验教学却总是停留在口中，真正落实　下来的少得可怜。大多数老师都考虑到安全，时间紧迫等原因，　只是在课堂上将化学实验演示给学生。然后要求其写完所谓的实　验报告了事。　２．实验教学的创新性少　就高中化学实验的本身来说，验证重复性的实验和探究创新　性的实验应该是旗鼓相当，按照１：１的比例分布于高中化学的教　学中，但是现有的情况却是。验证重复性的实验却成为了实验教　学的主角。很多老师以为只要是学生重复出了前人的实验结果，　这个实验教学就可以称之为成功，其实这恰好偏离了高中化学教　学担纲对实验教学的相关要求。真正对于学生今后的成长有利的　还是要靠探究创新性的实验的引导，但是这一部分的内容正在遭　到广大教师的遗弃。长此以往下去学生就只知道做已经知道结果　的实验，而当一个全新的课题摆在面前时却不知道该如何下手，　这不得不说是我国高中化学教学的一个弊端。　三、高中化学实验教学策略　１．加强实验教学的比例　位伟人说的好，学习是一个不断的吸收知识和反复实践的　过程。高中化学实验教学也是如此，如果我们执着于理论知识的　学习而忽略了实验教学，即实践操作。那么最后在学生中知识的　构建将不会是完美的．知识的获取程度将会有所欠缺。因而，加　强实验教学的比例势在必行。通过化学实验中瓶瓶罐罐的具体操　作，不仅能够验证出理论教学工作中所习得的知识．也可以加深　自身的理解程度．实现理论与现象的一致性。其后，透过后续理　论知识的学习，还可以为实验提供指导。这又可以纠正理论学习　中的一些错误，避免踏入不必要的误区。可以说实验教学在整个　高中化学教学中功不可没。　２．增强化学实验教学的创新性　创新是一个民族不断进步的灵魂所在。若想在高中化学的学　习中取得实质性的收获，丰富教学课堂生活。单靠重复他人的结　果显然是在化学实验教学中是没有可持续性而言的。虽然高中化　３１　学教学实践比较紧迫，教学上面临着高考的巨大压力，但是在压　力面前，我们更应该加强创新性实验的投入。比如采用高校中常　用的任务型教学法。实验教学的内容以任务的形式布置下去，老　师在任务中只是大概给出了一个预期要达到的目标，比如可要求　学生想办法在浓硫酸使焦糖炭化的实验中会发生产生二氧化硫的　副反应，想办法如何消除实验产生的副产品；再比如在探究浓硫　酸使焦糖炭化的实验时，教师可以让学生自己动手进行实验来探　索化学药品的加料顺序对实验结果的影响。在这其中老师并没有　对于实现目标过程中的方法进行细致的描述，顶多只是给了几种　化学药品的范围。这样学生在拿到这个任务之后，就不会将自己　的思维局限于已有的条件，而是在课后广泛的查阅相关资料。同　学们之间相互讨论之后确定最终的实验方案，然后自己在亲自动　手一遍一遍的朝着实验成功的终点迈进。就这样学生的思维不仅　得到拓展，实验动手能力也得到了加强，在这其中也锻炼了学生　良好的团队合作精神。　３开展家庭小实验　不管怎么说，化学实验课堂的时间总归有限，除了书本上　的化学实验以外，老师还要想办法使得学生向课外的实验进行探　究。这其中广泛的开展家庭小实验是一个不错的选择。在生活　中，许多事物都与高中化学知识有着或多或少的联系。比如日常　生活中的食醋除去水垢，家用菜刀生锈等，都与化学反应有着密　切的关联。将这些生活现象与课堂上的化学知识作为连接，进而　形成对于课堂知识的延伸。让同学们感受到其实化学离我们一点　都不遥远，化学就在我们的身边。　４改进实验教材　在化学实验教学中，书本上常常将每一个化学实验的实验现　象，实验步骤，实验结果都毫无保留的展示出来，学生就好比一　个阅读者来进行阅读。这些本来是前人辛勤的劳动成果却被学生　毫不费力的获取。从教育学方面的理论来讲，这些在并没有经过　多少努力而获取的知识是不牢固的，它并不是建立在一种理解基　础上的获取，其会随着时间的流逝而慢慢消退，最终将被学生忘　记的一干二净。为什么我们不能够将实验的一些细节部分弄成空　白，只给出少量描述性的文字来慢慢引导学生观察和发现实验中　的核心部分呢？在书本上给学生留出一定的空间，就是在思维上　给学生充分的自由度，学生之间就可以就其所发现的问题进行探　讨。进而在付出一份努力之后获得对于某一知识的理解。虽然较　前者，时间上的耗费大大增加，但是这种知识的时效性是前者远　远所不及的。　三、结语　以上就是高中化学实验教学中常见的几种有效措施。当然其　他提高化学教学实效的方式还有很多，这里我们不再一一列举。　在打造高效化学实验教学的道路上，只有抓住化学实验教学的特　点，不断的探索和改进教学过程，才能够最终达到实验教学实效　提升的目的。　参考文献：　［１］邵佳．谈高中化学探究性实验教学的策略［Ｊ］．文理导　航．２０１０（７）：６１—６２　［２］吴江明．皖中地区高中化学新课程实验教学的现状调查［Ｊ】．　化学教学．２００９（８）：６２—６４　［３］王秋丽，王永亮．浅谈高中化学探究实验教学［Ｊ］．城市建设　理论研究（电子版）．２Ｏ１２（２１）

浅谈高中化学实验教学的重要性

作者：温建玲

来源：《新课程学习·中》2012年第11期

化学是一门以实验为基础的自然科学，要提高化学课的教学质量，加强化学实验的教学就显得非常重要。特别是随着现代教育改革的不断深入和发展，高考理科综合化学试卷中实验题所占的比重越来越大。下面我就如何上好高中化学实验课，谈谈自己的拙见。

一、化学实验的重要意义

1.提高学生的学习兴趣

兴趣是一种特殊的意识倾向，是产生动机的重要主观原因。

良好的学习兴趣，是求知欲的源泉，是思维的动力。化学是以实验为基础的学科，实验具有千变万化的现象。学生刚接触化学，用千变万化的实验现象来吸引学生，是唤起初中学生学习兴趣的有效手段。在化学入门课中可增添一系列趣味性实验。如，“捉迷藏”“魔棒点灯”“雨落红花开”“巧点蜡烛”“巧洗烧杯壁的白色固体”，等等。随后向学生提出一系列日常生活实例的设问，使学生觉得现有的知识不够用，从而激发他们的求知欲，产生学习的兴趣，树立学好化学的决心。

2.培养学生的观察能力

观察是认识的窗口，是思维的前提。对于事物，如果没有敏锐而细致的观察，就不能深入认识事物的本质。在化学实验中，要教给学生观察的方法，如观察要有明确的目的和重点，要自始至终，从明显到细微的变化都必须认真地、细致地观察，要提醒学生注意排除其他因素的干扰，要求学生实事求是地做好实验记录。

3.培养学生的思维能力

在课堂上做演示实验，教师须设计一系列问题，要由浅入深、由表及里。在教学中循循善诱，适时点拨，逐步培养学生具体、全面、深入地认识物质及其变化的本质和内在规律性的能力，使学生的思维从表象到本质，从感性认识到理性认识。

4.培养学生的探究能力

化学科学的形成和发展都离不开实验，通过探究性实验，可

２０１４年第３期　移教学研究夸　高中化学实验教学策略研究　杨国光　（甘肃省酒泉市实验中学　７３５０００）　摘要：化学的教学手段主要以实验为主，　学生通过实验可以巩固课堂上所学的知识．　并且可以对事物的本质有更深刻的认识．在　实验中可以培养学生的动手能力、观察能力、　总结能力．对学生来说是一次很好的锻炼　但　是必须有合适的教学策略．才能使这种教学　模式在教学过程中发挥巨大的作用　因此．各　地高中化学教师应当制定有效的实验教学策　略提高教学质量　关键词：高中化学策略实验教学研究　在高中实验课上．教师通过组织学生进　行实验．把课本上的抽象理论变得形象具体．　从而让学生在科学探究的过程中．认识事物，　巩固知识　高中教师必须认识到实验教学的　重要性．实验教学可以培养学生的思维能力．　探究分析能力．团队合作能力等．是提高学生　综合素质的有效手段　针对这种教学模式。我　们必须找出与之相匹配的教学策略．下面是　针对高中化学教学的几项策略　一、做好演示实验，培养学生思维能力　首先教师应做好教材中的每一个演示实　验．并且在演示的时候提出合理的问题，让学　生带着问题去观察、思考　然后分小组开展讨　论．由学生代表发言、辩论，在辩论中激发学　生的发散思维．调动学习热情　教师利用演示　实验这个驱动器．可以有效地激发学生学习　化学的动力　发挥演示实验的功能．需要教师　对演示实验进行不断的创新．从而激发学生　的创新意识　教师的创新项目可以包括多方　面．如实验材料、实验仪器、实验步骤，让学生　充满好奇心和新鲜感的同时又激发了学生的　创新意识　在“氨气的实验室制法”的实验中．　我们可以用加热浓氨水或在浓氨水中加入碱　性物质来代替加热固体铵盐和碱的混合物。　要使演示实验的功能得到充分发挥．需要教　师解答学生的疑问或教师自行提出问题让学　生思考　教师不仅要让学生知道怎么做．还要　让学生知道为什么这样做。在实验过程中，让　学生认真观察．并在观察中发现问题、提出问　题、解决问题　二、进行分组实验。培养学生的动手、动　脑能力和合作能力　高中生的动手、动脑能力和团队合作能　力．对于他们今后的工作和生活都是至关重　要的．教师应该注重培养学生这些能力。在化　学实验中．进行分组实验可以使这些能力得　到有效的锻炼　在实验中教师应该多给学生　动手的机会．使学生体会到探究过程的乐趣　在实验中可以让学生自己组装实验仪器．根　据实验．教师提出相应的问题让学生共同探　讨．并通过实验找出答案。例如，在实验“原电　池的反应原理”中．可以将实验改为“水果电　池的制作”，给学生准备好实验材料：橘子、苹　果、导线、铜片、锌片、电流表等，让学生自己　组装．将两片金属与电流表的正负极连接，再　插到水果的两端．观察电流表的变化和两块　金属片的变化．、让学生分析为什么会发生这　种现象。通过实验探究和讨论．学生会对原电　池的工作原理有更加深刻的理解　在实验前　教师应该引导学生做好预习．让学生了解实　验原理，实验器材．实验操作程序．做到心中　有数．在实验过程中应该多提醒学生注意观　察，认真思考，相互合作，从而得出正确的实　验结论。　三、让学生自主设计实验。培养发散性实　验思维　自行设计实验．对于高中生来说是一个　很好的锻炼．可以激发学生学习化学的兴趣．　激发学习化学的热情．培养创新能力和发散　思维　当学生通过自己设计的实验得出正确　的结论时．可以增强学生的自信心和成就感．　他们会更加热爱化学实验　在设计实验、分析　问题、解决问题的过程中应充分发挥学生的　创造力和想象力　例如．在进行“离子反应”实　验时，给学生准备５种溶液：ＡｇＮＯ　溶液．　ＮａＯＨ溶液，ＣｕＳＯ　溶液，ＢａＣｈ溶液，Ｎａ￣ＣＯ　溶液．设计实验．让它们之问互滴，从而达到　鉴别溶液的目的．实验步骤越少越好。学生自　行设计实验．不断完善设计方案．争取用最少　的步骤鉴别出溶液　四、在实验中培养学生严谨的科学态度　学生根据课程内容自己动手完成实验．　提高了学生动手、动脑的能力和解决问题的　能力　实验中除了培养学生这些能力以外．还　需要培养学生科学严谨、实事求是的科学态　度。例如，在“乙醛滴定新制氢氧化铜悬浊液。　并进行加热”的实验中．颜色变化的顺序依次　是先出现橘黄色．再出现砖红色沉淀。但是有　些学生在做实验时发现有深棕色甚至黑色的　沉淀出现　对这个问题．学生应该一起探讨原　因．是乙醛滴加量不足还是温度过高使氢氧化　铜分解为氧化铜还是其他的一些原因。在这　个过程中．学生对实验有了更深刻的了解．同　时也锻炼了自己的思维能力．培养了严谨的科　学态度。　五、培养学生的观察、分析能力　大多数学生缺乏对实验现象和实验中出　现的问题的思考．实验结束后．往往乔不清楚　产生某种现象的原因，也得不出实验结论。教　师可以组织学生进行小组讨论．让学生相互交　流问题和意见．从而得出问题的答案。教师必　须有目的、有计划地通过一些观察活动．从细　节做起对学生进行长期培养　在培养过程中　提出问题．并加以指导使学生养成善于观察的　习惯．鼓励学生开动脑筋，提出疑问，对现象认　真分析从而得出结论　六、总结　总之．实验教学在高中化学教学中发挥着　至关重要的作用．教师该通过实验教学．培养　学生的动手、动脑能力，激发他们的学习热情，　使学生由被动学习变为主动学习　学生主动　学习有利于教育的开展和教学质量的提高　让学生通过实验巩固课堂上所学的知识．培养　创新思维和动手、动脑的能力，从而使高中化　学教育教学质量全面提高　参考文献：　【１】刘侃．高中化学实验教学策略Ⅱ］．读写　算：教育教学研究，２ｏ１１（￣）．　［２］黄丹扁中化学实验有效教学策略研究　化学教与学．２０１２（１２）．　『３１葛红艳．试论高中化学实验教学的有效　方法卧新课程：教师，２０１２（１１）．　ｆ责编赵建荣）　

教学方法　课程教育研究　

浅谈高中化学实验教学的重要性及策略　

覃俭　

（重庆市城口县中学校重庆４０５９００）　

【摘要】化学实验的特点是直观性强，学习动手实践机会多，易激发学生的学习兴趣。化学实验教学能为学生正确认识事物　及其变化规律提供事实，培养学生发现、分析和解决问题的能力。有效进行高中化学实验教学的策略主要有以下三个方面：要　在学习课标和教材的基础上，结合实际，改进实验和补充实验；要注重培养学生的观察和探究能力；要积极采用多媒体辅助教　学增强实验教学的效果。　【关键词】高中化学实验教学重要性策略　【中图分类号】Ｇ６３３．８　【文献标识码】Ａ　【文章编号】２０９５．３０８９（２０１５）１２．０１３５．０１　

化学学科是一门操作性很强的基础学科，这主要表现在化　

学学科在教学中必须完成很多具体的实验。按说，抓住了实验　教学，也就抓住了化学教学的根本，也势必会增强化学教学的　

实效。但是，在实际的教学中，我们却发现一些高中化学教师　不重视化学实验，久而久之，让学生对化学学科的学习兴趣大　

减，教学效率不能得到提高，也对学生的发展造成严重负面影　

响。这种现象必须得到我们高度的重视。而且，我们更应该通　过实施一些有效的策略，解决好高中化学实验教学中的显著问　

题。下面，是笔者对高中化学实验教学的重要性及策略的粗浅　认识。　

一、重要性　化学实验教学的重要性主要表现在哪些方面表呢？我们　说，化学实验是一种前期精心准备、中期认真实施、后期积极　

探讨的持续性教学活动，是进行科学探究的重要方式。实验是　产生化学理论的源泉，又是促进化学发展的主要手段。化学实　

验的特点是直观性强，学习动手实践机会多，易激发学生的学　

习兴趣。化学实验教学能为学生正确认识事物及其变化规律提　

供事实，培养学生发现、分析和解决问题的能力。教师如何进　行好化学实验教学，直接关系到化学教学教学效率的高低。教　

师应根据学校的实际情况尽可能创造实验条件，让学生在有效　的实验教学中掌握更多的知识，具备更多的能力。