高中化学实验教学存在的问题和策略

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高中化学实验教学的现状及其改进策略　

王红丽　

（赤峰市敖汉旗新惠第六中学，内蒙古赤峰０２４０００）　

摘　要：实验是学习化学的最好方法之一．大多数化学　

定律和理论都是从实验中归纳总结出来的。对高中化学实　

验教学的策略进行研究具有重要的现实意义。本文对高中　

化学实验教学的现状进行了分析．并针对其中存在的问题　

提出改进策略　

关键词：高中化学实验教学现状改进策略　

１．高中化学实验教学的现状　

自从素质教育实施以来，高中化学实验受到了前所未有　

的重视，关于化学实验教学改革的口号不断提出。但是高中化　

学实验教学的现状依然不尽如人意。　

１．１教学设备陈旧落后．可操作性较差　

一些高中的实验设备和器材很陈旧。缺乏与现行的新教　

材相配套的仪器设备。如新版实验教材中经常涉及减压过滤　等操作，但很多学校却连吸滤瓶、布氏漏斗等必要的设备都没　

有，根本无法完成实验。甚至有的高中连像样的化学试验室都　

没有。　１．２教学观念过于传统守旧。　

受传统教育及应试教育思想的影响，学校和老师都不同　

程度地存在重理论轻实验的思想，基本上采用讲授法授课。不　

少老师认为做实验不如讲实验、背实验。有的老师过于依赖多　媒体，用多媒体播放相关实验视频．取代了学生亲自去实验室　

动手操作的机会。　

１Ｉ３老师选择的化学实验教学方式过于保守僵化。　过于僵化的教学方式使化学实验教学的基本原则不能得　

到充分体现，从教学模式到具体的教学内容都不能给学生充　

足的发展空间。实验教材基本上将实验的目的、原理、操作步　骤和注意事项等都写得清清楚楚，学生在每次实验课之前大　

多不进行预习、思考，需要老师花大量时间讲解．之后学生照　

着实验步骤进行操作，得出具体的数据，实验就算结束了。很　

显然。这种教学方式严重阻碍了学生发现、解决问题的能力的　提高，不利于学生创新思维的发展。　

上述实验教学的现状，严重影响了教学质量的提高．不利　于创新型人才的培养．也与教育改革的目的大相径庭　

新课改下高中化学实验教学问题及解决对策

随着新课改的全面推进，高中化学教育也面临着新的挑战。高中化学实验作为化学教育中重要的一环，对于学生的实验能力、思考能力、创新能力的培养起着至关重要的作用。然而，在新课改的背景下，高中化学实验也面临着诸多问题。下面将详细阐述新课改下高中化学实验教学的问题以及对策。

问题一：实验材料和设备不足

化学实验无论是在教学还是在科研中，都需要进行一定数量、种类的实验材料和设备。然而，在新课改下，学校的实验条件有限，而市场上的实验材料和设备价格也不菲。造成实验材料和设备不足的问题。

解决对策

1. 积极向政府申请补助资金，增加学校购置实验材料和设备的资金来源。

2. 注重实验室资产管理，加强实验器材的保养和维护，减少设备的磨损。

3. 加强师生之间的沟通，与当地企业合作，利用社会资源捐助实验材料和设备。

问题二：实验项目设计难度大

在新课改下，高中化学教育不再强调传统的知识点的传授，而是注重培养学生的能力。因此，需要设计相关的实验项目，才能帮助学生更好地掌握知识点。但实验项目难度高，学生很难理解和操作，从而影响了实验教学的效果。

解决对策

1. 充分了解学生的基础知识，设计符合学生实际情况的实验项目。

2. 实验教师多与学生沟通交流，根据学生反馈不断修改和改进实验项目设计。

3. 将实验项目分为多个难度级别，逐步提高学生的实验能力。

问题三：实验安全隐患

实验安全是高中化学实验教学的重要方面。实验中存在诸多安全隐患，如毒性和腐蚀性物质的使用、电器设备使用不当等，这些不安全因素可能会对学生、老师和实验室环境构成威胁。

解决对策

1. 实验教师应进行相关的安全培训，对实验操作中安全的知识和技能进行指导和教育。 2. 实验教师应严格监督实验操作，制定严格的实验流程和安全纪律，确保实验安全。

3. 实验教室应该配置足够的应急设备和药品，保障实验安全。

问题四：实验教学内容不够丰富多样

试论高中化学实验教学存在的问题及其解决策略　

广州市第六十六中学　彭跃东　

【摘要】本文从高中化学实验教学改革的趋势入手，分析了高中化学实验教学中存在的问题，并提出了提升教学水平的若　

干策略。　

【关键词】高中化学；实验教学；问题；策略　

化学实验教学在高中化学教学中有着独特而不可替代的功　

能和作用。研究化学实验教学的现状，分析实验教学中存在的问　题并探讨有效解决问题的对策是改进和提高化学实验教学的质　

量和效果的重要途径。本文试论述之，以求教于方家。　

一、高中化学实验教学改革趋势　

高中化学课程是基础教育课程的重要组成部分，它对提　

高学生的科学素养、促进学生的全面发展有着不可替代的作　用。笔者认为，作为化学教学改革突破口的化学实验也必然　

要有新的发展和创新，未来的数年中，化学实验教学更加发　

展。如实验教学内容的多元化与教学形式的多样化，化学实　验教学的仪器、设备和条件更加完备，尤其是信息技术的介　

入，为化学实验教学开辟了更加广阔的空间，实验教学模式的　

发展呈现出融合心理学趋势等等。　

二、高中化学实验教学存在的问题分析　

（一）应试思想严重　在应试教育思想支配下，教育管理者和教师对化学实验　

的重视程度不够，学校缺乏对教师的实验教学考核措施；教师　

则是缺乏做实验的积极主动性，认为做实验浪费时问和精力。　

教学中过于重视理论的讲解，教学速度快、难度高、补充的知　

识点多。从深层次上思考，这种重理论讲授轻实验的做法必　

然导致过程的缺失。　

（二）实验内容编排不尽合理　

化学实验教学重视基本操作，并不等于过分进行专门的、　

刻板地实验技能的训练，把基本操作技能的训练游离于具体　

的实验探究活动之外。更有些实验内容脱离学生的生活实际　

和社会实际。　

（三）教学方式僵化　

我国高中化学实验大部分为演示实验，演示实验又以验　

证性实验为主，而开展数量很少的学生实验又往往是一些演　

示实验的重复。这种教学方式必然会导致学生注重实验结论　

而不是实验过程，学生的主体性发挥空问很小，学习主动性受　

浅谈中学化学实验教学中存在的问题与对策

摘 要：分析目前中学化学实验教学中存在的问题，并为相应问题的解决，提出一些观点与看法。

关键词：实验教学；存在的问题；策略与方法

化学是一门以实验为基础的自然科学，通过实验不仅可以帮助学生形成化学概念、理解和巩固化学知识、获得实验技能，而且通过有计划地、周密地观察实验现象，通过分析、推理、判断等思维活动，有利于学生观察能力、想象能力、记忆能力和思维能力的提高。同时，实验也是培养学生科学素养和创新能力的一种重要手段。然而，在实际的化学实验教学过程中，由于受到各种因素的制约，实验并没有得到充分的落实，实验教学的各项功能也没有得到有效的发挥。实验教学变得流于形式，甚至被弱化。

一、中学化学实验教学中存在的问题

1.演示实验代替了分组实验，多媒体辅助实验代替了传统的演示实验

高中化学实际教学中普遍存在课时紧张的问题。另外，许多化学实验，如：浓硫酸的性质、溴苯的制取等实验存在一定的危险性，还有一些实验操作较复杂、实验现象不明显等种种问题的存在，使得教师在实际教学中经常用演示实验代替学生分组实验，用多媒体演示实验代替相对危险、操作繁琐的传统演示实验。尽管在一定程度上保证了课时进度的顺利完成，保障了学生的安全，也让学生观察到了实验现象。但这样做的结果是弱化了教师的实验操作能力，

剥夺了学生实验的权利，阻碍了学生在实际实验中观察、分析、解决问题能力的发挥。学生主体性得不到体现，实验教学失去了原有的教学意义。

2.教师对实验教学功能不够重视，对学生缺乏正确的引导

在与教师的交流中，笔者发现很多教师其实并不情愿带学生去实验室做分组实验，一方面，可能觉得课时紧张实验会浪费大量时间；另一方面，可能也怕实验课堂不好掌控、一些实验存在潜在的危险会伤到学生等。还有一些老师纯粹是为了应付，以一种任务的心态来进行实验教学，却无形中忽视了实验教学的真正目的。在进行分组实验时，学生所用的仪器和试剂都是实验员老师精心准备的，有些时候甚至铁架台上的铁夹都是实验员老师安装上去的，学生要完成的实验也都是现成的，学生只要根据教材上的实验步骤，按部就班地操作就能得到想要的实验结果。再加上教师的不当引导，学生只会更多地关注结果的获得，而不会去思考实验设计的思想、实验的原理、实验的操作以及如何更好地完成实验等一系列深层次的问题。因此，这种只注重结果的实验教学在很大程度上阻碍了学生创新精神和实践能力的培养，背离了实验教学的目的。