《关注身边的美术遗存》教案

翻翻我的朋友圈发现我还真“矫情”——
《关注身边的美术遗存》
连山中学美术组黄俊
教学目标
1、认知目标：引导学生从生活中发现美术遗存，认识美术遗存，感受美术遗存。

2、能力目标：初步培养学生对生活中美术遗存的兴趣。

3、情意目标：培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。

教学重点：发现艺术作品中美术的魅力，并初步尝试其表现方法。

教学难点：能够发现身边美术遗存艺术作品中美术的魅力，并初步尝试其表现方法和历史文化价值。

教学设计：
板书课题——关注身边的美术遗存。

一、情景导入
1、（图片展示）你对老城的拆除有什么想法学生交流。

要敢于表达对遗存的感受。

2、寻找美术遗存：美术遗存与性格。

这些美术遗存不仅可以讲故事，还能表现人的性格和情绪呢
二、欣赏探究，感受美术遗存
（1）用教师的朋友圈来讲述遗存的感受，（有亲切感容易了近距离）激发学生的兴趣和敢于表达说出感受。

（2）欣赏感悟。

a、你认识哪些线哪些地方有变化有哪些秩序b、欣赏作业，看哪些有变化，哪些有秩序。

（3）展示教师作品
四、绘画与设计
画出自己身边的发现，说说这些美术遗存中的精华及带给我们的启示。

五、展示评价，领悟美术遗存1、你认为谁描述的作品最美，为什么2、谁来介绍一下自己发现的美术遗存。

六、课后延伸走访调查身边的美术遗存，用摄影等手段把它们记录下来，和同学交流，或是办一期墙报进行展示。

尊敬的评委老师: 上午好今天我说课的内容是人美版美术教材第十八册第九课《我们身边的美术遗存》。

下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法和教学过程七个方面来汇报我的教学设计。

一、教材分析本课选自人美版十八册第九课,属于综合•探索课型。

随着社会的飞速发展和城市建设的日新月异,人民在充分享受现代社会所带来的物质文明的同时会发现一些先人留下的“遗产”在不断地消逝,而且有相当数量的“遗产”永远地消逝了,留下的是永远的遗憾,这不能不引起我们的关注。

在我们身边,曾经有很多的古老的遗迹,如城墙、街巷、古民居、石桥以及它们上边的精美装饰..... 我们是否曾经注意过它们,是否认识到它的历史价值与艺术价值呢如何看待社会发展与文化遗迹的保护之间的关系本课强调学生自主学习和探究学习,帮助学生提高审美水平和获得知识的能力,面对原材料濒临绝迹与手工艺技术日益失传的实际问题,值得我们深思。

二、学情分析本课的授课对象是生活在科技发展迅速的信息时代的中学生,获取信息的渠道众多,眼界较为开阔,一个问题的提出会有多种想法和创意,但我们发现学生却很少关注周边的文化遗产,更不懂得这些文化遗产有哪些特色和内在文化价值。

所幸的是初三年级学生具有好学,善于思辨的特点,班级中已逐步自主学习与合作交流,勇于探究与问题解决的良好学风,他们的洞察力较敏锐,凸显个性思考,抒发个人情感的欲望较强,对问题学习有研究精神,这使得他们能够有意识地观察身边美的东西,了解它们、认识它们,从“平凡”中感受到美术遗存的文化内涵,更加热爱祖国的传统文化,提高学生对文物的保护意识。

三、教学目标依据课标的要求和学生的认知特点,我把教学目标分为以下四个部分来进行阐述: 1、欣赏课本中具有代表性的民间美术遗存,分析他们的艺术价值与历史价值,并了解这些作品的基本知识。

2、实地考察身边、周围环境中看似平常的人文遗迹,分析那些属于美术遗存,它们的价值如何在学习考察中逐步学会鉴赏,提高审美素质,培养人文情怀。

《关注身边的美术遗存》学历案（第一课时）一、学习主题本课程学习主题为“关注身边的美术遗存”。

我们将围绕身边的美术遗存展开学习，了解其文化价值、艺术特色及保护意义，培养学生发现和欣赏身边美术遗存的能力，同时提高学生对美术遗存保护的意识。

二、学习目标1. 知识与理解：学生能够了解美术遗存的基本概念、分类及价值，掌握美术遗存的基本特征和鉴赏方法。

2. 技能与操作：学生能够通过实地考察，观察并记录身边的美术遗存，学会用摄影、绘画等方式记录和表现美术遗存。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强对美术遗存保护的意识，形成尊重历史、珍视文化遗产的良好品质。

三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问和课后小测验，评价学生对美术遗存基本概念和价值的理解程度。

2. 技能操作评价：通过实地考察和作品展示，评价学生观察、记录和表现美术遗存的能力。

3. 情感态度评价：通过观察学生在课堂上的表现和参与度，以及作业中的态度和价值观体现，评价学生对美术遗存保护的意识和对传统文化的热爱程度。

四、学习过程1. 导入新课：通过展示身边的美术遗存图片，引发学生对课题的兴趣和思考。

2. 新课讲授：教师讲解美术遗存的概念、分类及价值，展示美术遗存的照片和资料，让学生了解其基本特征和鉴赏方法。

3. 实地考察：组织学生实地考察身边的美术遗存，观察并记录其特征，用摄影、绘画等方式记录下来。

4. 分享交流：学生分享自己的考察成果，互相交流心得体会。

5. 课堂小结：教师总结学生的分享，强调美术遗存的价值和保护意义。

五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验，检测学生对美术遗存基本概念和价值的理解程度。

2. 作业：要求学生选择一个身边的美术遗存进行深入研究和表现，可以是以文字、摄影或绘画形式完成一篇关于该遗存的报告或作品。

作业旨在让学生进一步加深对美术遗存的认识和理解，提高观察和表现能力。

六、学后反思1. 学生反思：学生在完成作业后，应反思自己在学习过程中的收获和不足，如何改进自己的学习方法。

《关注身边的美术遗存》教学设计一、《课标》解析本课属于“欣赏·评述”领域，其设计意图旨在凸显随着社会的进步和发展，我们身边一些有价值的古老遗迹在渐渐消逝，而且有相当数量的“遗产”永远地消逝了，留下的是永远的遗憾，这不能不引起我们的关注。

如何看待社会发展与文化遗迹的保护之间的关系？这是本课给教师与学生提出的问题。

（一）教学目标：1、知识与技能：欣赏课本中具有代表性的民间美术遗存，分析其艺术价值与历史价值。

在周围环境中进行实地考察，分析哪些属于美术遗存，它们的价值如何？在学习考察中逐步学会鉴赏，提高审美素质，培养人文情怀。

提高学生对文物的保护意识，培养学生自主学习的能力。

2、过程与方法：教师或学生课前要收集大量有关民族古老遗存的图片资料，师生共同分析、讨论、研究这些民族遗存的重要性。

让其首先萌生一种保护民族遗存的自豪感和责任心，在教师的正确引导下，敢于发表自己的观点与主张。

再通过实际调查学生写观后感、体验性的调查报告，搞对比性调查演讲比赛，进一步加深学生对主题的理解能力。

3、情感与价值：让学生在学习考察中逐步学会鉴赏，提高审美素质，培养人文情怀。

从“平凡”感受到美术遗产的文化内涵，更加热爱祖国的传统文化，提高学生对文物的保护意识。

（二）分析教材教材有意选取了一些看似平常的事物，比如街巷里的泰山石敢当、四合院门口的门墩、因年久失修彩绘已经剥落的垂花门，还有房屋上精美的雕刻……教材之所以选取这些资料，而没有选取已经被评为世界文化遗产的敦煌、兵马俑等，关键就是要突出“身边”二字，因为这些看似平常而又极具文化艺术价值的建筑与工艺作品是我们更应给予重视和保护的。

（三）分析学生作为初中学生已经具备保护美术遗存的义务，所以要让学生明确自己的责任。

（四）教学的重点与难点重点：欣赏、分析课本中及身边的美术遗存，了解这些作品的基本知识与艺术特色难点：以寻找身边的美术遗存或查询资料或实地考察的方式，分析身边遗存的艺术价值与人文价值二、教学设计参考（一）教案设计品理解有一定困难，从而无法理解这些作品的重要价值。

9. 关注身边的美术遗存1教学目标知识目标:欣赏具有代表性的民间美术遗存,分析他们的艺术价值与历史价值。

能力目标:从自身做起,提高保护文化遗存的意识。

情感目标:从“平凡”中感受到美术遗存的文化内涵,更加热爱祖国的传统文化。

2学情分析由于石门小学位于大山之巅,深处农村之中的人们对身边的事物认识有限。

中国有着几千年的深厚文化沉淀,在祖国各处都还遗存着大量的历史文物古迹和传统美术遗存,有被发现的也有大量没被发现的美术遗存。

通过本课的引导,可以让深山里的农村孩子们认识和了解他们身边的历史文物和其的文化意义与价值,以及引起他们对中国传统文化的重视和传承并学会发现身边的美术遗存。

由于时间的流逝很多文物因未得到保护或未得到及时的保护慢慢都遗失在我们的视而不见的忽视之中。

通过本课激发他们保护身边的国家级或民间传统的历史文物古迹和美术遗存的意识。

3重点难点重点:作品的基本知识与艺术特色。

难点:寻找身边的美术遗存。

4教学过程1.情景导入电影《我在故宫修文物》师:从本电影的开头我们有看到这些文物大概有哪些大类啊?学生答:青铜器、木器、陶器、钟表、书画、漆器、百宝镶嵌、织绣。

师:这些属不属于美术遗存呢?生:是师:那什么是美术遗存呢?生:答······师:美术遗存就是现存的古代美术作品,之所以称它们为“遗存”是因为这些作品是“最后的”“不可再生”的。

较多的作品至今仍有被破坏的危险,这些散落在民间看似平常的作品对于我们来说在人文历史与艺术审美方面都有重大意义。

师:刚刚我们看的《我在故宫修文物》是我们国家对被发掘重视的皇家文物的保护和修缮,这些专业人员几十年如一日的工作非常值得我们后辈敬重、学习。

那我们身边有没有先人们留下的艺术作品或者说是美术遗存呢?今天我们就一起关注下我们身边的美术遗存。

(板书)2.美术遗存的特点:观看课件图片,讨论美术遗存的特点,教师引导从形式、年代、材质、地区四方面进行归纳。

关注身边的美术遗存--教学目标1.知道美术遗存，了解美术遗存的保护意义2.我们身边的美术遗存举例，如何对待传统风格浓郁的老城老牌坊及当地的民间艺术。

（体现情感目标）3.把握身边美术遗存的年代材质，色彩和制作方法，造型特点和风格样式等4.以自己熟知的美术遗存元素设计一件工艺品或生活用品二.教学关键1.如何保护和传承我们身边的美术遗存2.利用身边的美术遗存动手制作生活用品，工艺品或办一期主题板报3.培养学生文明的眼光，艺术的鉴赏力和人文情怀，弘扬工匠精神，树立担当意识（体现价值观目标）教学过程创设情境谈话导入随着城市化建设步伐的加快一条条老街，一座座民宅即将被拆除，这些老建筑承载着一定的历史和文明，我们应该高度关注并保护这些身边的美术遗存，培育文明的眼光，艺术的鉴赏力和人文情怀。

板书课题：关注身边的美术遗存二.出示学习目标，学生自主学习后交流讨论1.知道美术遗存，举例说说身边的美术遗存，非物质文化遗产。

2.动手操作：利用身边的美术遗存动手制作生活用品，工艺品或办一期主题板报。

3.对身边美术遗存的内涵如何做到客观把握和理解，保护和传承美术遗存的行动落实。

4.你对老建筑老街的拆除有何想法?在城市化建设中应怎样对待传统风格浓郁的老城，老街老牌坊等历史遗存和民间非物质文化美术遗存。

三.知识梳理，知识拓展补充（教师引导学生自主探究合作学习）（一）A.美术遗存：（承载一定的文化和历史的一种特别的美术形式）B.身边的美术遗存举例：老房子的砖雕・彩画-泥塑石刻。

民间剪纸刺绣等，乃至老家具的小物件，地方戏曲及其脸谱，民间工艺品等等。

C.保护的意义：因为是“最后的”，即将面临失传的危险，本身有历史意义和文化价值。

即便它们是县级的文物或者太接近我们的生活却不被我们注意的遗存。

D.特别强调我们身边的美术遗存：陇西县的云阳板，临洲县的马家窑彩陶，通渭县的草编，及当地的剪纸，曲艺等。

重点介绍陇西县云阳板及剪纸非遗产。

（详见课件媒体资源展示环节）（二）知识拓展补充云阳板是陇西县四月初八“朝山会”上最核心、最具观赏性的表演。