人教新课标六年级语文上册第八单元《口语交际身边的艺术》教学设计

六语上《身边的艺术》口语交际教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对身边艺术的关注和兴趣。

2. 帮助学生建立口语交际的基本框架。

教学内容：1. 引导学生观察和发现身边的艺术元素。

2. 介绍口语交际的基本概念和重要性。

教学活动：1. 展示一些身边的艺术作品，如街头涂鸦、建筑设计等，引导学生注意和欣赏。

2. 邀请学生分享他们对身边艺术的观察和感受。

3. 向学生介绍口语交际的概念，并解释其在艺术领域的应用。

第二章：艺术欣赏与评价教学目标：1. 培养学生对不同艺术形式的欣赏能力。

2. 提高学生运用口语表达自己对艺术作品的态度和评价。

教学内容：1. 介绍不同艺术形式，如绘画、音乐、舞蹈等。

2. 教授学生如何用口语表达自己对艺术作品的欣赏和评价。

教学活动：1. 向学生展示不同艺术形式的作品，如绘画、音乐视频等。

2. 引导学生运用口语表达自己对作品的理解和感受。

3. 进行小组讨论，让学生分享彼此的艺术欣赏和评价。

第三章：艺术创作与表达教学目标：1. 激发学生的艺术创作能力。

2. 培养学生在口语交际中表达自己的艺术想法和创作过程。

教学内容：1. 介绍一些简单的艺术创作方法，如绘画、手工制作等。

2. 教授学生如何用口语表达自己的艺术想法和创作过程。

教学活动：1. 向学生提供一些艺术创作的材料和工具，鼓励他们进行自由创作。

2. 引导学生用口语表达自己的艺术想法和创作过程。

3. 组织学生进行作品展示，让他们分享自己的创作和表达。

第四章：艺术交流与讨论教学目标：1. 培养学生运用口语进行艺术交流和讨论的能力。

2. 提高学生与他人合作和分享艺术想法的能力。

教学内容：1. 教授学生如何用口语进行艺术交流和讨论。

2. 介绍一些合作创作的技巧和注意事项。

教学活动：1. 组织学生进行小组合作创作，鼓励他们用口语交流和讨论艺术想法。

2. 引导学生学会倾听和尊重他人的意见和想法。

3. 进行角色扮演或模拟讨论，让学生实践艺术交流和讨论的技巧。

口语交际八教学设计文本简析：本次口语交际的话题是“身边的艺术”，话题围绕三个内容展开，即：介绍自己熟悉的一种艺术形式；介绍一件艺术品；讲讲跟艺术有关的故事。

安排这次口语交际的目的，是让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。

教学目标:1、培养学生时时处处留心观察生活，体验生活的良好习惯。

2、能够自由交流自己熟悉的一种艺术形式，增强表达能力。

3、提高学生感受生活、畅谈生活、热爱生活的情趣，提高学生的语文素养。

教学重点：了解和欣赏各种艺术形式的美，用自己的语言介绍一种艺术或与艺术有关的故事，培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。

教学难点：能够抓住特点来介绍一种艺术。

教学准备：相关课件等。

课时安排：1课时。

教学过程：一、回顾课文，品味艺术同学们，通过本单元四篇课文的学习，我们了解了哪几种艺术形式？【课件出示：音乐、绘画、戏剧】这些艺术形式给你们带来了哪些与众不同的感受？谁能说出生活中都有哪些艺术？同学们，老师为大家带来了几种艺术品的图片，想分享分享吗？【课件依次出示艺术品图片】能说出这些艺术品的名称吗？【课件依次出示：绘画作品、雕塑作品、建筑作品、泥塑、剪纸作品、艺术体操画面、动画片镜头、播音主持画面。

】同学们，我们的生活充满了艺术，一首动听的歌、一幅优美的画、一部精彩的电影、一尊独特的雕塑等都能让我们感受到艺术的神奇，这节课让我们走进艺术的殿堂，去寻找艺术真正的魅力。

设计意图：由学生熟知的生活中的艺术入手，初步感知艺术，再通过课件展示精美的艺术作品的图片，让这些艺术作品给学生带来心灵的颤动，并配以激情的导语，激发学生对艺术的热情，为学生乐于表达和善于表达作铺垫。

二、交流话题，自由分组【课件出示：口语交际八内容】同学们，请自主阅读，想想这次口语交际有哪几项内容？边读边画出关键词句。

同学们，这次口语交际的话题是什么？【课件出示：身边的艺术】话题围绕哪几个内容展开？【课件出示：介绍自己熟悉的一种艺术形式；介绍一件艺术品；讲讲跟艺术有关的故事。

习作《身边的艺术》教学设计教材分析《身边的艺术》是人教版义务教育课程标准试验教科书小学语文六年级上册第八单元习作。

本组教材是以感受“艺术的魅力”为专题来组合课文的。

选编的四篇课文从不同角度折射出艺术的魅力。

本次习作写的是身边的艺术。

，习作的目的是鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去，初步学会在习作中融入自己的联想和想象。

学情分析六年级的学习已经具备一定的艺术欣赏能力，教学中，我把本次习作和口语交际联系起来，帮助学生克服对艺术的神秘感和距离感，回顾学校的文艺活动，美术课上变废为宝的喜悦······鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术，重点指导学生在习作中运用想象和联想的方法，使文章内容更充实，描写更生动，意境更深刻。

设计理念新《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

”现实生活是学生最好的“口语交际和习作”教材，教学中我精心创设情境，充分挖掘现实生活中的语文资源，注重把与学生年龄相符、与学生生活联系紧密的习作素材情景化，增强写作的生动性、趣味性。

本次习作结合口语交际或相关照片等，激发学生表达欲望，拓展学生思路，写出自己的学艺故事或介绍艺术作品等，展开“习作之旅”活动。

教学目标1、理解题目的要求，选择恰当的关于艺术的素材。

2、鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去，初步学会在习作中融入自己的形象和联想。

3、在习作训练中培养说真话表真情的表达习惯。

教学重难点指导学生在习作中运用在阅读中体会到的作者表达感受的方法。

课前准备1.让学生带一张自己学艺、参加艺术活动的照片，2.本组课文相关片段。

3.多媒体课件。

教学过程一、引——激趣导入，走进艺术（1）欣赏名家作品（2）欣赏曲靖本地艺术作品二、读——指导审题，明确要求（1）了解习作内容和要求。

自读习作提示划出重点。

六年级语文上册第八单元：《身边的艺术》口语交际教学设计单位：尖山中心校设计者：何志敏《身边的艺术》口语交际教学设计课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育教育出版社20XX年版适用年级：小学六年级教学课时：1课时设计者：尖山风景区管委会中心校何志敏背景：罗丹大师曾说：“我们身边并不缺少艺术美，缺少的是对美的发现。

”是啊！艺术就在我们身边。

它是一首奇丽的小诗，一步催人泪下的电视剧，甚至是一件小小的工艺品……它让我们接受美的洗礼，感受美的熏陶，在“润物细无声”的艺术润泽下，人格得到提升，思想得到升华。

学习目标：1、我能做到清晰表达、认真聆听，并养成细心观察的习惯。

2、我能欣赏各种艺术形式的美，培养自己热爱艺术的情操。

课前准备：学生搜集自己喜欢的艺术形式或艺术品相关资料评价任务：1、通过交流，做到团结互助，认真聆听。

2、通过展示，做到仪态大方，能使用普通话大胆、清晰阐明自己的观点。

教学过程：一、视频导入，创设情境（课前，不断地播放歌曲《好一朵美丽的茉莉花》，这是宋祖英在维也纳金色大厅开演唱会时演唱的一首民歌，用这首家喻户晓的歌曲，让学生感受来自艺术的魅力。

上课伊始，先请同学们欣赏一段视频：播放20XX年央视春晚的节目《千手观音》。

这段由中国残疾人艺术团21位聋哑人共同演出的舞蹈，以其巧妙的构思、整齐划一的动作，成为当年春晚最受欢迎的节目。

无论是《千手观音》的舞蹈，还是江南小镇的民歌，都能带给我们美的享受，这就是艺术的魅力。

今天这节口语交际课，就让我们一起来聊一聊《身边的艺术》。

（出示学习目标）【设计意图】口语交际是交际双方为了特定的目的，运用自己的口头语言进行思想感情交流的一种言语活动。

也就是说，口语交际是在特定情境中发生的一种交际现象，它具有情境性特征。

因而，创设具体的情境，是进行口语交际教学的先决条件。

二、铺设平台，激发欲望师：除了老师带来的音乐、舞蹈之外，你还知道哪些艺术形式？（诗歌、绘画、雕塑、剪纸、手工编织、戏剧、影视、建筑、文学...）生自由发言，可根据学生发言指出引出相关领域艺术品艺术形式概念：艺术形式与艺术内容并举，指的是艺术作品内部的组织构造和外在的表现形态以及种种艺术手段的总和。

《身边的艺术》习作教学设计教学目标（一）知识与技能让学生在“艺术活动”中融入自己的联想和想象实行习作。

教师引导学生多观察，注意表达顺序，做到点面结合。

（三）情感态度与价值观鼓励学生在习作中表达自己的真情实感，学会欣赏，受到美的熏陶，有审美情趣。

教学重难点让学生把自己所感受到的以及所创造的美表现出来。

1、课件展示丰富多彩的学艺过程、艺术品、贴近学生生活的艺术欣赏。

2、每位学生带一张自己学艺、参加艺术欣赏活动的照片、一件自己喜欢的艺术品或一段视频，并配上一段文字。

教学过程：一、创设艺术氛围，揭开艺术的神秘面纱。

1、课件出示梵高的《向日葵》、张择端的《清明上河图》和王羲之的《兰亭序》等图片，播放背景音乐《童年》。

（师作简要介绍）2、小结：这个单元我们走进了多彩的艺术世界，刚才我们享受了一场视觉和听觉的盛宴，这叫艺术欣赏，我们欣赏的这些艺术品或艺术形式，正装点着我们的生活，让我们感到美丽无处不在，能简单地说说看完这些图片后的感受吗？（学生畅谈）二、寻找身边的艺术，整理习作素材。

1、看来同学们都有一双发现美的眼睛，也懂得欣赏美。

下面我们一起来看看本次习作的内容吧。

（ppt出示习作内容）2、其实，我们身边也有艺术作品和演艺的身影，我们班很多同学都有一技之长，下面请同学们结合课前预习，在小组内交流自己的感受和体会吧！（1）、说说你在学习某种艺术过程中的故事,学习艺术过程中有什么感受和收获？（2）、说一说自己喜欢的一件艺术品或一次艺术欣赏活动，你在欣赏过程中有什么感受？3、小组交流：把你以前参加过的艺术活动、学艺的经历或你制作的艺术品以及与此相关的故事在小组内交流。

4、小组推荐全班交流：播放学生手中实物、图片或视频。

（学生汇报展示）5、听了同学们的汇报，我发现咱们班的孩子个个真是多才多艺、见多识广，着是平时你们刻苦学习的结果。

同时我也发现同学们一个共同的缺点，那就是细节描写的不够详细，这样会使我们的作文显得很空洞，那么如何写好一篇学艺故事的作文呢？同学们在小组内交流下吧。

人教版六上第八单元习作《身边的艺术》教案教学目标：一、欣赏音乐、绘画、戏剧等，各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操。

二、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法。

教学重难点：借助语言文字来体会艺术美；留心观察身边的艺术，了解学习某种艺术过程中的真切感受。

教学过程：一、回顾单元内容：艺术离我们并不遥远，艺术就在我们身边。

它是一首动听的曲子，一幅美妙的图画，一篇感人肺腑的文章，一部催人泪下的电影，甚至是一件不起眼的小工艺品……它让我们的耳朵听到最优美的旋律，让我们的眼睛看到最亮丽的色彩，让我们的心灵受到美的熏陶和启迪。

在这个单元中，我们感受艺术的魅力，今天让我们来回顾一下本组课文内容。

（出示课件）并板书：25.《伯牙绝弦》26.《月光曲》27.《蒙娜丽莎之约》28.《我的舞台》二、创设情境，课件导入，感受艺术（一）、课件播放艺术图片，学生欣赏（二）小结：刚才我们欣赏了几组艺术图片，感受到了艺术的魅力，理解到了艺术离我们并不遥远，它每天都和我们亲密接触。

今天我们就来写一写我们身边的艺术。

（板书：身边的艺术）三、审清题目，交流写法导：请同学们打开语文书，翻到习作八，自读批划，看看本次习作我们能够写什么？又有哪些要求？1、自学完请举手。

2、指名回答：本次习作我们能够写什么？（师根据生回答，指板书）3、指名回答：又有哪些要求？（1）预设生自由说：写艺术品、欣赏活动要注意在习作中使用课文中的表达方法。

师追问：那写欣赏、艺术品课文中用了什么表达方法？《月光曲》一课写了艺术欣赏，《蒙娜丽莎》写的是艺术品，快速浏览重点段落，回忆作者的表达方法。

生：作者使用了联想和想象。

师：对《月光曲》一课写皮鞋匠和盲姑娘欣赏《月光曲》时产生了联想，使文章的意境更幽美。

而《蒙娜丽莎之约》在写画面时加入了联想、想象，使这幅绝世珍品栩栩如生地表现在了我们面前。

一、教学目标：1. 让学生通过观察和体验，了解身边的艺术形式，提高对艺术的感知和欣赏能力。

2. 培养学生敢于表达、善于倾听的口语交际能力，增强团队协作意识。

二、教学内容：1. 学习身边的艺术形式，如绘画、音乐、舞蹈、戏剧等。

2. 探讨艺术在生活中的作用和价值。

3. 通过小组活动，培养学生与人合作、交流的能力。

三、教学重点：1. 学会欣赏身边的艺术，提高审美能力。

2. 学会用口语表达自己的看法和感受，提高口语交际能力。

四、教学难点：1. 如何引导学生发现生活中的美，培养审美情感。

2. 如何组织小组活动，让学生在交流中提高口语交际能力。

五、教学准备：1. 准备相关艺术形式的图片或视频资料。

2. 准备口语交际活动指导手册。

3. 准备录音设备，用于记录学生口语表达。

六、教学过程：1. 导入新课：展示一幅艺术作品，引导学生关注身边的艺术。

2. 学习艺术形式：介绍绘画、音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式，让学生了解其特点和魅力。

3. 探讨艺术价值：讨论艺术在生活中的作用，引导学生认识到艺术对个人和社会的重要性。

七、小组活动：1. 组织学生分组，每组选择一种艺术形式进行深入了解。

2. 引导学生参观艺术展览、观看演出或进行艺术创作，体验艺术魅力。

3. 小组内交流心得，共同完成一份关于所选艺术形式的报告。

八、口语交际训练：1. 让学生以小组为单位，用口语表达自己所了解的艺术形式。

2. 鼓励学生用简洁、准确的语言描述艺术作品，表达自己的看法和感受。

3. 教师点评学生口语表达，指导学生改进表达方式。

九、课堂小结：1. 总结本节课所学内容，强调艺术在生活中的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中多关注、多欣赏身边的艺术，提高审美能力。

3. 强调口语交际在交流艺术心得中的应用，提高学生口语交际能力。

十、课后作业：1. 让学生结合所学内容，选择一种艺术形式进行深入了解。

2. 完成一份关于所选艺术形式的报告，内容包括艺术形式的特点、历史和发展等。

第一课时教学内容：口语交际教学目标：让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。

课前准备：单元导读后，可分组发放《“身边的艺术”调查表》，让学生边学习本组课文边留心积累。

“身边的艺术”调查表组长组员调查途径调查内容艺术形式艺术品与艺术有关的故事教学过程一、读内容,明要求1．自己读口语交际的内容．2．说说有什么要求?（向家大介绍自己熟悉的一种艺术形式．艺术品．讲跟艺术有关的故事）[设计意图：明确本次口语交际的内容。

]二、创设氛围,激发交流欲望如：张贴优秀画作,播放经典乐曲,展示泥娃娃,手工编织,剪纸作品,或者多媒体演示与艺术有关的各种场面,使整个课堂有一个良好的交际氛围,从而激发动机,学生想说的欲望．[设计意图：展现各种艺术方式或艺术品，创设交际氛围。

]三、联系生活,创设交际情景1．根据学生的生活经验和收集的资料将学生分成三组:艺术形式大观圆艺术品展览厅艺术故事大联播2．把学生分好组后,引导学生交流．交流形式不拘一格,或找同桌．或小组．或班级,也可组成一个个临时的口语交际单位,可导游介绍．双人对话．问答,或多人讨论．辩论．评价等．四、在个人陈述，同桌或小组交流展示“身边的艺术”的基础上,学生以小组的形式参与比赛。

要求：清楚，明白,最好能用上课内外积累的好词好句,其他学生认真倾听,听候交流自己感受最深的地方。

[教学建议：这是口语交际的重点环节，教师要做好分组调控，指导个别组的成员交流，注意体现对艺术的崇敬和欣赏，表达自己对艺术的赞美之情。

]第二课时教学内容：习作教学目标：鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去,初步学会在习作中融入自己的联想和想象。

课前准备：让学生带一张自己学艺、参加艺术欣赏活动的照片,或者带一件自己喜欢的艺术品。

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、画面引入课始，让学生展示充满情趣的学艺画面，并做简单的介绍。

《身边的艺术》习作教学设计【教材分析】《身边的艺术》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级上册第八单元习作。

本组教材是以感受“艺术的魅力”为专题来组合课文的。

选编的四篇课文情真意切，文质兼美，从不同的角度折射出艺术的魅力。

本次习作是写身边的艺术。

写作之前，教师要引导学生介绍自己熟悉的一种艺术形式，比如，音乐、舞蹈，剪纸、手工编织等；介绍一件艺术品，比如，一幅画、一首歌、一件工艺品等；说说一次艺术欣赏活动，如听音乐会，看花展，参观美术馆；还能够讲讲你学习某种艺术过程中发生的的故事和感受。

安排本次习作的目的是鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法使用到习作中去，初步学会在习作中融入自己的联想和想象。

【学情分析】经过六年的学习，学生具有一定的艺术欣赏水平，特别是我校展开第二课堂的活动和举行艺术节的活动，学生对身边的艺术就更加了解，聊起来比较感兴趣，所以有话可说，有话可写，写起来也得心应手。

教师要引导学生注意与口语交际的联系，协助学生克服对艺术的神秘感和距离感，鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术，重点指导学生在习作中使用联想和想象的方法，使文章内容更充实，描写更生动，意境更深刻。

【教学目标】1．理解题目的要求，选择恰当的关于艺术的素材。

2．鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法使用到习作中去，初步学会在习作中融入自己的联想和想象。

3．在习作训练中培养说真话表真情的表达习惯。

【教学重、难点】指导学生在习作中使用阅读中体会到的作者表达感受的方法。

【课前准备】1．学生带自己喜欢艺术品的资料卡，或带一张自己学艺、参加艺术欣赏活动的照片。

2．本组课文《月光曲》《蒙娜丽莎之约》《我的舞台》相关片段。

3．多媒体课件。

【教时安排】1课时【教学过程】一、引——激趣导入，走近艺术1、本组课文带我们走进艺术的百花园，感受了艺术的魅力，我们了解了贝多芬创作《月光曲》那美丽动人的传说故事，跟随作者王克难欣赏了世界最杰出的肖像画——达•芬奇的《蒙娜丽莎》，感受了蒙娜丽莎神秘而迷人的微笑。

《口语交际八》教学设计人教版小学语文六年级上册第八单元教学目标：1．欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操。

2．培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。

教学重点：培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。

教学难点：通过多种方式，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操。

教学准备：单元导读后，可分组发放《“身边的艺术”调查表》，留心积累相关资料。

“身边的艺术”调查表志愿者星级标准：一星级：流利、简单的介绍艺术。

二星级：大方、流利、有条理地介绍艺术。

三星级：熟练、态度自然、声情并茂地介绍艺术。

主考官评价表教学过程：一、作品引入，激发兴趣本组课文带我们走进艺术的百花园，感受艺术的魅力，受到美的熏陶。

在学习中我们了解了贝多芬创作《月光曲》那美丽动人的传说，跟随作者欣赏了世界上最杰出的肖像画——达•芬奇的《蒙娜丽莎》，感受了蒙娜丽莎神秘而迷人的微笑。

其实，生活中处处有艺术，请看：（课件出示：丰富的艺术作品图片）同学们，刚才咱们看到的这些都是艺术作品，正是它们装点着我们的生活，让我们感到美丽无处不在。

今天这节口语交际课，我们就来聊聊“身边的艺术”。

（板书课题：身边的艺术）二、创设氛围,激发交流欲望1、刚才我们欣赏的是艺术作品，能说说你刚才都看到了哪些艺术作品吗？2、艺术作品异彩纷呈，艺术的形式也种类繁多，你都知道哪些艺术形式？可以先看看书本中的介绍。

（课件出示：音乐、舞蹈、杂技、相声、绘画、雕塑、剪纸、手工、编制……）师操作：张贴优秀画作、播放经典乐曲、展示泥娃娃、手工编织、剪纸作品、或者多媒体演示与艺术有关的各种场面、使整个课堂有一个良好的交际氛围，从而激发动机，激发学生想说的欲望。

3、说说本次口语交际有什么要求?（向大家介绍自己熟悉的一种艺术形式、艺术品、讲跟艺术有关的故事等）4、接下来我们举行一个小小的艺术鉴赏会，欣赏不同的艺术形式和艺术作品。

课件出示要求：A、仔细观赏，选择自己喜欢的艺术形式或作品，在四人小组中谈谈自己的感受，适当的作评价。

六年级上册语文第八单元《口语交际身边的艺术》教学设计人教课标版教学目标：1、让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。

2、善于倾听别人的发言，增强小组合作、交流的能力。

3、能感受生活、畅谈生活、热爱生活，提高语文综合素养。

教学重难点：能自由表达自己熟悉的一种艺术形式、艺术品或与艺术相关的故事。

课前准备：教师准备资料卡、了解班级学生整体情况。

学生填好资料卡1．了解自己熟悉的一种艺术形式，并收集相关的资料。

（如：音乐、剪纸艺术、舞蹈、手工编织、诗歌等）2．通过书籍、电视、网络等媒体了解一件自己喜欢的工艺品；或介绍自己所画的一幅画、爱唱的一首歌、喜欢的一段诗歌、自己制作的剪纸和手工编织等。

3、准备自己学习艺术的故事或是艺术家学习艺术的故事教学过程：一、谈话导入同学们，跟随着第八单元课文艺术的脚步，我们走进了一座艺术的百花园。

我们聆听了用古琴演奏的名曲《高山流水》，了解了贝多芬谱写《月光曲》的动人传说，我们欣赏了达芬奇的《蒙娜丽莎》那永恒而神秘的微笑，我们见证了吴霜女士在舞台上成长的经历。

这节口语交际课，我们将围绕艺术这个话题，谈谈身边的艺术。

【设计意图：谈话导入激发学生学习的兴趣，创设一个大的情境，为下面的学习做铺垫】二、读内容,明要求1．自己读口语交际的内容．2．说说有什么要求?（向大家介绍自己熟悉的一种艺术形式．艺术品．讲跟艺术有关的故事）[设计意图：明确本次口语交际的内容。

]二、艺术形式我知道1、出示多媒体图片，你能说说它们属于哪种艺术形式吗？你还知道有哪些艺术形式？【设计意图：利用简单的图片，让学生对艺术形式的分类有所了解。

】三、了解什么是艺术品：谁能说说，你认为什么是艺术品？举例说明。

一幅画、一首歌、一件工艺品、一首小诗、一部电影、电视剧【设计意图：紧扣身边的艺术，让学生能从自己最熟悉的学校中找出自己身边的艺术，从而让学生感悟艺术就在自己的身边，只要自己认真观察，就会发现它就在我们身边】四、小组交流，艺术才华大比拼1、明确交流要求。

口语社交 : 身旁的艺术教课目的 :1．能向大家介绍自己熟习的一种艺术形式，介绍一件艺术品，能用语言表达自己跟艺术有关的故事。

2．培育学生口头表达、聆听的能力以及留神察看生活的能力。

3．在活动过程中，让学生赏识各样艺术形式的美，培育热爱艺术的情操。

教课要点：培育学生口头表达、聆听的能力以及留神察看生活的能力。

教课难点：感觉艺术的魅力，培育热爱艺术的情操。

教课准备学生准备：1．单元导读后分组发放《“身旁的艺术”检查表》，让学生边学习本组课文边留神累积。

2.认识自己熟习的一种艺术形式，并制作采集有关的资料。

（如：音乐、书法、剪纸艺术、舞蹈、手工编织、诗歌等）3．经过书本、电视、网络等媒体认识一件自己喜爱的工艺品或介绍自己所画的一幅画、爱唱的一首歌、喜爱的舞蹈、自己制作的剪纸和手工编织等。

教师准备：1.预先发放有关《“身旁的艺术”检查表》，认识班级学生整体状况。

“身旁的艺术”检查表组组长员调查门路艺术形式艺调术品查内容与艺术有关的故事2 .多媒体课件。

教课过程：一创建情境，率领学生步入艺术的殿堂。

课前，不停地播放 MTV《好一朵漂亮的茉莉花》，这是宋祖英开演唱会的一首民歌，用这首人人皆知的歌曲，让学生感觉来自艺术的魅力，创建一种情境。

上课开始，播放 2006 年央视春晚的节目《千手观音》，并简介《千手观音》是由 21 位聋哑演员表演的，固然她们生活在无声的世界里，却能跳出美轮美奂的舞蹈。

指引学生沟通赏识两个节目，你有什么感觉？此时，你最想说什么？最后，总结不论是舞蹈，仍是江南小镇的民歌，都能带给我们美的享受，这就是艺术的魅力。

今日这节口语社交课，我们就来聊一聊《身旁的艺术》。

板书题目：身旁的艺术二铺设平台，展现个人作品，激发个人兴趣除了老师带来的舞蹈、音乐以外，你还知道哪些艺术形式。

（指引学生沟通生活中的艺术形式）除了歌曲、舞蹈，艺术的形式还有很多，像书法、绘画、手工编织、剪纸作品、相声、雕塑、皮影戏、京剧乐器演奏1多媒体课件出示或许学生作品直接展现：有我们六一联欢时的合唱照片、舞蹈照片，也有自己着手做的工艺品不倒翁，漂亮的折纸，剪的漂亮的窗花；还有自己的书法作品2教师经过课件展现不一样种类的艺术作品，并进行介绍，使学生对看到的艺术作品进行简单的认识。