人教版七年级英语下册 Unit7一课时-优质教案

新目标英语七年级下册Unit7It’s raining!SectionB (2a-3c)教学设计一、新课程内容标准：1.能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；2.能理解段落中各句子之间的逻辑关系；3.能找出文章中的主题理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；4.能根据不同阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；二、教学目标：1. 知识目标：1) 能掌握以下单词：visit, Canada, summer, sit, juice, soon, vacation,hard, Europe, mountains, country2) 能掌握以下句型：①—How's it going? —Not too bad.②Are you studying hard or having fun?③I'm having a great time in Europe.2.能力目标：1）通过多种形式的练习方式来让学生们熟练掌握描述天气情况及描述正发生的事情。

2）练习不同的天气谈论不同的活动3.情感目标：通过学生们对自己生活活动的展示，培养学生热爱生活以及自信、积极、乐观的精神风貌。

三、教学重难点1. 教学重点：1) 继续学习有关天气的词汇，运用所学的词汇来描述天气。

2) 阅读短文，提高获取相关信息的能力。

2. 教学难点1）能根据情境提示来描述天气或他人正在做的事情。

2) 阅读短文，提高学生们的阅读能力。

四、教学方法：任务型教学法、合作探究教学法、分层教学法、小组活动法。

五、教学准备:1.教师准备:教学图片、PPT课件、录音机、小组活动图表.2.学生准备:复习好前面学的内容，预习本节课需要用到的单词、短语和句型.六、教学过程：Step1.Warm-up(4分钟)1.Enjoy a song “Singing in the rain.” Then answer two questions“what is the man doing?”“What is the weather like?”2.Play a guessing game.(Show some pictures to the students and ask students to guess what she/he/theyis/are doing?)【设计意图】通过观看视频和猜谜游戏，刺激学生的视觉感官，避免了枯燥乏味的说教，激发了学生的学习积极性，让学生在轻松好奇的氛围中复习上节课的目标语言，锻炼了学生的口头表达能力。

七年级(下)第7单元第3课时Unit7 It’s raining!Section B (1a-1e)七年级(下)第7单元第4课时Unit 7 It’s raining!Section B(2a-3c)七年级(下)第7单元第5课时Unit 7 It’s raining!Self checkUnit 7 It’s raining! Self check四、【教后反思】九年级英语上册期末试卷学校____________________ 姓名__________________ 准考证号__________________听力理解(共30分)一、听对话，从下面各题所给的A、B、C三个选项中选择与对话内容相符的图片。

每段对话你将听两遍。

（共5分，每小题1分）1．A．B． C.2．A．B．C．3．A．B． C.4．A．B．C．5．A．B．C．二、听对话或独白，根据对话或独白的内容，从下面各题所给的A、B、C三个选项中选择最佳选项。

每段对话或独白你将听两遍。

（共15分，每小题1.5分）请听一段对话，完成第6至第7小题。

6. What day is better for the boy to do sports?A. Monday.B. Tuesday.C. Wednesday.7. What sport does the boy like?A. Volleyball.B. Basketball.C. Tennis.请听一段对话，完成第8至第9小题。

8. What are the speakers mainly talking about?A. School life.B. Family members.C. People at the party.9. What is Jenny like?A. She is friendly.B. She is boring.C. She is quiet.请听一段对话，完成第10至第11小题。

Unit 7 It’s raining!话题Topic 天气(The weather)功能Functions 1.能用所学的语言谈论天气(Describe the weather)A: How’s the weather in Beijing?B: It’s sunny/raining/windy/cloudy/cool/cold/warm/hot/dry. 2.能简单描述人们正在进行的活动(Describe what people are doing) A: What are you doing? B: I’m watching TV.3.能用更丰富的语言问候(Greet people)A: How’s it going?/How’s your summer vacation going?B: Great!/Not bad./Terrible!语法Grammar 1.能够正确使用现在进行时(Present progressive tense)I’m having a great time visiting my aunt in Canada.Are you studying hard or are you having fun?A: What are you doing?B: I’m playing basketball with some friends at the park. A: What’s he doing?B: He’s studying at his friend’s home.2.能用how引导的疑问句表达问候(How questions)A: How’s the weather in Boston?B: It’s windy.A: How’s it going?B: Not bad.Thanks.A: How’s your summer vacation going?B: Great!词汇和常用表达Words & expressions 1.能正确使用下列词汇 (Curriculum words)(按词性排列) 名词:weather, park, message, problem, Canada, summer, juice, vacation,Europe, mountain, country, winter 动词(情态动词)rain, snow, cook, could, skate 形容词:windy,cloudy, sunny, bad, dry, cold, hot, warm, snowy, Russian, rainy 其他:him, back, again, soon, hard2.能正确使用下列常用表达(Useful expressions)take a message, call sb.back, on (a) vacation, right now, nothing much, say “hi” to, no problem, summer vacation, next month3.能认读下列词汇(Non-curriculum word)snowman学习策略Strategies 1.看图预测听力内容2.听时记录关键词文化知识Culture 1.初步了解谈论天气是“闲谈”(small talks)中的一项重要内容,“闲谈”是让交际顺利进行的一个重要策略2.了解世界各地不同的天气及人们进行的不同活动,感受地域差异三维目标Three-dimensionaltarget 知识与技能1.能掌握以下单词: rain, windy,cloudy, sunny, snow, weather,cook, bad, park, message, him, could, back, problem, again,dry, cold, hot, warm, visit, Canada, summer, sit, juice, soon,vacation, hard, Europe, mountain, country, skate, snowy,winter, Russian, rainy2.能熟练掌握单元短语:take a message, tell sb.to do sth., callsb.back, no problem, on (a) vacation, right now, have a greattime (doing sth.), nothing much, say “hi” to, summer vacation,next month3.能掌握以下句型:A:How’s the weather? B:It’s raining./It’s sunny.A:How’s it going? B:It’s great./Not bad./Terrible.How’s your summer vacation going?A:What are they doing?B:They’re playing basketball in the park.A:Could you just tell him to call me back? B:Sure, no problem.4.了解以下语法:(1) 能正确使用现在进行时,运用现在进行时的肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句。

第7单元It’s raining！类别课程标准要求掌握的内容话题The weather 天气Section A 单词rain v.下雨n.雨水windy adj.多风的cloudy adj.多云的sunny adj.晴朗的snow v.下雪n.雪weather n.天气cook v.做饭bad adj.坏的；糟的park n.公园message n.信息；消息him pron.他（he的宾格)could modal v.能；可以back adv.回来；回原处problem n.困难；难题again adv.再一次；又一次Moscow 莫斯科Toronto 多伦多Boston 波士顿短语ake a message 捎个口信；传话call (sb.) back (给某人）回电话no problem 没问题have a good time 玩得开心right now 此刻；马上句型1.—How’s the weather? 天气怎么样？—It’s cloudy. /It’s sunny. /It’s raining. 多云。

/ 晴朗。

/ 正在下雨。

2.—How’s it going? 近来可好？—Great! / Not bad. /Terrible! 好极了！/ 还不错。

/ 糟透了！句型1. I’m having a great time visiting my aunt in Canada. 我在加拿大看望我的姑妈，并且玩得很开心。

2. My family and I are on a vacation in the mountains. 我和我的家人正在山里度假。

3. It’s hot in your country now, isn’t it ?你们的国家现在很热，对吗？4.The weather here is cool and cloudy, just right for walking.这儿的天气凉爽且多云，正适合散步。

级下人教新课标Unit7教案一Unit7 what does he look likeSection ATeachers words : keep healthy一、学习目标：（一）知识目标①四会词汇：hair curly straight tall medium heightheavy thin medium build always l ike②短语：look like medium③句型：—what does she look like?—She is of medium build , and she has long hair.（三）情感目标：①学会观察和描述周围的人物，互相了解，增进友谊。

②养成健康的生活方式。

二、学习重点：hair staight curly tall medium height heavy thin medium build.—what does she look like?学习难点：对人物外表特征的描述三、学习过程（1）头发（2）卷的（3）直的（4）高的（5）中等身材（6）胖的（7）瘦的（8）中等体型（9）总是（10）像（11）她什么长相？What does she ?她中等体形，留长发She is .and she has long2、情景导入：寻问《凤凰传奇》歌手玲花和曾毅外貌，导出what does she/he look like?列明星照片，学习新单词curly staight hair tall medium height heavy thin medium build always like.3、巩固新单词：1a 1b（听力）For exampleA：What does she look like ?A：What does she /he look like ?B：She /He ……5、(合作交流)操练句型，谈论同学外貌：A：What does wang Lin/……look like?B：She / He……6、练习听力：（自主探究）2a、2b，Listen and fill David.sally and pete’s looks.7、（合作交流，拓展创新）课本Part3谈论一下你朋友的相貌衣着8、（合作交流，拓展创新）Free talk 自由谈论明星相貌衣着（分组讨论、组长报告）9、阅读训练（猜一猜，他是谁）10、树立健康生活理念（讨论不健康的人群）11、播放健康歌Let’s play sports!12、课后达标检测（1）她长得什么样：What does she ?（2）他又高又瘦，头发又直又短：He is and , he has short and hair.（3）她又矮又胖，头发又长又卷。

Unit 7 The Fourth Period2023-2024学年七年级下册英语同步教案（人教版）一、教材分析《Unit 7 The Fourth Period》是人教版2023-2024学年七年级下册英语同步教案的一部分，本节课主要内容围绕着过去式的运用展开。

本节课通过介绍一个历史故事，让学生掌握过去式的基本构成，理解过去式表示的动作发生在过去的时间。

同时，通过听力、口语、阅读和写作的训练，提高学生运用过去式进行交际的能力。

在本节课中，学生需要掌握的词汇和短语包括：visit, king, queen, palace, garden, saw, looked, had, tea, nice, flag。

同时，学生还需要熟悉一般过去时的基本结构：主语 + 动词过去式 + 其他。

二、核心素养目标本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

通过学习过去式，学生能够运用英语描述过去发生的事情，提高语言运用能力。

同时，通过了解历史故事，学生能够增强文化意识，理解不同文化背景下的交际方式。

在学习过程中，学生通过听力、口语、阅读和写作的实践，培养良好的思维品质，提高问题解决能力。

此外，学生还能通过自主学习、合作学习和探究学习，提高英语学习的能力。

三、重点难点及解决办法本节课的重点是让学生掌握一般过去时的构成和用法，以及能够运用过去式描述过去发生的事情。

难点在于学生对过去式的理解和运用，特别是在听力理解和口语表达方面的应用。

为了解决这一难点，我将采取以下策略：1. 通过例句和情景模拟，让学生直观地理解过去式的构成和用法，例如使用时间状语从句和动词的过去式来描述过去的事件。

2. 设计听力练习，让学生在听懂过去式的基础上，能够正确理解和回应，提高听力理解能力。

3. 开展口语练习，让学生通过角色扮演和小组讨论，运用过去式进行口语表达，增强实际应用能力。

4. 提供适当的语境和引导，帮助学生将过去式应用到写作中，描述过去的情境，提高写作表达能力。

Unit7 It’s raining丁春华学习目标1. 学习常用天气词汇词汇：rain,windy, cloudy, sunny, snow, weather2. 学会如何描述天气。

-How’s the weather in Beijing?-It’s sunny.教学重点1掌握四会单词。

2掌握句型--How’s the weather in …?-- It’s ….教学难点在实际情景中灵活运用所学。

课型新授课时Period 1教师活动学生活动情景导入，引入新知。

1.1.根据单元标题和图片等，预测新课内容；2.由幻灯片呈现图片，导入1a中的新单词及新句型。

指导学生通过音标自主学习1a。

一根据提示在书P19划记下列新单词并标上音标和中文意思，熟读。

rain_________ windy ____________ loud_____________ sunny_________ snow___________二：思考：哪些句型可以用来询问天气？________________________________________________________________________指导学生通过组内的对群学操练新单词和新句型。

Task one1a:1.根据音标带读新单词，操练2.组内讨论1a的短语翻译Task two1. 带读，练习1a对话，组内核对答案。

2.完成听力活动：1b，组内讨论根据1c编新对话。

抽测、目标导入独学对群学指导学生灵活运用 所学单词与句型。

1.小组展示1c 的新对话2.语法小结：（小组讨论） （一）学会描述天气的两种句型1._______ is the weather in Beijing ？ 北京的天气怎么样？2._______ is the weather_________ in Beijing ？北京的天气怎么样？回答：It’s + sunny/cloudy/rainy/snowy/windy… 英语中有许多名词可以加－y 这样的后缀变成形容词，如: wind-windy, （二）与天气有关的形容词构成： 与天气有关的名词+y snow _______有雪的 rain _____有雨的 cloud ______多云的 storm____暴风雨的 wind _______刮风的 sun ________ 晴朗的检测学生对本节课 内容的掌握程度。

Unit 7 It’s raining第1课时关店中学：胡一、学习目标1.掌握单词: rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook, study, bad, terrible, pretty句型: How’s the weather in Shanghai" It’s cloudy. What are you doing" I’m watching TV.2.学会谈论天气及描述你正在做的事；3.表达对天气的喜好并说明原因，学会使用现在进展时描述人们正在做的事。

二、学习重点1.掌握单词: rainy、windy、cloudy 、sunny 、snowy、weather2.重点句型：- How’s the weather in Shanghai" - It’s cloudy.- What are you doing" - I’m watching TV.三、学习过程〔一〕课前准备预习导学及自测1.预习p31生词，做到会读知意。

2.认知城市名称。

3.探究发现：表天气的名词如何变成形容词？完成以下单词多雨的_____多雪的_______有风的_______ 阴天的________晴朗的____cook(现在分词) ________study(单数第三人称)_________糟糕的_________(二)课堂活动Step1 情境导入1.Do1a. Look at the pictures and match the words with the pictures in small groups.2. 看图听1b的录音，把地名填入图中的方框里；3. 自我练习1c，根据上边的每图进展问答：Step2自主探究1. Summary:(1) 询问天气情况：_____________________ / ____________________"(2) 询问*人正在干什么：_____________________________________"2. Do2a .Listen and number (1-4) the pictures as you hear them.Listen again and match the names with the activities.Step 3合作交流1. Do3a. Match the words with the faces in the bo*.2. Do3b. Pairwork.3. Talk about the weather with your friends in groups.Step 4课堂点拨1. How’s the weather" ＝What’s the weather like "都是用来询问天气状况的句型。

Unit 7 It’s raining第1课时关店中学：胡尹一、学习目标1.掌握单词: rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook, study, bad, terrible, pretty句型: How’s the weather in Shanghai? It’s cloudy. What are you doing? I’m watching TV.2.学会谈论天气及描述你正在做的事；3.表达对天气的喜好并说明原因，学会使用现在进行时描述人们正在做的事。

二、学习重点1.掌握单词: rainy、windy、cloudy 、sunny 、snowy、weather2.重点句型：- How’s the weather in Shanghai? - It’s cloudy.- What are you doing? - I’m watching TV.三、学习过程（一）课前准备预习导学及自测1.预习p31生词，做到会读知意。

2.认知城市名称。

3.探究发现：表天气的名词如何变成形容词？完成下列单词多雨的_____ 多雪的_______ 有风的_______ 阴天的________晴朗的____ cook(现在分词) ________ study(单数第三人称)_________糟糕的_________(二)课堂活动Step1 情境导入1. Do 1a. Look at the pictures and match the words with the pictures in small groups.2. 看图听1b的录音，把地名填入图中的方框里；3. 自我练习1c，根据上边的每张图进行问答：Step2 自主探究1. Summary:(1) 询问天气情况：_____________________ / ____________________?(2) 询问某人正在干什么：_____________________________________?2. Do 2a . Listen and number (1-4) the pictures as you hear them.Listen again and match the names with the activities.Step 3 合作交流1. Do 3a. Match the words with the faces in the box.2. Do3b. Pairwork.3. Talk about the weather with your friends in groups.Step 4 课堂点拨1. How’s the weather? ＝What’s the weather like ?都是用来询问天气状况的句型。

Unit 7 It’s raining!教案
Section A
、在公园
3、为某人捎口信
4、告诉某人做某事
5、给某人回电话
6、没问题
7、留口信8、捎口信给某人
二、句子
1、今天莫斯科的天气怎么样？阳光明媚。

2、多伦多现在的天气怎么样？正在下雨。

3、波士顿现在的天气怎么样？多云有风。

4、乔叔叔在做什么？他在玩电脑游戏。

5、情况怎么样？不错，谢谢！
6、孩子们正玩得高兴。

7、我可以给他捎个口信吗？
8、你能不能叫他给我回个电话。

9、告诉孩子们上课不要说话。

10、你可以做一下晚饭吗？没问题！
Section B
1、拜访我朋友
2、在加拿大
3、在夏天
4、努力学习
5、在欧洲
6、度假
7、在山里8、在你们国家
9、俄罗斯面包10、在雨天
11、现在，立即，马上12、在游泳池边
13、做某事正好合适……14、给某人\某物拍照、照相15、高兴做某事16、堆雪人
17、去滑冰
二、句子
1、夏天这儿的天气怎么样？又热又干燥。

2、我们经常放学后愉快地打篮球。

3、我想去浏览北京。

4、我很高兴再次见到你。

5、现在我们正在打排球。

6、孩子们正在村边玩耍。

7、你的暑假过得怎么样？
8、我和我的家人正在山里度假。

9、我想打电话给你，但是不能用。

10、你妈妈每天都去上班，不是吗？
11、这天气正适合游泳。

12、瞧！他们在给那只熊猫拍照。

13、他每周都给我写信。

找到单词变化规律。

wind
rain
snow
cloud
sun
fog
6.学生完成3a习题然后对答案。

7.结对练习3b（Pair Work）
看图组成对话，以同桌两人为例，教师先演示一张图片引导学生自己组对话并说出来。

通过对话操练询问天气的句型及现在进行时。

8.Report
给学生5-6分钟时间，利用多媒体动画展示，师友交流造句并找出名词变形容词的规律，轻松突出了重点，突破了难点。

7.学生小组合作，调查本组成员喜欢什么样的天气及为什么？
培养学生的口语能力
7.学生根据要求画出一幅画，通过投屏仪器向大家展示所画内容，并且用本节课所学的知识用英语将画图的内容表达出来，培养了学生的口语能力，增强了学生的自信心！同时
＋wind y rain y
snow y
cloud y
sun ny
fog gy。

It's raining.教学设计教学目标设计：1、基础性目标：谈论天气和正在发生的事情。

2、发展性目标：运用赏识策略培养学生合作意识和交际能力。

教学过程的设计：1、教学活动：Step 1: warm upSing the song Rain, rain, go away.Step 2: pre—taskT: What am I doing?S: I am playing basketball (watching TV, running, writing)T: What is he (she) doing?S: He (She) is swimming (dancing, cooking, playing soccer…)T: Look at the pictures. Let’s play a guessing game and guess what he or she is doing. Let’s see who is clever?T: What are they doing?S: They are playing the drum (reading, talking, walking)T: They are walking. What are you doing?S: I’m reading (singing, eating, running…) (Do actions while speaking.)T: Here are two of my photos. In the first photo, I’m drinking. In the second photo, my friends are dancing. Can you say anything about yours?(Ask students to introduce their photos)Step 3: While—task 1T: Look. What am I doing? I’m drawing. What am I drawing? I’m drawing a cloud. Can you see clouds in the sky?S: Yes, I can.T: How is the weather? It’s cloudy. Look at the pictures. How is the weather? It’s sunny (windy, raining, snowing).(Work in pairs. Ask and answer questions about weather.)Step 4 While—task 2T: Look at the picture. How is the weather? It’s sunny, so it’s hot.How is the weather? It’s windy, so it’s cool. )How is the weather? It’s cloudy, so it’s warm.How is the weather? It’s raining, so it’s humid.How is the weather? It’s snowing, so it’s cold.T: Let’s play a guessing game like Lucky 52. One acts, one guesses.Step 5 While—task 3T: Do you know which cities are they? They are Beijing, Shanghai, Toronto, Moscow , Boston. How is the weather in Beijing or other cities? Look at the weather map, please give a weather reporter like a weatherman.(Practicing by themselves, then let students give a weather report. )Step 6 Post—taskT: I have a pen pal in Toronto. I’m calling him now.(Have a conversation talking the weather and what he is doing. )(Work in pairs and make up a conversation)T: No matter how the weather is , we are still happy. Let’s sing the song together in Rabbit Dance tune.Raining, raining, it’s raining.Windy, windy, it’s windy.How is the weather? How is the weather?T: At last, send you a sentence : Storms make trees take deeper roots. That’s all.Step 7 Homework1. Remembering the words and sentences by your heart.2. Make up a conversation between you and your pen pal, talking about the weather and the events that you are doing.。