探究新时期高职学生教育管理工作

新形势下高职学生的教育管理工作探讨在新形势下，传统的教育管理模式中突显了很多问题：管理形式表面化、管理方式陈旧错乱、职责不明确、管理者素质偏低等等。

为了促进高职学校的可持续发展，必须把高职教育推到一个新的高度。

高职院校要针对这些问题采取有效的措施，保障国家教育事业的蓬勃发展。

标签：新形势；高职；教育管理；现状；对策1 高职学生管理现状1.1 思想境界不高在实际工作中，对学生的教育管理并没有引起广大教师的重视，他们认为只要把自己的教学任务完成就万事大吉了，从而形成只教书不育人的局面。

不可否认，高职学生难以管理，再加上他们思想还没有完全成熟，如果教师不去正确引导，思想上很容易会产生困惑，甚至有可能误入歧途。

但是在工作中，很多高职教师并没有全面认识到这一点，导致在上课的时候，学生不认真听课，上课睡觉，课下沉溺于网络，甚至出现打架斗殴和顶撞教师的不良行为。

1.2 教育管理流于形式对于现在的教师来说，他们工作繁重，每天都要忙备课、上课、教研、开会等一系列事务，没有充足的时间和精力去研究学生的心理和思想发展情况，不注重挖掘学生的潜力。

教师根本不能真正了解学生的实际情况，师生之间缺乏深入的沟通和交流。

只要学生违反纪律犯错误，教师就一味指责和批评，采取简单、强硬的措施解决问题，使得教育管理没有实效。

1.3 教育管理不讲究方式方法在传统教育观念的影响下，教师对学生的管理方式以严格要求为主，不讲究方式方法。

学生出现问题，就对其进行说教，甚至通过体罚或者变相体罚的形式来处理。

而在新形势下的高职教育管理者要树立服务理念，以平等的身份和他们交流沟通，让他们真正认识到自己的错误。

1.4 职责不清导致互相推诿在高职院校，辅助学生管理工作的职务很多，其中包括辅导员、团委教师、思想教育工作者等，但是这么多教师并不能为学生提供良好的教育管理服务，如果有哪个学生出现问题，他们就会相互推诿，导致学生教育管理工作难以开展，不但影响工作效率的提高，而且学生对教师产生漠不关心的不良印象。

高职学生教育管理存在问题及对策随着中国经济的快速发展和职业教育的日益普及，高职学生教育管理面临着严峻的挑战和问题。

本文将探讨高职学生教育管理存在的问题，并提出相应的对策。

一、教学管理问题1. 缺乏专业教师。

由于高职学校的数量增加与教师的供给不足，高职学生教育存在着教师数量不足、教师素质不高的问题。

对策：加大教师培养力度，加强高职学校与企业的合作，鼓励优秀企业员工兼职担任教师，提高高职教师的专业素质，提升教学水平。

2. 教学方法单一。

传统的教学方法主要以讲授为主，缺乏互动、实践等多元化的教学手段。

对策：创新教学方法，借助现代技术手段，如多媒体、网络等，开展多样化的教学活动，提高学生的参与度和学习效果。

3. 评价体系不完善。

高职学生教育评价体系主要以考试成绩为主，忽视了学生的综合素质和实践能力的培养。

对策：建立多元化的评价体系，包括学业成绩、实践活动、社会实践等多个方面的评价，全面考核学生的综合能力。

1. 实习资源不足。

由于高职学生数量的增加和实习单位的有限，很多学生无法安排到实习岗位。

对策：加强高职学校与企业的对接，积极拓展实习资源，推动实习单位与学校签订合作协议，提供足够的实习岗位。

2. 实习内容与专业脱节。

部分实习单位将高职学生当作廉价劳动力使用，实习内容与学生所学专业不符。

对策：加强实习单位的管理，明确实习内容与学生专业的对接，确保学生实习的质量和效果。

3. 实习过程缺乏指导。

部分实习单位对学生实习过程的指导不足，学生无法得到及时的反馈和指导。

对策：加强实习指导工作，学校应派驻专门的指导老师或实习辅导员，与实习单位保持密切的沟通和联系，提供学生实习过程中的及时指导。

1. 学生心理压力大。

由于学业负担和就业压力的增大，高职学生存在心理压力过大的问题。

对策：加强心理健康教育，为学生提供心理咨询服务，帮助他们解决心理困扰，缓解压力，保护学生的身心健康。

2. 学生思想观念不够成熟。

部分高职学生在思想上还不够成熟，缺乏社会责任感和职业道德意识。

浅析新时期高职学生管理工作摘要：随着高等职业教育的不断发展，高职院校学生的思想、行为出现了新的特点，这给高职院校的学生管理工作带来了机遇．也提出了新的挑战。

本文主要分析了高职学校学生管理工作中存在的主要问题，根据大学生的特点为新时期学生管理工作提供新思路、新方法。

关键词：高职学生；管理工作；问题；对策中图分类号：g71 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2012）-03-00-02中国高等教育的蓬勃发展的同时也极大的推动了高职教育的发展。

资料显示，目前我国高职的招生人数为全国普通高校招生总数的53％。

从总体上看，高职大学生在知识结构、思想道德、文化素养等方面都有较高的水平，有着良好的人格基础，普遍关注自身的全面发展。

但同时我们也看到，高职院校自身发展过程中也存在一定的问题。

这些问题给高职院校的学生管理工作带来了诸多难题，迫切需要高职院校在发展进程中予以正视并加以解决。

一、高职学生管理工作面对的问题（一）学生来源的多渠道，带来思想观念的多样化高职教育是以培养应用型人才为教育目标的高等教育。

它的生源类别形形色色，既有应届中专、技校、职高毕业生，也有普通高中毕业生，还有曾经在社会上工作过的青年。

由于生活环境、文化水平、社会阅历的不同，相对普通高校生而言，其学习动机、学习态度、生活习惯、辨别能力、思想观念等更为复杂。

（二）高职学生有其自身的特点和困惑一方面，他们面临着升学、就业、人际交往、经济生活等方面的压力；另一方面，高职学生的录取分数相对较低，一些学生认为自己就读的大学受社会认可程度低，不同程度地出现自卑、抑郁、焦虑、偏执等心理现象。

面对庞大的高职学生群体，如何根据具体情况加强对他们的管理，构建一套可行、高效的管理模式迫在眉睫。

再次，由于招生规模迅速扩大，学生整体素质会有所下降。

学生学习的自觉性、刻苦程度、目标追求、自我约束力等存在不少问题，这给营造良好的学风、校风，学校的管理工作都带来了不少困难。

浅析信息化时代高职学生特点分析和教育管理措施1. 引言1.1 信息化时代高职学生特点分析在信息化时代，高职学生具有一些明显的特点。

他们通常被称为数字原住民，具有与数字技术紧密联系的特征。

他们生活在信息化的环境中，对数字设备和网络工具有着很高的熟练度和依赖性。

高职学生的抗干扰能力较强，能够在信息爆炸的环境中保持专注和独立思考能力。

他们习惯于处理大量的信息和数据，具有较强的应变能力。

高职学生的网络依赖性较高，他们习惯于通过网络获取信息、交流和学习，对网络的便利性和实用性有着强烈的认知和需求。

信息化时代高职学生具有数字原住民特征、抗干扰能力较强和网络依赖性较高这三大特点。

这些特点既是高职学生在信息化环境下成长的产物，也是他们学习和发展的基础。

了解和分析这些特点，有助于我们更好地制定教育管理措施，提高高职学生成长效能，培养适应信息化时代需求的人才。

1.2 教育管理措施教育管理措施在信息化时代对高职学生的成长和发展起着至关重要的作用。

针对信息化时代高职学生的特点和需求，制定科学合理的教育管理措施，可以更好地引导学生适应和应对信息化时代的挑战。

引导学生正确利用信息化工具是非常关键的一点。

信息化时代的高职学生，往往会面临各种信息的爆炸和碎片化，因此教育管理者需要帮助他们学会筛选和分辨有效信息，正确利用各种信息化工具来提高学习和工作效率。

建立完善的信息化课程体系也是教育管理的重要任务。

随着信息技术的不断发展和普及，高职学生需要掌握更多的信息技能和知识。

教育管理者应该根据学生的特点和需求，制定具有前瞻性和实用性的信息化课程，以满足学生在信息化时代的学习需求。

提倡合理使用网络资源也是教育管理的一项重要措施。

网络是信息化时代学生获取信息的重要途径，但是学生过度依赖网络也会影响他们的学习效果和身心健康。

教育管理者需要引导学生合理使用网络资源，充分发挥网络在学习和交流中的积极作用。

实施个性化教学也是教育管理的一项重要策略。

高职学生思想教育和管理工作探析摘要：在新的形势下，由于高职院校不断扩招，学生素质不断下降，因而作为学生管理者，工作难度增大。

本论文通过分析目前我国高职院校学生的现状，结合从事学生教育管理工作的体会，对高职院校学生思想教育和管理工作提出了自己的一些观点。

关键词：高职学生; 教育管理; 思考一、目前我国高职院校学生的现状。

1、生源因地域的差距而形成的文化程度参差不齐，有些高中重视理论的教学，有些高中重视技能的培训，这些学生，被录取到高职院校以后，对于大学的教学造成了一定的影响。

2、学生中大部分是独生子女，自我约束能力、适应能力和受挫折能力较差，思想容易产生波动，未来社会的竞争会更加激烈，这就要求高职院校培养出的学生应该具有良好的文化素养、专业技能和思想道德综合素质，并且还要具备一定的创新精神、吃苦耐劳的适应能力。

3、普遍存在较强的自卑心理。

大部分学生平时学习热情不高，信心不强、自律性较差，没有养成良好的学习习惯，高考以后，看到本班的很多同学考上比理想的大学，心里上会产生强烈的失落感，因而产生自卑心理，对大学的学习和以后的就业产生较大的负面影响。

4、对所学专业认识不明确，学习动力不足。

大部分高等院校办学时间较短，教师数量短缺，素质有待提高，尤其是双师型教师缺乏，教室、实验室、实习单位等硬件设施亟需补充和改善。

高等教育的特色不明显，导致社会和学生对高等教育缺乏正确的了解，相当一部分学生对自己所学专业就业前景没有信心，担心毕业后找不到工作，这就造成了一部分学生学习积极性不高，缺乏学习热情，产生厌学情绪，往往养成上网、酗酒滋事、逃课等不良嗜好，这些现状给学校的管理工作带来极大的挑战。

二、高职学生思想教育和管理工作的思考1、完善学生工作各项规章制度，明确责范围，建立合理有效的管理机制。

学生管理部门要根据本校的实际情况，协调配合，积极合作，充分发挥学生处的指导和监控作用，其他部门做好具体的管理工作，制定严格的规章制度，明确责分工，严抓共管。

校企合作形势下高职院校学生教育管理工作浅析前言随着我国经济的不断发展，校企合作已成为当前高职院校发展的重要战略之一。

同时，高职院校学生教育管理工作也面临了更高的经济、社会和国际化等多重压力和新挑战。

本文将对校企合作形势下高职院校学生教育管理工作的现状及其相关问题进行浅析。

校企合作带来的机遇与挑战作为高职院校中的关键管理因素，学生教育管理涉及学生的学习、生活和思想教育等多个方面。

通过与企业的合作，高职院校会有更多的机会提高学生的实践技能和就业能力，拓展学生未来的职业发展和就业空间。

同时，校企合作也带来了一些挑战。

企业与高职院校的差异性，可能会导致学生在思想素质、专业水平、学科理论等方面与校内进行不同的认识和理解，从而影响管理工作的开展和学生的发展。

当前学生教育管理工作的现状当前，高职院校学生教育管理工作已贯穿整个学生周期。

在招生录取方面，学校应加强与企业的联系，合理规划招生计划，确定专业来满足企业的需求。

在教学管理方面，各学院应建立健全的课程体系和教学质量监控体系，确保教学质量和学生的综合素质提高。

在学生德育管理方面，学校要加大思想政治教育力度，提高学生的思政素质，使其具备使命责任感和国家公民意识。

在学生就业指导和服务方面，学校要积极与企业合作，开展校企联合招聘，提高学生在职业选择和就业途径方面的态度和能力。

然而，在当前的实践中，高职院校学生教育管理工作仍然存在一些问题。

学校教招部门经常会受到学科设置不合理、教学安排不顺畅、教师封闭和学生就业压力等问题的困扰。

此外，在学生德育管理方面也面临着学生思想局限性、素质教育指导不明确等困难和挑战如何加强高职院校学生教育管理工作为了提高高职院校学生教育管理工作的质量和效益，需要制定出一系列有效的措施。

首先，高职院校应加强与企业的合作，建立校企合作的综合管控机制，制定出统一的教育管理计划。

其次，在教师培训方面，学校应注重教师的培训，加强课程建设和改革，提高教学质量。

新时期高职院校学生管理创新的实践与思考【摘要】本文对新时期高职院校学生管理创新进行了深入探讨。

在首先介绍了背景信息，随后阐述了研究的重要意义。

在分析了当前高职院校学生管理现状，并提出了新时期学生管理的需求。

通过实践案例分析，探讨了管理创新的具体措施，进而对创新成果进行评估。

结论部分总结了创新对高职院校学生管理的重要意义，并展望了未来的发展方向。

通过本文的研究，我们能够更好地了解新时期高职院校学生管理的挑战与机遇，为提升教育质量和培养优秀人才提供参考和借鉴。

【关键词】高职院校、学生管理、创新、实践、思考、现状分析、需求、案例分析、具体措施、成果评估、意义、发展展望1. 引言1.1 背景介绍随着社会的发展和教育改革的不断深入，高职院校作为我国培养技术技能人才的重要场所，其学生管理也面临着新的挑战和机遇。

当前，由于社会需求的多样化和学生个性的日益突出，传统的学生管理模式已经逐渐显现出不适应当前形势的一面。

对于新时期高职院校学生管理的创新已经成为一个迫切需求。

高职院校学生管理创新的意义不仅在于提高管理效率和效果，更在于更好地适应当下学生群体的多样化需求，倡导个性化、平等化的管理理念。

通过对学生管理模式进行创新，高职院校可以更好地激发学生的学习兴趣，促进学生成长发展，提高教学质量和教学水平。

研究新时期高职院校学生管理的创新实践和思考，对于提升高职教育质量、培养适应社会需求的技术技能人才具有重要的现实意义和深远意义。

1.2 研究意义新时期高职院校学生管理创新的实践与思考随着社会的不断发展和教育的改革，高职院校的学生管理工作也逐渐受到了广泛关注。

学生管理是高职院校教育工作中至关重要的一环，直接关系到学生的成长和发展。

当前，随着高职院校规模的不断扩大和学生数量的增加，传统的学生管理模式已经不能适应新时期的需求，必须进行创新和改革。

本文旨在对新时期高职院校学生管理进行深入研究和探讨，通过实践案例分析和具体措施的提出，试图找到适合当前高职院校的学生管理模式，提升学生管理的效率和水平。

新时期高职院校学生管理工作现状与工作思路摘要：学生管理是学校治理工作的重要内容，事关培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题，管理工作需要转变思想观念，明确管理目标，完善管理制度，创新管理方法，努力适应新形势发展的需求，建立新型、高效的学生管理运行机制。

基于此，本文将对新时期高职院校学生管理工作现状与工作思路进行分析。

关键词：高职院校；学生管理；工作现状1 高职学校加强学生管理的必要性1.1 有利于辅助专业课教师管理教学工作的顺利开展在高职类学生的学习教育中，逃课等问题较为普遍，有了科学的管理方案后，这种现象得到有效缓解，学生的学习效率明显提升。

有了良好的管理，才能充分调动学生热情，提升教学效果。

教学工作除了知识传授外，教学管理更是重要工作。

高职教育是一项较为系统化和综合性的教学活动，其中包括生活、学习、思想等多方内容。

而教师是具体方向的把控者和方案的执行者，是推进各项工作顺利实施的必要因素。

作为学生的人生导师，要在校内管理制度的约束下，保证学生的学习效率，帮助他们顺利步入社会，做好有效的衔接。

1.2 有利于培养学生良好的学习习惯当前高职类院校的学生教育中，优质的管理模式可以帮助学生养成良好的行为习惯。

大数据技术应用到教学中后，内容丰富，效果更显著。

教师要肯定学生的主体地位，培养他们虚心好学的谦虚品质。

有了良好的行为习惯，才能实现预期的教学目标。

根据学生的基本特征，确定最优质教学方案，提升学生的学习和理解能力，有效约束个人行为，培养良好品质。

当学生学习和生活中出现问题时，也要有效引导，帮他们树立正确的思想观。

高职院校学生大多属于青少年时期，已经有一套自己的行为习惯。

由于过去错误的认识，其中难免存在一些不良行为。

高职院校要为社会把好最后一道关，通过校规来有效约束他们的行为，培养他们良好的学习品质。

2 新时期高职院校学生管理工作现状伴随社会多因素的影响，高职学生管理制度体系愈发完善，且在新管理观念的融合发展环境下，管理工作的全方位发展亦生成了一定效果。

新形势下高职教学管理工作的特点及其队伍素质要求随着中国经济的快速发展，高等教育的普及率逐渐提高，高职教育也因此得到了更多的重视和支持。

在这样的背景下，高职教学管理工作也面临着新的形势和挑战。

本文将从新形势下高职教学管理工作的特点和队伍素质要求两个方面进行探讨。

1.多样化的需求新形势下，由于社会对技能型人才的需求不断增加，高职教育的专业设置也日益多样化。

教学管理工作需要面对不同专业、不同水平的学生，因此需要更加灵活多样的管理方法和手段。

2.信息化的教学方式随着科技的发展，教学方式也发生了巨大的变化，信息技术已经成为教学的重要手段之一。

管理工作需要更加注重信息化教学的管理和监督，同时也需要培养教师的信息化教学能力。

3.产业对接的导向高职教育的本质就是为产业服务，因此高职教学管理工作需要更加贴近产业需求，加强产学研合作，为学生提供更加符合市场需求的教学质量。

4.社会责任的担当高职学校作为培养技术技能人才的重要渠道，需要承担起更多的社会责任，培养更多的高素质技术人才，因此管理工作需要更加注重社会责任感的培养和强化。

5.教育教学改革的导向面对新形势，高职教育需要不断进行教育教学改革，提升教学质量和效果，因此管理工作需要更加关注教育教学改革的导向，提供更加灵活多样的管理服务。

1.专业素质高职教学管理工作需要具备较高的专业素质，了解高职教育的特点和规律，具备教育管理学和技术特长，能够熟练掌握信息化教学管理技术，并能够适应多样化的教学需求。

2.教育教学能力管理工作人员需要具备较高的教育教学能力，包括教学设计、教学评价、教学指导等方面的能力，能够指导、督促教师进行教育教学改革，提高教学质量。

3.团队合作能力高职教学管理工作需要具备较强的团队合作能力，能够和团队成员密切合作，充分发挥团队的力量，共同完成教学管理的各项任务。

4.沟通表达能力管理工作人员需要具备较高的沟通表达能力，能够清晰、准确地沟通表达自己的意见和想法，促进团队成员之间的沟通和协作，提高管理效率。