高职院校顶岗实习学生管理问题研究

265教育智库高职院校学生实习管理存在问题及对策目前，我国高职院校校外实习制度不完善不规范，没有一定的强制措施，也没有实习的反馈制度，很难了解学生的实习动态。

所以要建立完善顶岗实习制度。

高职学生顶岗实习管理存在的问题学生进行校外顶岗实习的积极性不高，态度不端正。

毕业时学校向学校的二级学院发布了毕业实习文件，让辅导老师把文件发给毕业生，让学生认真的学习毕业文件，让学生在毕业实习平台上实习单位等实习资料，但学生们积极性不高，没有认真的理解学校安排的毕业实习任务，不知如何下手，有的学生根本不理不睬，态度根本不端正。

对毕业实习的前途比较茫然。

在实习过程有的学生不遵守实习单位的公司纪律，怕苦怕脏怕累，整天就是混日子，要不就频繁跳槽，对公司的复杂的人际关系不能正确的处理好，缺乏社会经历，对未来的前途比较茫然。

学校的顶岗实习制度不完善。

目前，我国高职院校校外实习制度不完善不规范，没有一定的强制措施，也没有实习的反馈制度，例如高校实习平台软件不仅老师要组织时间培训，还要组织毕业实习的学生在离校前进行培训，让学生们通过学习真正的熟悉平台的操作，毕业实习的内容规范，人人都要过关，不能盲目的放学生离校，如果这样辅导老师在实习期间很难再与学生进行沟通，指导学生就比较困难，增加了辅导老师和学生的工作任务。

其次就是学生顶岗实习的反馈制度没有完善，只是让辅导老师随时跟踪学生的情况，但有时学生根本不理睬你，很难了解学生的实习动态。

对高职学生顶岗实习管理提出的几点的对策加强高职学校顶岗实习标准化建设。

学校为了加强顶岗实习标准化建设 制定了一系列规章制度，2019年我校出台了学生管理制度，顶岗实习老师规范制度，进一步的加大的学校的顶岗实习标准化的建设。

学校的文件中提出了实习遇到的新的问题与挑战，一是进一步规范实习管理。

近年来，实习管理比较宽现象时有发生，亟需在实习组织、过程管理、实习考核、实习安全等方面加以规范。

二是进一步强化实习的教学功能。

职业院校学生实习过程管理与质量评价研究学生实习过程管理是教学管理的难点，按照“六到位”工作法确保实习组织到位，通过学校、企业、家长三线监控确保学生实习监控到位，实施“五维评价”能够比较精确地检测出学生实习实训的质量。

标签：职业院校实习过程管理质量评价学生实习，是指职业院校按照专业培养目标要求和教学计划安排，组织在校学生到企（事）业等用人单位的实际工作岗位进行的专业认知实习、教学实习和顶岗实习活动。

学生实习在专业人才培养方案中进行了系统化设计，是教学的重要环节，是提高学生动手能力、让学生了解企业文化、提升学生综合素质的重要手段。

如何加强对学生实习的过程管理、对学生实习质量进行有效评价，是摆在职业院校面前值得探讨的课题。

我们从2012年开始，结合学院实际对该课题进行了研究探讨，现总结如下：1 过程管理的内涵ISO9000：2000《质量管理体系基础和术语》将过程管理定义为：使用一组实践方法、技术和工具来策划、控制和改进过程的效果、效率和适应性。

过程管理的理论基础是由系统论、信息论和控制论三部分构成。

它强调对全程的全方面把握和对关键点的监督，因此更加适应柔性管理的需要。

针对职业院校学生的顶岗实习，可运用过程管理的方法来对其进行解构：用一组实践方法、技术和工具来策划、控制和改进高职学生顶岗实习过程的效果、效率和适应性。

2 实习过程管理2.1 “六到位”工作法要实现对学生实习过程监控有效，就必须搞好顶层设计，学院经过多年实践总结，提出了“六到位”工作法。

①制度设计到位。

实施依法管教，对实习过程的每一环节从制度设计上不留真空，做到岗、人、责相符。

先后制定了《恩施职业技术学院学生实习管理办法》、《恩施职业技术学院学生实习工作程序》、《恩施职业技术学院学生实习工作手册》、《恩施职业技术学院学生实习跟踪服务手册》等管理制度。

②课程设计到位。

把专业认知实习、教学实习和顶岗实习按照课程来进行设计，一般应包括：实习目的、实习任务和内容、实习组织与管理、实习要求、实习考核评价。

【摘　要】本文论述高职院校学生顶岗实习管理现状，从学生、教师、企业三个维度对广西农业职业技术学院顶岗实习管理现状进行调研，并基于对室内设计和广告设计专业的实践，提出加强学生顶岗实习管理的方法，包括根据专业特点制定顶岗实习课程标准，整体规划学生的认知实习、跟岗实习、顶岗实习三个实习阶段，制定整套顶岗实习制度，利用平台+线下实地考察结合，强化顶岗实习管理。

【关键词】高职院校 顶岗实习 管理【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）06C-0025-04顶岗实习是高职院校为了实现人才培养目标，安排学生到企事业单位进行专业技能培养的实践性教育教学活动，与认知实习、跟岗实习共同构成高职学生必修的三门实践课，对于学生的实践技能提升、职业精神培养、有效衔接就业等具有重要的意义。

广西农业职业技术学院于2017年4月出台了《广西农业职业技术学院实习管理办法》，规定教务处负责统筹指导学生实习工作，各系（部）负责学生实习的监督管理。

学生在实习单位的实习时间根据专业人才培养方案确定，顶岗实习原则上安排在每年12月至次年6月。

支持和鼓励各系（部）和实习单位合作探索工学交替、多学期、分段式等多种形式的实践性教学改革。

各系（部）根据专业特点，不断探索适合专业特点的跟岗和顶岗实习方式，较多系（部）采用“3+6”模式，即3个月跟岗实习，6个月顶岗实习；有些是采用3个月跟岗实习结束后回校继续学习，再出去顶岗实习6个月；有些是暑假提前上完所有课程（含毕业论文或毕业设计），9月到次年6月连续开展跟岗实习和顶岗实习，其中前面3个月为跟岗实习，后面6个月为顶岗实习；有些是“2+6”模式，即跟岗实习2个月后回校学习，12月到次年进行顶岗实习，但在具体的实施过程中，会出现系（部）、专业不同管理方式和实施效果的差异。

因此，如何在遵循教育部文件的基础上，结合系（部）和专业特点进行科学的顶岗实习管理，是实现顶岗实习目标的重要因素。

高职院校顶岗实习对策研究与实践探索摘要：目前，高职院校顶岗实习无论从学校、企业、指导教师以及学生各方面都存在着诸多问题，致使实习效果差，流于形式。

为解决这些问题，以河源职业技术学院顶岗实习实践经验为例，从规范学校组织管理工作、增强企业参与意识、加强师资队伍建设、提高学生实习适应性四个方面进行了对策研究。

关键词：高职院校顶岗实习对策实践探索高职院校顶岗实习教学是区别于本科院校的重要特征。

顶岗实习是提高学生应用能力和实践技能的重要途径，有利于高职学生职业素养的全面提升。

顶岗实习教学质量决定着职业教育质量的高低，决定着学生就业能力，决定着职业教育的生死存亡。

但目前高职院校顶岗实习仍存在着许多问题，使得实习效果差，多数院校顶岗实习大多流于形式。

河源职业技术学院（以下简称我校）的领导十分重视顶岗实习教学环节，大力改革顶岗实习教学工作，各二级学院均制定了详细的顶岗实习计划及管理方案，加强了顶岗实习的管理。

在顶岗实习教学方面取得了非常好的教学效果。

现根据我校的做法及顶岗实习现存问题进行阐述并给出相应的对策。

一、顶岗实习中现存的主要问题当前高职院校顶岗实习存在的诸多问题可以从四个方面概括，问题来源分别是学校、企业、指导教师以及学生。

（一）学校组织和管理工作不到位，缺乏过程管理和实时监控，很难全面客观地评价学生的实习成绩大多数学校在组织和管理顶岗实习时均由学生原来所在班级的班主任（或辅导员）来承担，其主要形式有：学生定期回校汇报；指导教师定期回访企业；委托企业代管。

但由于参与管理的人员不足、学生实习单位分散等原因导致不同学校之间存在一定的差异。

总体而言，学校主要是在发生偶发事件时才出面管理，平时参与管理较少；有些学校没有承担相应的管理责任，还存在着对实习的学生放任自流的现象。

因为缺乏过程管理和实时监控，学校也很难全面客观地评价学生的顶岗实习成绩。

（二）企业参与意识不强，配合力度不够在顶岗实习过程中，企业扮演了非常重要的角色，但由于目前各个企业的核心价值均是实现经济效益最大化，要求履行太高的社会责任并不可行，而政府对于企业承担学生实习又没有相应制度保障，致使许多企业对学校顶岗实习的配合力度不够。

新规下高职院校学生顶岗实习管理的问题与改进对策随着教育改革的不断深化，国家对高职院校学生顶岗实习管理的规定也逐渐趋于完善。

实践中仍存在一些问题，如学生顶岗实习管理不规范、劳动保障不完善等。

针对这些问题，有关部门和高校需要采取一些改进对策，以推动高职院校学生顶岗实习管理工作向更加规范、有效、人性化的方向发展。

一、问题分析1.管理不规范由于学生顶岗实习多属于单位招聘，学校只负责联系，事后管理力度不够，容易出现学生工作和生活保障权益受损的情况。

不少企业还存在学生实习人员安全保护措施落实不力等问题。

2.劳动保障不完善一些企业对学生的日常劳动保护意识薄弱，导致学生在工作中可能遭遇劳动安全事故。

而且学生在实习期间遭受法律和规章制度保护不全等问题。

3.教学管理与实习管理不相衔接高职院校在实习工作管理方面与学校教学管理不相衔接，学生实习过程中管理不完善、监督不力等问题仍然存在。

二、改进对策1.建立健全规范的实习管理制度高职院校应当奠定实习管理基础规范，建立健全实习管理制度，包括学校与企业协议的签订、学生的安全保障、实习期间的劳动法律保护等内容，确保实习过程中学生的合法权益得到保障。

2.加强实习指导与管理学校要加强对学生实习的指导和管理，明确实习期间的管理责任，并组织专门的管理人员对学生实习情况进行监督和检查，确保学生实习的安全和合法性。

3.提升实习安全管理水平加大对学生实习单位的管理力度，确保学生在实习过程中得到充分的工作和生活保障，特别是劳动安全方面的保护措施要得到充分的落实。

4.加强实习过程中的教育培训在学生实习之前，学校要对学生进行相关法律法规和安全生产方面的教育培训，提高学生的法律意识和安全意识，以防范实习过程中可能发生的问题。

5.建立健全学校与企业的沟通渠道学校与实习单位之间要建立起健全的沟通与协调机制，对实习过程中可能发生的问题进行及时的沟通和解决，确保学生的实习过程得到及时有效的跟进。

6.积极引导企业规范用工行为学校应当积极引导和督促实习单位规范用工行为，提醒实习单位严格遵守相关法律法规，确保学生在实习期间的劳动权益得到保障。

・28・　哈尔滨职业技术学院学报 2012年第6期 J o u r n a l o f H a rb i n Vo c a t i o n a l & T e c h n i c a l C o l l e g e顶岗实习有利于学生提前了解社会，增加社会经验，增强岗位意识和岗位责任感，帮助学生尽快完成从毕业到就业的角色转变和角色适应。

目前，我国高等职业院校已将顶岗实习作为职业教育培养人才的一个重要实践教学环节。

一、高职院校顶岗实习的内涵顶岗实习是指学生到企业具体工作岗位上，一边学习，一边在生产一线的各岗位上从事生产性劳动。

高职院校的顶岗实习大多采用“2+l ”或“2.5+0.5”的教学模式，即学生两年或两年半在学校进行基本理论知识的学习和相关技能的储备，一年或半年在企业真实的工作环境下，以企业“员工”的身份，进一步强化自身的实践技能。

[1]顶岗实习以其工作岗位的真实性、工作环境的职业性、工作经历与体验的综合性成为高职教育实践教学体系中不可缺少的环节，是理论与实践相联系的纽带，在人才培养过程中起着不可替代的重要作用。

[2]要理解顶岗实习的内涵，必须明确顶岗实习是一项综合性很强的实践教学活动，是在学校教师、企业师傅和学生家长的指引下进行的。

其目的是让学生接触社会、了解社会、适应社会，能运用理论知识解决实际问题，让学生得到较全面的锻炼和提高。

二、顶岗实习培养模式下学生管理工作的特点[3]（一）教育管理主体多元化实习期间，学生的教育管理主体由原来单一的学校教师转变为毕业设计教师、辅导员、班主任、实习单位技术人员和管理人员等。

同时，在实习过程中，也离不开家庭的教育和学生本人的自我管理。

因此，实习过程中的管理主体有学校、企业、家庭和学生。

[收稿日期]2012-08-10[作者简介]1.王阮芳（1982-），女，硕士，南京化工职业技术学院自控系讲师，研究方向：思想政治教育；2.李剑（1978-），男，硕士，南京化工职业技术学院自控系党总支副书记，副教授，研究方向：学生管理工作和机电一体化技术。

高职院校学生顶岗实习存在的问题与对策随着社会经济的发展和高职教育的普及，越来越多的高职院校学生参与到顶岗实习中。

顶岗实习作为高职院校学生接触社会实践的重要途径，不仅可以锻炼学生的实际操作能力，还可以为学生提供更多的就业机会。

随之而来的问题也是不容忽视的。

本文将探讨在高职院校学生顶岗实习中存在的问题，并提出相应的对策。

一、存在的问题1. 缺乏实际操作经验在学校的课堂上，学生可以学到理论知识，但在顶岗实习中，很多学生缺乏实际操作经验。

有些学生甚至连基本的操作技能都不具备，这就给企业带来了不小的负担，也影响了学生在实习期间的表现。

2. 缺乏职业素养在顶岗实习中，有些学生由于缺乏职业素养，对工作不够认真，导致工作效率低下，甚至出现了工作纪律和道德品质的问题。

这不仅给企业带来了麻烦，也损害了学生的自身形象和就业前景。

3. 实习安全隐患由于学生缺乏实际操作经验，加之工作环境复杂多变，很容易导致实习安全隐患，一旦发生意外，不仅会给学生带来伤害，也会给企业带来不小的损失。

4. 企业与学校配合不畅在一些顶岗实习中，企业与学校之间的配合并不够密切，导致学生的实习效果不佳。

企业不了解学生的实际情况，学校也无法及时了解学生在企业中的表现和需求，这就给实习环节的管理带来了一定的困难。

二、对策建议1. 加强实践能力培养学校应该加强对学生的实践能力培养，注重实际操作技能的培养，使学生在顶岗实习前有一定的实际操作经验。

学校可以通过模拟实习、实验课程等形式，培养学生的操作技能和实际工作能力，提高学生的实战能力。

学校应该加强对学生的职业素养教育，培养学生的职业操守和职业道德。

学校可以通过职业素养培训、职业道德教育等形式，引导学生培养良好的职业道德和职业操守，提高学生的工作态度和工作效率。

3. 加强安全教育学校和企业应该加强对学生的安全教育，提高学生的安全意识和自我保护能力。

学校可以通过安全知识培训、安全演练等形式，增强学生的安全意识，提高学生在实习期间的安全防范能力。

高职院校学生顶岗实习存在的问题与对策高职院校学生顶岗实习是一种教育教学形式，旨在帮助学生提高专业技能和实践能力，增加就业竞争力。

随着人才培养模式的改革和就业压力的增加，高职院校学生顶岗实习也面临着一些问题。

本文将从实习过程中存在的问题和对策两个方面进行探讨。

一、实习过程中存在的问题1. 缺乏实践能力高职院校学生通常缺乏实践经验和实践能力，对实际工作环境和工作内容了解不足。

这导致他们在实习过程中表现不佳，无法胜任实际工作。

2. 实习单位资源匮乏一些实习单位在设备、技术和人力资源方面存在不足，无法提供给学生一个良好的实习环境和条件。

这使得学生无法得到有效的指导和培训，影响了他们的实习效果。

3. 实习任务单一一些实习单位对学生的实习任务设置单一，只让学生进行简单机械化的劳动，缺乏挑战性和专业性。

这样一来，学生无法充分发挥自己的专业特长，也无法提高专业技能。

4. 实习安全问题部分实习单位存在一些安全隐患，如缺乏安全知识和安全设施，容易导致学生在实习过程中发生事故，受伤甚至遭遇危险。

这对学生的人身安全产生了潜在威胁。

5. 实习补贴不足一些实习单位对学生的实习补贴普遍偏低，甚至有些单位没有给予实习补贴。

这使得学生在实习过程中面临经济压力，难以维持正常的生活开支。

二、对策1. 加强实践教学高职院校应加强实践教学，注重培养学生的实践经验和实践能力。

可以在课程中增加实践环节，组织实践技能培训，并鼓励学生积极参加各种实践活动。

2. 建立实习基地高职院校应与企业合作，建立实习基地，为学生提供良好的实习环境和条件。

实习基地可以提供各种设备和技术资源，为学生提供实践机会和指导，帮助他们提高实习效果。

3. 拓宽实习任务实习单位应拓宽学生的实习任务，让他们接触到更多的专业领域和业务内容。

可以通过设置实习项目、开展实际案例研究等方式，让学生参与到实际工作中，提高他们的专业技能。

4. 加强实习安全管理实习单位应加强对学生的安全教育和安全管理，建立健全的安全制度和安全设施。

高职院校顶岗实习学生党员教育管理工作中存在的问题及对策研究■施炯炯／杭州科技职业技术学院摘　要：顶岗实习逐渐成为高职院校教学的必修环节，而学生党员教育管理工作在这期间存在重视程度不够、制度不完善、人员不到位、学生党员的身份意识不强、顶岗实习单位参与度不高等问题。

通过完善有关制度、创新交流讨论载体、提高思想认识、创新校企合作模式等方式加以应对，确保顶岗实习学生党员的发展质量。

关键词：高职院校　顶岗实习　顶岗实习学生党员　教育管理一、顶岗实习、顶岗实习学生党员的定义（１）顶岗实习，是高职院校在完成基本教学内容之后，安排在校生实习的一种方式。

一般为学生在校学习最后一年，到专业对口的单位实习，综合运用所学知识与技能，完成一定的工作，从而掌握在校所学的知识与技能，形成正确的劳动观。

顶岗实习不同于其他实习方式，是在于它能促使学生较好地履行岗位职责，需学生独当一面，对锻炼学生的能力有很大作用。

（２）顶岗实习学生党员，指的是暂时离开高职校园，进入学校合作企业参加顶岗实习的这一部分学生党员。

由于学制等原因，这些学生一般为预备党员或刚转为正式党员就进入企业实习。

二、加强高职院校顶岗实习学生党员教育管理的意义由于高职院校学制短，且学生在顶岗实习期间多为预备党员、入党积极分子，在外实习使得学生党员的流动性提升，容易忽视对这部分学生党员的教育和培养。

学生党员的思想波动、顶岗实习地理位置的分布广泛、从校园步入社会的环境变化为高职院校学生党员教育管理工作带来新的挑战。

首先，通过对顶岗实习学生党员加强教育管理可以使顶岗实习学生党员能在实习期间继续接受组织的教育和培养，及时掌握这部分学生党员的思想动态，确保发展质量。

其次，加强和改进顶岗实习学生党员的教育管理工作，建立高职院校学生党员教育管理的长效机制，对于增强党员队伍凝聚力和战斗力、提升学生党员质量，保持学生党员先进性，发挥学生党员先锋模范作用，具有重要意义。

此外，随着校企合作的不断深入，顶岗实习成为高职人才培养的重要方式，对学生的能力锻炼有很大作用，对高校产学结合有更好的提高。

高职院校学生顶岗实习存在的问题与对策随着高职院校教育的不断发展，顶岗实习已成为学生提升实践能力、增加社会经验的重要途径。

随之而来的问题也逐渐显现出来。

本文将就高职院校学生顶岗实习存在的问题进行探讨，并提出相应的对策。

问题一：实习内容陈旧在高职院校，由于实习企业资源匮乏，实习内容往往比较陈旧，无法与时俱进。

这使得学生在实习期间无法获得最新的行业信息和技术知识，影响了他们对未来职业的认知和规划。

解决对策：高校应积极拓展实习企业资源，与更多优质企业建立合作关系。

需要加强与企业的沟通，及时了解最新的行业发展动态，确保实习内容能够与时俱进。

学校还应该培养学生的自主学习能力，鼓励他们通过多种渠道获取最新的行业信息。

问题二：实习教学不足在实习期间，学生常常遇到“顶岗实习”实际上并没有得到老师的指导和培训，导致他们在实习过程中无法获得有效的指导和教学，无法积累足够的实践经验。

解决对策：高校应该加强实习教学管理，建立规范的实习教学评价体系。

建立完善的实习指导制度，确保每位学生在实习期间都能得到老师的指导和辅导。

学校还可以通过组织实习报告、实习成果展示等方式，对学生的实习情况进行全面评估和指导，及时发现问题，加强学生的实践能力培养。

问题三：实习费用问题在顶岗实习期间，学生往往需要承担一定的实习费用，如交通、食宿等费用。

这对家庭经济条件差的学生而言可能是一个不小的负担，甚至可能影响到他们的实习计划。

解决对策：学校应该建立完善的实习支持体系，为家庭经济困难的学生提供相应的经济援助。

可以通过设立实习奖学金、提供实习补贴等方式，帮助学生减少实习费用的负担。

学校还可以与企业合作，为学生提供实习食宿或者交通补贴，减轻他们的实习压力。

问题四：实习合同不明确在实习期间，学生与企业签订的实习合同往往存在模糊不清的问题，使得学生在实习期间权益无法得到有效保障，甚至可能出现劳动纠纷。

解决对策：学校应该加强对实习合同的审核，确保合同中的权益条款清晰明确，保障学生在实习期间的权益。