《中国的经济发展 —— 交通运输(我国铁路干线的分布)》教案

人教版地理八年级上册《我国铁路干线的分布》教案一. 教材分析《我国铁路干线的分布》是人教版地理八年级上册的一章内容，主要介绍了中国铁路干线的分布、功能、特点及其对我国经济发展的影响。

通过本章的学习，学生可以了解中国铁路干线的概况，掌握主要铁路干线的分布情况，以及理解铁路交通对我国经济社会发展的作用。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对交通地理有一定的了解。

但是，对于铁路干线的具体分布和作用，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要结合生活实际和地图资料，引导学生理解和掌握铁路干线的分布和作用。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中国铁路干线的分布情况，掌握主要铁路干线的名称和作用。

2.过程与方法：通过地图和实际案例，分析铁路干线对经济发展的影响，提高学生的地理观察和分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关心国家基础设施建设的情感，增强学生的国家认同感。

四. 教学重难点重点：中国铁路干线的分布情况，主要铁路干线的名称和作用。

难点：理解铁路干线对经济发展的影响，学会分析铁路干线的功能和特点。

五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察和分析铁路干线的分布情况。

2.案例分析法：通过实际案例，让学生了解铁路干线对经济发展的作用。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的合作能力和地理观察能力。

六. 教学准备1.教学地图：准备中国铁路干线分布图、城市交通图等相关地图资料。

2.教学案例：收集一些关于铁路干线对经济发展的案例。

3.教学设备：投影仪、白板等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国铁路干线的分布图，引导学生关注铁路干线的分布情况。

提问：“你们知道哪些铁路干线？它们分布在我国的哪些地区？”2.呈现（10分钟）介绍我国铁路干线的概况，包括主要铁路干线的名称、起止点城市等。

同时，通过地图和案例，展示铁路干线对经济发展的作用。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析铁路干线的功能和特点。

第2课时 我国铁路干线的分布本课主要讲述了我国铁路干线的分布规律，由于铁路运输是我国交通运输中最重要的形式，因此教材通过讲解铁路运输使学生对我国各种交通运输方式有初步的了解。

教材通过不同图表展示了我国铁路干线的分布规律和主要铁路干线的名称，还有重要的铁路枢纽，使学生对我国铁路干线的分布有初步的认识，还结合当今的形势简单介绍了高速铁路的情况。

本课内容是在学生已学习了中国的政区、地形、河流、资源的基础上学习中国的交通。

学习难度不是太大，但是要形成空间交通运输网还是有一定的难度。

通过读图分析我国铁路干线分布格局和具体事例设计出合理的出行路线即可。

教学重点：我国主要铁路干线名称及其分布、我国重要的铁路枢纽名称。

教学难点：设计经济合理的旅游路线。

一、导入新课多媒体展示高速铁路的视频资料，请坐过高铁的学生谈谈体会，激发学生探索我国交通运输的热情，然后转入对我国交通运输的学习。

二、探究新知1．同学们阅读教材P 86内容，独立完成下列题目。

(1)我国现代立体交通运输网络由哪些交通运输方式构成？ (2)中华人民共和国成立前后我国铁路运输网的分布有什么变化？ 提示：(1)铁路、公路、水运、空运等构成我国现代立体交通运输网络。

(2)中华人民共和国成立前，我国铁路里程短，分布零散。

中华人民共和国成立以后，形成较为完整的铁路运输网络。

改革开放以后，铁路建设速度加快，铁路建设标准逐步提高，高速铁路网正在形成。

2．虽然我国铁路运输有了较大发展，但是在全国分布仍然不平衡，同学们阅读教材P87内容，结合前面学习的我国自然环境的知识，讨论我国铁路运输网的分布特征及原因。

提示：特征：从全国总体情况看，东部地区铁路网密集，西部地区铁路网稀疏。

原因：东部地区自然环境优越，经济比较发达，铁路建设早，发展快；西部地区自然条件恶劣，经济发展缓慢，铁路建设晚，发展缓慢。

教师过渡：我国主要铁路干线可以分为南北干线和东西干线两大组。

在铁路干线交会处，多形成重要的铁路枢纽。

中国的经济发展《交通运输》教案一、教学目标1. 知识目标了解中国交通运输业的发展历程和现状。

掌握中国交通运输业的主要运输方式及其特点。

知道中国交通运输业在国民经济中的地位和作用。

2. 能力目标能够分析中国交通运输业的发展趋势和问题。

能够运用所学的知识，对交通运输业的发展提出建议。

3. 情感态度与价值观目标增强对交通运输业的关注和理解，认识到其在国家经济发展中的重要性。

培养学生的创新意识和团队合作精神。

二、教学内容1. 中国交通运输业的发展历程介绍中国交通运输业的历史演变，如古代的交通方式，近现代的交通发展等。

分析中国交通运输业的快速发展阶段及其原因。

2. 中国交通运输业现状介绍中国交通运输业的主要运输方式，如公路、铁路、航空、水运等。

分析各种运输方式的特点和优势，以及在中国交通运输业中的地位。

3. 中国交通运输业在国民经济中的地位和作用分析中国交通运输业对经济增长的贡献。

探讨中国交通运输业对区域发展的影响。

1. 案例分析法通过分析具体的交通运输业案例，让学生了解中国交通运输业的发展情况和问题。

2. 小组讨论法组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神和创新意识。

3. 问题解决法引导学生思考交通运输业的发展问题，培养学生的分析和解决问题的能力。

四、教学评估1. 课堂参与度观察学生在课堂讨论中的表现，评估学生的参与度和思考能力。

2. 小组讨论报告-评估学生在小组讨论中的表现和提出的建议，考察学生的分析和问题解决能力。

3. 课后作业布置相关的课后作业，评估学生对课堂教学内容的理解和掌握程度。

五、教学资源1. 教材选择适合的教学教材，提供学生系统的学习材料。

2. 案例资料收集相关的交通运输业案例资料，用于分析和讨论。

3. 多媒体教学设施利用多媒体教学设施，如投影仪、电脑等，进行教学演示和互动。

4. 中国交通运输业的挑战与机遇探讨中国交通运输业面临的挑战，如交通拥堵、基础设施不足等。

分析中国交通运输业的机遇，如智能化、绿色化的发展趋势。

人教版八年级地理上册教学设计《我国铁路干线的分布》一. 教材分析《我国铁路干线的分布》这一章节主要让学生了解我国铁路干线的分布情况，掌握主要铁路干线的名称、起止点城市以及重要铁路枢纽。

通过学习，使学生能够了解铁路在我国交通运输中的地位和作用，提高他们的地理素养。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国的地理位置、行政区划等有所了解。

但他们对铁路干线的具体分布情况以及铁路在我国交通运输中的作用可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际问题中发现问题、分析问题，培养他们的地理思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国铁路干线的分布情况，掌握主要铁路干线的名称、起止点城市以及重要铁路枢纽。

2.过程与方法：通过地图观察、案例分析等方法，提高学生读图析图的能力，培养地理思维。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、关注国家基础设施建设的情感。

四. 教学重难点1.重点：我国铁路干线的分布情况，主要铁路干线的名称、起止点城市以及重要铁路枢纽。

2.难点：铁路在我国交通运输中的作用，如何利用铁路干线进行合理出行。

五. 教学方法1.地图观察法：让学生通过观察地图，找出我国铁路干线的分布情况，培养学生的读图析图能力。

2.案例分析法：通过分析具体案例，使学生了解铁路在我国交通运输中的作用。

3.讨论法：引导学生分组讨论，分享各自的学习心得，提高学生的合作意识。

六. 教学准备1.准备相关地图，如中国铁路干线分布图、主要城市间铁路线路图等。

2.搜集一些关于铁路干线建设的新闻资料，以便在课堂上进行案例分析。

3.准备一些关于铁路干线的问题，用于引导学生思考和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国铁路干线的分布情况，引导学生关注铁路在我国交通运输中的地位。

2.呈现（10分钟）让学生观察中国铁路干线分布图，找出主要铁路干线的名称、起止点城市以及重要铁路枢纽。

教师在这个过程中给予必要的指导。

中国的经济发展《交通运输》教案一、教学目标：1. 让学生了解中国交通运输业的发展现状和重要性。

2. 使学生掌握各种交通运输方式的特点和优势。

3. 培养学生的实际问题分析能力和创新思维。

二、教学内容：1. 中国交通运输业的现状2. 交通运输方式及其特点3. 交通运输业的发展趋势4. 交通运输业对经济发展的影响5. 创新交通运输业的发展三、教学重点与难点：1. 教学重点：中国交通运输业的现状、交通运输方式的特点和优势、交通运输业对经济发展的影响。

2. 教学难点：交通运输业的发展趋势、创新交通运输业的发展。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解交通运输业的现状、特点、优势和发展趋势。

2. 案例分析法：分析交通运输业对经济发展的具体影响。

3. 小组讨论法：探讨创新交通运输业的发展。

五、教学准备：1. 教材：《中国的经济发展》2. 课件：中国交通运输业现状、各种交通运输方式的特点和优势、交通运输业对经济发展的影响。

3. 参考资料：有关交通运输业的最新发展动态和研究成果。

教案部分暂提供五个章节的框架，后续章节可以根据实际情况进行补充和调整。

希望对您有所帮助！六、教学过程：1. 导入：通过展示中国地图，引导学生关注国家的地理位置和交通运输网络。

2. 讲解：详细介绍中国交通运输业的现状，包括铁路、公路、航空、水运等主要交通方式的发展情况。

3. 分析：运用案例分析法，探讨交通运输业对经济发展的影响，如促进区域发展、提高物流效率等。

4. 讨论：分组进行讨论，让学生分享对创新交通运输业发展的看法和建议。

5. 总结：回顾本节课的主要内容，强调交通运输业在经济发展中的重要作用。

七、教学反思：1. 教师应反思教学目标的实现情况，检查学生对交通运输业现状和发展趋势的掌握程度。

2. 关注学生在讨论环节的参与度，鼓励学生提出创新的想法和解决方案。

3. 考虑如何更好地结合实际情况，更新教学内容和案例。

八、课后作业：1. 请学生收集有关中国交通运输业的最新发展动态，了解行业前沿。

人教版八年级地理上册第四章第一节《交通运输第2课时我国铁路干线的分布》教学设计一. 教材分析人教版八年级地理上册第四章第一节《交通运输第2课时我国铁路干线的分布》主要介绍我国铁路干线的分布情况。

本节课的内容包括我国铁路干线的名称、走向、分布特点及其在我国交通运输网中的作用。

通过本节课的学习，学生应掌握我国铁路干线的分布情况，了解各种交通运输方式的特点，以及如何利用这些交通运输方式进行合理出行。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国的地理位置、行政区划等方面有所了解。

但在铁路干线的分布方面，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要结合生活实际，引导学生了解铁路干线的作用，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握我国铁路干线的名称、走向、分布特点及其在我国交通运输网中的作用。

2.过程与方法：通过地图观察、实例分析等方法，学会分析各种交通运输方式的特点及其在我国的分布情况。

3.情感态度价值观：培养学生的地理学科兴趣，增强学生对我国交通运输事业的认同感。

四. 教学重难点1.重点：我国铁路干线的名称、走向、分布特点。

2.难点：铁路干线在我国交通运输网中的作用。

五. 教学方法1.地图观察法：让学生通过观察地图，了解我国铁路干线的分布情况。

2.实例分析法：通过分析实际案例，使学生了解铁路干线的作用。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力。

六. 教学准备1.教学地图：准备一份详细的中国铁路干线分布图。

2.实例材料：收集一些关于铁路干线作用的实际案例。

3.投影仪：用于展示地图和实例材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国铁路干线分布图，引导学生观察并提问：“请大家看看我国铁路干线有哪些？”让学生回答，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）介绍我国铁路干线的名称、走向、分布特点，以及各种交通运输方式的特点。

通过讲解，使学生了解铁路干线在我国交通运输网中的作用。

初三地理《中国的交通运输》教案一、教学目标1. 知识与技能目标了解我国交通运输方式的特点及选择依据。

掌握我国主要铁路干线的分布。

能够根据实际情况选择合适的交通运输方式。

2. 过程与方法目标通过读图分析、案例讨论等活动，提高学生的读图能力和综合分析问题的能力。

培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

3. 情感态度与价值观目标增强学生对我国交通运输事业发展的认识和自豪感。

培养学生遵守交通规则、珍惜交通资源的意识。

二、教学重难点1. 教学重点我国主要铁路干线的分布。

交通运输方式的选择依据。

2. 教学难点分析我国交通运输布局的影响因素。

三、教学方法讲授法、读图分析法、案例讨论法、小组合作法。

四、教学过程1. 导入新课展示一组不同交通运输方式的图片，如火车、汽车、飞机、轮船等，提问学生这些图片分别代表哪种交通运输方式？引出课题“中国的交通运输”。

2. 讲授新课交通运输方式的特点及选择依据分别介绍各种交通运输方式（铁路运输、公路运输、水路运输、航空运输、管道运输）的特点，如速度、运量、运费等。

结合具体案例，引导学生分析交通运输方式的选择依据，如货物的性质、运输距离、时间要求等。

我国主要铁路干线的分布展示中国铁路干线分布图，介绍我国主要的铁路干线，如南北向的京哈—京广线、京沪线、京九线等，东西向的陇海—兰新线、沪杭—浙赣—湘黔—贵昆线等。

组织学生进行铁路干线名称和位置的记忆比赛，提高学生的学习积极性。

我国交通运输布局的影响因素从自然因素（地形、气候、河流等）和社会经济因素（人口、城市、经济发展水平等）两个方面，分析我国交通运输布局的影响因素。

通过案例分析，让学生理解不同因素对交通运输布局的具体影响。

3. 课堂活动设计一些实际的运输需求情境，如旅游、货物运输等，让学生分组讨论并选择合适的交通运输方式。

请各小组代表发言，阐述选择的理由。

4. 课堂小结回顾本节课的主要内容，强调我国交通运输方式的特点、主要铁路干线的分布以及交通运输方式的选择依据。

第一节交通运输(共2课时)第1课时交通运输方式的选择知识与技能1．比较不同交通运输方式的特点。

2．学会按客运、货运的性质和需要选择适宜的运输方式。

过程与方法1．通过讨论、比较、举例分析，培养分析、归纳、总结地理问题的能力。

2．联系实际，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的能力及合作学习的能力。

情感、态度与价值观通过本节学习，正确认识各种交通运输方式的特点。

重点学会按客运、货运的性质和需要选择适宜的运输方式。

难点学会按客运、货运的性质和需要选择适宜的运输方式。

一、导入新课教师：每年寒、暑假或节庆日，不少同学外出旅游，观赏祖国的名山大川，了解各地的民俗风情，既增长了知识，锻炼了身体，又陶冶了情操，实在是一件十分有益的事情。

同学们，你们外出旅游时乘坐过哪些交通工具呢？学生积极思考，踊跃发言，教师简单总结。

学生：一般选择汽车、火车、飞机、轮船等。

教师：好，下面就让我们一起学习我国的“交通运输”。

二、讲授新课教师：人们常说“要致富，先修路”，“火车一响，黄金万两”。

交通运输不仅与我们的生活息息相关，中国经济的发展也离不开交通运输。

交通运输业是经济发展的“先行官”，对中国经济的发展起着重要的作用。

教师：我们每个人都离不开交通运输，我们每个同学也都感受到它的作用，下面请同学们在小组内谈一谈对它的体会。

学生活动：先在小组内交流，然后在班内分别交流。

过渡：每一种交通工具都发挥着重要作用，但是交通工具的发展是经历了一个漫长的历史过程的。

教师：阅读图4.1“交通运输工具的发展”，交通工具经历了哪三个阶段？学生读图讨论展示说明，教师给予鼓励。

学生：交通运输发展经历了由原来的手提肩扛到牲畜驮运，到现代的交通运输方式航空运输、铁路运输、公路运输、水路运输、管道运输等三个阶段。

教师：什么是现代运输？现代主要有哪几种运输方式？学生：现代运输是指使用汽车、火车、船舶、飞机等运输工具，把人或物从一个地方运输到另一个地方。

主要运输方式有航空运输、铁路运输、公路运输、水路运输、管道运输等。

一、教案基本信息教案名称：中国的经济发展《交通运输》教案适用年级：八年级学科：地理课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解中国交通运输业的发展状况及在我国经济发展中的地位。

（2）掌握中国主要的交通运输方式及其特点。

（3）学会分析交通运输业的发展对区域经济的影响。

2. 过程与方法：（1）通过地图观察，分析中国交通运输线的分布特点。

（2）运用数据和实例，探讨交通运输业对经济发展的促进作用。

（3）以小组合作形式，调查周边地区的交通运输状况，提出改进建议。

3. 情感态度与价值观：培养学生对交通运输业的关注，提高环保意识，认识到交通运输业发展的重要性。

三、教学重点与难点重点：中国交通运输业的发展状况及在我国经济发展中的地位。

难点：交通运输业对区域经济的影响及如何优化交通运输布局。

四、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）提问：同学们，你们知道交通运输业在国民经济中的地位吗？（2）总结：交通运输业是国民经济的重要支柱产业，具有先行发展的特点。

2. 自主学习（1）让学生通过教材和地图，了解中国交通运输业的发展状况。

（2）分析中国主要的交通运输方式及其特点。

3. 课堂讨论（1）分组讨论：交通运输业对区域经济发展的影响。

（2）分享讨论成果，总结交通运输业对经济发展的促进作用。

4. 课后作业（1）调查周边地区的交通运输状况。

（2）提出改进建议。

第二课时：1. 复习导入（1）提问：上一节课我们学习了什么内容？（2）总结：中国交通运输业的发展状况及对经济发展的影响。

2. 课堂讲解（1）讲解交通运输业的发展对区域经济的影响。

（2）分析如何优化交通运输布局。

3. 小组活动（1）让学生以小组合作形式，分析周边地区的交通运输状况。

（2）提出改进建议，并进行展示。

4. 课堂小结总结本节课的主要内容，强调交通运输业在经济发展中的重要性。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂讨论、小组活动中的参与程度和表现。

2. 课后作业：评价学生对周边地区交通运输状况的调查及改进建议的质量。

第2课时我国铁路干线的分布一、教学目标1．通过阅读数据等资料，比较不同的交通运输方式的特点，学会根据实际需要合理地选择交通运输方式。

2．运用地图说出我国铁路干线的分布格局，并能根据地图说出我国重要的铁路干线和铁路枢纽。

二、教学重难点1．教学重点：重要的铁路干线名称、分布；不同交通运输方式的特点；选择合适的交通运输方式。

2．教学难点：我国铁路干线的分布、名称。

三、教学策略本节内容中的“选择合适的交通运输方式”是教学重点，可以结合学生的生活体会，总结出不同交通运输方式的特点，课堂上多用实例练习加以巩固。

“运用地图说出我国铁路干线的分布格局”既是教学重点又是教学难点，为了突破这个难点，需要给学生提供我国铁路干线分布示意图，以及充足的练习，帮助他们去理解和说出我国主要铁路干线的名称和分布。

例如，可以设计虚拟旅行，让学生在模拟旅行中掌握我国的主要铁路干线和交通枢纽；也可以利用事先准备好的铁路干线空白图让学生填图。

四、教学准备：多媒体课件五、教学过程课前预热老师：播放音乐“我要去西藏”，同时播放图片，让学生欣赏青藏高原上的铁路、当地的特有动物──藏羚羊、牦牛，以及拉萨布达拉宫。

【设计意图：音乐轻松、优美、欢快，可以舒缓情绪，放松心情。

这些音乐、图片，为进入新课做了铺垫，同时也为后面的一个教学环节的完成埋下了伏笔。

】引入新课老师：我们现在去西藏拉萨困难吗？都有哪些交通方式呢？在众多的交通运输方式中，我们如何做好最佳选择和线路换乘呢？为什么青藏铁路修了那么久？铁路的修建都需要考虑哪些因素呢？带着这些问题，让我们今天一起来学习“交通运输”这一节。

【设计意图：通过身边的例子形象地告诉学生，西藏那么遥远的地方，那么难修的路段，不仅路通了，而且交通方式也越来越多样化，这说明我国的交通运输也越来越发达，越来越完善。

】讲授新课老师：大家想一想，交通工具和交通运输方式有什么区别呢？学生回答。

老师总结：交通工具：汽车、火车、船舶、飞机、管道交通运输方式：公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输、管道运输老师：你出去旅行时，经常选择的交通工具是什么呢？说一下你选择这种交通工具所考虑的因素是什么？学生回答。

人教版地理八年级上册《我国铁路干线的分布》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级上册《我国铁路干线的分布》一课，主要介绍了中国铁路干线的分布情况、主要铁路干线的作用以及铁路运输的特点。

通过本节课的学习，使学生了解我国铁路交通的基本情况，培养学生对地理学科的兴趣和热爱。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地图的阅读方法、地理位置的基本知识等。

但对于铁路干线的具体分布、铁路运输的特点等可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过地图观察、分析铁路干线的分布，以及运用生活实例理解铁路运输的特点。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握中国铁路干线的分布情况，了解主要铁路干线的作用以及铁路运输的特点。

2.过程与方法：通过地图观察、分析铁路干线的分布，培养学生的地理观察能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣和热爱，增强学生的国家情怀。

四. 教学重难点1.重点：中国铁路干线的分布情况，主要铁路干线的作用。

2.难点：铁路运输的特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示中国铁路交通的图片、视频等，引导学生身临其境地感受铁路交通的发展。

2.案例教学法：以具体铁路干线为例，分析其分布特点和作用。

3.小组合作学习：引导学生分组讨论，共同探究铁路干线的分布和铁路运输的特点。

六. 教学准备1.教学素材：中国铁路交通图片、视频等。

2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

3.学生活动材料：地图、笔记本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国铁路交通的图片和视频，引导学生关注铁路交通的发展，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过展示地图，引导学生观察我国铁路干线的分布情况，并用板书标注主要铁路干线。

同时，简要介绍铁路干线的作用。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析铁路干线的分布特点和作用。

教师巡回指导，引导学生运用地理知识进行分析和判断。

4.巩固（5分钟）教师通过提问、抢答等形式，检查学生对铁路干线的分布和作用的掌握情况。

第四章中国的经济发展第一节交通运输【教学目标】知识与技能运用地图和相关资料，说明中国交通运输线路的分布特征。

过程与方法1.通过讨论、比较、举例分析，培养分析、归纳、总结地理问题的能力。

2.联系实际，引导学生积极参与与合作探究，培养学生探究问题的能力及合作学习的能力。

情感态度与价值观通过本节学习，了解交通运输的快速发展对人们生产生活的影响。

【教学重点、难点】重点：运用地图和相关资料，说明中国交通运输线路的分布特征。

难点：运用地图和相关资料，说明中国交通运输线路的分布特征。

【教学过程】新课导入：通过歌曲《带你去旅行》引入“交通运输”。

师：这是一首耳熟能详的歌曲一一《带你去旅行》。

你出门旅行过吗？是怎么去的？生：去过，坐车、坐船、飞机........师：汽车、火车、船舶、飞机都是运输工具，通过这些运输工具把人或物运送到另一个地方，这样的过程是什么？生：交通运输师：是的。

你知道交通运输的发展史吗？新科讲授结合教材P84正文部分第二段说一说从古至今交通运输的发展。

生：从人力运输、畜力运输到现代运输。

师：现代运输方式有哪些？生：公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输、管道运输是主要的现代运输方式。

师：铁路、公路、水运、空运等构成我国现代立体交通运输网络。

在各种交通运输方式中，铁路运输是我国最重要的交通运输方式之一。

以铁路为例，并通过图4.4,总结我国交通运输线路的分布特征。

师：从全国总体情况看，我国交通运输线东西分布有何差异？为什么？生：东密西疏。

东部地区自然条件优越，城市、人口集中，经济发达，铁路建设较早，发展速度比较快，铁路网密集；西部地区自然条件恶劣，城市、人口稀少，经济欠发达，铁路建设比较晚，发展速度比较慢，铁路网稀疏。

师：随着西部大开发战略的实施，西部地区的铁路运输网络也在不断完善。

通过观看视频“中国高铁”，了解蓬勃发展的中国高铁。

师：交通运输的快速发展，对人们的生产生活造成了哪些影响？可以从农业、工业、旅游等方面说一说。

课题：我国铁路干线的分布一、教学内容分析（1）本节课的主要教学内容是我国铁路干线的分布。

通过对铁路干线的命名方式、分布特点及其影响因素的讲解，让学生对我国铁路网络有全面的认识。

（2）本节课主要介绍了我国主要的铁路干线，包括京沪线、京广线、京哈线、焦柳线、宝成线、陇海线、兰新线等，以及铁路干线的命名方式和铁路枢纽的作用。

（3）通过学习本节课，学生能够理解并掌握我国铁路干线的分布格局，能够根据实际情况选择合适的铁路线路，提升对地理知识的实际运用能力。

二、教学目标（1）学生能够理解和分析不同交通运输方式的特点，并能够根据实际情况选择合适的交通运输方式。

（2）学生能够运用地图识别和描述我国铁路干线的分布，并能说出重要的铁路干线和铁路枢纽。

（3）学生通过学习，培养对我国交通运输网络发展的情感态度，认识到交通运输对国家经济发展的重要性。

三、教学方法讲授法、活动法、案例分析法、讨论法、练习法四、教学重点及难点（1）我国铁路干线的分布格局及其命名方式的理解。

（2）不同交通运输方式的特点及其选择依据的掌握。

五、教学过程一、课前预热【设计意图关键词】：音乐导入、情感铺垫播放轻快的音乐《天路》，屏幕同步展示青藏铁路沿途壮丽风光与特色文化的图片，如雪山、草原、布达拉宫等，营造氛围，激发学生探索兴趣。

二、引入新课【设计意图关键词】：生活实例、问题驱动教师提问：你们中有谁曾乘火车旅行过？分享一下你的经历和选择火车的原因。

学生分享后，教师引导：我们的日常出行离不开各种交通工具和线路的选择，但你们是否思考过，为何铁路会这样布局，它们又是如何串联起我们的国家呢？今天，我们就从一张张铁路网中，揭开‘我国铁路干线的分布’之谜。

三、讲授新课（1）交通运输方式的探讨【课文知识点摘取】：交通工具与交通运输方式的区别在于……展示图表，直观对比不同交通工具（汽车、火车、船舶、飞机、管道）与对应的交通运输方式（公路、铁路、水路、航空、管道运输），引导学生区分两者概念。

《第一课时交通运输》教案【教学目标】1.知识与能力：学会交通运输方式的选择，并记住我国主要的铁路干线。

2.过程与方法：通过比较交通运输方式的特点，能选择出最合适的交通运输方式，通过读图分析能够说出我国的交通运输网络的大致分布格局；运用地图了解我国高速公路的分布和主要干线。

3.情感、态度、价值观：通过交通运输线的建设成就和在经济发展中所发挥的作用的学习，对学生进行民族自豪感和爱国主义教育。

【教学重点】1.交通运输网络的大致分布格局。

2.主要铁路干线的名称与位置。

【教学难点】“五纵三横”铁路干线的名称与位置【教学方法】读图分析法、练习法、讨论法【课前准备】学生：准备练习本，有条件的同学准备高速公路和铁路的特点等资料。

教师：中国铁路分布图，我国的交通运输网。

【教学过程】引入新课：播放“青藏铁路”录像，同时响起歌曲“花儿与少年”。

教师提问：刚才看到的是哪一条铁路的建设？这段音乐属于在这一带广为流传的什么歌调？它主要是我国哪个省的民歌？如今，我们中国人在“世界屋脊”──青藏高原上修起了世界最高的铁路，这说明了什么呢？今天，我们就来学习这方面的知识。

【出示板书】一、交通运输方式的选择【教师指导】读图4.1了解交通运输工具的发展，并引导学生阅读课文，并了解现代运输方式包含哪些。

（学生自读，教师总结）【教师承转】学习了各种交通运输工具，那么我们来比较一下各种交通运输方式的优劣，然后可以根据需要选择有利于我们的生产与生活的出行方式和路线。

【教师引导】客运和货运根据需要在选择最合理的运输方式时要考虑哪些因素呢？【学生活动】结合P85和图4.3讨论比较【归纳】学生归纳因素并列表：运输方式运量运费运速铁路较大较低较快公路较小较高较快水路最大最低最慢航空最小最高最快1.山东济南某公司的王经理，必须在两天内赶到北京签订一份合同。

2.刘晓和妈妈准备暑假从石家庄到香港旅游。

她们想选择比较经济的旅游方案。

3.500吨钢材从上海运往济南。

初中地理教学设计我国铁路干线的分布第一篇：初中地理教学设计我国铁路干线的分布初中地理教学设计我国铁路干线的分布【教材版本】初中《地理》（鲁教版七年级上册）第四章《中国的经济发展》第一节交通运输――我国铁路干线的分布。

【教学目标】通过视频、地图等资料了解我国铁路的发展状况，加深学生对祖国的热爱之情。

通过阅读铁路干线分布图，说出我国铁路干线的整体分布特点，并结合地形图、人口图等相关地图，分析铁路分布的原因，提高分析、归纳、总结能力。

通过读我国铁路干线示意图、描图、绘图等方式，能够指图说出我国五纵三横铁路干线的名称、起止城市等相关信息。

通过自主学习，找出我国主要的铁路枢纽，并能在实际生活中选择便捷的铁路干线和中转站。

【教学重点、难点及解决措施】重、难点：我国主要铁路干线的分布及主要的铁路枢纽。

解决措施：通过阅读中国主要的铁路分布图，运用已有的读图能力分析铁路的分布格局及形成原因。

运用中国铁路干线分布示意图，学生自主合作、展示交流，读图、描图、绘图，认识“五纵三横”铁路干线名称、起止城市。

通过自主学习、展示交流找出我国主要的铁路枢纽。

【学情分析】铁路运输是我国最重要的交通运输方式之一，与我们的生产生活密切相关。

生活中学生对铁路有一定认识，而且已经学习了中国的政区、地形、河流等相关知识。

另外，学生经过一年多的地理学习，已经具备了一定的地理思维能力和地理读图能力，因此，在分析铁路整体分布特点及原因时能够联系已有的知识解决问题。

在学习五纵三横铁路干线时，运用已学的34个省级行政中心的知识，基本能够找出五纵三横铁路干线的名称、起止城市和沿途经过的城市。

但是由于铁路干线比较复杂，学生必须通过读图、描图、绘图等形式，才能收到较好的效果。

【教学方法】自主学习、合作探究、指图展示交流、点评质疑、绘图感知。

【教学过程】新课导入：同学们，你们都外出旅游过吧？你都到哪去旅游，选择哪种交通运输方式呢？（学生交流）通过咱们同学的交流，可以看出我们可以根据自己的需要选择不同的交通运输方式，但是我们出远门最常用而且比较经济便捷的是哪一种？（铁路运输）铁路运输也是我国最重要的交通运输方式之一。

交通运输教案交通运输教案交通运输教案1一、教材分析“交通运输”是人教版八年级《地理》上册第四章“中国的经济发展”第一节的内容，本节课标要求为“比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。

运用地图说出我国铁路干线的分布格局”。

在结构上主要分成两个部分：第一部分“交通运输方式及其选择”，主要介绍主要交通运输方式类型、不同交通运输运输方式的优缺点以及交通运输方式的选择;第二部分“我国铁路干线的分布”，介绍我国主要铁路干线的分布格局以及铁路命名的方式。

二、学情分析本校八年级学生主要来自城区，大部分有远途出行的经历，对现代交通工具并不陌生，但鲜有远程独立出行，因而对根据具体情境选择交通运输工具并没有深刻认识，更谈不上熟悉我国铁路干线的分布;学生在八年级《地理》上册前三章内容中，已经学习了中国的人口分布、地形地势、气候类型及特点以及河湖分布等内容，已有分析铁路干线东西部布局差异原因的能力。

三、设计思路鉴于上述分析，本课设计主要从生活中的案例出发，把学生积极引入熟悉的情境中来：在导入时展示现代交通运输工具，引用扬泰机场、扬州港、HBS城市公交等生活中常见的图片;通过学生讲述自己出行经历、分析广东客人来我校选择交通工具和热点新闻“庆丰包子”，引导学生学会正确选择合适的交通运输方式;在介绍高铁发展概况时，播放近期规划、建设并在扬州新闻中播放的“扬州高铁建设”等。

教学活动中，既组织学生自主学习，又积极开展合作探究，引导学生由感性到理性认识交通运输及其选择。

四、教学目标知识与技能：通过阅读数据等资料，比较不同交通运输方式的特点，学会根据实际需要合理选择交通运输方式。

运用地图说出我国铁路干线的分布格局，并能根据地图说出我国重要的铁路干线和铁路枢纽。

过程与方法：通过分析铁路干线东西部布局差异的原因，培养学生从地图和资料中提取和加工信息、分析问题以及合作交流的能力。

情感、态度与价值观：通过学习全国各种交通运输线的分布，特别是高铁的布局发展，增强学生对祖国、社会高度关注和深厚感情。

我国铁路干线的分布教案我国铁路干线的分布教案一、教材分析：本节教材是中国地理第四章《中国的经济发展》第一节《交通运输》的第二课时的内容。

由于交通运输业是国民经济发展的先行官，所以教材把交通运输业放在整个第四章第一节的内容学习，而我国铁路干线的分布又是本节的重点内容。

这一节内容通过读图，绘图、填图，让学生了解我国铁路干线的分布特点“五纵三横”和一些重要的铁路枢纽，还让学生通过观察、分析、总结出铁路线命名的规律。

二、教学目标：知识与能力：1、通过读图，学生能说出我国主要的铁路干线（三横五纵），了解铁路干线命名的一般原则。

2、使学生知道我国重要的交通枢纽。

过程与方法：3、通过本节课的学习，能够设计合理、经济的旅游路线，培养学生学习地理的好奇心和兴趣，增强学生对地理知识在实际生活中的实用性的认识。

情感、态度、价值观：4、培养学生投身祖国建设的伟大事业的爱国热情。

三、重难点：1、重点：能读图说出我国主要的铁路干线的分布特点，了解铁路线命名的一般原则。

2、难点：主要的铁路干线和枢纽城市。

四、教学方法：读图绘图法、小组合作法。

五、导入新课：教师：播放歌曲《天路》，提出天路指的是哪条铁路？（青藏铁路）青藏铁路建成通车的意义。

那么，这节课我们就来学习《我国主要的铁路干线》（板书）六、探究新知：1、出示学习目标1、通过读图能说出我国主要的铁路干线（三横五纵），了解铁路干线命名的一般原则。

2、知道我国重要的交通枢纽，能够设计合理、经济的旅游路线。

3、要能对所学的地理知识在实际生活中灵活运用。

4、要有投身祖国建设的伟大事业的爱国热情。

2、自主学习（阅读课文内容和地图3分钟完成）（1）通过阅读课文内容后，完成练习册第71页“优化作业”的3-4题。

要求：2分钟完成。

（2）读第88页图4.5，找出经过下列铁路枢纽的铁路干线：北京、郑州、兰州、成都。

要求：2分钟完成。

点评：北京：（京哈、京广、京沪、京九、京包）徐州：（京沪、陇海线）郑州：（京广、陇海线）兰州：（包兰、陇海、兰新线）株州：（京广、浙赣、湘黔线）成都：（宝成、成昆、贵昆线）3、合作探究（1）绘制我国南北走向的主要铁路干线（五纵）要求：A、以小组为整体，以同桌为单位，拿出一张纸，同桌之间互相合作，进行绘制。